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你必須把這條魚放掉教學(xué)目標(biāo)篇一

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德,。

3、練習(xí)用“允許,、必須”造句,。

1理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化,。

2通過辯論的形式,，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德,。

1,、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚,。

2,、理解課文最后一句話。

幻燈片,、卡片

1今天,，我們一起來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉！”

2指名朗讀課題

討論：課題為什么加引號(hào),？“你”指誰,？

3上節(jié)課，我們初讀了課文,，同學(xué)們提了很多問題,，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：

（1）這是一條什么樣的魚,？

（2）為什么必須把這條魚放掉,？

（3）結(jié)果怎么樣？

下面,，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文,。

一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案,。

1,、交流第一個(gè)問題

（1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大,？

“從未見過,、魚竿彎成弧形、大家伙”

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”,。板書“湯姆”“驚喜”

（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣,？

板書“爸爸”“贊賞”

（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中,，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

“我的兒子真聰明,、真能干,，釣魚技術(shù)這么熟練?！?/p>

（4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練,？

學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話

2,、交流第二個(gè)問題

（1）為什么必須把這條魚放掉？

同桌學(xué)生討論,，理解這是公園的規(guī)定,。

（2）比較句子

a你要把這條魚放掉！

b你必須把這條魚放掉,！

說說這兩句話有什么不同,，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么,？

指導(dǎo)學(xué)生同“低沉,、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。

（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定,，湯姆的表現(xiàn)怎么樣,？

板書：不情愿

理解詞語“允許、必須”,，練習(xí)造句,。

指導(dǎo)讀好這句話

3、交流第三個(gè)問題

（1）既然湯姆這么不情愿,，那么能不能不放這條魚呢,？

下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì),。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的,，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的,，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚,。

四人小組討論

（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論

提示

湯姆：

a這條魚很大，很難釣到,，如果放了,，以后可能再也釣不到了,。

b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間,，能不能通融一下,。

c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系,。

爸爸：

a雖然魚很大,，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守,，不能隨意改動(dòng),。

b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定,。

c做人要誠實(shí),、自覺，要嚴(yán)格要求自己,。

（3）通過剛才的辯論,，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段,，看看湯姆是怎么做的,？

板書：斬釘截鐵

（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么,？

（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí),，投去了贊賞的目光。我想,，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí),，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢,？

（6）再讀課文5-12自然段

同桌練讀,，男女生分角色朗讀。

4學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

（1）從那以后,，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚,，他后悔了嗎？

出示最后一句話,，指名朗讀,。

“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里,？

“爸爸堅(jiān)定的話語”指什么,？一直回響在他的耳邊說明什么？

（2）齊讀最后一段

1、學(xué)了這篇課文,，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人,？湯姆又是個(gè)怎樣的人？

2,、你從這篇課文中得到什么收獲,？

板書：必須自覺遵守規(guī)定

練習(xí)復(fù)述課文

板書

20“你必須把這條魚放掉！”

湯姆：驚喜→不情愿

爸爸：贊賞→斬釘截鐵

必須自覺遵守規(guī)定

你必須把這條魚放掉教學(xué)目標(biāo)篇二

這是一篇記事課文,，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事,。通過學(xué)習(xí)課文,，教育學(xué)生懂得無論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理,。課文語言淺顯,，層次分明，敘事清楚,。還有一個(gè)明顯的特色,，就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神。

通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的讀書,，讓他們能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。通過關(guān)鍵問題的引領(lǐng)，指導(dǎo)他們?cè)谧灾鏖喿x中理解并體會(huì)湯姆復(fù)雜的心理變化,，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到,，雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔,，爸爸堅(jiān)定的話語給他以深刻的教育,。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，讀出感情,，讀出味道,，在朗讀中讓人感受到那種喜出望外和極不情愿的神態(tài)和心情。

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、初步了解課文內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,感受湯姆釣魚動(dòng)作的.嫻熟，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

重點(diǎn)：1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，

理解“漣漪”,、“小心翼翼”,、“夜幕初垂”等詞語的意思。

難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容,，感受湯姆釣魚動(dòng)作的嫻熟,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

ppt課件

2課時(shí)

課前預(yù)熱：同學(xué)們,，你們看老師今天的穿著怎么樣,？（清爽、休閑）今天老師將帶著大家一起去釣魚,，并在釣魚的途中分享給大家一個(gè)感人的故事,。大家做好準(zhǔn)備了嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂,，一起學(xué)習(xí)（指黑板板書）第17課《“你必須把這條魚放掉,！”》。

1,、齊讀課題,，你有什么問題要提出嗎？

預(yù)設(shè)：這是一條什么樣的魚,？為什么必須把這條魚放掉?結(jié)果怎樣,？

2、小結(jié)：“學(xué)貴有疑”,，問題是思考的產(chǎn)物,。你們真是一群愛思考的孩子。接下來就讓我們帶著這些問題一起去文中找答案吧,！

出示自學(xué)提示,，請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文。

1,、讀準(zhǔn)生字新詞,，努力讀得字正腔圓。

湯姆釣魚魚餌魚竿

上鉤拖出從未允許

低沉堅(jiān)定絲毫必須

遵守規(guī)定銘刻回響

夜幕初垂銀色漣漪小心翼翼斬釘截鐵

師正音：“垂,、斬”為翹舌音,；“遵”為平舌音,；“銘、湯”為后鼻音,?！案汀弊x第一聲。

2,、指名分段讀課文,，努力讀得正確、流利,。

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好個(gè)別長句子,。

3、（出示填空）同桌交流,，說說課文講了一件什么事,？（時(shí)間、地點(diǎn),、人物、事情）

夜幕初垂,，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚,。湯姆釣到了一條大鱸魚，獲得了爸爸的贊賞,。但爸爸卻用斬釘截鐵的語氣命令他：“你必須把這條魚放掉,！”湯姆很不情愿，但最終他還是放了,，因?yàn)樗溃骸安还苡袥]有人看見,，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”。（相機(jī)板書：湯姆爸爸釣魚）

三,、

1,、過渡：這是一條什么魚？（大鱸魚）

2,、（出示句子：“你必須把這條魚放掉,！”）面對(duì)這么大的鱸魚，爸爸是怎么說的,？

比較句子：你把這條魚放掉,！

你必須把這條魚放掉！

用什么語氣讀,？你從哪知道的,？（“必須”“！”）

再讀課題,，指導(dǎo)學(xué)生讀出命令的語氣,。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）默讀，說說你從第一自然段獲得了哪些信息,？（時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件）

（2）體會(huì)第一句所描繪的環(huán)境的幽靜美好,，指導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀。

3,、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）輕聲讀文段,，圈出動(dòng)詞，感受湯姆釣魚動(dòng)作的嫻熟,。

（2）加上動(dòng)作讀一讀,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（3）齊讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出湯姆釣魚動(dòng)作的連貫,。

（4）拓展：選動(dòng)詞填空。

4,、小結(jié)：湯姆用他那十分嫻熟的釣魚技巧釣到了一條大鱸魚,，爸爸卻讓他放掉，這是為什么呢,？對(duì)于湯姆將魚放掉后有沒有后悔呢,？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

1,、同桌交流難寫的生字,，分享記字方法。

形近字：“豪”與“毫”,、“未”與“末”,、“允”與“充”

兒歌會(huì)意法：“釣”和“鉤”：一點(diǎn)魚餌釣釣釣，帶上彎鉤鉤鉤鉤,。

2,、范寫“垂”、“釣”,、“鉤”,，生描紅、仿影,、臨寫各兩個(gè),。

3、展示評(píng)價(jià),。

你必須把這條魚放掉教學(xué)目標(biāo)篇三

1．能正確,、流利地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

3．自讀自悟,，交流品讀，整體感知課文,，初步感受湯姆心情的變化,。

朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞,。

梳理文脈,，整體感知，體會(huì)湯姆心情的變化,。

1．預(yù)習(xí)課文,。

2．多媒體課件。

1．介紹作者,，引入新課,。

2．課件出示課文插圖，讓學(xué)生說說圖上畫了誰,？他們?cè)诟墒裁?？說什么？

順勢引導(dǎo)：爸爸為什么說“你必須把這條魚放掉,！”？

3．品讀課題

爸爸說的這一句話,，就是課題,！連感嘆號(hào)和雙引號(hào)都完整地保留了！

讀好課題,，是我們讀好這篇文章的第一步,，請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?/p>

交流讀題：（評(píng)價(jià)、分享讀題方法,。學(xué)生先評(píng),，再由老師小結(jié)：特意強(qiáng)調(diào)了“必須”和“！”,，讀出嚴(yán)肅,，讀出不容商量的說話語氣）

齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說：“入境始于親,?！痹诘谝画h(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入，品讀課題”中,，為了達(dá)到“課伊始,，情亦生”的境界,，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入?！?/p>

（一）出示自讀要求：

自讀課文：讀準(zhǔn)字音,，讀順句子，讀通課文,，不理解的地方做上記號(hào),。

（二）檢查生字詞

1．出示詞串。（準(zhǔn)備好了,，我要開始尋找愛讀書,、會(huì)讀書的同學(xué)了！）

2．指名讀,、齊讀,。

你發(fā)現(xiàn)了這些詞語寫出了什么？（寫釣魚的過程）

3．這些詞放到句子里,，會(huì)讀得更好,！“夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起,?！弊x一讀，理解“夜幕初垂”,。（告訴我們湯姆和爸爸釣魚的時(shí)間,，也描寫了環(huán)境。）

①指導(dǎo)學(xué)生觀察“垂”,。（“垂”哪種筆畫最多,？橫畫都有什么特點(diǎn)？哪一橫最長呢,？“橫”畫最多,，這個(gè)字共有四個(gè)橫。小結(jié)方法：橫畫多的字,，多橫變化一橫長,，間距相等更穩(wěn)當(dāng)。）

②利用多媒體課件,，演示筆順及每一筆的特點(diǎn),。學(xué)生書空。

③在田字格里范寫,。（起筆平撇先寫千,，第一橫畫莫要長，一豎挺拔立中央,，中間長橫兩邊伸,，兩個(gè)短豎往里斜,；下面兩橫依次短。）

4．小試牛刀：練寫“垂”,。

5．“湯姆把魚餌套上魚鉤,，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處,?！保▌?dòng)作不同，用詞也不一樣,，多么準(zhǔn)確呀?。┏鍪尽棒~鉤”和“釣線”。

①“釣”與“鉤”是兩個(gè)極易混淆的字,。要想?yún)^(qū)分它們,，就要牢記它們細(xì)微的差別。

②老師編了則“順口溜”,，幫助你們區(qū)分,。“小金鉤,，細(xì)又彎,，包字頭下撇折點(diǎn)（鉤）；金勺兒,，亮閃閃,，釣魚可要耐心點(diǎn)（釣）?！敝该x,。

③小試牛刀：繼續(xù)練寫“鉤、釣”,。

6．提醒學(xué)生提筆即練字，注意寫字姿勢,，落實(shí)課標(biāo)提出的“在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果”的要求。

（三）檢查課文朗讀,，把握課文主要內(nèi)容,。

出示思考題：“你必須把這條魚放掉！”說這句話的起因是什么,？結(jié)果又怎樣,？

誰愿意交流自己的想法？

這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容,。第一句話是起因,，第二句話是經(jīng)過,，第三句話是結(jié)果。這也是我們寫敘事作文時(shí)常提到的“六要素”中的三要素,。寫一件事情,，一定要寫清楚事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

【張慶先生多次強(qiáng)調(diào)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化初讀，書不讀熟不“開講”,。以疑促讀,，以評(píng)促讀，以讀促讀,，真正激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。】

1．默讀2-4自然段,，思考：哪些語句體現(xiàn)湯姆的“驚喜”,？

2．匯報(bào)體現(xiàn)湯姆的“驚喜”的句子。

預(yù)設(shè)1：“魚竿彎成了弧形”“一陣驚喜”“一定有大家伙上鉤了,！”

預(yù)設(shè)2：“微笑著”“贊賞的目光”

預(yù)設(shè)3：“哇,！”“從未見過的大鱸魚！”

3．引讀句子,。

可還沒來得及高興,，耳邊就傳來了爸爸低沉的聲音

——“你必須把這條魚放掉！”

爸爸的聲音不高,，但卻很威嚴(yán)

——“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),。”

爸爸的語氣非常堅(jiān)定

——“不管有沒有人看見,，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定,。”

聽了爸爸的話,，湯姆只好

——慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,，把魚放回水中。

在默讀中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉思,。老師體現(xiàn)導(dǎo)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生抓主線,，品細(xì)節(jié),，穿插合作朗讀、體會(huì)朗讀等不同形式的朗讀訓(xùn)練，并適時(shí)板書,，透過語言文字感受,、體會(huì)湯姆的心情變化。

1．總結(jié)：看著大鱸魚游向湖心,，湯姆心中有些遺憾,。那么他最終后悔了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5—12自然段,，再去共同探討,！

2．布置作業(yè)：完成寫字紙上的作業(yè)，再仿寫2遍,。