總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學三年級第一學期科學教學工作總結 三年級科學學科教學工作總結篇一

能用科學術語說出人體的四大基本組成部分,。能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。能舉出指紋識別技術在實際生活中的應用,。能用感官綜合認識同一種物體的特點,。

能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，并進行記錄,。能把自己看到的動植物給別人看,，還能關注別人看到了什么,。在觀察動物和植物時能愛護它們,，不傷害它們,。能辨認出兩種以上周圍常見的動植物,，并能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性,。

能對蚯蚓的形態(tài)、結構,、習性等方面提出問題。能用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測,。能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特征,。能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結果進行記錄,。在小組實驗中愿意與其他同學一起完成實驗活動。能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性,。能說出蚯蚓對農(nóng)作物生長的益處,。

能用感官和簡單工具認識植物。能模仿別人的計劃制定本組的計劃,。能用圖畫或文字描述并記錄所觀察的植物,。能夠與小組其他同學分工進行探究活動,。能意識到人與自然應和諧相處,，珍愛生命。能感受植物的美麗,。能說出綠色開花植物的相同點和不同點,。能正確指認組成綠色開花植物的六大器官,。能提出一條改善周圍植物生存環(huán)境的建議,。

能想出了解土壤成分的辦法,，并利用簡單工具動手試一試,。能將對土樣的觀察和實驗結果記錄下來,。能猜想哪些物體在土壤中能腐爛,。能與小組其他同學分工對土壤進行研究,。愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流,。能持之以恒地進行科學觀察,。能具體說出土壤的主要構成。能聯(lián)系實際,，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響,。能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想,。能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因,，并做好記錄,。能與小組其他同學合作進行實驗,。能用自己的話說出造成水土流失的原因,。能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況,，提出一條保護土壤、防止水土流失的建議。

能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì),。能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì),。愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的,，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點和不足,。能具體說出水有哪些基本性質(zhì),。能舉出三個以上的實例，說明人,、動物和植物的生存離不開水,。能根據(jù)生活經(jīng)驗預測某物體在水中的沉浮狀態(tài)。能用實驗的方法判斷物體沉浮,。能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類,。能找出改變物體沉浮的方法,。能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果,。能說出水中的物體會受到水的浮力,。能舉出人們利用浮力解決日常生產(chǎn)生活中問題的實例。能感受流水與靜水的不同,。能按照說明制作一個小水輪模型。能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測,，并用實驗證明,。能與小組內(nèi)其他同學分工合作制作小水輪。能用文學的語言描述自然界中水體的美麗,。能舉例說明流水有力量,。能說出水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應用實例及給人類帶來的好處和危害。能用圖表的形式表示有關水量分布的信息,。能堅持記錄調(diào)查的有關數(shù)據(jù)。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題,。能堅持不懈地進行調(diào)查活動,。能實事求是地對待調(diào)查結果。能定性地說出自然界水資源的分布情況,。能提出一至兩條節(jié)約用水的措施,，并說明理由。能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品,。

小學三年級第一學期科學教學工作總結 三年級科學學科教學工作總結篇二

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視。我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管是新改版教材,，對教材的熟悉程度不夠,，手頭也沒有什么現(xiàn)成資料，我仍盡力精心預設每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結,。

本班大部分學生都比較勤學,，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念,。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散，學習能力較弱,，上課目的不明確,。

1,、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。

針對本班學生的實際情況，開學初,，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識,，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念,。如為了培養(yǎng)學生對學習科學的愛好，在班里“一日一問”,，鼓勵用多種方式去進行解答,，從而在一定程度上培養(yǎng)了學生學習科學的積極性。

（2）抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

由于三年級學生剛開始接觸科學課，各種能力水平有限,，結合新教材理論知識,，課堂上盡可能設計新穎、愉快的教學方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。此外,，我堅持每課一評,，根據(jù)學生課前準備，課堂表現(xiàn),，作業(yè)情況實行星級評比,，學期評價采用“平時星級評比加考試綜合評比”來評定最后等級,。 這種多元化一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。

2,、經(jīng)驗淺談：

（一）務實常規(guī)教學,。

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材,，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課,，后上課的習慣,。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取,，從而使教學任務能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導學生學會學習,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關照學生參與的能力

科學課中,，很重要一點就是要培養(yǎng)學生的探究合作能力,，沒有合作，探究過程不能很順暢地展開,。因此,，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。為此課堂準備,，我花費了不少時間和精力,，教會學生如何找合適的實驗材料，如找蚯蚓,，各種土壤……都是自己先采集相關標本,，引導學生自己也去采集實驗標本。往往課堂幾分鐘的實驗,，自己總要花幾個小時去認真準備,，包括采集標本做實驗，思考課堂上對學生實驗的指導等等,。

（2）激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。我把學生是否勤動手,、動腦,、動口作為評選“科學之星”的依據(jù)，堅持每次課都記載,，每次課都小結,，激勵每個學生都認真地參與。

（3）豐富學生參與的方式,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。科學課教材的'特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學中只是老師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念。例如在認識動植物與土壤種類的關系時,，我就特別強調(diào)學生自己去動手去觀察,，并不時進行記錄，把勤記錄,，勤動手的學生作為評選“科學之星”的優(yōu)先對象,，作好記載。

記得有位學者說過：善教必善學,，善學必善研,。這句話的意思就是指平時在教學工作中，如何看待自己的業(yè)務理論學習,，理論研究與日常教學之間的關系,。教學，自學,，研究是在一起的,，如果三者的關系鏈斷開了，勢必會造成“教書匠”,，“空想家” ……凡此種種,，皆不能順利地搞好科學教學。因此,，我認真學習新課標,，認真進行教學設計，根據(jù)自己教學及時進行教學反思,。把把學到的優(yōu)秀教案,、教學隨筆認真研究，揣摩,，并用于自己的教學,，從而使教研的羽翼更加地豐滿，思想更為地成熟,。為了更好地了解科學課中出現(xiàn)各種問題，我有效利用網(wǎng)絡來加深了認識,，為教學指明了方向,。

在教學中，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階,。