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聲樂教學練聲篇一

和家人達成共識,，首先引導孩子說話的興趣,，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節(jié)目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩,，或定期舉行家庭表演會,，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經(jīng)歷，如度假,、旅游等,。以此訓練孩子的膽量。

2,、讓孩子學會敘述

父母要反復強調(diào)當眾說話能得到鍛煉的機會,，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事,，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”,，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

3,、多給孩子鼓勵

當孩子的口才訓練有了提高和進步時,，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時,，父母要鼓勵孩子克服困難,。

4、讓孩子學會速讀和背誦

速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的,，在于鍛煉人口齒伶俐,，語音準確，吐字清晰,。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文,。先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚,，弄明白,，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢,，逐次加快,，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度,。而背誦,，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務,，既要“背”,，還要“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力,，二是培養(yǎng)口頭表達能力,。

5、多與別人交流

父母要鼓勵孩子多與別人交流,，特別是與有思想,、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染;還有,，要有內(nèi)容可說,，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的，所謂巧婦難為無米之炊,，大家想想,，肚子里沒墨水的人老是講一些空洞的話，大家聽了自然感覺沒意思,。所以,，練就好口才的前提是要培養(yǎng)孩子廣博的知識。

6,、教孩子練聲

練聲也就是練聲音,，練嗓子。在生活中,，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤,、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力,、沙啞干澀的聲音,。所以教孩子鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音,，是父母必做的工作,。平時可帶孩子多做一些這樣的練習：①深吸一口氣，數(shù)數(shù),，看能數(shù)多少個數(shù)字,。②跑20米左右，然后朗讀一段課文,，盡量避免喘氣聲,。③字正腔圓的讀成語。④念繞口令,。

聲樂教學練聲篇二

朗誦時,，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面,。要合理地運用各種藝術(shù)手段,，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓,、重音,、語速、句調(diào),。

(一)停頓

停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇,。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要;另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要;再一方面是為了充分表達思想感情的需要;同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考,、理解和接受的余地,，幫助聽者理解文章含義，加深印象,。停頓包括生理停頓,、語法停頓、強調(diào)停頓,。

1,。生理停頓

生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇,。要注意,，生理停頓，不要妨礙語意表達,，不割裂語法結(jié)構(gòu);

2,。語法停頓

語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的,，在書面語言里就反映為標點。一般來說,，語法停頓時間的長短同標點大致相關(guān),。例如句號、問號,、嘆號后的停頓比分號,、冒號長;分號、冒號后的停頓比逗號長;逗號后的停頓比頓號長;段落之間的停頓則長于句子停頓的時間,。

3,。強調(diào)停頓

為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情,，而在書面上沒有標點,、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓,，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓,。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的,。例如：

遵義會議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭中所犯的“左傾機會主義性質(zhì)”的嚴重的原則錯誤,，團結(jié)了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長征,，轉(zhuǎn)到了│抗日的前沿陣地,，執(zhí)行了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。

“遵義會議”之后沒有標點符號,，但是為了突出“遵義會議”的地位,，強調(diào)“遵義會議”在我黨歷史上的偉大意義，就應有一個停頓,，而且比下面的其它強調(diào)停頓時間要長一些,。“糾正了”,、“團結(jié)了”,、“使得”、“轉(zhuǎn)到了”,、“執(zhí)行了”這些詞語后面也沒有標點,，但為清楚顯示“遵義會議”的偉大歷史意義，應用停頓,，句中劃“║”和“│”的都表示強調(diào)停頓,。

如果不仔細揣度作品而任意作強調(diào)停頓，容易產(chǎn)生錯誤的理解,。例如賀敬之《雷鋒之歌)中的一句：“來呵!讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧!”有人在“三條”之后略作停頓,，就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺,，影響理解的正確性。

(二)重音

重音是指朗誦,、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象,。一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種,。

1,。語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點,，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音,。語法重音的位置比較固定,，常見的規(guī)律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀;

②動詞或形容詞前的狀語常重讀;

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀;

④名詞前的定語常重讀;

⑤有些代詞也常重讀;

如果一句活里成分較多,，重讀也就不止一處,，往往優(yōu)先重讀定語、狀語,、補語等連帶成分,。如：

值得注意的是，語法重音的強度并不十分強,，只是同語句的其他部分相比較,，讀得比較重一些罷了。

2,。強調(diào)重音

強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音,，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律,，而是受說話的環(huán)境,。內(nèi)容和感情支配的。同一句話,，強調(diào)重音不同,，表達的意思也往往不同，例如：

我去過上海,。(回答“誰去過上?！?

我去過上海。(回答“你去沒去過上?！?

我去過上海,。(回答“北京、上海等地,，你去過哪兒?”)

因而,，在朗誦時,，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖,，才能較快較準地找到強調(diào)重音之所在,。強調(diào)重音與語法重音的區(qū)別是：

①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區(qū)別,，而強調(diào)重音則給人鮮明突出的印象,。強調(diào)重音的音量大于語法重音的音量。

②從出現(xiàn)的位置看,。強調(diào)重音可能與語法重音重疊,，這時語法重音服從于強調(diào)重音，只要把音量再加強一些就行了,。有時,，兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上，此時,，強調(diào)重音的音量要蓋過語法重音的音量,。

③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到,，在一句話的范圍內(nèi),，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點就可以確定，而強調(diào)重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度,、理解程度緊密相連,。

(三)語速

語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的,，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系,。一般說來，熱烈,，歡快,、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些;平靜,、莊重,、悲傷、沉重,、追憶的內(nèi)容速度慢一些,。而一般的敘述、說明,、議論則用中速,。以(雷雨)中周樸園和魯侍萍的對話為例，朗誦時應根據(jù)人物心情的變化調(diào)整語速,，而不應一律以一種速度讀下來,。如：

周：梅家的一個年輕小姐,，很賢慧，也很規(guī)矩,。有一天夜里,，忽然地投水死了。后來,，后來——你知道嗎?(慢速,。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況,。)

魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩,，聽人說她生前是不規(guī)矩的,。(慢速,，侍萍回憶悲痛的往事,，又想極力克制怨憤，以免周樸園認出,。)

魯：我前幾天還見著她!(中速)

周：什么?她就在這兒?此地?(快速,。表現(xiàn)周樸園的吃驚與緊張)

魯：老爺，您想見一見她么?(慢速,。魯故意試探)

周：不,，不，不用,。(快速,。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。)

周：我看過去的事不必再提了吧,。(中速)

魯：我要提,，我要提，我悶了三十年了!(快速,，表現(xiàn)魯侍萍極度的悲憤以至幾乎喊叫)

(四)句調(diào)

在漢語中,，字有字調(diào)，句有句調(diào),。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào),，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào),，是指語句的高低升降,。句調(diào)是貫穿整個句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯,。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同,，可分為四種：升調(diào),、降調(diào)、平調(diào),、曲調(diào),。

1。升調(diào)(↑),，前低后高,，語勢上升。一般用來表示疑問,、反問,、驚異等語氣。

2,。降調(diào)(↓),，前高后低，語勢漸降,。一般用于陳述句,、感嘆句、祈使句,，表示肯定,、堅決、贊美,、祝福等感情,。

3。平調(diào),。(一),，這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩,，沒有明顯的升降變化,，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴,、悲痛,、冷淡等感情。

4,。曲調(diào),。全句語調(diào)彎曲，或先升后降,，或先降后升,，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡,、反語,、意在言外等語氣。

除了以上這些基本表達手段外,，要使朗誦有聲有色,，還得借助一些特殊的表達手段，例如：笑語,、顫音,、泣訴、重音輕讀等,，這里我們就不詳細介紹了