工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇一

在高三總復(fù)習(xí)中,，放棄語法復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的,，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的,。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,，還包括完型填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá),。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重,，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí),，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇,。在選擇正確答時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句,，猜詞，推理,，跳讀,，略讀等等獲取所需要的信息,，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，堅(jiān)持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練,，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。

在做完限時(shí)閱讀后,，建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍,，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣,，利用語篇來識(shí)記單詞,、短語，復(fù)習(xí)語法知識(shí)要比單純地看考綱記單詞,，做單項(xiàng)選擇題記語法點(diǎn)效果要好得多,。因?yàn)檎Z篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識(shí)及交際背景，學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞,，推理完成對(duì)語篇的理解,，并帶動(dòng)單詞和短語的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣,，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ),。

書面表達(dá)要求高考在限定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為100字的短文,，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的一種考查方式,，要寫好這篇短文，需分四個(gè)步驟：

寫作前,，首先認(rèn)真審查,，看文章題目要求是哪種文體，書面通知,，日記,，書信，還是看圖寫話,，不同的文體有不同的格式,。

確定文體后，要把短文的內(nèi)容提示用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來,，以避免遺漏要點(diǎn),。

將已選好的單詞和短語根據(jù)題目的提示用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子，注意短文的人稱,、時(shí)態(tài),、動(dòng)詞變形、名詞復(fù)數(shù)是否運(yùn)用正確,。

短文寫完后,，一定要反復(fù)研讀,，注意修改文章出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，如人稱用錯(cuò),，時(shí)態(tài),，動(dòng)詞及習(xí)語搭配等等錯(cuò)誤。

書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20—25分鐘,，建設(shè)同學(xué)們每周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,，并與參考譯文進(jìn)對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,，短文運(yùn)用是否恰當(dāng),，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語,，只要堅(jiān)持寫字作,，不斷修改，寫作能力會(huì)是益加強(qiáng),。

學(xué)生考試中所犯的錯(cuò)誤通常在腦子中印象很深,，很多錯(cuò)誤經(jīng)過老師的講評(píng)，依然是一犯再犯,，為避免同一錯(cuò)誤的再發(fā)生,，建立改錯(cuò)本是十分必要的，老師每講評(píng)完一份試卷,，學(xué)生應(yīng)在改錯(cuò)本上將錯(cuò)誤訂正,，并做正確的分析，歸納,，總結(jié),，經(jīng)加強(qiáng)記憶，久而久之,，正確的語言表達(dá)習(xí)慣就會(huì)自然而然的形成,，每次考試前，翻看一下自己所做錯(cuò)誤題以及錯(cuò)誤的原因,，加以重視,，避免再犯類似的錯(cuò)誤。

總而言之,，語言的學(xué)習(xí)要一點(diǎn)一滴的積累，相信同學(xué)們應(yīng)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法以及合理的安排,，踏踏實(shí)實(shí),，持之以恒的進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)及課后的自我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)能力一定會(huì)日益提高,。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇二

今天給高三十四班上課,，學(xué)習(xí)的,。主要話題是關(guān)于全民教育的閱讀。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主,。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排：

1,、學(xué)生聽錄音，感知課文,。

2,、聽音。

3,、聽音,，重復(fù)課文。

4,、分角色朗讀課文,。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走,。老師讓做什么,，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中,，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的,。

針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整,，在本課中,，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后,，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評(píng)比活動(dòng),，看誰的問題問得好,。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓他們有了明確的目標(biāo),。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生回答他人的問題活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮,。他們拍著手，興致勃勃的去討論,。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考,、交流和合作等方式,，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中,，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用,、學(xué)以致用”,，更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇三

成功的地方：

能在教學(xué)之前充分地備好課,。具體做到以下幾點(diǎn)：

作為教師,，我們應(yīng)該充分地備好上課的學(xué)習(xí)材料和老師的教學(xué)材料，所設(shè)計(jì)的學(xué)材應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：要有統(tǒng)一性,，也就是說,，所備的材料要與課堂的教學(xué)目標(biāo)相一致性，學(xué)材的內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,，課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,；要有針對(duì)性，即有深度,，這里所指的學(xué)材的深度并不是說我們教師所準(zhǔn)備的上課素材一定要難倒學(xué)生,，而是應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備適合的材料以滿足不同學(xué)生的。要求,；要有有效性,，即我們所準(zhǔn)備的材料應(yīng)該能夠滿足不同學(xué)生在課堂上的不同需要，以求達(dá)到不同程度的學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行操練和取舍,。

作為一線教師,，備好學(xué)生是上課好壞的關(guān)鍵所在。要想學(xué)生學(xué)習(xí)得好,，我們就應(yīng)該最大地保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

有時(shí)侯,，課堂上都會(huì)發(fā)生一些事先可能想都想不到的事情,，但是作為教育者，我們應(yīng)該做到未雨綢繆,。把一些可能會(huì)發(fā)生的事情都想在前面,，這樣，即使發(fā)生了意外的時(shí)候，我們也能坦然面對(duì)而不是束手無策,，并且因此而導(dǎo)致課堂的效率降低。

這也是我們教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到的事情,。譬如,，我們已經(jīng)把要去上的課都做成了漂亮的ppt?？墒且蛔哌M(jìn)教師室,，才發(fā)現(xiàn)今天教室里的多媒體壞了，不能使用了,。

以上都是我們?cè)谏险n前,，也就是備課必須考慮的事情。我在十幾年的教學(xué)過程中,，都充分地考慮了以上這些,。

課堂上，我充分地遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一些指導(dǎo)性的理念：圍繞三惟目標(biāo)去開展課堂的一些教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng),。其實(shí),，知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo),，情感,，態(tài)度和價(jià)值觀無時(shí)不刻地貫穿于整堂課中。只要我們?cè)谡n堂上能充分的考慮到這些目標(biāo),，有了目標(biāo)意識(shí),，那么再加以巧妙的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與其中,。這不難做到,，同樣，這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡,。十幾年來,，沒有學(xué)生說不喜歡我上的課。甚至有的學(xué)生上大學(xué)了,，最后工作了,，電話里還是說：sheila，真想回去再聽聽你給我上課,，久違了,！

我聽了不少課，有的老師布置作業(yè)和課堂練習(xí),，缺乏兩個(gè)原則：統(tǒng)一性,，層次性。所謂統(tǒng)一性，設(shè)計(jì)的練習(xí)與上課的總教學(xué)目標(biāo)不吻合,，脫離目標(biāo),，那就叫做無的放失，你說這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)能有效率,，能提高學(xué)習(xí)的英語水平嗎,？ 能提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣嗎？否也,！同樣地,，作業(yè)設(shè)計(jì)沒有層次，就不能滿足有些學(xué)生的需求,。長期以往,，將會(huì)是學(xué)生厭學(xué)煩學(xué)，老師苦教而低效,，學(xué)生越來越成為英語低能而不思進(jìn)取,，望而生畏，逃之夭夭,！

改進(jìn)的地方：

注意提高自己的英語口語水平,，讓自己的.流利口語去感染學(xué)生。

初三英語教學(xué)反思總結(jié)篇四

面對(duì)這次英語的考試成績,，我覺得非常的慚愧,，學(xué)生分?jǐn)?shù)差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了,，而且是非常緊迫,。

一開始我覺得他們能考進(jìn)高中，說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是可以的,，我對(duì)他們比較放心的,。于是我對(duì)他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，指導(dǎo)他們自己整理《筆記本》和《糾錯(cuò)本》,。并且我也注重和他們強(qiáng)調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。老師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應(yīng)和磨合的過程,，我們一起共同努力,。然而經(jīng)過一段時(shí)間的上課，我發(fā)現(xiàn),，他們的自覺性和自學(xué)能力和我的預(yù)想相差太大,，很多靠自己自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的語言點(diǎn),，練習(xí)中一模一樣做過的題目,，講評(píng)訂正過依然錯(cuò)誤率極高,。學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題一是說明上課效率和效果極差；二是課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,；三是沒弄明白的題目沒有問,。

自從我接班以來，我試圖盡我自己最大的努力來了解學(xué)生,。從以前他們的中考成績,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，兩極分化存在還是比較嚴(yán)重的,，，但我很有信心能幫助學(xué)生提高英語成績,。有同學(xué)提出單詞不會(huì)讀,，我就一遍又一遍地領(lǐng)讀。平時(shí)上課時(shí)除了講述新課的內(nèi)容,，還聯(lián)系了以前初中的知識(shí)要點(diǎn),，做到知識(shí)的遷移和提升。在教學(xué)中我越來越發(fā)現(xiàn)學(xué)生初中的知識(shí)很不理想,，所以,，我指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初中的基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,。很多同學(xué)的筆記記得相當(dāng)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性和課后問問題的同學(xué)也多了。再加上月考也比以前有進(jìn)步,。所以綜合以上情況,，我對(duì)這個(gè)班的教學(xué)很有信心，也很放心,。

然而,，也許就是因?yàn)槲姨判牧耍赃@次的成績完全出乎我的意料,，讓我很不知所措,。我想我也許對(duì)他們的真實(shí)情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談,。發(fā)現(xiàn)上課的筆記是認(rèn)真記的,，但是回去的復(fù)習(xí)鞏固工作就做得很差了。作業(yè)不認(rèn)真應(yīng)付老師,，所以作業(yè)質(zhì)量不高,。有些任課老師的作業(yè)較多，也較嚴(yán)格嚴(yán)厲,，不敢怠慢,，所以英語的很多軟性復(fù)習(xí)也就一點(diǎn)一點(diǎn)的得過且過了,。班級(jí)沒有學(xué)習(xí)特別尖的同學(xué)在班里帶頭，大家的學(xué)習(xí)競爭力不強(qiáng),，英語考試高分沒有,，平均分就更低了。

本學(xué)期年級(jí)工作占用了一部分時(shí)間和精力,，因此對(duì)學(xué)生作業(yè)和資料的完成督促落實(shí)不到位,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)偷工減料，學(xué)科學(xué)習(xí)欠賬較多,，考試成績自然差了,。以后我要一切從頭開始幫他們好好補(bǔ)了。至于采取措施就是我要抓的更到位些,，更嚴(yán)格些,，做到事事有著落，件件有落實(shí),。

此外,，英語學(xué)習(xí)效率低下也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提不上去的重要原因?？傊?，反思是為了讓自己更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而面對(duì)現(xiàn)實(shí)是為了更好地提高以后的教學(xué),。調(diào)整教學(xué)思路,，加大學(xué)習(xí)督查力度，教學(xué)相長是今后提高工作效率的重要途徑,。