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德育特色課題開題報告 德育開題報告題目篇一

教育是若干年后什么都去掉，留下的積淀真善美,。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關(guān)乎孩子一輩子的教育,。葉圣陶先生曾強調(diào)：啟蒙教育是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之習(xí)慣,、傾向,、態(tài)度，多半在這個時期養(yǎng)成,，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去,，自然成為社會的優(yōu)良分子。;培養(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣,，是保證其健康發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是在為未來奠基,。時代迅猛發(fā)展,，要求我們必須用新的視角來看待、研究學(xué)生日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問題,。德育教育已提升到學(xué)校教育的核心地位,，而作為德育教育最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育越來越受到重視?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》強調(diào)學(xué)校要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,，對少先隊員還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育;。抓好日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求,，是重中之重。

1,、習(xí)慣;,，是指人對于某種刺激的固定性反應(yīng);，久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動,。習(xí)慣不是與生俱來的,，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。行為科學(xué)研究表明：一個人的行為大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,，而剩下的95%都是習(xí)慣性的,。因而習(xí)慣對人們的生活有著絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育,，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣;。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：習(xí)慣決定孩子的命運;,。

2,、養(yǎng)成教育,，一般物指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說,，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì),、思想素質(zhì)，包括思維方式,、道德品質(zhì),、行為習(xí)慣和生存能力，健康體魄的培養(yǎng)和教育,。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成?；幢笔腥嗣衤沸W(xué)是淮北市首家寄宿制,、小班化學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，在德育,、少先隊工作方面積極探索。鑒于小學(xué)生多數(shù)為獨生子女,，家長重智輕德較為普遍的情況,，進一步加強日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展,，很有必要,。

反觀現(xiàn)有日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，我們認(rèn)為：

（1）學(xué)校生源比較復(fù)雜,，來自城區(qū),、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為習(xí)慣有較大差距,。學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)更具針對性,、層次性。

（2）日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單,，缺乏評價與反饋,。

我們認(rèn)為：從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢下寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育的的有效途徑,，有利于學(xué)校管理工作的高效,、優(yōu)化，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，能促進學(xué)生發(fā)展,，適應(yīng)新時期的挑戰(zhàn)和要求。這一研究,，從現(xiàn)實和長遠看,，都具有重要的意義,。

（一）研究目標(biāo)

1、結(jié)合時代要求和少先隊教育特色,，通過研究和實踐,，探索一套適合寄宿制、小班化辦學(xué)體制的小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成;的教育對策,，以利推廣,。

2,、通過研究和實踐,，引導(dǎo)使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，深入理解道德規(guī)范,，形成正確的價值觀,。

3、通過研究和實踐,，優(yōu)化班主任隊伍,，提升教師德育工作水平，進一步推動學(xué)校德育工作,。

（二）研究內(nèi)容：

1,、探討小學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。

2,、探討家校社會多維立體的教育途徑和策略,。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長,、社會教育積極因素,。

3、探討優(yōu)化班級管理,、提升學(xué)校德育成效的科學(xué),、系統(tǒng)的方法。

（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀理論方面,，在心理學(xué),、教育學(xué)等領(lǐng)域，有瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論,，柯爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論,，班杜拉和西亞斯的社會學(xué)習(xí)理論，重點研究了兒童道德行為的訓(xùn)練和發(fā)展問題,。實踐方面美國更加注重自然教育;,，引導(dǎo)孩子自我成長;。我國心理學(xué)界有一些學(xué)者關(guān)注兒童教育研究,。如早期的陳鶴琴,，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等,。這些研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童道德發(fā)展和形成過程中行的研究比較少,。而知情意行;是一個統(tǒng)一的整體和過程,，前三者最終都要落實在行;上。近期不少專家從行為習(xí)慣入手研究少年兒童德育,，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響,。如由中國科學(xué)院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的,，關(guān)于杰出青年的童年教育研究,，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究等。實踐方面,，北京懷柔區(qū),、大興區(qū)開展了文明禮儀調(diào)查研究、家校合作培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣研究,，山東濰坊市探索了網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生行為習(xí)慣的作用研究等等,，進行了有益探索。但總的來看,，在寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的研究較為匱乏,。

（二）本課題研究創(chuàng)新點及突破之處本課題為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，在強調(diào)應(yīng)用性的同時,，也注重一定層次的理論探索,。著眼于寄宿制、小班化學(xué)校兒童的日常行為,，著重進行有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí),、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實踐，以使小學(xué)生在日常的'學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人,、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣,，為其健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

（1）創(chuàng)新方面,。依據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點,，遵循教育規(guī)律，努力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑和模式,，將養(yǎng)成教育貫穿到學(xué)生日常生活行為中,，多層次、全方位的進行跟蹤教育,，突出成長為主的教育理念,。

（2）理論意義。立足于應(yīng)用探索與實踐，在探索和實踐過程中總結(jié)寄宿制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律,，豐富素質(zhì)教育理論和養(yǎng)成教育理論內(nèi)涵

（3）應(yīng)用價值,。本課題著手與途徑和模式的實驗和探索，側(cè)重于應(yīng)用實踐,，具有較強的可操作性,。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個學(xué)生都具有健康良好的生活行為習(xí)慣,，促進他們的可持續(xù)發(fā)展,。主要途徑是：密切結(jié)合我校寄宿制辦學(xué)實際，通過個案研究以及一系列具體行為習(xí)慣養(yǎng)成的實驗研究,，形成新的理論觀點和實踐方法,。在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施,。努力探索出寄宿制學(xué)校班級管理中少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的新觀點,、新方法和新途徑,。

（一）完成本課題的條件分析：

1,、領(lǐng)導(dǎo)支持，課題研究有經(jīng)費保障,。校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究大力支持,，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟支持,。良好的教學(xué)條件和領(lǐng)導(dǎo)的重視,、指導(dǎo)，為課題研究提供了基礎(chǔ)保證,。

2,、資料豐富，研究有理論支撐,。學(xué)校有藏書豐富的圖書室,、6萬冊圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作,，又有新穎生動的光盤資料,，還有時效性較強的《班主任之友》、《少先隊工作》,、《輔導(dǎo)員》等刊物雜志,，使課題研究的展開具有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐背景。我們課題組擬推薦篩選專題學(xué)習(xí)材料,，供課題組成員集中學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng)。

3,、課題組成員結(jié)構(gòu)合理,，學(xué)習(xí),、研究氛圍濃厚。參研xx位教師中有五位小學(xué)高級教師,，兩位為市教壇新星,，4位參加全國十一五或相關(guān)課題研究，成績突出,。年輕教師均為大學(xué)本科學(xué)歷,、學(xué)士學(xué)位，教研后勁足,。班級管理經(jīng)驗較為豐富,，具有較強的科研能力。

（二）,、研究方法與路線：

1,、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育方面,、教師設(shè)計的與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題,。通過家長的問答，更進一步地,、全面地了解學(xué)生習(xí)慣的現(xiàn)有發(fā)展水平,。

2、個案研究法,。對學(xué)生個體進行的有目的,、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析,，并加以一定的措施和手段,，促進其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、觀察法,。在研究中，教師通過對學(xué)生行為有目的,、有計劃,、有步驟的觀察記錄，思考研究,，獲得最直接的第一手研究資料,。

4、問卷法,。文獻研究法,。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結(jié)合的研究辦法,。以理論研究為先導(dǎo),，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎(chǔ),，以班隊會課堂為主渠道,，以促進學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生,、探索方法,、總結(jié)經(jīng)驗，以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。積極探索新時期背景下,，寄宿制學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的有效方法、途徑,；探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式,，營造積極進取、健康成長的氛圍,。

1．本課題研究指導(dǎo)專家,。張敬鄰(淮北市教科所課題主任)張德華(淮北市教研室)田志峰(淮北市教研室)邱援軍（淮北市教研室）

2．課題研究實驗小組。

組長：盛波,，國家級課題小學(xué)語文閱讀教學(xué)子課題負責(zé)人,，省級課題小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)主要成員,。多篇教學(xué)論文在省,、市級獲獎；區(qū)級學(xué)科帶頭人,。多年從事教學(xué)管理工作,，現(xiàn)從事小學(xué)德育工作，對小學(xué)生日常行為教育有較高的興趣和豐富的經(jīng)驗,。全面負責(zé)課題研究的各項工作,。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排,，活動召集,、組織等。

組長：魏雪雁,，全國十一五中央電教館信息技術(shù)整合專項課題主要成員兼執(zhí)筆人,。信息技術(shù)課題研究報告獲省三等獎。論文,、教學(xué)設(shè)計,、課題報告等獲國家級獎項十余篇次，并部分發(fā)表；獲省級獎項8篇次,。從事小語教學(xué)及班主任工作,，有豐富的實踐經(jīng)驗。安徽省骨干教師,，淮北市教壇新星,，校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師。分工：負責(zé)課題研究的各項工作,，協(xié)助開展課題研究各項工作,。收集材料，撰寫報告并上傳,。

主要成員：歐陽麗穎,，淮北市教壇新星，骨干教師,；夏麗娟,，青年骨干教師，大隊部輔導(dǎo)員,。負責(zé)收集課題研究資料,，整理歸檔。

參研教師：孫麗,、張培,、孟春，負責(zé)會議內(nèi)容記錄整理,，活動宣傳,。

參研教師：杜淑華、王玉香,、王琳,、王芳慧、謝軍,、許小燕,，負責(zé)相關(guān)子課題的研究、實施,，并做好材料的積累,、分析、總結(jié)等,。

為期二年,。

（一）、準(zhǔn)備階段：做好課題申報,、制訂課題研究實施方案,，課題啟動,、課題分工、理論學(xué)習(xí)工作,，培訓(xùn)參研教師,，做好實驗前的準(zhǔn)備工作，組織開題啟動研究,。研究呈現(xiàn)形式：課題立項申請書,、研究方案、開題報告,。

（二）,、實施階段：（20xx年9月20xx年7月）組織交流、研討等活動,。主要是理論實踐研究,，課題材料信息收集，課題研究論文,，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報告的撰寫,。并對典型案例加以積累分析。

①課題組制定實驗計劃,，堅持半月集中研究一次,，學(xué)習(xí)交流相關(guān)理論。

②實驗教師,、班主任探索養(yǎng)成教育實施途徑,，精心設(shè)計上好班會課，及時總結(jié)實驗體會,，積累,、整理好相關(guān)資料。

③每月一次專題研討,，與全校同學(xué)科教師共同探討,、交流體會。

階段成果呈現(xiàn)方式：教師研究案例,、階段研究報告、班主任工作論文,、班隊會及活動案例,、問卷調(diào)查情況分析結(jié)論、班級日志樣本,。

（三）,、總結(jié)評定、成果發(fā)布階段：（20xx年8月20xx年xx月）撰寫課題研究報告,、整理行為習(xí)慣研究經(jīng)驗論文,，將成功班會課例刻錄光盤,，論文編輯成冊，總結(jié),、發(fā)布和推廣研究成果,。20xx年xx月迎接上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校課題研究工作的評估驗收。成果呈現(xiàn)方式：結(jié)題報告,、相關(guān)研究的論文集和其它相應(yīng)的物化成果,。（班主任論文匯編、班隊會等活動案例匯編及光盤,、教師研究案例匯編等）

德育特色課題開題報告 德育開題報告題目篇二

通過這幾年的學(xué)校管理及教學(xué),，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生大多存在以下問題：

1、 道德取向錯位?，F(xiàn)在孩子享樂主義嚴(yán)重,，攀比之風(fēng)盛行；誠信出現(xiàn)危機,，欺瞞之風(fēng)嚴(yán)重,；沒有集體主義意識。

2,、 心理素質(zhì)脆弱,。受不了批評，一挨批評就逃學(xué),，尋死覓活,。

3、行為習(xí)慣失范,。一是打架斗毆,。部分學(xué)生長期以來被家長溺愛，養(yǎng)成唯我獨尊的性格,，稍有不順就用暴力解決,。二是小偷小摸。由于貧富懸殊加大,，學(xué)生出現(xiàn)攀比,，個別學(xué)生為了面子而小偷小摸。

這些問題都是我們學(xué)校教育中必須直面不可逃避的,，也為我們的德育工作帶來前所未有的挑戰(zhàn),。

（一）研究目標(biāo)

對小學(xué)生進行感恩教育，爭取學(xué)校,、家庭,、社會的共同支持和努力，主要以主題活動,、學(xué)科滲透,、家庭,、社會活動等為載體，進行教育,。

（二）研究方法

調(diào)查研究,、案例研究、文獻研究

（三）研究步驟

1.更新育人觀念,，育人先正師,。組織各種學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動建立一支團結(jié)進取、本領(lǐng)過硬,、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽犖?，培養(yǎng)老師具有善良和慈愛, 信任與寬容；永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神,；以自己高尚的師德影響人,。

2.精心組織各種形式的德育實踐活動。如感恩教育,、文明禮儀教育,、養(yǎng)成教育等活動。德育教育過程要注重細節(jié),，形式要寓教于樂,。如：要開展“養(yǎng)成教育”，就可以細化到學(xué)生的衣,、食,、住、行,、說,；再次，網(wǎng)絡(luò)教育與留守兒童心理健康教育是家庭,、學(xué)校,、社會普遍關(guān)注的問題，也是目前德育教育的棘手問題,。

3.高度重視校園環(huán)境和校園文化建設(shè),。抓好校園的綠化、美化,、凈化工作,。讓標(biāo)語引導(dǎo)、掛像感召,、圖片影響、墻壁說話,，營造濃厚的文化氛圍,，讓校園處處體現(xiàn)育人的功能,。

4.家庭、學(xué)校,、社會通力配合,，齊抓共管。學(xué)校在注重本身的工作之外還應(yīng)把目光延伸到校外的家庭教育和社會教育這一重要德育陣地,。家庭教育是德育教育的第一課堂 ,，是學(xué)生成才的搖籃；人生的第一所學(xué)校是家庭,，人生的第一任老師是父母,，家長對孩子的影響最大。因此,，在未成年人思想道德教育中,，家庭教育是奠基的一環(huán)。