作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

科學教案沉與浮篇一

1,、了解刮蠟畫的特征,，初步掌握刮蠟畫的方法,。

2,、感知色彩明暗的對比,，增強對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關系,。

1,、刮蠟畫的成品幾張。

2,、畫紙,、油畫棒、鉛筆。

1,、組織幼兒欣賞刮蠟畫,，引起幼兒作畫興趣。

2,、教師示范講解刮蠟畫的方法,。

（1）教師先介紹作畫工具。

（2）認識刮蠟畫,，熟悉作畫步驟：先在畫紙上均勻的涂上一層淺色,，再在淺色上涂上兩遍深色；第一層橫著涂,、第二遍豎著涂,。然后用筆把想去掉的地方刮畫出來。

3,、教師指導幼兒作畫,，提出要求。

（1）先涂一層淺顏色,，涂滿了再涂深色,。在涂深色的時候，要涂得均勻,，涂的滿,，動作要快。

（2）想好了主題再刮畫,，錯了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫,。

4,、請幼兒交流講述自己的作品,。

科學教案沉與浮篇二

前期認識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征,；各種豆制品,；豆豆的圖案；禮物,。

啟發(fā)談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物,、

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒活動的興趣,。

1,、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀,？什么事,？

2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客,，你們去不去呀,？

3、它給我們送來了請貼,，告訴我們這張請貼等一會兒到它家里的時候要用的

4,、幼兒貼好請貼到豆豆家里。

（二）對號入座

1,、看看,，豆豆家的椅子和平時有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案,？

2,、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什么用呢,？

3,、幼兒對號入座。

（三）尋找豆寶寶

1,、豆豆寶寶請我們來做客,，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶,。

2,、出示豆寶寶動畫：小朋友，我想和你們玩?zhèn)€捉迷藏游戲,，我躲起來了,，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎,？

3,、幼兒找豆寶寶。

4,、交流討論：你找到豆寶寶了嗎,？你是從哪里看出來的？請小朋友一起看看,，他說得對嗎,？

5、提升：有些豆寶寶變了樣子,，變成了好吃的豆腐,、花生醬、還有豆沙食品,，可好吃啦,，你們吃過嗎？

6、品嘗豆豆食品,。指導：你吃到了什么,？是哪個豆寶寶做成的呢？

（四）送禮物鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那里領取禮物,。

區(qū)域活動名稱：娃娃家,；小菜場；小舞臺,；豆豆屋等,。

1、在游戲中嘗試進行簡單的交往,，并使用一些簡單的禮貌用語,。

2、幼兒在游戲中能有序,、輕輕的取放物品,。

3、對科學活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

各區(qū)域材料,。

：

幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個游戲玩,。

：

娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫(yī)院,、小舞臺進行簡單的交往,。并使用“你好”“請”“謝謝”等一些禮貌用語。

科學教案沉與浮篇三

1,、學習運用帶刻度的杯子進行測量,，并體會刻度的作用,。

2,、有一定的正確服藥知識，提高自身安全意識,。

3,、體驗探索、操作的樂趣,，感受關愛他人的快樂,。

帶刻度的杯子圖、小動物形象、若干標有刻度的杯子,、水等,。

小朋友，現在是什么季節(jié),？（秋天）秋天天氣轉涼了,，一不小心就會感冒生病了，連動物園的小動物們也都感冒了,，他們早上,、中午、晚上都要服藥,，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來,，想請小朋友來幫助她，好嗎,？（好）我請5位小朋友來給小動物送藥（幼兒自主為動物倒好藥）,。

師：幼兒結合生活經驗討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會怎么樣,？

師：剛才小朋友都提到了一樣東西,，就是喝藥用的杯子，每人拿一個觀察一下,，它和我們平時喝水的杯子有什么不同,？（教師引導幼兒觀察量杯上的秘密，根據幼兒回答出示帶刻度的杯子圖,，引導幼兒討論用法及作用）

師：根據教師在圖上舉例,，讀出藥量。

師：請小朋友歸納倒藥的操作要求,。

師：現在該給小動物送藥了,，可小動物們該喝多少藥呢？

師：現在請小朋友看好老師倒藥,，誰來說說老師是怎么倒的,？（杯子擺平，倒的慢,，邊倒邊看,。）

師：現在請我們所有小朋友給小動物倒藥好嗎？聽好老師的要求,，每組給一種小動物倒藥,，正好5種小動物，請仔細觀察你要送的藥是幾毫升,。倒的時候杯子放平,、慢一點,，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度,。

師：倒好了相互檢查對不對就可以去送藥了,。

1、師：最近老師也喉嚨疼了,，誰愿意幫助老師準備藥（引導幼兒觀察杯子上的刻度,，思考為什么都是20毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果是與杯子的大小有關）

2,、師：到底是不是這樣呢,？我們來驗證一下。老師跟小朋友一起做實驗,，先在兩個不同的杯子里分別倒上20毫升,，擺放在一起，觀察發(fā)現了什么,？小杯子里的液面高,，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄,，看圖示,，杯子怎么樣，液面高,；杯子大,，液面低。（讓幼兒用大小標記表示）但是我們發(fā)現他們顯示的都是20毫升?，F在每人再拿一個大杯子,，拿在手上，現接下來我們應該把桌上哪個杯子里的藥倒進空杯子,，根據幼兒回答做實驗（倒大杯子的,，發(fā)現還是一個大一個小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

3,、幼兒操作,。

4、帶領幼兒小結：一樣多的水,，杯子小,，液面高，杯子大,，液面低,。請2-3位幼兒看圖示自主歸納,，并用大小標記填空,。

請沒成功的幼兒接著操作,，可以請別的小朋友幫忙。

科學教案沉與浮篇四

活動目標：

1,、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2,、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅,。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識,。

活動材料：

棉布,、絲綢、羊毛,、人造絲,、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干,，長木棒若干,，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同,，各種液體：清水,、熱水、肥皂水,、醋,。

活動過程：

一、情境導入,，引起興趣,。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料,，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢,？”

二,、認識面料，并做預測,。

出示各種面料,，幼兒通過摸一摸、看一看,，說一說它們有什么不同,，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡,，讓自由自由討論,，做出預測,，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由,。

幼兒記錄卡（一）

注：在實驗結果欄里用數字1,、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

科學教案沉與浮篇五

1.知道使用打氣筒給氣球充氣,，知道氣球充了氣就會鼓起來,，觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。

2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,，體驗給氣球充氣的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4.對科學活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

各種顏色的氣球,，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干,。

1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節(jié),，引出活動。

教師出示兩個色彩,、形狀相同的氣球,，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的,，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣,。

提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?

2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來,。

提問：你想用什么辦法讓氣球鼓起來?

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,，探索充氣多少與氣球大小的變化。

幼兒兩兩合作,，嘗試用氣筒給氣球打氣,，教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運用的方法。

大家共同尋找探討,，發(fā)現快速充氣的方法,。

打氣時兩個人要互相配合，一人打氣,，氣要一下一下地打,，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊,，不能讓氣漏出來,，這樣氣球才能鼓起來,。

4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化,。

(1)提問：相同的氣球,，充氣多與充氣少,，氣球有什么變化?

(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣,，教幼兒學會使用氣球托。

5.游戲：打起比賽,。

在一定時間內,，比一比誰給氣球充氣成功的次數多。

6.活動延伸,。

教師帶領幼兒將打好氣的氣球進行簡單的裝飾,，美化活動室。

科學教案沉與浮篇六

本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識,。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液,。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,，使該溶液的密度增大,，沉入水底。

1.通過感受不同水的變化,，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,，體驗成功的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試,、感知和發(fā)現飽和溶液,。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

嘗試自己動手制作飽和溶液,。

兩杯有顏色的水,，兩杯透明的水，白糖,，小勺,，筷子。(此材料幼兒人手一份),。

1.看一看,，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么?

我要變個神奇的魔術,，把紅色的水倒入透明的水中,，看看會發(fā)生什么?

(老師邊講述過程,，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,，不一樣在哪里?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來,。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來,。)

3.說一說：

導語：你們透明的水有什么樣的變化?

(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)

想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急,，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同,。（有沒融化的糖,，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖,，再也吃不下去,，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,，就會變得重起來,。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,，而透明的水就變成了兩層,。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,，)制作奇妙的水,。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止,。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察,，奇妙的水做出來了嗎?

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,，相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層,，或者沒有分層)

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下,。

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心,。通過本活動使幼兒在觀察,、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高,。

參加本活動的幼兒共44名,，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望,，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,，幼兒都知道放很多的白糖,，有7名幼兒用小勺攪的很好,，粘度也很好,。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,，后來在教師的指導下又放了一些糖,。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了,，他們高興地叫著：“老師快看,，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α?。可是他們用小勺在水里攪了幾下,，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水,。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了,，糖水沒有飽和,，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了,，沒有發(fā)生分層的現象,。