工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃,，并在落實中不斷調(diào)整完善,，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的。

基于這樣的認識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進行強化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。 由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，增強這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的語文素養(yǎng)有了提高,。

教學(xué)過程以自主探究合作,，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟，機子鉆研為主,，教師不過是指導(dǎo)者,、提示者、鼓勵者,，首席對話者,，以學(xué)生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),，主動求學(xué),，獨立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問,，然讓學(xué)生活動,，注重教學(xué)過程的細化處理，用學(xué)生樂學(xué)來推進課堂教學(xué),，學(xué)生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標(biāo)的實現(xiàn)者,，課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主,，以學(xué)生聽說讀寫為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在平時的日常教學(xué)中,，我從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)自主閱讀的習(xí)慣。如我定期定時組織學(xué)生閱讀美文,，第十周開始進行名著閱讀,。有意識要求他們讀名著，寫讀后感,。通過一段時間的培養(yǎng),，學(xué)生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫,，也促進他們習(xí)作水平的提高,。(2)做筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂要養(yǎng)成擇要學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)一些做筆記的方法,，規(guī)范學(xué)案書寫，定期檢查,，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了這種習(xí)慣,。(3)規(guī)范書寫的習(xí)慣，開展一筆一劃寫人生,。無論是平時的作業(yè)還是定期測驗,，我都嚴格要求他們認真書寫。每周的周一,、三的練字,，強化學(xué)生參加，經(jīng)一段時間,，學(xué)生書寫明顯進步,。這項工作今后要繼續(xù)加強。早讀要求課代表根據(jù)學(xué)生實際安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我按時參加,，但是學(xué)生的誦讀習(xí)慣還沒養(yǎng)成，今后有待進一步加強,。

生活是語文的源泉，語文一旦與生活結(jié)合,，才會顯露出無限的魅力。因此我在教學(xué)正在有意識將之充分聯(lián)系生活,。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談學(xué)習(xí)文章后的感受,。注重語文的人文內(nèi)涵，充分挖掘文章顯露的人性美,。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，寫真實之事，訴真情,。平時還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀時文,，這一些舉措充分調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的熱情，使他們正逐步喜歡語文,。

以高考為方向,，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準(zhǔn)備,。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié)。

1,、讀寫是語文教學(xué)的重中之重,。長期以來，高中語文教學(xué)受高考命題的影響,，中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達綜合運用,，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不同的練習(xí)素材,，學(xué)案卷,、檢測卷、課堂達標(biāo)卷等鋪天蓋地,，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語文考試分數(shù)雖然有提高，但是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,，語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,，我改變過去的弊端，重視學(xué)生的誦讀,、品味,、涵韻，重視學(xué)生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話,，重視對教材的闡發(fā)，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,，因此，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學(xué)的本源,。學(xué)生在口頭表達、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高,。

2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學(xué)生的作品對比,，讓學(xué)生評判,。每次讀課文，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂,，我認為，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析,，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版,，給學(xué)生無窮的美感,，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高,。

3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料,，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒有專題，學(xué)生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體,，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃,、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對閱讀的重視,，學(xué)生的眼界開闊了，語言運用能了提高了,。

4,、改革作文評語是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價，重技術(shù)指點輕人文評價,。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文、評人,、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點,，從取材、用詞,、構(gòu)思,、表達技巧等方面來分析，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人,，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步，把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面,、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來，讓學(xué)生明白,，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受,。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮,。

5,、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí),。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題：

(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學(xué)常識,。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類,，

(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點,。

(5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

(7)練習(xí)題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累,。

(9)文化常識分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官,、建筑、車馬,、戰(zhàn)爭,、音樂”等歸類。通過這些專題學(xué)習(xí),，學(xué)生對教材進行了多遍學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生的朗讀能力還有待提高,。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,，疏于朗讀，只重做題,，把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí),。

2、學(xué)生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫,，但是,，學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變，另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足,。

3、學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,，因此，他們寫出的文章語言干癟,，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課,，為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，盡量做到能運用自如,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,，減少課堂講課的時間，提高課堂含金量,，并且減慢授課的進程,，增加學(xué)生自主思考以及動手答題的時間,，爭取讓學(xué)生當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化,，減少學(xué)生的課后負擔(dān)。

（3）根據(jù)學(xué)生情況,，增加了閱讀課和作文課的比例,，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。

（4）采用啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛較活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如古詩名句默寫題,、古詩文閱讀等,，有計劃地補充語文基礎(chǔ)知識，并反復(fù)訓(xùn)練鞏固,，適當(dāng)加以拓展,。

（5）高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少,。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動,。因此,，在日常教學(xué)中，要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力,！比如采用學(xué)生先仔細閱讀文本,，然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩詞。另外結(jié)合作文教學(xué),，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考作文,，在講解作文時，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文,，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,，從中學(xué)會模仿和借鑒！還把一些學(xué)生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀,。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

（6）針對海南學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難較多畏難傾向較嚴重的情況,，在授課過程中，加入音樂欣賞,，視頻拓展等內(nèi)容,，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時增加知識的積累。效果很好,，學(xué)生上課情緒愉悅,，作業(yè)完成較及時且質(zhì)量明顯提高。

在以后的語文教學(xué)工作中,，我將會以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，擔(dān)任高一年級172,、176班的語文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃,，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

一,、夯實基礎(chǔ)，溫故知新,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求,，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴格認真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障,。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力,。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，

進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂,。 我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候,，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí),，提高語文能力,。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽好 課外,，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,，號召學(xué)生積極參加,，在校刊上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表,，目前,，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表,。

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的`成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七,、以高考為方向,，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷,，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準(zhǔn)備,。 總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

本期我教高二280,、285班語文，上完了三本教材（必修5,、中國古代詩歌散文欣賞,、文章寫作與修改），取得了較好成績,。

本期學(xué)生的背誦任務(wù)多,，我分散進行教學(xué),，狠抓背誦默寫，讓學(xué)生積累了豐富的語言材料,，為讀寫結(jié)合打好基礎(chǔ),。

本期文言文學(xué)習(xí)任務(wù)重，翻譯必須過關(guān),，我要求學(xué)生結(jié)合“學(xué)法大視野”認真譯句,，分析歸納，總結(jié)翻譯方法,，以感悟為主,，著重譯好重點句段，把抄寫和譯句結(jié)合起來,，加深理解文言文,。

通過寫周記，我手寫我心,，寫出真感情,、實道理，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會寫作,；通過快速作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，挖掘?qū)懽鳚摿?；通過書信比賽和向校報“碧云天”投稿，提高學(xué)生的寫作興趣和能力,，高二寫作訓(xùn)練以議論文,、散文為主，努力提高寫作能力,。

平時上課,，側(cè)重師生互動；過關(guān)檢測,，側(cè)重熟能生巧,、查漏補缺，考后講譯,，及時提高語文能力,。

。開展課前三分鐘活動,，讓學(xué)生各展所長,，寓教于樂，在活動中提高學(xué)生聽說讀寫能力,。

本期課程較重,，再講上培優(yōu)補差工作,，師生以苦為樂，為進入高三打好語文底子,，力爭讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”,。

任課教師：魏福善

20xx年元月15日

高二語文期末統(tǒng)考試卷評析

魏福善

元月8日上午8：00~10：00進行語文統(tǒng)考，全年級1200多人參加了考試,，10位語文教師集體流水閱卷,，學(xué)生及格率在65%左右,，優(yōu)秀率為9%左右,，全套試卷整體設(shè)計較好，但有些考題偏科,、難,，主觀題太多。

1．全套試卷分五大題,，作文題《收集陽光》（占50分）為給材料命題作文,，面對這個作文，學(xué)生寫出容易寫好難,，寫作的中心應(yīng)為“經(jīng)常收集陽光,，擁有愛心、溫暖”,，因題目較難,，所以我們在作文評分時把插標(biāo)分定在38分左右的高位，全年級學(xué)生寫出的好作文少,，一般作文多,，因此今后我們要加強作文訓(xùn)練：“寫出真情實感”，避免假大空,。

2．第四大題為文藝性文章閱讀（占16分）,，選用當(dāng)代作家馮驥才的《日歷》（課外優(yōu)秀散文），文章中心為“日歷是我們生命忠實的記錄,，要把歲月變成永存的詩篇或畫卷”,，選文易懂，但所設(shè)17~20題難度偏大,，學(xué)生得分較低：平均8分左右,，為此今后我們要加強訓(xùn)練：“讓學(xué)生學(xué)會從文中篩選主要信息并整合成答案”。

3．第三大題為默寫（占10分）,、修改（占6分）,，難易適度，學(xué)生得分在11分左右,，考查了背誦默寫和文段（開頭）修改,，對高二語文教學(xué)（重視讀,、改）有積極的導(dǎo)向作用，可惜默寫題出得偏了一點,。

4．第二大題為文言文閱讀（占30分）,，第一篇古文閱讀《游沙湖》（蘇軾）占8分，主要考查詞語理解,，難易適度,，學(xué)生得分在6分左右；第二篇古文閱讀歐陽修的《瀧岡阡表》（課外優(yōu)秀古文選段）占11分,，主要考查內(nèi)容,、寫法理解和翻譯，翻譯題（占4分）較難,，但第12題考查“教”（道德修養(yǎng)）,，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度,、價值觀,；第一首古體詩《長相思》（李白）占6分，主要考查內(nèi)容,、煉字,，難易適度；第二首近體詩選用課外的《秋日酬王昭儀》（汪元量）占5分,，主要考查內(nèi)容,、寫法，注釋較多,，難易適度,，有利于學(xué)生古詩欣賞能力的提高。

5．第一大題共8分,，四道題分別考查字音,、字形、詞語（熟語）,、古代文化常識,，難易適度，學(xué)生得分在6分左右,，有利于學(xué)生打好語文基礎(chǔ),。

綜上所述，20xx年下期高二語文統(tǒng)考卷全面考查了本期所學(xué)三本書（必修5,、中國古代詩文欣賞,、文章寫作與修改），總體效果不錯,；但主觀題太多（占100分）,，不便于閱卷,，而且有些題目偏、難,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本學(xué)期我負責(zé)高二年級三個班的語文課教學(xué)工作,。教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)繁重,。

每周授課十二節(jié),，仔細周詳?shù)匮芯拷滩模O(shè)計教案,；認真組織課堂教學(xué),；及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，統(tǒng)計每次作業(yè)批改情況,，并及時登記上報,；認真參加每次的小組教研活動,；認真出題,、閱卷，做好每次考試成績統(tǒng)計和情況分析,；堅持聽課,，認真參加教研組的教研活動，與同事交流教學(xué)心得,，取長補短,。

這個學(xué)期是高二的第二學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容是先秦諸子的一小部分,、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,。

本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重點和難點,，是高考的必考內(nèi)容,。我們學(xué)生的古文功底很薄弱，需要把字,、詞,、句、語法,、篇章結(jié)構(gòu)全部講到,。同時，老莊的思想博大精深,，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，所以思想內(nèi)涵也是重點。備課和教學(xué)盡量做到全面講授,，重點突出,，經(jīng)?？偨Y(jié)詞匯和語法，常做練習(xí),?！丁吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡單，以學(xué)生自學(xué)為主,，老師進行方向性的引導(dǎo)即可,，《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點，古代詩歌,，是漢語最優(yōu)雅含蓄的典范,，其意境之深遠優(yōu)美，語言之精煉生動,，都是教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞的部分,，這些對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數(shù)學(xué)生對這部分內(nèi)容有著濃厚的興趣,，教師要做的主要是引導(dǎo),，例如意象的選擇有什么特點，意境有什么特別含義,，景物與感情之間有什么聯(lián)系等等,。從實際角度看，高考中的古詩鑒賞題,，看似簡單,，實際上拿高分很難。在教學(xué)時,，注重邊講邊練,，把鑒賞題的答題要點、得分點都一一講給學(xué)生,。除了正常的作業(yè)外,，強調(diào)練習(xí)冊的完成，督促學(xué)生加強做題訓(xùn)練,。在作文方面,，以高考作文命題模式為主要練習(xí)方向，本學(xué)期做的全部是我挑選的作文,。批改時及時發(fā)現(xiàn)問題,，利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指導(dǎo)。配合妙筆生花,，推薦優(yōu)秀作文,。另外，利用一切機會，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣,?？傮w來說，這個學(xué)期的教學(xué)計劃按時完成,，效果良好,。

本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外，作為學(xué)科指導(dǎo)小組的成員,，完成教學(xué)心得兩篇,。認真配合學(xué)校的青年教師招聘工作，耐心細致地指導(dǎo)并跟班聽課聽課,。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進度和作業(yè)批改情況進行了檢查和督導(dǎo),。認真閱讀語文組各位老師的教學(xué)論文，溝通交流,，互相學(xué)習(xí),，并及時推薦給“教學(xué)園地”。

以上是我本學(xué)期工作的簡要總結(jié),，不足之處,，請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲,，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙.但總的說來,，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意,。據(jù)調(diào)查證明,，有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠,。也就是語文越來越成為一門"得分機器,，而不是人文精神的載體."做為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,，阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

誤區(qū)一：語文課堂--"問題全解決了"

如果學(xué)生沒有問題意識,，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新,。語文課上,，教師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生,，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問",，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,，學(xué)生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍,，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi),。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,，他們所"讀懂"的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義",，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而,，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了,。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn),。

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題,，給學(xué)生以自由思考的機會,。學(xué)生一旦提出問題，就就應(yīng)鼓勵,，語文教學(xué)反思,，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經(jīng)常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次,，我們就應(yīng)認識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框,。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴大自己的知識面,，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野,。以前我們經(jīng)常談?wù)撌牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生提不出問題該怎樣辦"了,。

誤區(qū)二：作文--套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力,，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了學(xué)生的思維，而語文學(xué)科本來就是擴散式思維學(xué)科,，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力.有調(diào)查證明,，某班對某一作文題目，大多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭,，最后如何如何,，然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,，由于受考試指揮棒的影響,，套題，程式化,，抹殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴重,。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡單的模仿,，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受,，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū),，尋找良好的改革途徑,，我認為，必須是讓學(xué)生充分認識現(xiàn)實生活,，讓他們體驗生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達,，寫出發(fā)自內(nèi)心的話語;二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時,，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料之后,，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫,，也不失為一種有益的探索,。即使是教師分析課文，也必須要確認學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景,，而不是在被動地理解你的灌輸,。

誤區(qū)三：語文作業(yè)--"背誦古文"

目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背,，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí),。這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯誤.

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,，簡直就是一個天一個地的差別.而學(xué)生在這樣的突然減負的狀況下,，往往不知所措.老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難,，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數(shù).而考試的時候還有實詞虛詞的理解,，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要理解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠.

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,，因此對于學(xué)生而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一誤區(qū),，上課的時候不用心聽講,，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力,，總結(jié)概括潛力就不會得到鍛煉,，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.

寫作更是占據(jù)了70分這樣的分植，其重要性可見一斑.學(xué)生課后的語文作業(yè),，應(yīng)更多的體此刻寫作練習(xí)上.多讀書,，多做讀書筆記，多背誦優(yōu)美片段.學(xué)習(xí)記錄自己的真實生活,，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程,，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績.

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此,，在對課本范文的教學(xué)過程中,，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致,，教案書寫工整詳細，能做到教材,、資料,、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高,，課堂氣氛很活躍,，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),，如語音題、字詞改錯題,、修改病句題,、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底,。

高中階段，個性是理科班語禮貌顯處于弱勢的地位,，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少,。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文)而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),，務(wù)必依托課外活動。只有解決好這個問題,，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高,。因此，在日常教學(xué)中,，要注意加強學(xué)生的閱讀理解潛力!比如高二第一個學(xué)期期中過后開設(shè)的《唐詩宋詞選讀》就是一個最好的平臺,。我在教授《唐詩宋詞選讀》時，就是采用學(xué)生先仔細閱讀文本,，然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩詞,、另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考作文,，在講解作文時,，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,，從中學(xué)會模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀。透過這些途徑,，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

要想學(xué)生們成才，首先務(wù)必要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。因此,，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與潛力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責(zé))鍛煉學(xué)生的朗誦潛力;利用課余時間開展演講活動,，透過讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達潛力;同時，讓學(xué)生上講臺表演能夠進一步加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中,，我將會以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí),，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

彈指一揮間,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來,，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué),、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。我任教高二年級兩個班的語文課,在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認真”,。課前認真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學(xué)生,，改進教法，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學(xué)生實際問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長,，開展教學(xué)教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“新課標(biāo)、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究,。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集,、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文,、教學(xué)心得、生活感悟,、教案設(shè)計??通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四,、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思,。

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo),。

3、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻,。以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中,，

我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

長期以來,，語文在教育中的地位一直很高，一直被稱為“主科”,。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首。而且,，語文在高考中占的分數(shù)也相當(dāng)多,。所以，不論是家長還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,，可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,，語文教學(xué)有了一定的改善,，加強了對語文教學(xué)方法的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。下面,，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

一,、巧設(shè)教法,，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，興趣是學(xué)習(xí)的動力,。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,，我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點和能力，巧妙地設(shè)計教學(xué)方法,，吸引學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，這樣就會有較高的課堂教學(xué)效率,。1.設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,，利用學(xué)生的好奇心,，在課堂上設(shè)置一些疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己尋找答案,，這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來。比如,，在學(xué)習(xí)《群英會蔣干中記》一文時,，教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，設(shè)置疑問：文中確定是蔣干中記嗎,？學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會得出答案,，而且還能明確文中的人物關(guān)系，從而分析了人物的性格,。2.創(chuàng)境法,。在現(xiàn)代這個信息化時代，情境教學(xué)法是極容易做到的,，而且利用最多的就是多媒體教學(xué),。比如，在講《荷塘月色》一文時,，教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,，讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，獲得以境至趣的效果,。當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種，比如可以通過教師的精美語言、卓越的口才,、美麗的圖畫等等,。3.朗讀法。在語文教學(xué)中運用最多的方法就是讀,，如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,，就會大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我們可以根據(jù)文中的人物和情感,，讓學(xué)生分角色朗讀，聲情并茂地朗讀,，把人物性格淋漓盡致的演繹出來,。這樣，學(xué)生沉浸其中,，課堂氣氛活了,，使得學(xué)生理解加深了，興趣味濃了,。除了朗讀之外，教師還可以采用誦讀,、表演等多種教學(xué)方式,。

二、改變傳統(tǒng)模式,，做到“教學(xué)做合一”

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,，相對比較僵化，使得學(xué)生處于被動地位,，容易失去學(xué)習(xí)主動性,，而且課堂氣氛沉悶，課堂效果不好,。所以,，我們一定要改變這種現(xiàn)象，采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法,。首先,，教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè)，使學(xué)生進行提前預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題。只有這樣帶著問題去聽課,，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有重點,，才會激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，才會使課堂有序進行。然后,，課堂上,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，鼓勵學(xué)生多提問,，組織學(xué)生多分析討論,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,，采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,，真正做到“學(xué)中做，做中學(xué)”,。

三,、注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí),。要想取得良好的教學(xué)效果,，教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),。正確的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,，很多學(xué)生不懂如何去閱讀,，其實是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,，對段落的主體,、環(huán)境、描寫,、情感多方面分析,，閱讀全文也就不難了。另外,，作文需要有一個積累的過程,。但除了積累之外，教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

四、關(guān)注情感,，善于評價

新課改的核心是以人為本,。在教學(xué)過程中，我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動態(tài),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情,。首先,，教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感,。其次，在語文課堂上,，教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,，又要注意到學(xué)生的情感動向，使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如,，教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感，避免讓成績較差的學(xué)生回答困難的問題,，打擊他們參與課堂的積極性,。還有一點就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗要充沛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,，汲取他人生活,、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的品質(zhì)，進而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等,。另外,，要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，我們教師要大力推進教學(xué)評價體系運用,，采取學(xué)生自評、互評及教師點評等形式,，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和不足，進而有更明確的改進,。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感,、思想動態(tài)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,，并要合理運用評價體系,，最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,，是眾學(xué)科之首,。因此，我們要通過課堂教學(xué),，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機會,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求,。在新的教學(xué)模式下,，就應(yīng)該有新的氣象,。我們作為語文教師要不斷探索，不斷改進教學(xué)方法,，運用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進步,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

把課堂還給學(xué)生,，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生沉侵在自由,、民主,、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),，讓學(xué)生成為主角,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，下面就是我的一些嘗試,。

首先,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實,，自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),，為了有效實施自主學(xué)習(xí)，我每次課都會指令明確,，都會留足學(xué)生個人思考的時間和空間,，而不是以來就進行小組討論等形式，因為很多時候,，學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過程,，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。針對這一點,，我會鼓勵學(xué)生多自我思考,，然后再進行小組件的交流探討，因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義,，就會成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”,。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化，可以有兩兩合作,、組內(nèi)合作和組間合作等,，這就要教師的課堂隨機應(yīng)變能力和駕馭能力了，要能夠做到具體問題具體分析,。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,，而進行小組分工的就可以進行組內(nèi)合作，對于一些凝難問題,，小組內(nèi)不能解決的,，還可以倡導(dǎo)組間合作,。

其次，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化,。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性,，如課前演講，分角色朗讀,，方言朗讀和課堂劇表演等等,，教師要能“多換湯”。

再次,，展示方式要靈活多樣,，小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示，要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性,，鼓勵學(xué)生有個性化的展示交流,。可以讓學(xué)生到前臺展示,，黑板上寫,，也可以開辯論會等，當(dāng)然,，當(dāng)一些情景無法用真切的語言表達時,，也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言已經(jīng)用盡了,，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來,，方式一變,，學(xué)生感興趣,，教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬,，同時沒有給學(xué)生實價更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)。

最后,，要建立健全小組合作評價機制,。小組合作學(xué)習(xí)并不是隨意地,、沒有組織的,、盲無目的的，而是要“有規(guī)矩成方圓”,，要讓學(xué)生感覺到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的,，二是有組織有原則有紀(jì)律的。三,、自己在語文教學(xué)當(dāng)中仍然存在的問題

語文教學(xué)活動是活的,，語文教師也是活的，而活的人靈活處理活的活動,，不可避免各種問題的產(chǎn)生,。下面就是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面的問題,。

首先，教學(xué)經(jīng)驗缺乏,，摸著石頭過河而對問題缺少預(yù)見性,。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實際之間的距離太大，很多時候老師總是站在老師的角度考慮問題,，沒有換位思考,，忽視了學(xué)生的主體性，同時也忽視對學(xué)情的有效分析,。

其次,，時不時有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難,，有時因為生活的壓力,，情緒的波動和班級的日常管理等，使我對一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理,；或是雷聲大雨點小,，對很多問題沒有落到實處。

再次,，看書學(xué)習(xí)的時間投入很少,。除了上課和班里的日常管理之外，除了備課和做試卷外,，我的時間大部分被用在消遣上了,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時間很少，甚至很多時候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了,。

最后,，教學(xué)的反思總結(jié)較少。對于這一點,，一時沒這個習(xí)慣,，而是缺少持之以恒的決心和意志。

真對自己存在的問題,，一定要克服,，一定要反思，一定要糾正,。

本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學(xué)工作,。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及新課程教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，基本上達到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進行強化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。

備課認真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來,，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實,，課堂教學(xué)效果比較好,。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面，以學(xué)促寫,，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé),，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.