作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)購物教案篇一

如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實際生活中去，即數(shù)學(xué)活動生活化是這節(jié)課的宗旨,?；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動貫穿始終,，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹,，到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn),。

1,、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決實際問題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念,。

2,、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、幫助幼兒體驗到活動的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1,、手指偶,、每位幼兒一張5元錢、畫紙,、彩筆,。

2、超市商品圖每桌一張,。

3,、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一,、手指游戲：復(fù)習(xí)5的組成,，導(dǎo)入活動。

小朋友,，看老師帶來了誰,，愿意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1,。

幼說：我出4,4和1組成5.

師幼齊說：5個手指做游戲,。以此類推。

(分析：游戲可及時調(diào)整速度,，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力,。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗,。)

二,、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品,。

1,、我們的小手真能干,，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元,、2元,、10元、20元,、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

2,、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢,，找出用5元錢可以買一樣的商品,。(翻開超市商品圖，先認(rèn)識一下商品和標(biāo)價)

幼：可以買5元的,、1元的.,、2元的、3元的,、4元的,，6元的能買嗎?

師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買,，別的可以買,，強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3,、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

小組討論,，共同找出答案：可以買1元和2元的,、1元和3元的、1元和4元的,、2元和3元的,。

小組介紹：

教師評價：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

師：剛剛小朋友在找的時候,，有的小組漏掉了,，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

幼：他們先將草莓找完了再往后接著找,。

總結(jié)：原來這樣有順序的找,，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

(分析：教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,，這是本節(jié)活動的難點,。)

4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

幼：不能,，錢不夠,。

三、游戲《超市購物》

玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品,，現(xiàn)在,，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西,，商品上都有標(biāo)價,，要不多不少，正好花完5元錢,，買一樣也可以,，買兩樣也可以，我特意請了張老師當(dāng)收銀員,，你們拿了商品要到她那兒去付錢,，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵,，買的不正好的可以再重新去挑商品,。

總結(jié)：小朋友都很棒，都是購物高手,，以后就能幫爸媽到超市買東西了,，但要買我們需要的，千萬別浪費錢,。

(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景,，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化,、游戲化的特點,。)

延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,，我還得去進(jìn)貨,，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單,，購物單就是畫出商品并標(biāo)出價格(可以只寫上數(shù)字),，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),，可以畫跟自己一樣的,，也可以另外挑選，這樣畫清楚了,，我就可以進(jìn)貨了,。

你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了,，讓他們一會來買我新進(jìn)的商品,。

活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程;通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,，讓孩子在觀察,、擺放、思考,、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗,，將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)購物教案篇二

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源,，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的,、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值,。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒,。為此,，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中,，并通過參觀,、游戲、談話,、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來,，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),，體驗購物的快樂,，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中,，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西,，付了多少錢，但是,，對人民幣的概念仍較模糊,，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境,，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣,，學(xué)會使用硬幣,。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與,，自主探究學(xué)習(xí),，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題,，增強了幼兒社會交往能力,。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗,，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力,。

1.認(rèn)識1角、5角,、1元的硬幣,，及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌握購物時不同的付錢方式,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3.感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

1.知識準(zhǔn)備：

(1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗,。

(2)幼兒認(rèn)識漢字“角”,、“一”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)布置“超市”,，貨架上擺有各種實物,，并標(biāo)明價錢。

(2)裝有10個1角,、2個5角,、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份,。

(3)付錢方法展示板四塊,。

(4)直觀演示1角、5角,、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件,。

(5)幼兒人手一張存錢卡。

1.導(dǎo)入活動,，認(rèn)識硬幣

(1)讓幼兒感知,、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子,，看看里面裝著什么,。”(幼兒打開盒子,。)

師：“哇,，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角,，5角,，1元。)

“好,，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,，老師要考考你們?！?/p>

(2)出示1角課件,。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角,。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志,。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”,，它就是1角錢,。

以同樣方式分別出示5角、1元課件,，讓幼兒認(rèn)識,。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,，它的上面寫著1元,。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣,，看誰舉得又快又準(zhǔn)確,。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角,、1元)的硬幣,?！庇變喝∠鄳?yīng)的'硬幣,。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想,。)

“去超市購物時,，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的,，到收銀臺付錢,。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物,?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識,?；顒舆^程中，教師借助實物,，通過游戲,，從1角、5角,、l元三種硬幣最明顯的特征入手,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角,、1元硬幣,，體現(xiàn)了活動的趣味性。

2.幼兒第一次購物,，探索1角,、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒,，到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢),，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法,，幼兒只有付錢正確才能拿走商品,。)

集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系,。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢,。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,，有的用5個1角付錢,。”

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢,，1個5角的硬幣也是5角錢,。

提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢,?！薄坝?0個1角的硬幣付錢,。”“用2個5角的硬幣付錢,?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件,，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密,。我們剛才只買了5角,、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品,，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價,，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”

評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角,、5角,、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會,，進(jìn)一步探索1角,、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系,。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品,。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢,，并將付錢方法粘貼在展板上,，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。

3.幼兒第二次購物,，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品,，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,，展示幼兒付錢方法,。

集中討論,，梳理多種付錢方法,。

師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,，教師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,，這種付錢方法只用了2個硬幣,，簡便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

(3)如果我買的東西是1元,，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付,，也可以用2個5角的硬幣來付,，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付,。還可以用1個5角和5個1角來付,。”

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法,?！?請小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計,，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購物,，鞏固幼兒經(jīng)驗,，體驗成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里,。去超市購物時,，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢,，然后回到座位上,，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購物,，將付錢方法黏貼在存錢卡上,。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法,。

5.分享商品,，結(jié)束活動

師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角,、1元的硬幣,，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品,，真開心!今天也來了這么多的客人老師,，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角,、5角、1元的硬幣,。從認(rèn)識硬幣到探索1角,、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，層層深入?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。