作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

語文教案 語文教案課后反思篇一

1.流利、有感情地誦讀課文,，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛,。

2.會認13個生字,，會寫8個生字。

3.理解課文主要內容,，了解白鯨喜愛音樂的生活習性,，初步學習抓住重點詞語學習課文。

1.指導學生有感情地朗讀課文,。

2.會認13個生字,，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語,。

1.聽音樂《藍色的多瑙河》

師：請同學們閉上雙眼,，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

2. 出示課題 ,，齊讀課題,。

師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美,、優(yōu)雅,。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它,。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢!今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課,。

1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍,。

2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預習情況了,。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

3.指導易寫錯的生字,。(慌,、區(qū))

(一)體會白鯨遇險前的“快樂”

1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明,，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢,。不信,，打開書讀讀課文2,、3自然段。

2.再次品讀,，渲染快樂的氛圍

師：瞧,，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3.指名讀2,、3段

師：真羨慕他們啊!你們也想當快樂的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時間都忘了!(板書：追魚)

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,，你想對他們說點什么?

(二)體會白鯨遇險后的“絕望”

1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險,。(板書：遇險)

這是怎樣的危險呢?(兩天以后,，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界,。白鯨回去的路被冰層堵住了,。)

2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解)

3.這時白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。(著慌,，絕望)

什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

4.時間在一分一秒的過去,，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小,，如果這種情況繼續(xù)下去的話,，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

5.如果你是白鯨,，此時此刻,，你想說點什么呢?(后悔當初太貪玩，貪吃,，沒有想后果)后悔也晚了,，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中,，有感情地讀一讀,，指名讀，齊讀,。

6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個,，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了,，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,，齊讀。

(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧!

1.默讀5.6自然段,，根據(jù)內容填表,。

白鯨得救的經過:

第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______,。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到_______,，白鯨終于得救了?！?/p>

2.全班交流

⑴一共有幾次營救?

⑵學習第一次營救,，完成填空。

課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信,，人們紛紛趕來鑿冰搶救,，還帶來好吃的?！?/p>

⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?

⑶一聽到這個消息,，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛?

⑸小結：看來,，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊!

3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助,。

小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄,。

4.完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道,。可是白鯨一動不動,，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了,。

小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

5.孩子們,，聽,，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5,、6自然段吧!(配樂齊讀)

6.學完了課文我們不禁感嘆,，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學生根據(jù)板書復述課文)

四,、深化拓展

1.此時此刻,，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢?

2.如果你是參加營救白鯨的人,，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠,，你最想說什么?

五、結語：有了這些充滿愛心的人,，白鯨得救了,，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的'生活更加豐富多彩,。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,，共生共存的。

六,、板書設計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚——遇險——得救

本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點,，認知規(guī)律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環(huán)節(jié),，組織學生積極參與學習活動,，努力使每個學生都能輕松愉快,、興趣盎然地投入到學習中,。教學中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學習方法的指導,，體現(xiàn)了閱讀教學的本分,。

成功的地方是：

1.字詞的教學。本節(jié)課,，我扎扎實實地進行字詞教學,。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思,。

2.重視語言文字的理解,、品味。

3.重視以讀為本,。課堂上我采取了多種形式的讀,，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀,，讀出了層次,，體現(xiàn)了學生的學習過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

1,、讓學生自己讀了書以后,，對于讀懂了什么，應該讓學生先在小組內交流,，再抽學生匯報,，對于培養(yǎng)學生自主、合作,、探究學習很有幫助,，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導學生自瀆、感悟,、體驗后,，讓學生有感情地讀書，應該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時機,，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文;

2,、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀,，可由于自己課堂上語言不夠精練,，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié),。

語文教案 語文教案課后反思篇二

1,、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確,。

2,、正確拼讀十三個認讀字。

3,、借助漢語拼音朗讀課文,，背誦課文。

4,、了解課文內容,，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神,。

1,、多媒體課件；

2,、錄音機,；

3、音樂磁帶

設計說明

第一課時

一,、激情引趣,，直接導入

1、詢問孩子們喜歡小動物嗎,？喜歡哪些小動物,？知道它們有什么本領嗎？

2,、生暢所欲言,。

3、示課題,。

二,、揭題引疑

啟發(fā)質疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里,？去干什么,？為什么要自己去等等

三,、配樂聽讀感知，自讀課文,，學習生字

1,、教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

2,、學生自己讀課文,，勾出不認識的生字。

3,、師指名讀課文（2--3名）,。

4、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字,。

5,、教師指名識字、正音（2--3名）,。

6,、小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵,，并說說不好認的字是怎樣記住的。

7,、小老師進行檢查,。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話,。）四,、再讀課文，大概了解課文內容

1,、師明確讀文要求：要把字音讀準,、句子讀流利。

2,、采用個別讀,、集體讀、兩人輪讀等多種方式,，力求讀通暢,。

五、精讀體悟

在學生初步感知,、感悟課文后,，指導學生精讀體悟第一段內容。

1,、多媒體出示句子,，指導朗讀：“媽媽,，我要吃果子?！?-對媽媽的依賴,、請求；“樹上多著呢,，自己去摘吧,。”--突出“自己”,，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求,；“這樣，小猴學會了爬樹,?！?-突出“學會”，體會小猴經過艱難的努力,，終于學到本領的喜悅心情,。

2、討論小猴是怎樣學會爬樹的,，理解自己親自去做的必要性,。

3、指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時,，它是怎么想的,？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題,，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論,，得出結果。

4,、交流各小組聯(lián)想內容,。

5、小組同學合作學習第二,、三段,，然后全班討論學習。

6,、分角色朗讀,。配上音樂，使學生在讀悟中受到“遇事要相信自己,，勇于嘗試,，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

六,、作業(yè)

1,、通順,、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認識的人聽,。

2,、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準備下節(jié)課表演課本劇,。

語文教案 語文教案課后反思篇三

1,、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈,、文字和文化的美,，《觀舞記》。

2,、培養(yǎng)學生比較閱讀的學習方法和能力,。

3、了解一些有關印度文化,、藝術方面的知識,，豐富文化素養(yǎng)。

欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫,。

品讀,、比較閱讀課

播放舞蹈片斷

在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏,，但是作家卻用他們高超的語言藝術描繪出他們曾目睹的美麗,。我們曾在劉成章先生的指引下，領略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美,，今天，我們又將在一位女性作家的指引下,，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風采

1,、正音：

顰蹙 粲然 嗔視 咿呀

2、解釋：

盡態(tài)極妍：

叱咤風云：

3,、內容理解

a,、本文作者是 ，觀看的是 （國籍）舞蹈,，表演者是 ,。

b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 （用原文中詞語填空）,。

c,、回憶一下，作者是從 ,、 ,、 ,、 等方面來描述舞蹈的美。

d,、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的,，兩篇文章都運用了 、 的修辭手法,?！栋踩摹分饕憩F(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美,。

e,、將下列句子序號填入句中相對應的橫線上，初中一年級語文教案《《觀舞記》》,。

1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

2我就要用各種彩色,，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

f,、假如我是詩人,， 。假如我是畫家,， ,。假如我是作曲家， ,。假如我是雕刻家,， 。

“在舞蹈的狂歡之中,，她忘懷了觀眾,，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是（ ）

a 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體,，超越形式的載體,，進入了自由飛動的境界。

b 她是舞者,，不應該忽略觀眾,。

c 她全身心地投入，忘記了一切,。因為真正的舞蹈是心靈之舞,，而不是技巧之舞。

參考：冰心 ,、印度,、卡拉馬姐妹 ；飛動的美,；從服飾,、姿態(tài),、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,；比喻,、排比、壯美,、柔美,；4213、b

面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢,？

細細閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1,，分組朗讀,，用“ 美，你看”的句式敘述出來,。

卡拉瑪形體美,，你看她低頭合掌，抬起頭來……

卡拉瑪舞姿美,，你看……

卡拉瑪衣飾美,，你看……

2，替換式品讀,，感受語言的詩意美

齊讀17小節(jié),，將散文句式改為詩歌形式讀。

3,，點評式品讀,，感受語言的意蘊美，情味美,。

這部分文字非常優(yōu)美,，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落,。，讀一讀,，用“ 好,，好在”句式進行點評，賞析,。（可以從詞,、句式、修辭,、寫法等方面進行點評）

小組內交流

全班交流

整理學生點評

用詞方面：

“真是光艷地一閃”中“閃”用的好,，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體,。

句式方面：

“笛子吹起，小鼓敲起,，歌聲唱起,，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起,、唱起用的好,，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強,。

修辭方面：

“我們看她忽而雙眉顰蹙,，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài),，以及作者的贊嘆之情,。

蛇舞一段寫的好，好在側面描寫,，多角度地展示舞姿的美,，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

美讀17,、18兩小節(jié)

比較閱讀

閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》,，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

作者多處運用排比,、比喻等修辭手法多角度描繪

語文教案 語文教案課后反思篇四

《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達,。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

1.認真觀察一種小動物,，把小動物的樣子,、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

2.培養(yǎng)學生熱愛生活,，保護小動物的思想感情,。

3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。

1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點,。

2.表達出自己對動物的喜愛之情,。

1課時

1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料

2.教學課件,。

（一）談話回憶,，引出興趣話題

同學們，上周我們共同走進了第九板塊“人類的朋友”,，學習了其中的四篇課文,。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學生匯報）那么這節(jié)課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧,！板書課題：寫一種小動物,，明確要求，理清寫作思路

（二）根據(jù)要求,，分析題目

牐牐牐 看到這個題目,，你們想圍繞這次習作寫哪些內容呢？想怎么寫呢,？帶著這個問題,，讓我們一起來看看“習作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示“習作指南”）

1,、仔細閱讀這段話,，想一想你都讀懂了什么？（學生匯報）

2,、教師小結

（三）交流觀察,，收集資料

牐牐牐 學生準備好課下搜集的圖片、畫片和文字資料,，與組內伙伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點,。1、學生在小組內輪流介紹2,、指名匯報（學生及時點評）

（四）按照順序,，仔細觀察外形

1、請學生欣賞動畫短片《小白兔》,，教師總結觀察方法和寫作要點,。

2、學生介紹,，師生共同點評,。

（五）抓住特點，介紹動物習性

1,、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態(tài),，有的飛，有的跑,，有的爬,，有的游，他們都有各自的特點,，因此,，他們的生活習性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習性時,，一定要抓住特點來描寫。這也是我要總結的第二個寫作要點。

2,、你們知道動物的生活習性包括哪些方面嗎,？（出示課件：知識鏈接）

3、請同學們再來欣賞一個短片,。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

4,、學生匯報自己喜歡的小動物的生活習性。

5,、教師小結,。

（六）舉出事例，表達真情

1,、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學聽一聽,？

2、教師評價

（七）,、范文欣賞,，自由動筆寫作

1、播放課件,，欣賞范文,。

2、學生分析

3,、確立題目,、學生自由寫作。

（八）,、深化中心,，總結全文。

（九）,、板書設計

寫一種小動物

選材：最喜歡,、熟悉的

題目：自擬

內容：外形——按順序

習性——抓特點

可愛之處——舉事例

語文教案 語文教案課后反思篇五

了解文中詞的活用現(xiàn)象，積累重要的文言詞語,。

1．理解課文運用生動,、形象的神態(tài)、動作描寫,，刻畫人物性格,，進行諷刺的寫法。

2．分析理解在短小生動的故事背后所蘊含的深刻寓意,。

通過文中越巫的可笑,、可鄙、而又可憐的表演及其不幸的結局,，教育學生要尊重,、學習科學，反對迷信，不自欺欺人,。

體會本文淺易而生動形象的語言美,。

本文語言生動、形象,，文意不難疏通,，可讓學生對照注釋認真自學，采用質疑問難,，集體討論的方法,，疏通課文內容。對于故事所蘊含的深刻寓意,，宜在教師的引導下,，結合文中關

鍵語句的分析來理解。

1．重點：通過生動有趣的神態(tài),、動作描寫,，刻畫人物形象，進行諷刺,。

2．難點：理解本文的寓意,。

3．疑點：本文只是告誡人們不能欺騙人嗎?

4．解決辦法：“重點”可采用讓學生參照工具書和書下注釋自學、質疑討論,，在讀懂字面

意思的基礎上加以感受,、體會?！半y點”宜在教師提示關鍵語句后,，分析討論來解決?！耙牲c”

可讓學生各抒己見,，進行辯論，努力達成共識,。

1課時

投影儀

1．學生對照注釋,、借助工具書自學，發(fā)現(xiàn)問題,，質疑討論,。

2．教師在學生理解文章大意后。著重對關系到本文中心的理解的重點語句進行提示點撥,。

(一)明確目標

自讀課文,，理解在短小生動的故事里所寓含的深刻道理，領會課文運用神態(tài),、動作描寫塑造人物形象的寫法,。

(=)整體感知

愚蠢迷信的人,，耍弄手段欺騙，蒙蔽別人,，既是為了從受騙人那里得到錢物的饋贈,，更重要的是他們缺乏科學知識，愚昧無知,。這些人害了別人，他們自己也往往不會得到好結果,?！对轿住芬晃淖髡呔陀浭隽诉@樣一個故事，實在發(fā)人深思,，耐人尋味,。

(三)教學過程

1．導人，教師可結合身邊“flg”練習者害人害己的慘痛事例引入課文,。

2．要求學生自讀課文一遍,，畫出不會讀的字，不理解意思的語,、句,。

3．指一生朗讀，要求其他同學對其讀音,、斷句有誤的地方作標記,。

4．學生對照注釋自學，對疑難詞句進行質疑討論,，力求理解文章大意,。

5．投影下列練習，檢查自學效果,。

(1)給下列加點字注音：

禳(rang2)之饌(zhuan4)酒食貲(zi)推諉(wei3)

慍(yun)手栗(li)心大駭(hai4)岑(cen2)

(2)解釋下列加點字

自詭(欺詐,，說假話)

病幸已(治愈)

持其貲去(通“資”資財)

相去各里所(距離，左右)

下砂石(撒下)

心大駭(吃驚,，害怕)

(3)下面幾個“角”怎樣解釋?

鳴角振鈴(名詞,，一種用動物的角制成的吹奏樂器)

角{且角且走(動詞，吹奏角)

又旋而角(動詞,，吹角)

(4)用“/”為下列句子畫出朗讀節(jié)奏,，并作翻譯。

越巫,，自詭,，善驅鬼物(譯文：越巫自己欺詐說他擅長驅除鬼怪異物。)

終不自信,，其術之妄,。(譯文：始終不相信他的方法的荒誕,。)

我/善治鬼，鬼/莫敢我抗,。(譯文：我善于驅除鬼怪,，鬼怪沒有敢和我對抗的。)

巫,，至死,，不知其非鬼。(譯文：越巫到死也不知道那不是鬼怪,。)

6．齊讀全文,，對疑難詞句作補充理解。

7．閱讀第2節(jié)文字,，畫出描寫越巫三次遇砂石襲擊時不同反應的語句,，分析人物當時的心理，思考這樣描寫有怎樣的諷刺作用,。

明確：第一次遭襲擊時的動作：“即旋其角,，且角且走”。神態(tài)：“大駭”

第二次遭襲擊時的動作：“又旋而角,，角不能成音,，走愈急”。神態(tài)：無

第三次遭襲擊時的動作：“不能角,，角墜,；振其鈴，既而鈴墜,，惟大叫以行”,。

“號求救于人甚哀”。神態(tài)：“手栗氣懾”,。

這些動作神態(tài)的描寫,，體現(xiàn)了越巫懼怕、恐慌的心理,，三次襲擊,，一波未平，一波又起,，把越巫的恐懼心理由輕到重一層深一層地展示出來,。

語文教案 語文教案課后反思篇六

：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確,。

2．了解課文內容,，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

3．指導朗讀,，感受詩歌,。

4．培養(yǎng)小組合作的能力,。

：

聽讀識字，感受詩歌,。

教具準備：

生字卡 ,、實物投影 、課件,。

：

一,、創(chuàng)設情境，導入課題,。

出示課件,。

師：同學們，你看到了什么,？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星,。

藍藍的天,。

師：多美呀！快看看,，是誰來了,？

生：丁丁來了。

師：哦,，丁丁乘著美麗的月亮船來了,。今天他要和我們一起來這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題,？

全班齊讀課題

點評：課的開頭,，成功地創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學生的好奇心,，調動了學生本課的興趣,。

二、初讀課文

1．范讀課文,。

師：聽老師讀課文,，注意聽清每個字的讀音。

2. 自己練著讀一讀,。

3.誰想試著給大家讀一讀,？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學生自由討論,，并試著畫一畫,。

點評：動手畫一畫，學生很愿意,，起到了比較好的調節(jié)作用,調動了學生的積極性,。

（實物投影打示學生圖畫）

師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的,，有時又是彎彎的,，如彎彎的小船。

三,、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了,，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來,。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面,，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來,，請同學幫幫你,？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀,，全班跟讀）

師：……（適時指導,。）

重點：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了,。

師：看看你擺在下排的卡片,，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字,，把它們放在上排吧,！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認識的字沒有了,，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢,！讓我們也和它們一起活動活動！

四,、課中休息

五,、游戲鞏固詞語

師：活動完了，真精神,！繼續(xù)努力,！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了,。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢,！誰讀對了，星星就跟你回家,。

點評：滿天的星星既為兒歌創(chuàng)設了情境,，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松,、熱烈,。

學生參與游戲,，鞏固詞語。

六,、指導書寫

課件：指導書寫“尖”

1．觀察,。

2．看課件，糾正筆順,。

3．再看課件,，書空，找關鍵筆畫,。

4．自己動筆寫,。

5．實物投影，互相評價,。

七,、練習朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩,。一會讀給大家聽。

小組匯報讀,。

評讀。

再練練,，能背更好,。

配樂背誦。

七,、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白,，他也寫了一首有關月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀,。

2．齊讀,。

3．指名讀。

師：課下,，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章,？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎,？

點評：,，不但要重視課內，還要重視課外,，沒有的課外閱讀,，是不完全的，過程也是有缺陷的,。教師把選讀教材,、必背教材有機地結合起來,，擴大學生的閱讀量，拓寬的渠道,。

板書設計

小小的

彎彎的

閃閃的 尖尖的

藍藍的

探究活動

《小小的船》

1,、放《小小的船》錄音磁帶，學生邊唱,，邊跳,。

2、課下引導學生查找有關夜圖的圖片,，也可以上網查找,。課上請學生結合自己查找的內容當導游給同學們進行講解。

3,、討論題：

1）天上的星星數(shù)得清嗎,？

2）星星為什么會眨眼睛？

3）星星為什么有的暗有的亮,？

4）冬夜的星星為何少,？

5）星座的形狀會改變嗎？

6）天文學家把整個天空劃分成多少個星座,？你知道的星座有哪些,？