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2023年高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作優(yōu)秀(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-09 19:01:09
2023年高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作優(yōu)秀(十五篇)
時(shí)間:2023-05-09 19:01:09     小編:一葉知秋

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練,、實(shí)用,、高效,,教師的智慧、才能,、努力,,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用,。在寫作教學(xué)方面,,將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),,又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足,,學(xué)生的寫作水平較過去有了一定的提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,,教案書寫工整詳細(xì),,能做到教材、資料,、學(xué)生齊備,,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,,揮灑自如。由于高度的投入,,飽滿的熱情,,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,,課堂氣氛很活躍,,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),,如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題,、修改病句題,、古詩(shī)名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。在處理教材的課文教學(xué)方面,,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),,為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,,取得了很好的效果,。

要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力,;開展演講活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì),、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問答,、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎,。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),,深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課,!

高中階段,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng),。只有解決好這個(gè)問題,,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,,利用零碎時(shí)間讀名著,,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,,增長(zhǎng)他們的見識(shí),,陶冶他們的情操,,養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格!

我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,,尊重學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,,能把握學(xué)生的心理需求,,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想,。在新的學(xué)年里,,我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法,,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索?!苯虒W(xué)是無(wú)止境的,,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),,更新教育觀念,,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇二

高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,,教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對(duì)于高考來(lái)說,,學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來(lái),語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維,,促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明,,有超多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒,,語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn)。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門"得分機(jī)器,,而不是人文精神的載體."做為一名語(yǔ)文教師,,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,,阻礙著語(yǔ)文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

誤區(qū)一:語(yǔ)文課堂--"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識(shí),就不會(huì)去獨(dú)立思維,,更談不上創(chuàng)新,。語(yǔ)文課上,教師為了"緊扣教材",,為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生,,便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",而所問的那些問題基本上屬于類似:"透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,,學(xué)生回答這些問題都無(wú)須思考,。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi),。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀,,學(xué)生并沒有真正對(duì)課文用心去感悟,他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義",,至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白,。因而,課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了,。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題,,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn),。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,,放手去讓學(xué)生思考問題,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問題,,就就應(yīng)鼓勵(lì),語(yǔ)文教學(xué)反思,,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,,給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次,,我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問題"這種錯(cuò)誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界,,學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,,要開闊學(xué)生的思維,,先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了。

誤區(qū)二:作文--套用模式,,寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分,,老師教學(xué)過程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn).這就束縛了學(xué)生的思維,,而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明,,某班對(duì)某一作文題目,,大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,格式都一樣,,都是在遇到某狀況后,,先作一番思想斗爭(zhēng),最后如何如何,,然后再喊幾句口號(hào),。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,由于受考試指揮棒的影響,,套題,,程式化,抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重,。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,,構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大誤區(qū),。

要走出這一誤區(qū),尋找良好的改革途徑,,我認(rèn)為,,必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,讓他們體驗(yàn)生活,,從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,,讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ);二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,,講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,,充分發(fā)揮想象,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí),,在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,,按照他們自己的想象,,去描述或續(xù)寫,,也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,,也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景,,而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸。

誤區(qū)三:語(yǔ)文作業(yè)--"背誦古文"

目前,,很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒什么好學(xué)的,,語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背,現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí),。這是很大的一個(gè)誤區(qū),,很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤.

高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說,簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下,,往往不知所措.老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來(lái).而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦,,那背誦起來(lái)相當(dāng)困難,同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù).而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解,,這就有賴于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解,,并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠.

高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,,因此對(duì)于學(xué)生而言,,真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū),上課的時(shí)候不用心聽講,,不思考老師提出的問題,,那么他的理解潛力,總結(jié)概括潛力就不會(huì)得到鍛煉,,考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過多的狀況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,,其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè),應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書,,多做讀書筆記,,多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活,寫下自己的真情實(shí)感等.這是長(zhǎng)期的過程,,學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jī).

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇三

一,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),,給他們精神鼓勵(lì),,讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動(dòng)他們,,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,,收到良好效果 。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),,以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

三、,。提高效率,,上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),,注意深化鞏固,,突出實(shí)效性,。

其次,講清試題的角度,,即是怎樣來(lái)考的,,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的,。再如,,以變換了的種種說法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,,以句間關(guān)系的理解,,考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,,為何錯(cuò),,哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言,,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,,還可以從哪個(gè)角度考,。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,,來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,,做到練一些題,,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,,還可以自選課外題,,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外,,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),,鼓起勇氣,,樹立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四、瞄準(zhǔn)高考,,狠抓常規(guī),,注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,,每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),,成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇四

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,,我總結(jié)如下:

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實(shí)踐到理論,,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái),。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,,缺了些表演,,但多了些思辨,添了些樸實(shí),,有了些訓(xùn)練,。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索,。

本學(xué)期,,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,,兩學(xué)期來(lái),我開了九講:感悟生活,、作文與想象,、作文與聯(lián)想、原點(diǎn)思維,、多元化思維,、橫向思維、縱向思維,、逆向思維,、收斂思維。除了課堂作文,,每周的周記一篇,,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果,。本期有兩個(gè)學(xué)生的征文推薦在學(xué)校墻報(bào)及市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表,。

本期,我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套名著,,并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀,。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫一篇讀書心得,,并組織學(xué)生交流,。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《老人與海》,、《泰戈?duì)栐?shī)選》,、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》,、《女神》,、《朱自清散文選》,;此外,《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列,,但沒有交流,。

以前,我的文言教學(xué)沒有章法,,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過總結(jié)后,,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此,,我的教學(xué)思路是:每文必譯,。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯,,或課堂上翻譯,,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí),。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了,。從實(shí)施的結(jié)果看,,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

把近年全國(guó)各地的高考試題中的病句,、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下,。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法,,今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,,或者字形題,,或者字音題,,或者病句題,,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇五

高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入基礎(chǔ)教育的尾聲,,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,,教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對(duì)于高考來(lái)說,,學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙,。但總的說來(lái),語(yǔ)文課作為陶冶情操激發(fā)思維,,促進(jìn)交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠(yuǎn)不能盡如人意,。據(jù)調(diào)查證明,有超多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有厭煩情緒,,語(yǔ)文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠(yuǎn),。也就是語(yǔ)文越來(lái)越成為一門"得分機(jī)器,而不是人文精神的載體,。"做為一名語(yǔ)文教師,,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評(píng)價(jià)方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,,阻礙著語(yǔ)文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

如果學(xué)生沒有問題意識(shí),,就不會(huì)去獨(dú)立思維,,更談不上創(chuàng)新,。語(yǔ)文課上,,教師為了"緊扣教材",為了"調(diào)動(dòng)"學(xué)生,,便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",,而所問的那些問題基本上屬于類似:"透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,學(xué)生回答這些問題都無(wú)須思考,。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動(dòng)的閱讀,,學(xué)生并沒有真正對(duì)課文用心去感悟,,他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢(shì)而得到的"微言大義",至于課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都無(wú)從明白,。因而,,課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實(shí)這種沒有問題實(shí)則是最大的問題,,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),,是學(xué)生缺乏獨(dú)立思維的一種表現(xiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,,放手去讓學(xué)生思考問題,,給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì),。學(xué)生一旦提出問題,就就應(yīng)鼓勵(lì),,語(yǔ)文教學(xué)反思,,并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁",。其次,我們就應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系,,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問題"這種錯(cuò)誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,,學(xué)生的問題意識(shí)才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦,。最后,,教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要開闊學(xué)生的思維,,先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了。

高中教由于面臨著高考的壓力,,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,,都想著有好的模式能夠給自己帶來(lái)高分,老師教學(xué)過程中也潛意識(shí)的傳達(dá)這一點(diǎn),。這就束縛了學(xué)生的思維,,而語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是擴(kuò)散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力,。有調(diào)查證明,,某班對(duì)某一作文題目,大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,,格式都一樣,,都是在遇到某狀況后,先作一番思想斗爭(zhēng),,最后如何如何,,然后再喊幾句口號(hào)。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,,由于受考試指揮棒的影響,,套題,程式化,抹殺學(xué)生真實(shí)感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重,。有些學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品,,進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實(shí)感受,,構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期未能逾越的一大誤區(qū),。

要走出這一誤區(qū),尋找良好的改革途徑,,我認(rèn)為,,必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活,讓他們體驗(yàn)生活,,從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,,讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),;二是加強(qiáng)語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,,講課文時(shí)教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,充分發(fā)揮想象,,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時(shí),在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,,按照他們自己的想象,,去描述或續(xù)寫,也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文,,也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情景,而不是在被動(dòng)地理解你的灌輸,。

目前,,很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常認(rèn)為語(yǔ)文沒什么好學(xué)的,,語(yǔ)文作業(yè)就是遇到古文背一背,,現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個(gè)誤區(qū),,很多時(shí)候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯(cuò)誤,。

高中語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)相對(duì)于初中和小學(xué)來(lái)說,簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地的差別,。而學(xué)生在這樣的突然減負(fù)的狀況下,,往往不知所措。老師也會(huì)在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來(lái),。而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作,。如果不把課文理解了背誦,那背誦起來(lái)相當(dāng)困難,,同時(shí)考試的時(shí)候頂多能拿下默寫題的分?jǐn)?shù),。而考試的時(shí)候還有實(shí)詞虛詞的理解,,這就有賴于學(xué)生平時(shí)背誦古文必須要理解,并學(xué)會(huì)把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移才能夠,。

高中語(yǔ)文考試還有很多基礎(chǔ)知識(shí)的考察,,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,因此對(duì)于學(xué)生而言,,真正的語(yǔ)文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作,。

同時(shí)考試更多的是進(jìn)行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū),,上課的時(shí)候不用心聽講,,不思考老師提出的問題,那么他的理解潛力,,總結(jié)概括潛力就不會(huì)得到鍛煉,,考試的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失分過多的狀況。

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植,,其重要性可見一斑,。學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè),應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上,。多讀書,,多做讀書筆記,多背誦優(yōu)美片段,。學(xué)習(xí)記錄自己的真實(shí)生活,,寫下自己的真情實(shí)感等。這是長(zhǎng)期的過程,,學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jī),。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇六

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝,。我在教師的崗位上平常地走過了一年,,追憶往昔,展望未來(lái),,內(nèi)心的感慨頗多,。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,有許多的不足,,但我努力讓自己做到最好,,成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué) 期,,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打 算,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,盼望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,,克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),, 繼往開來(lái),,以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課 都在課前做好充分的籌備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集。

在課堂 上特殊注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,增強(qiáng)師生交換,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得高興;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)活潑 口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,,就連以 前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽老師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,,征求他們的看法,改良工作,。

有針對(duì)性,,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常到各大書店去搜集材料,,對(duì)各種輔助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到 最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí) 改良教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培育,,把傳 受知識(shí),、技巧和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情緒教育的因素,,施展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 育,。

我現(xiàn)教的兩個(gè)班,,113班和114班,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科不是很感興趣,。114班上課紀(jì)律雖然比較好,,但大部分學(xué)生都沒有專心聽講,,課堂的效率不 是很高。學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,,這樣就嚴(yán)重影響了造詣的提高。對(duì)此,,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、求實(shí)的 學(xué)風(fēng),,嚴(yán)格批評(píng)抄襲作業(yè)的行動(dòng),。與此同時(shí),為了提高同窗的學(xué)習(xí)積極性,,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。而113班雖然是重點(diǎn) 班,,但大部分同窗學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭還不是很足,,基礎(chǔ)雖然好,但是高分的同窗不多,,一般都是集中在中等程度,,也有個(gè)別的差生。有時(shí)我找來(lái)差生,,了解原因,,有些 是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以激勵(lì),,并為他們定下 學(xué)習(xí)目的,,時(shí)時(shí)督促他們,輔助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,,我就輔助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,剖析原因, 激勵(lì)他們不要懼怕失敗,,要給自己信念,,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),,一有提高,,即使很小,,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的 同窗都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng),。以上是我個(gè)人這學(xué)期的工作總結(jié),由于是新人,,各個(gè)方面都存在著很多不足,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。但我信任譽(yù)我的誠(chéng)摯確定能換來(lái)更加美好的明天,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇七

語(yǔ)文試卷突出了基礎(chǔ)性,、實(shí)用性以及能力考查,基本上涵蓋了教材要求,,在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),,著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查,是一份結(jié)構(gòu)較為合理,,難度適中的期末考試卷?,F(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下:

1、知識(shí)點(diǎn)考查全面

整份試題從語(yǔ)言積累及運(yùn)用,、閱讀理解和寫作能力幾個(gè)方面,,以客觀題、主觀題,、作文題的形式對(duì)高一第一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查,。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形,、成語(yǔ),、病句、文學(xué)常識(shí),、課內(nèi)文言文字詞,、句式等,知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高,??疾閮?nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌,難易適中,,切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,。

2、注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的板塊,,列15個(gè)任務(wù)群之二,,是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容,。如何教學(xué)生去讀整本書,將是一個(gè)有待深入研究的非常有意義的課題,。整本書閱讀這個(gè)任務(wù)群最大的.課程意義和教學(xué)價(jià)值在于教會(huì)學(xué)生在讀書中思考,。毫無(wú)疑問,課標(biāo)如此重視整本書閱讀是非常有道理的,。只做練習(xí)不看書,、多做練習(xí)少看書的語(yǔ)文教學(xué)肯定是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的,也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的,??梢灶A(yù)想,整本書閱讀將是高中語(yǔ)文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,。

1,、積累及運(yùn)用薄弱

特別是成語(yǔ)、默寫得分率較低,?;A(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)。

2,、閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,,又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確,、不簡(jiǎn)練,、不規(guī)范、等問題,,說明教師在平時(shí)的教學(xué)中,,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐,。

3,、作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求,在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到,、構(gòu)思巧妙,、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,但不乏存在構(gòu)思,、選材平淡,、內(nèi)容空洞,不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,、格式錯(cuò)誤,、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病,,說明在平時(shí)的作文教學(xué)中,,教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多,,對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?;A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,,常抓不懈,,同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),,理解得深,記得牢,,用得活,,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非,。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí),,掌握一定的技能,才能舉一反三,,增強(qiáng)遷移能力,,所以決不可舍本求末。

另一方面,,課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),,有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)語(yǔ)文能力,,我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,,還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,,切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題,。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué),,而有效地培養(yǎng)能力,正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在,。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的,,不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累,,因此,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

2,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力,,首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,從喜歡閱讀到會(huì)閱讀,,能讀懂,。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多,這就需要教會(huì)學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃,,掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力,。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,,適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí),,使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,,能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問題,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,,拓寬視野,,課內(nèi)課外相結(jié)合,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

3、加強(qiáng)整本書閱讀,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,培養(yǎng)他們的思維能力,、想象能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長(zhǎng),。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓,,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力,,樹立正確的世界觀,、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物,認(rèn)識(shí)同一事物的不同方面,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、觀察、評(píng)價(jià)事物,,積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生,,關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高,,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。

4,、注重作文系統(tǒng)教學(xué),,實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo),。任何一種文學(xué)形式的作品,,無(wú)一例外都是作者的人生體驗(yàn),、情趣,、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映,。是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn),,是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的自然流露,而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文,、無(wú)人之文,。如果作文無(wú)人,只是文字的拼湊和編造,,作文也就失去了自身的意義,。教師在作文教學(xué)中,應(yīng)打破模式化或程式化的框架,,尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài),,讓不同學(xué)生表述出不同的自己,讓每位學(xué)生都有話可說,,都能寫出獨(dú)具特色,、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,有效解決學(xué)生書寫,、表達(dá),、思維等方面存在的問題,開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇八

伴著嚴(yán)冬的寒意,,高三第一學(xué)期的工作步入尾聲,。下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié):本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這是理科普通班,。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重,。

樹人應(yīng)先正己,。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,熱愛集體,,關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)同志,,尊重學(xué)生,,以自己的人格魅力影響學(xué)生,教育他們成人成才,。

1,、樹立學(xué)生的自信心

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無(wú)希望,,他們放任自流,,得過且過。面對(duì)這樣的情況,,我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會(huì)上,,讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗(yàn),讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì),,樹立自信心,,認(rèn)清現(xiàn)狀,放手一搏,,形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣,。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng),。

2,、課堂教學(xué),指導(dǎo)為主

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,,老師應(yīng)精于講述,,即進(jìn)行富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的,、含有前瞻意義的指導(dǎo),。同時(shí),也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,,讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無(wú)窮的樂趣,。

3、抓好常規(guī),,突破重點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多,,分布廣,這就要求我們掌握記憶的遺忘特點(diǎn),,多積累,,多練習(xí),為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。如成語(yǔ),、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫等知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練要常抓不懈,,每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓(xùn)練,,做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),,教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破,,形成一個(gè)知識(shí)樹,學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路,。從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),,彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的,。

4、精選習(xí)題,,優(yōu)化訓(xùn)練

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,,要讓學(xué)生能更好將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對(duì)性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,,同時(shí)試題密切結(jié)合考試說明,,適合遼寧高考題型特點(diǎn),我們出了四次月考題,,選用一套月考題,。

5、上好講評(píng)課

結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì)甚至明白命題者的考查意圖,,也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

在每次月考結(jié)束后,我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷,,找出薄弱環(huán)節(jié),,與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。

講評(píng)中引思路,,給時(shí)間,,講技巧,富有針對(duì)性,,講評(píng)后,,引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,深化鞏固,,突出實(shí)效性,。

6、加大課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,,堅(jiān)持課外積累閱讀,提高學(xué)生的寫作能力,。

總之,,半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生的共同努力下順利結(jié)束,,有成績(jī),,也有不足。在這半年里,,我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù),,并取得良好的效果。新年伊始,,我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇九

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),,溫故知新,,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說是個(gè)比較重要的時(shí)期,,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)興趣淡薄,,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,,收到了良好的效果,。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),,抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,,這是教學(xué)工作的綱,應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中,。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,我從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),,考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化,,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,,落實(shí)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,,全面提高語(yǔ)文能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,,只有這樣,,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,,同學(xué)相互討論,問題明了,,深入探究后,,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,,這樣就可以加深印象,。課上,以小組為單位,,圍繞問題,,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,擴(kuò)大課容量,,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,,因而,,在教學(xué)過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,,具體可感,提高了課堂效率,,取得了理想的效果,。比如,在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候,,我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇,,營(yíng)造出一種氛圍,,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了,。許多課文的學(xué)習(xí),,我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),,促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),,提高語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,最重要的就是積累,。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),,我還通過多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,,還開展古詩(shī)詞背誦比賽,、朗誦比賽、演講比賽等,,并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫,、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣,,潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,,全面提高學(xué)生的成績(jī),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,,利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

七、以高考為方向,,強(qiáng)化高考意識(shí),,明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,,往屆的高考語(yǔ)文試卷,,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,,樹立高考的意識(shí),,做好準(zhǔn)備。

總之,,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,,我既取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,,并將在今后的工作中將不斷的完善,。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,,愛護(hù)學(xué)生,,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思,,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,,注重教育科研,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十

長(zhǎng)期以來(lái),,語(yǔ)文在教育中的地位一直很高,一直被稱為“主科”,。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,,是眾學(xué)科之首。而且,,語(yǔ)文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多,。所以,不論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都很重視高中語(yǔ)文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是死記硬背,,可以說是僵化的教學(xué)模式,。而新課改之后,語(yǔ)文教學(xué)有了一定的改善,,加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的要求,,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面,,筆者主要分析如何在高中語(yǔ)文中用新的教學(xué)策略來(lái)提高課堂效率,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一,、巧設(shè)教法,,激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。首先,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,,我們語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和能力,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,吸引學(xué)生的眼球,,激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),,這樣就會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。1.設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,,利用學(xué)生的好奇心,,在課堂上設(shè)置一些疑問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生自己尋找答案,,這樣原本生硬的語(yǔ)文課堂就會(huì)“活”起來(lái)。比如,,在學(xué)習(xí)《群英會(huì)蔣干中記》一文時(shí),,教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),設(shè)置疑問:文中確定是蔣干中記嗎,?學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會(huì)得出答案,,而且還能明確文中的人物關(guān)系,從而分析了人物的性格,。2.創(chuàng)境法,。在現(xiàn)代這個(gè)信息化時(shí)代,情境教學(xué)法是極容易做到的,而且利用最多的就是多媒體教學(xué),。比如,,在講《荷塘月色》一文時(shí),教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,,讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣,獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然,,創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,比如可以通過教師的精美語(yǔ)言,、卓越的口才,、美麗的圖畫等等。3.朗讀法,。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用最多的方法就是讀,,如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,就會(huì)大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,,我們可以根據(jù)文中的人物和情感,讓學(xué)生分角色朗讀,,聲情并茂地朗讀,,把人物性格淋漓盡致的演繹出來(lái)。這樣,,學(xué)生沉浸其中,,課堂氣氛活了,使得學(xué)生理解加深了,,興趣味濃了,。除了朗讀之外,教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式,。

二、改變傳統(tǒng)模式,,做到“教學(xué)做合一”

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,,相對(duì)比較僵化,使得學(xué)生處于被動(dòng)地位,,容易失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,而且課堂氣氛沉悶,課堂效果不好,。所以,,我們一定要改變這種現(xiàn)象,采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,,教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),,使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,。只有這樣帶著問題去聽課,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會(huì)有重點(diǎn),,才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,,才會(huì)使課堂有序進(jìn)行。然后,,課堂上,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,鼓勵(lì)學(xué)生多提問,,組織學(xué)生多分析討論,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,,采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,,真正做到“學(xué)中做,做中學(xué)”,。

三,、注重學(xué)法,提高學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果,,教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率,這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,,正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,,很多學(xué)生不懂如何去閱讀,,其實(shí)是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,,對(duì)段落的主體,、環(huán)境、描寫,、情感多方面分析,,閱讀全文也就不難了。另外,,作文需要有一個(gè)積累的過程,。但除了積累之外,,教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

四,、關(guān)注情感,善于評(píng)價(jià)

新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過程中,,我們教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情,。首先,,教師要用平易近人的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次,,在語(yǔ)文課堂上,,教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,又要注意到學(xué)生的情感動(dòng)向,,使其保持一個(gè)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如,教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,,避免讓成績(jī)較差的學(xué)生回答困難的問題,,打擊他們參與課堂的積極性。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗(yàn)要充沛,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,,汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的品質(zhì),,進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外,要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,,我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)用,采取學(xué)生自評(píng),、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等形式,,讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而有更明確的改進(jìn),。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感,、思想動(dòng)態(tài),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,,并要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)體系,,最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語(yǔ)文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首,。因此,,我們要通過課堂教學(xué),為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,,就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語(yǔ)文教師要不斷探索,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,運(yùn)用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,,創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十一

在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,,我擔(dān)任高三級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜,、有遺憾,、有收獲、有不足,。一年來(lái),,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,,恪盡職守,,按照學(xué)校的要求,認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),。

為了能使教學(xué)工作卓有成效,,為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱,,并買了些教學(xué)輔助資料,,及一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,,認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),,并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時(shí),,我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍,、報(bào)刊,、雜志,做為教學(xué)備用資料,。在上每節(jié)課之前,,我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料,,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué),。

教學(xué)方面:認(rèn)真研究各課改省份高考題,,認(rèn)真研究高考精神,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),,認(rèn)真研究20xx年考綱和考試說明,重點(diǎn)關(guān)注海南,、寧夏省份的新課程改革,。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中,。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),,細(xì)心吸收,,精心選題,根據(jù)生情校情學(xué)情,,制定工作計(jì)劃,,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

在教學(xué)中,,我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高:

第一,,對(duì)語(yǔ)文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),,在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),,在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,,讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知x,,讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),完成教師的教學(xué)目標(biāo),,而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,,增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,。

第二,學(xué)生的閱讀理解能力

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,,所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊,、雜志等較少,,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,,有選擇的向他們推薦一些書籍,,并提出有效閱讀的要求,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,,以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力,。

第三,,學(xué)生寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,,學(xué)生寫起來(lái)也容易。

高三的教學(xué)任務(wù)重,,責(zé)任大,,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的,。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上,,時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué),,基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間,,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,,進(jìn)行的緊張而顯雜亂,,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,,我將汲取教訓(xùn),,以期保質(zhì)保量完成本職工作。

語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定,。

我以為,,高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件:

①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理,。我以為,,要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,,這是一個(gè)基本的前提,,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績(jī),,實(shí)現(xiàn)提高,。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,,大顯身手,,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。

高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短,、中,、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

總之,,自踏上教師這一崗位以來(lái),,愛崗敬業(yè),,一直在努力做好本職工作,時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),,從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十二

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考,。擬定一套切實(shí)可行的方案,,并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,因而,,我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,,并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法,。以此為基點(diǎn),,高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,,從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育。

我認(rèn)為,,首先,,務(wù)必更新教育觀念,深化課堂教學(xué),。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),,我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,無(wú)法擺脫舊的思想,、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,,而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,,就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,,而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,讀寫,、聽,、說、修辭,、邏輯等等,,每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,,只有集中教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),,貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,,這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,,普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,,由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,熱衷于超多的詞,、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,,僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,,死記硬背,看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,,而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文潛力,。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,表達(dá)不清,,錯(cuò)字,、別字成堆,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等,,有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,,這樣,對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材,,就明確提出了,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),,提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力,,重視積累感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),,提高道德修養(yǎng),、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展健康個(gè)性,,構(gòu)成健全人格。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文及口語(yǔ)交際潛力,。這就明確地指明高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”,。因此就要求我們,,高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際,注重語(yǔ)文實(shí)踐,,潛力訓(xùn)練,,要以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ),做到切實(shí)有效,,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合,。但我認(rèn)為,無(wú)論課內(nèi)課外,,都務(wù)必圍繞一個(gè)核心,、兩個(gè)基本點(diǎn),也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開,,兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),課外致力于閱讀,,課內(nèi)課外相互結(jié)合,,不拘泥于教材資料,而延伸到課外閱讀教材,,并穿插一些課外讀物,,這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,對(duì)深化課堂教學(xué),,提高教學(xué)效果起到很好的作用,。因此,更新教育觀念,,深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的前提,。

其次,務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,,變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授,,始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,,而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,,我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,,完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí),,但一到實(shí)踐中,,就縮手縮腳,擔(dān)心打破原先的定勢(shì)模式,引起課堂混亂,,不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),,就務(wù)必在課堂教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的潛力,,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),,比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,,然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,發(fā)表評(píng)價(jià),。還有在自讀課文的教學(xué)中,,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決,。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生有主體參與的感覺,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,,使課堂充滿著活躍的氣氛,,個(gè)個(gè)踴躍討論,用心發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中,,要注重舉一反三,觸類旁通,,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),,不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí),,而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)?!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,,才能融會(huì)貫通,終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十三

彈指一揮間,,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下,,在本組同仁的幫助下,,我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,,既忙碌,又充實(shí),,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:

“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,,只有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來(lái),,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,,也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn),、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)年,,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,,實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。我任教高二年級(jí)兩個(gè)

班的語(yǔ)文課,,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,,精心設(shè)計(jì)教案,,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,,不同學(xué)生采用不同的批改方法,,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。另外,,授課后根據(jù)得失,及時(shí)寫教后感,、教學(xué)反思,,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),,我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,,改進(jìn)教法,,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,,做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,,不管在課堂教學(xué),,還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),,力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

開展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平,,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),,進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,,特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo),、新教材驗(yàn)證”的研究,對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究,。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,,勤寫教學(xué)反思,注意搜集,、整理相關(guān)資料,,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文,、教學(xué)心得、生活感悟,、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀

念和教學(xué)方法,,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

反思近三年來(lái)的工作,,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點(diǎn):

1,、對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來(lái),,進(jìn)行反思。

2,、教科研方面加大了學(xué)習(xí)的力度,,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,,研究做得不夠細(xì)和實(shí),,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,,還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

以上是我對(duì)近三年工作的總結(jié)和反思,,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的工作中,,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),將自己鍛造的更好,。

20xx年7月12日

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十四

結(jié)合學(xué)情備課,,做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊,,每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重,。

開學(xué)初,我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),,難點(diǎn),注意弱化難點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并根據(jù)要求選擇練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,。在備課的過程中,,我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固,順帶拓展高考的要求,,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

同時(shí),,注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語(yǔ)文會(huì)考雖說不難,,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨界點(diǎn),。而且,高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生,、知識(shí)點(diǎn)漠視,。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),,用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,,主要是通過典型試題練習(xí),,過關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),,以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),,也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。

會(huì)考試題不難,,都直接取材于課本,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,,只要掌握課要求背誦的篇目,,就基本能拿滿分,。但自己所教班級(jí),,學(xué)生積極性不高。因此,,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,,每節(jié)課前,五分鐘默寫,。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),,又一輪一輪地測(cè)試、檢查背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),,我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,,就安排一堂課作文課,,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂無(wú)窮。再如,,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等,??傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),,又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免,、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,,作為教師,,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),,又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

回首這一學(xué)期,,我收獲頗多,,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過程中,,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,我會(huì)更加努力工作,,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 高中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)思想工作篇十五

時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了,,現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、思想方面:

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,以三個(gè)代表為指導(dǎo)思想,,關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦 關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身工作之中去,。

二,、教學(xué)方面

1、備課

從開學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認(rèn)真的準(zhǔn)備說課,備課,集體備課,認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間,。作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。可以根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)

詞語(yǔ),重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生 一般問題找中等生 簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答??梢宰龅揭虿氖┙?教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。學(xué)生積極的回答問題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想,。

3、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改,認(rèn)真的書寫評(píng)語(yǔ),依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足,。

三 ,、個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課80節(jié),聽課筆記,并將一些比較好的

教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高,。

四,、努力方向:

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí),。結(jié)合《英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語(yǔ)教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(zhǎng),。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5,、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作,。 一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水

和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,。

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