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最新幼兒園幼小銜接方案7篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-09 08:20:39
最新幼兒園幼小銜接方案7篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-05-09 08:20:39     小編:zdfb

為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,,方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢,?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來了解一下吧,。

幼兒園幼小銜接方案篇一

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,,但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,,從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,,提高認(rèn)識(shí),摸清情況,,掌握規(guī)律,,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

二,、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的制度,,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng),。

3.通過活動(dòng),,使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法,、風(fēng)格等,,從而使處于銜接年級的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動(dòng),,使學(xué)生能順利過渡,從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開展研究,,積累材料,,豐富理論,形成報(bào)告,、論文等研究成果,。

三,、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下:

(一)期初召開家長會(huì),,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,,尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,,與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對子,,加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,,從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì)和感覺,,為大班的孩子上一課,,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,,并注意對大班幼兒在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

四、具休活動(dòng)

20__年10月 幼小銜接講座

20__年4月 問卷調(diào)查

20__年5月 小學(xué)幼兒園聯(lián)合

教研活動(dòng)

20__年6月 幼兒入學(xué)體驗(yàn)

幼兒園幼小銜接方案篇二

大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期,,在這個(gè)學(xué)期,,需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作,。

一、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

在休息的時(shí)候家長可以多帶孩子到附近小學(xué)去參觀,,介紹相關(guān)的小學(xué)生活,讓孩子產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

二,、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

幼兒園的生活是松散型的,,而上小學(xué)以后,,學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育,課間休息時(shí)是充分自由的,,要自己整理書包,自己喝水,,自己上廁所,,自己的事情自己做,遇到困難和問題要自己想辦法解決,。因此,,學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師,

三,、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力,。

學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后,會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同,。比如一個(gè)很明顯的不同就是:在小學(xué)里,,許多事情都要孩子自己照顧自己,比如:自己記作業(yè),,鞋帶開了要自己系,,下雨了要自己打傘,自己背書包,,按課程表自己整理書包,,這些事情小學(xué)老師是很少過問的,也不會(huì)去教孩子,,都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力,。

四,、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。

家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),,要求孩子愛護(hù)、整理書包,。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間,,獨(dú)立完成自己的作業(yè)

五、培養(yǎng)孩子的注意力。

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間,,需要孩子集中注意力聽講,,現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。

六,、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化,。

要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事,并一定要做好,;什么時(shí)間不能做什么事,,就要控制自己的欲望和行為。

七,、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折,,學(xué)會(huì)忍耐,學(xué)會(huì)與小朋友分享,。

對孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要,。首先家長要對孩子形成一個(gè)正確評價(jià)。一直以來在爸爸媽媽的保護(hù)下成長的孩子,,許多都沒有受到過什么挫折,,一直覺得自己是最好的,所以心理的承受能力差,。有些家長采取的賞識(shí)教育方法是,,無論孩子做什么事情,做得如何,,都千篇一律用“你太棒了,、真不錯(cuò)!”之類的詞語表達(dá)贊賞,。雖然這些有利于增強(qiáng)孩子的自信,,但空洞的評價(jià)也會(huì)造成孩子對自己的正確評價(jià)和對他人的評價(jià)。一旦當(dāng)孩子面對更公允的評價(jià)時(shí),,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自我評價(jià)和實(shí)際能力的巨大落差,,而難以承受這種“突如其來”的否定。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心,,或者變得更加任性,,不能面對現(xiàn)實(shí)問題,甚至朝著相反的方向:更加自負(fù),,盲目自大,。所以家長的評價(jià)要具體,要讓孩子能正確認(rèn)同自己的優(yōu)缺點(diǎn),,認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)給與孩子一個(gè)具體并能達(dá)到的努力目標(biāo),,鼓勵(lì)孩子完成目標(biāo)。

其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好,。每個(gè)孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚(yáng),。但進(jìn)入小學(xué)后,老師沒有那么多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個(gè)孩子,。這時(shí),,孩子也會(huì)感到失落和懷疑。要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要,。要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示:沒有表揚(yáng)我,,不等于我做的不好,下次我會(huì)做的更好,。還要讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我鼓勵(lì):比如把自己的畫展出來,,家長即使不經(jīng)常表揚(yáng)孩子,但也要讓他知道您對他的每一個(gè)進(jìn)步都有所關(guān)注,,并感到自豪和驕傲,。

其三,教育孩子正確面對挫折,。將來如小學(xué)后,為某種原因受到老師的批評,,同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,,因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等,這些小挫折都是有可能遇到的,,怎么辦,?讓孩子知道,誰都會(huì)遇到這些事情,,大人小的時(shí)候也遇到過這些事情,,它沒有什么了不起的,不必太在意,。隨著孩子年齡的增長,,他們會(huì)有越來越多的同伴,要讓孩子慢慢懂得,,與同伴相片要學(xué)會(huì)分享,、合作,不可能凡事都按照自己的意愿去做,。

第四,,需要家長配合的若干事宜。

1,、早晨入園,、下午離園一定要按時(shí),。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長按時(shí)來園,。盡量讓孩子在8:50前到園,。如有特殊情況和老師提前說明,下午接園后盡早離園,。

2,、家長做好孩子入園前的檢查工作,如檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險(xiǎn)的東西或者是吃的東西,,觀察孩子的情緒,,摸摸孩子的額頭等。另外在日常生活中多培養(yǎng)孩子的交往技能,,學(xué)習(xí)自己處理一些簡單的小矛盾,。教育孩子要寬容,能夠?qū)W會(huì)原諒別人,。

3,、如果你的電話號碼有變動(dòng)也請及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上,。

4,、幼小銜接不容放松。

我們老師面對的是全班孩子,,很多東西我們都只能給予引導(dǎo),,所以家長們的輔導(dǎo)是很重要的,如:孩子的書寫,、閱讀,、計(jì)算這些家長完全可以給予輔導(dǎo)的。有個(gè)別的家長看到孩子不做作業(yè),,就以嚇唬的方法“再不做作業(yè)我就把你怎么樣怎么樣,,或許快點(diǎn)做呀,做完了媽媽給你買什么什么的”,,這樣會(huì)導(dǎo)致孩子覺得學(xué)習(xí)是任務(wù),,完成了就行,或許認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種交易,,我做了,,我學(xué)了,我就一定會(huì)得到想要得到的東西,,這樣慢慢的會(huì)讓孩養(yǎng)成一種很不好的習(xí)慣,,希望家長不要以這樣的方式教育自己的孩子。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,,而非超前學(xué)習(xí),。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣,。小學(xué)一年級新生暴露出的問題,其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,,這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的,。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué),,這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用,。希望各位家長,在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對孩子的督促,。做好幼小銜接工作,。

幼兒園的事情都是細(xì)碎繁瑣的,但是我們一直在努力做到最好,,我們對孩子有信心,,相信大家也是一樣,以后工作中有疏忽之后請諒解,。感謝家長的積極參與,,大家有什么好的建議或意見,歡迎大家向我們提出來,。

幼兒園幼小銜接方案篇三

一,、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,,具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,,減少游戲時(shí)間。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,。同時(shí),,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)加強(qiáng)安全教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道,;有困難找警察,,記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,在學(xué)習(xí)生活要藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好,;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)習(xí)用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣,;再有,,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,;還有,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),,游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,,以語言區(qū)為重點(diǎn),經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,,對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。

5.做好家長任務(wù),,形成教育合力

(1)召開家長會(huì),,向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,,加強(qiáng)與家長的信息相易,,家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,,與家長及時(shí)溝通和相易,使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,,準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,,相互體會(huì)和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡便實(shí)用,,小巧安全,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,,在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng),,如:掃地、擦椅子等,。

6.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相處,,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園幼小銜接方案篇四

一、設(shè)計(jì)思路

六月,,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),,這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,,自己的爸爸媽媽,、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,,孩子在老師和家長的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了,,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級的一個(gè)孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦?。课腋形虻?,了解孩子的想法,,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,,新的環(huán)境,、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,,面對如此多的未知數(shù),,孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化,。

二、目的意義

從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子,、家長,、教師)反饋:一年級孩子入學(xué),往往出現(xiàn)下述情況,,第一天很新鮮,、很開心,第二天就有許多小朋友情緒低落,,感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心,。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,,以及課業(yè)的繁重,,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。因此,,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:"幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接",?!?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:"幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,,與小學(xué)相互銜接,。因此,做好幼小銜接,,需要幼兒園,、家庭共同重視、努力配合,,才會(huì)取得效果,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,,有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度",,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

三,、指導(dǎo)思想

1,、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,,能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、幼小銜接活動(dòng)的開展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,,并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動(dòng),,應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

4,、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,,特別在兒童發(fā)展的評價(jià)問題上,體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性,。

四,、活動(dòng)目標(biāo)

1、有入小學(xué)的愿望和興趣,,向往小學(xué)的生活,,具有積極的情感體驗(yàn)。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,,對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),,以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。

五,、活動(dòng)時(shí)間:

6月—— 7月

六、活動(dòng)對象:

大三班全體幼兒,、教師,、家長。

七,、活動(dòng)形式

1,、專家專題講座

2、幼兒外出參觀

3,、模擬小課堂

4,、宣傳園地

5、家園共育

八,、具體工作幼兒園,、幼兒方面。

(一)環(huán)境準(zhǔn)備

1,、心理環(huán)境:關(guān)注良好氛圍的營造,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,,和諧,,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),,著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化,。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),,進(jìn)入小學(xué)后,,更多的是幼兒的自我管理,能控制沖動(dòng),,不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。因此,,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),,需要不同于幼兒園的"自我管理",加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我控制,、自我服務(wù)的能力十分重要。

2,、物質(zhì)環(huán)境:注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局,。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng),、課間活動(dòng),,把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),,課間活動(dòng)等,。

(二)知識(shí)準(zhǔn)備

1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),多為無意注意,,容易游離,。針對這一變化,,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意??山?jīng)過教師的要求,,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。入學(xué)準(zhǔn)備,,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但有感知,、記憶的過程,,更要有歸納、概括,、推理活動(dòng)的參與,。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),。大班幼兒思維異?;钴S,好奇心強(qiáng),,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,,教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。

(三)實(shí)施內(nèi)容。

主題1——幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施:

1,、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng),、課間活動(dòng)。

2,、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

主題2——時(shí)間,、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施:

1,、內(nèi)容與技能上的銜接。

(1)學(xué)會(huì)整理,。

(2)學(xué)會(huì)生活,。

(3)學(xué)會(huì)自主。

(4)學(xué)會(huì)勞動(dòng),。

(5)善于傾聽。

(6)自主閱讀,。

(7)握筆訓(xùn)練,。

2、物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園,,選擇每天要帶的生活用品,。

主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施:

1、模擬小學(xué)課堂教學(xué),,在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)"小學(xué)生之家""小課堂"等區(qū)域,,創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,模仿小學(xué)生上課,、寫字等活動(dòng),,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

2,、根據(jù)主題活動(dòng)"我要上小學(xué)",組織幼兒生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng),。

主題4——我們畢業(yè)了實(shí)施:大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性,,做好家長工作是非常重要的,因?yàn)橹挥杏變簣@,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,,教育才能真正起到理想的效果,。

具體形式有:

1,、家長會(huì)向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,,并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2,、家長園地,、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊,,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的.學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),,增加與家長溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用qq,、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),,讓家長及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對性的家園合作與培養(yǎng),,以求發(fā)揮其優(yōu)勢,,改正其習(xí)慣等各方面的不足。

4,、其它時(shí)間與形式利用家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

教師方面:

1,、結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3、與小學(xué)老師座談,,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4,、開展相關(guān)主題活動(dòng),,加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)聆聽,、視頻,、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表示能力,。

幼兒園幼小銜接方案篇五

轉(zhuǎn)眼間兩年過去了,,幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐,幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn),,幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點(diǎn),,從體,、智,、德、美諸方面,,為幼兒入學(xué),、也為其長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本學(xué)期,,我園高度重視銜接工作,,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況,制訂本計(jì)劃,,促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展,。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,,從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),,開展豐富多彩的活動(dòng),密切聯(lián)系家長,,做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接,,培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的向往之情,提高幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性,,幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程,。

二,、工作目標(biāo)

1、通過多樣活動(dòng),,養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、通過觀摩小學(xué)活動(dòng),,增加對小學(xué)的向往之情,。

3、通過家園活動(dòng),,共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準(zhǔn)備,。

三、具體工作及措施

(一)培養(yǎng)良好習(xí)慣,,增加學(xué)習(xí)技能

1,、在班級環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊,提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項(xiàng),。

2,、通過2小時(shí)戶外活動(dòng),提高幼兒體質(zhì),,使得幼兒身心健康地升入小學(xué),。

3、在教育教學(xué)活動(dòng)中,,糾正幼兒的坐姿,,培養(yǎng)幼兒讀書、握筆的姿勢,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、通過語言領(lǐng)域,,結(jié)合一日活動(dòng)中的談話,、講故事等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交流意識(shí),提高幼兒的表達(dá)能力,。

5,、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理,注重幼兒獨(dú)立完成穿脫衣服,、鞋襪,、進(jìn)餐等生活習(xí)慣,力求幼兒全面發(fā)展,。

(二)加強(qiáng)雙向銜接,,確保科學(xué)過渡

1、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通,,互相探討幼小銜接的有效途徑,。

2、邀請畢業(yè)生談話,,講述小學(xué)生活的美好,,激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。

3,、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動(dòng),,熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,。

4,、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動(dòng),培養(yǎng)幼兒分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算的能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,,提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)注重家園共育,做好家園銜接

1,、開展幼小銜接講座,,在召開家長會(huì)時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標(biāo),做到家園教育一致性,。

2,、運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容,使得家長明確銜接方向,,配合幼兒園相關(guān)工作,。

3,、利用電訪,、入園離園家長接送孩子時(shí)間與家長及時(shí)溝通和交流,讓家長清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,共同幫助孩子順利渡過銜接階段,。

4、加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系,,借鑒有效的育兒經(jīng)驗(yàn),,增加幼兒生理和心理方面的各種準(zhǔn)備,將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

總之,,本學(xué)期,我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行幼小銜接工作計(jì)劃,,培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,順利地進(jìn)行幼兒銜接,,開開心心地升入小學(xué),。

幼兒園幼小銜接方案篇六

促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,,減緩兩學(xué)段的坡度,,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,,下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃,。

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

首先,,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,,安全,,和諧,愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活,,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,注意改變活動(dòng)室的布局,,在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,有時(shí)又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量,,這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間,,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),,而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),,課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?;貋砗笪覀兘處熡心康模杏?jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以"我心中的學(xué)校"為主題,讓他們自己動(dòng)手,,動(dòng)腦,,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場景圖,,其中有小學(xué)生上學(xué),,升旗,上課,,鍛煉,,課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,,小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,,銜接班幼兒的舞蹈,微機(jī),,外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室,,微機(jī)房和語言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語,、微機(jī)等興趣課,,使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境,增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力,,促進(jìn)小學(xué),,幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng),在獲取新的信息同時(shí),,增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),。課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,,學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。

,、加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),,上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施

1.提高自理能力要求幼兒會(huì)正確的穿衣,、褲,、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,,懂得自我保護(hù),。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下,,能遵守課堂常規(guī),,注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,,在大班第二學(xué)期,,可延長時(shí)間,適當(dāng)增加課時(shí),,并逐步減少睡眠時(shí)間;另外,,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,,并設(shè)立黑板,。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,,搞“大手拉小手”活動(dòng),,使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),,讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識(shí)銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn),,了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,,并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接,小學(xué)和幼兒園都要改革,,在教育方法,、形式上要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,,增加教學(xué)趣味性,另外,,還可以開展知識(shí)講座,,讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,,搞好幼小銜接工作,,需要多方面共同努力。

幼兒園幼小銜接方案篇七

一,、心理準(zhǔn)備方面

1,、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,例如融洽的師生關(guān)系,,寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓新生感受到在一個(gè)文明,、安全,、和諧,充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,,這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2、進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,,培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。

3,、進(jìn)入小學(xué)后,,加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,,讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備,,要求孩子控制沖動(dòng),,上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會(huì),向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2,、利用校園網(wǎng),,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,,二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活,。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶新生去二年級觀摩,,從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng),到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,,從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表,,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3,、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,,針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,,家長工作的開展等途徑,促進(jìn)新生的身心發(fā)展,,使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育,,減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,,促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,,本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下:

工作重點(diǎn)

1,、建立機(jī)制:重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、平穩(wěn)過渡:通過活動(dòng),,使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn),,了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法、風(fēng)格等,,從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進(jìn)過渡:通過活動(dòng),,使學(xué)生從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

具體工作

一,、期初召開家長會(huì),向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng),,使家長們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

二,、利用班級博客,,向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。同時(shí),展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),,與家長攜手,,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

三,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級部不同班級,、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,,根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

四,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家校能更進(jìn)一步的配合,。

五、改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶一年級學(xué)生參觀二,、三年級的課堂、課間活動(dòng),、教室布置,、作業(yè)本、日常禮儀等,,樹立榜樣,,激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

六,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月,,上課20分鐘后,,讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,然后再繼續(xù)授課,,使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

七、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,,可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾,有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,,營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

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