光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學閱讀教學工作計劃篇一

針對農(nóng)村小學生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級小學生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀教育工作計劃：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍,，其義自見,。”杜甫也認為“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，可見閱讀的重要性。低年級是學生學習閱讀的起步階段,，《語文課程標準》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動,。”并對低年級閱讀教學提出了如此要求：“1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。2,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。3,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。4,、課外閱讀總量不少于5萬字,。”由此可見,，激發(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣是對一年級孩子的重要工作。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的,。

讓每一個學生都想讀書,、愛讀書、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習慣,，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

我讀書,，我快樂!

1,、讓孩子聞到書的香甜，點亮孩子閱讀的心燈,。

告訴孩子書是香甜的,。孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點亮兒童閱讀的心燈,。讓學生學會用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀,、最終達到用心閱讀,。養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2,、為孩子建立小書柜,，配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書。(選擇以下圖書)

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,，下方配有簡單的一兩句話,，字要大一些的。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚,，色彩要和諧。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好,，自行選擇，科普,、童話,、神話、民間故事,、成語故事均可,。

然后是兒歌、童謠,、謎語,、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通,，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵閱讀,。

3,、指導閱讀方法，讓家長有法可尋,。

向家長推薦好書,，家長孩子進行親子閱讀。教室的學習園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識,，如閱讀節(jié)的來歷,，閱讀小貼士、保持閱讀時的正確姿勢等等,。將讀與說緊密結(jié)合,，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務,，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀,。

每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,，或講一個動人的故事,，以此來激發(fā)學生的課外閱讀興趣。

1,、每周一節(jié)閱讀課,，與學生一同閱讀，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們,，與他們同看一本書,，交流讀書心得。

2,、利用家長資源,，請家長來學校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀,，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,。

3、在班級上課外閱讀指導課,，開展繪本閱讀,。

4、一,、二,、三、五,，4個早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦校本教材《小學生經(jīng)典吟誦》,。

5,、充分利用圖書室，班級學生定期從學校圖書室借到圖書閱讀,。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時間在教室里讀,。

學期結(jié)束進行優(yōu)秀書香家庭,、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與,。

1,、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大,。

2、介紹我的小書架,。學習整理書籍,，并與其他孩子進行圖書交流。同時,，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,，以促進書香家庭的建設。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法,，推薦孩子們喜歡的書籍,。

小學閱讀教學工作計劃篇二

為提高小學語文閱讀教學的效率，切實培養(yǎng)學生的閱讀能力,，并使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識,，開闊視野,，經(jīng)過一段時間的活動開展情況看，閱讀教學,、課外閱讀指導,、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動，使學生拓展課外知識的積累,，正確理解文章內(nèi)容,，發(fā)展學生的觀察力、思維力和想象力,，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,，使閱讀教學的成果得以發(fā)展,，針對學生年齡特點和認知水平出發(fā)，根據(jù)特點有的放矢,。

課外閱讀作為學生課內(nèi)閱讀的`補充和延伸,，必須有計劃、有步驟地進行,。在確定目標時,，必須考慮書本知識體系在內(nèi)的邏輯性和新學知識向已有知識結(jié)構(gòu)納入的條理性，鞏固學生在課內(nèi)獲得的知識經(jīng)驗,，從而實現(xiàn)能力的遷移和提高。為確保2006—2007年閱讀課活動順利開展實施,，使學生博覽群書,，明理智，拓展開闊自己的視野,，特制訂以下計劃：

組長：徐景麗副組長：呂建玲

成員：馬化用,、李小寧、陳秀英,、張環(huán)忠,、薛梅、周華云,、蔡鳳琪,、梁力文、高志華,、邢建萍

應該讓學生更多地直接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，通過觀察,、體驗,、收集資料，運用復述,、講述,、發(fā)表等多種途徑，提高學生的多種能力,，學語文,，用語文，通過閱讀不僅形成而且培養(yǎng)學生對閱讀興趣,，引導其形成愛讀書,，讀好書的習慣，使學生能在讀書的天地中獲得成功體驗,，從而提高他們的表達能力,，促進讀寫能力的發(fā)展,。

(1) 一至二年級學生讓他們聽故事、復述故事,，目的旨在培養(yǎng)閱讀興趣,，鍛煉學生的口頭語言的表達能力，在閱讀中識字,、學詞,，通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思,，學會養(yǎng)成認真傾聽的好習慣,。

(2) 三年級的學生(通過在老師的引導下摘錄好詞佳句，并能在自己的習作中達到學以致用的目的)學生準備硬皮本,，邊閱讀邊摘錄,。學習用多種方法理解詞、句,、段;初步把握主要內(nèi)容,，體會思想感情;體會詞句的表達效果，初步了解一些表達方法;學習略讀,，粗知大意,，

(3) 四至五年級學生在博覽群書的基礎上，在學校閱覽室借閱的基礎上,，開展討論活動,，并學寫閱讀記錄卡。進一步提高閱讀的速度與質(zhì)量,，能體會詞句含義,、感情色彩和表達效果;揣摩文章的敘述順序，初步領悟基本的表達方法;學習不同文體文章的閱讀;學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集和處理信息,。使學生學會思考，在閱讀中寫出自己的心得或體會,，使學生樂于閱讀、樂于表達,。

三、 各年級段的老師針對本年級閱讀的要求有計劃,、有目的地組織好學生認真開展閱讀活動,，使我校這項活動有效,、持之以恒地開展下去。

四,、 定于每周四下午4：20――5：10為閱讀課活動時間,，為確?；顒影从媱澾M行，由負責人定期進行檢查,、登記，及時進行反饋總結(jié),。

通過開展此項活動，要使教師們提高教育科研能力,，使廣大教師認識到課外閱讀活動對拓展學生語文學習空間,，提高小學生語文綜合素質(zhì)的重要促進作用。指導學生閱讀優(yōu)秀作品作品,，不僅可以鞏固和發(fā)課內(nèi)閱讀教學的成果,，而且是培養(yǎng)學生具有革命理想,、高尚品德的一種有效方法。通過教師的指導對激發(fā)學生閱讀興趣,、培養(yǎng)良好閱讀習慣、提高閱讀能力起著巨大的推動作用。所以，把課堂教學同課外閱讀活動結(jié)合起來,，是提高語文教學質(zhì)量的一個極為重要的有效方法,。