對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

初三的英語(yǔ)課堂不如初一、初二的英語(yǔ)課堂精彩,，這是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，但又是一個(gè)不可忽視的尷尬。隨著年齡,、年級(jí)的增長(zhǎng),，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢(shì),，部分學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)不感興趣，無(wú)心參與課堂學(xué)習(xí),，應(yīng)對(duì)這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)我曾多次的反思,，究其原因我認(rèn)為可能是長(zhǎng)期以來(lái)，初三年級(jí)老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試,，備考工作,，時(shí)光緊，任務(wù)重,，壓力大,。因此我們有部分老師為了省時(shí)光、趕速度,，一切圍繞著中考轉(zhuǎn),，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講,，學(xué)生盲目地聽(tīng),，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，呆板,，學(xué)生逐漸感到枯燥無(wú)味,，開(kāi)始走神，開(kāi)小差,，有的學(xué)生甚至對(duì)英語(yǔ)失去興趣,，產(chǎn)生厭惡感、,；有時(shí)為了讓某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得清楚,，不惜超多使用漢語(yǔ)解釋，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)相對(duì)減少,，久而久之失去用英語(yǔ)交流的愿望,。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物,。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的`困境。

應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,，我一向在思考：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力,，使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢,？經(jīng)過(guò)自我認(rèn)真的學(xué)習(xí),，思考和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個(gè)方面去努力：

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,，英語(yǔ)教育更需要家長(zhǎng)的積極配合與支持,，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中若能的到家長(zhǎng)的配合與支持,，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育將有可能起到事半功倍的效果。

就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到：只要有付出,，就會(huì)有回報(bào),；只要肯努力，就會(huì)不斷進(jìn)步,?！俺删透小钡墨@得能夠消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中畏難情緒。使每個(gè)學(xué)生都深深感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們,，用積極情感促使他們變消極為主動(dòng),，增強(qiáng)他們克服困難的信心，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),。

教師要根據(jù)不一樣的教學(xué)資料,，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式：時(shí)而朗讀,，時(shí)而重述,，時(shí)而提問(wèn)題，創(chuàng)造語(yǔ)言情境,，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì),，讓學(xué)生在比較簡(jiǎn)單、愉悅的環(huán)境中自然地到達(dá)訓(xùn)練目的,，從而提高學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率,。平時(shí)教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過(guò)程,，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程上,，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo),、幫忙學(xué)生構(gòu)成自主思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習(xí)慣,，讓學(xué)生透過(guò)“感知——概括——應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律,。

鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師能夠布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),。

總之,，透過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性主動(dòng)性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動(dòng)性,，初三學(xué)生們才會(huì)以從容的微笑應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的升學(xué)考試,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作,、輔導(dǎo)英語(yǔ),。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論,，新課程標(biāo)準(zhǔn),、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī),，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

1,、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體,，利用手勢(shì),、眼神、動(dòng)作,、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感,。通過(guò)這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣,。

2,、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師,、同學(xué),，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ),。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4、反饋信息,、即時(shí)鞏固,。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2,、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

3,、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

4、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

2,、結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí),。

3,、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1,、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2,、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析,，通過(guò)比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七,、八年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能,，能否在九年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，這就給教師提出了更高的要求,。課堂上教師要少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練，以學(xué)生為主,；要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教師就應(yīng)采用任務(wù)型的教學(xué)方法,，使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語(yǔ),、用英語(yǔ)的環(huán)境之中，在既緊張而又活潑的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，要同他們交朋友,，不呵斥他們,，要常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在快樂(lè)中進(jìn)步,。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫忙的,。因此,，教師在新課程改革中務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果,。如：把早讀課交由學(xué)生自我支配，但不是漫無(wú)目的的瞎讀,，而是有重點(diǎn)的讀書(shū),，讀自我認(rèn)為掌握不夠的部分。如：?jiǎn)卧~過(guò)不了關(guān)的,，就記單詞,；課文不熟悉的，就讀課文,；句型記不住的,，就背句型和例子。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),，探索答題規(guī)律，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,。并且,，要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,，將錯(cuò)題整理收集起來(lái)，反復(fù)加強(qiáng)記憶,。對(duì)于那些沒(méi)有建立錯(cuò)題本的同學(xué),，要求他們將做過(guò)的試卷很好的保存起來(lái)，以便自我復(fù)習(xí)時(shí)能用得著,。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,，注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要注意收集中考的信息,，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效果,。

教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面。

大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益,；其次，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料,。

作為學(xué)生中考的把關(guān)者，九年級(jí)英語(yǔ)教師務(wù)必要有正確的意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

九年級(jí)英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，要注意思想教育與知識(shí)教學(xué)相輔相成,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,。平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才、奧運(yùn)會(huì),、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等信息,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ),。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序,，每一冊(cè),、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),。第二要找出不足,，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音,、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的`補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，構(gòu)成語(yǔ)音類,、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固,。要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力，努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫、讀得暢,、寫得神,。

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng),，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,，要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重、依靠,、喜歡我,，從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng),，才能出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,，把語(yǔ)音,、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫等交流活動(dòng)上，課堂教學(xué)必須是交際的,。其實(shí)所謂交際能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息,、思想,、情感相互交流的能力，即聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫言語(yǔ)交際能力,。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,，通過(guò)動(dòng)作、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生,。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,，使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái),，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我是這樣做的：

一、模擬交際情境,。

情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。為了表演成功，學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,，而在這一過(guò)程中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼,、互相介紹的句子后,，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái),，亦或其它的問(wèn)題,，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。

二,、創(chuàng)設(shè)生活情境,。

人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)如此,，學(xué)英語(yǔ)也是如此,。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ),，在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ),，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng),、生動(dòng),、快樂(lè)。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話,，還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來(lái)表演,，這樣效果會(huì)更好。

三,、借助媒體情境,。

媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特別音形色感強(qiáng)烈,。例如教科書(shū)上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),，效果特別好。學(xué)生通過(guò)看看,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、想想,，思維被激發(fā),，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，又聽(tīng)到了故事,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增,。

通過(guò)平時(shí)課堂的演練，學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高,，學(xué)習(xí)的積極性,、自信心也不斷增強(qiáng)，他們學(xué)英語(yǔ),、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外,，收到很好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,，求“扎實(shí)”,，讓我們一起實(shí)踐，一起探索,，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果,。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”，求“扎實(shí)”,，讓我們一起實(shí)踐，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

分科之后的教學(xué)之中,，感悟良多,。學(xué)生們即給了我信心，也給了我挑戰(zhàn),。眾所皆知,，理科班學(xué)生大多數(shù)都是男生，他們中的很多人,，有著令人羨慕的靈光的腦袋,，但卻文理偏科嚴(yán)重，尤其是英語(yǔ)這一科,，成了很多人頭疼的一科,。就兩個(gè)班級(jí)而言，細(xì)數(shù)一下,，每個(gè)班基礎(chǔ)差,，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)不下十五人。這就給我出了不少的難題,。如何讓班里的絕大多數(shù)學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)這一個(gè)學(xué)科,，能重拾對(duì)它的學(xué)習(xí)熱情。我從以下幾個(gè)方面做了努力：

首先,，在接班后,，我明確跟他們講了我上課的要求，無(wú)論你基礎(chǔ)如何地差,，無(wú)論你是否有興趣,，在英語(yǔ)課堂上，你都必須動(dòng)手記筆記,。

筆記,，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本的要求。有了筆記,，你不一定能學(xué)好英語(yǔ),，但沒(méi)有筆記，你絕對(duì)學(xué)不好英語(yǔ),。畢竟筆頭記錄的東西,，不會(huì)輕易丟棄。在這一方面,，我要求學(xué)生定期上交筆記,，然后做相關(guān)的檢查。

其次,，針對(duì)理科班的實(shí)際,，我上課的時(shí)候盡可能地放慢速度,，盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學(xué)。一個(gè)重難點(diǎn),，都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地講解,。只有這樣才能保證更多的同學(xué)能夠理解掌握。而且在新知識(shí)講授的同時(shí)不忘同步回顧一切基礎(chǔ)知識(shí),，畢竟基礎(chǔ)知識(shí)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)這座大樓的根基,。也是班里很多同學(xué)最最薄弱的一點(diǎn)。

再次,，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量,。要求學(xué)生上課時(shí)能對(duì)我提出的每一個(gè)問(wèn)題作出呼應(yīng)。沉悶的課堂有時(shí)是低效的課堂,。為了能盡可能提高課堂效率,，在我的要求下，班里同學(xué)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛濃烈了不少,，能夠主動(dòng)地回應(yīng)老師,。在回應(yīng)的同時(shí)自己也加深了多知識(shí)的理解跟鞏固。

最后,，保持一定量的作業(yè),。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)知掌握情況的有效途徑，這個(gè)學(xué)月以來(lái),，自己有意識(shí)加大了作業(yè)量,。“逼”學(xué)生去學(xué)習(xí),，聽(tīng)起來(lái)很粗糙,，但實(shí)踐起來(lái)，確實(shí)收到不錯(cuò)的效果,。

盡管從段考跟限時(shí)訓(xùn)練中,，我所教的兩個(gè)班的成績(jī)比起其他班還有相當(dāng)大的差距，但我相信只要繼續(xù)努力,，差距一定能不斷縮小,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

2011是不平凡的一年，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間,。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力,。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的`逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案,，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間,，而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊，是專業(yè)理論水平的提升,，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解,。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課，聽(tīng)了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng),，并積極參加了互動(dòng)活動(dòng),，我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì)：

一,、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師,，青島平安第二小學(xué)的老師的課,，她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中,。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演,、唱歌、游戲,、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀和寫的能力,。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式,。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。

四,、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,?！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展,。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久,?！吧弦惶煤谜n，不容易呀!

老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’,，才能達(dá)到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō),。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”,，才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,，也才有教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課,，我們開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些的距離，不斷進(jìn)步!

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，英語(yǔ)越來(lái)越重要,，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

xx年是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí),。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的'兩極分化,。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生,。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào),，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好,。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的,。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟，時(shí)間還有些早,，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

其他方面：積極聽(tīng)課，評(píng)課,。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì),。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課,。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問(wèn)題和不足,，下半學(xué)期時(shí)間更緊,，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,，我對(duì)上半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作,。

存在的問(wèn)題:,。

本學(xué)期由于是新接手的班級(jí),，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來(lái)的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來(lái),。我在自己的課堂中總感覺(jué)學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極,，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高,。只是一味的聽(tīng)老師講和做筆記。聽(tīng)課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語(yǔ)過(guò)多,，語(yǔ)速過(guò)快,，學(xué)生跟不上,、聽(tīng)不懂。而自己也沒(méi)有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)生不回答問(wèn)題或不參與教學(xué)活動(dòng),，只是一味的埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問(wèn)題,，生怕回答錯(cuò)了以后老師會(huì)不高興,。

反思:。

1,、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。制定激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多,。大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思:。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

對(duì)策一:英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語(yǔ)言技能,，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題,。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上,，少講空話，多做實(shí)事,，精講多練,，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),，分析存在問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過(guò)關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”,。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的,，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)和其它功課一樣,，需要多練多做,。

對(duì)策二:良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,，學(xué)生做不到是就容易沖動(dòng),、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶,。因此,，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動(dòng)輒呵斥他們,，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。

對(duì)策三:培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂,。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。我也會(huì)在今后的工作中,，多向其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教,，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂(lè)土,，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十

一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了,，我和學(xué)生的感覺(jué)一樣,，好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了,?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容,。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試,，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元,，上到了第十一單元,。這學(xué)期從第十二單元開(kāi)始上的，花去了五個(gè)課時(shí),，也就是一個(gè)星期,。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書(shū)每單元增加了reading,，課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié),，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

本學(xué)期,，由于增加了一片閱讀材料,，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易,，還有每部分的對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫不合格,。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完,。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際情況,，我們也在積極地想辦法,，為了趕進(jìn)度,，這學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)考過(guò)單元考試,，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè),。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,，沒(méi)有專門花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí),，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高,，顯得有些疲沓,，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用,。

即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了,，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的,，還要學(xué)校活動(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課,，前半學(xué)期放五一,，清明，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了,。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫出來(lái),，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法,。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、取得的成績(jī)。

1,、提升自我,，和新時(shí)代教師齊頭并進(jìn)。

接到線上教學(xué)的通知時(shí),，有些許的興奮,，因?yàn)槭堑谝淮巍Ｒ灿行┰S的緊張：學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜歡嗎?網(wǎng)會(huì)卡嗎?語(yǔ)速該怎樣呢?仿佛,，自己在那一刻已化身為主播,。為了更好地進(jìn)行線上直播,，我通過(guò)抖音，學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能：多圖輪播,，布爾運(yùn)算利用,，取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作，通過(guò)趣味游戲,，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性,。借助微信平臺(tái),，了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向，學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源,，返校后,，我結(jié)合學(xué)情，實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí),，梳理知識(shí)的同時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的課堂,。與班主任交流后，在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用,，盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐,。

2、積極教研,，與同事一起飛越,。

無(wú)論直播還是返回校園，英語(yǔ)教研一直沒(méi)有間斷：假期里,，剛端起飯碗,，通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，嘴巴都顧不上擦,，參加;要聽(tīng)課,，放下手頭一切活計(jì)，認(rèn)真記錄;校園里,，我們商討如何展開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)?由一屏之隔到面對(duì)面,，我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星，希沃的使用;學(xué)會(huì)了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參與式教研,，汲取會(huì)議精神,，提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表,，合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí),，由單詞到語(yǔ)篇,，我們精心研討,，細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生,。教研路上,，我們一直很用心。

二,、不足與今后努力的方向,。

反思本學(xué)期的工作，存在以下不足：

1.教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西不夠多,，還要繼續(xù)努力。

2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位,，以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。

鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：

1,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，提升自我，多讀書(shū),，多學(xué)習(xí),，常反思。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心和愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，了解他們的心聲,。

3、和班主任,，家長(zhǎng)多溝通交流,。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié),。

進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期,。

本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。

由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,，自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。

所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué),。

導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方,。

以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié),。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況,。

以前并沒(méi)有什么感受,，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。

自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作,，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好,。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。

遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況,。

尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距,。

但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。

做好入門教育便顯得尤為的重要,。

期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。

在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解,。

在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),，熱情也很高,，并沒(méi)有遇到太多的阻力。

同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。

但是隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化,。

這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，進(jìn)行有針對(duì)的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。

針對(duì)六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。

但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。

今年的初一的學(xué)生,，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差,。

針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。

上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,，同時(shí)變換聲調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍，溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

在聽(tīng)了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員,，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)行卡片批改,。

每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋,。

這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。

但是我也一直在思考,，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。

問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒(méi)有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況，同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況,。

自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時(shí)激動(dòng)寫了提案，沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。

于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,，經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,，時(shí)間還有些早，對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,，預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn),。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí),、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視,，初中英語(yǔ)教學(xué)反思。

英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,，一種知識(shí)庫(kù),。

沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉,。

掌握了一種語(yǔ)言,，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想,。

本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做,，都會(huì)有一種成就感。

在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來(lái)就事半功倍,。

首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯,、句型的練習(xí),。

每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

通過(guò)這些活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣,。

而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時(shí),，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候;當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn),，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)。

總之,，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué),、用英語(yǔ)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的'良好習(xí)慣和意識(shí)。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

如果老師只注重好生的教學(xué),，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。

好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭,、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡,、和諧發(fā)展。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課,。

每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。

這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí),，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。

為了提高學(xué)生的成績(jī),，我還組織了英語(yǔ)興趣小組,，采取互幫互助的活動(dòng)形式，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣,。

另外,，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過(guò)排練,，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),，如：中國(guó)的名勝古跡,、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好,。

所以,，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo),。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，也收到了比較明顯的效果。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)提上去,，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。

由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái),，教學(xué)反思具體如下：

我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則,。

這里所說(shuō)的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母,，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲,，內(nèi)容基本上跟教材相符;其次，用2-3周的時(shí)間進(jìn)行字母,、音素和音標(biāo)的教學(xué),，教學(xué)的重點(diǎn)放在了解字母、音素,、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素,、音標(biāo)及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音,、拼讀開(kāi)口關(guān),。

同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,，掌握用音,、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞(可以是生詞表上部分單詞,，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞),，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標(biāo),，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握單音部分的其它學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié),，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

我認(rèn)為，我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn),。

在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、專心看,、積極模仿的好習(xí)慣,。

聽(tīng)清后再跟著說(shuō)。

在確定學(xué)生大都聽(tīng)清,、模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。

對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過(guò)渡,。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,。

人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

沒(méi)有詞匯,，任何語(yǔ)言都是不可想象的。

因此單詞具有語(yǔ)言的意義,，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。

其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

英國(guó)著名語(yǔ)言家c.e ?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法,。

”我們?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語(yǔ),、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。

在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

如七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3的教學(xué),，可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。

現(xiàn)在流行這樣一種說(shuō)法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開(kāi)展活動(dòng),，要么就讓學(xué)生自學(xué)。

每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí),，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。

那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

(2)重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘,，該品味,、該講深講透的地方必須講深講透。

(3)疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

(4)合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí),，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效,、深入,。

(5)總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納,，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來(lái),，按照新《課標(biāo)》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實(shí),、求新、求變;同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

是英語(yǔ)。如何學(xué)好英語(yǔ),，提高英語(yǔ)水平,，是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問(wèn)題。其,。

實(shí),，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法自然,。

是因人而異、因時(shí)而異的,。其實(shí)方法本身無(wú)所謂好與壞,，關(guān)鍵就看它能否完美。

地與個(gè)人相結(jié)合,，提高學(xué)習(xí)效率,，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提,。

高學(xué)習(xí)效率的話,，以后要做的就是堅(jiān)持下去,。可能我們都見(jiàn)過(guò)類似的情況：有,。

的人整日埋頭書(shū)案,，學(xué)得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有,。

弛”,，學(xué)得很輕松，而且名列前茅,。如果你是后者,，相信你已經(jīng)找到了良好的。

學(xué)習(xí)方法與你個(gè)人的最佳結(jié)合點(diǎn)了,，只要持之以恒即可,；而前者已經(jīng)具備了一。

定的毅力,，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了,。

學(xué)好英語(yǔ)的另一個(gè)關(guān)鍵是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是,。

最好的老師”,。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？當(dāng)然你必,。

須要學(xué)會(huì)英語(yǔ)、懂得英語(yǔ),、會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí),。你懂得。

越多你的興趣就會(huì)越濃,。首先,，你必須有足夠的詞匯量，有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法知識(shí),。

一,、語(yǔ)匯方面。

英語(yǔ)高頻詞匯是一定要記的,。

下載地址：/,。

這個(gè)是英語(yǔ)常用并出現(xiàn)較高的詞匯，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,，沒(méi)有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,。

詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低,。因此在初中階段除要掌握《大。

綱》要求的800多詞匯外,，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯,。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程。

中,，要掌握詞的拼讀規(guī)則,，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記,。

憶和擴(kuò)充單詞,，通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。

目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來(lái)越少,，取而代之的是詞匯在語(yǔ)境中,。

不過(guò)不能死記。

二,、語(yǔ)法,。

語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),，它是掌握英語(yǔ)的工具,。在你掌握了一定的詞匯量。

后,，了解一些語(yǔ)法知識(shí)是非常必要的,。選擇填空是考查語(yǔ)法的一個(gè)重要題型。

它可以通過(guò)選擇的方式考查名詞,、動(dòng)詞,、代詞、形容詞,、副詞,、連詞、介詞和,。

數(shù)詞等等,。覆蓋面較廣。

初中階段所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就是那么屈指可數(shù)的幾個(gè),，反復(fù)練習(xí)過(guò)多遍,，為什。

么到頭來(lái)還是出錯(cuò)呢?

這種一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的,，即某個(gè)題目在以前曾做錯(cuò)過(guò),，

以后再次見(jiàn)到這個(gè)題，還是做不對(duì)甚至犯同樣的錯(cuò)誤,，

我覺(jué)得問(wèn)題的關(guān)鍵在于沒(méi),。

有徹底弄懂錯(cuò)誤的原因或沒(méi)有引起足夠的重視,。你應(yīng)該把做錯(cuò)的每一道題，都要,。

進(jìn)行認(rèn)真,、仔細(xì)的分析和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不了解還是粗心大意所。

致?如何改正?怎樣才能避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過(guò)這一番反,。

思之后,，再把它們記錄到“錯(cuò)題庫(kù)”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜,。

絕錯(cuò)誤的發(fā)生,。尤其是那些易受思維定勢(shì)影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就,。

很容易重蹈覆轍,。

三、聽(tīng)力方面,。

聽(tīng)力一定要多聽(tīng),，每天都上起床后都要去聽(tīng)和讀，一定要大聲讀出來(lái),，只聽(tīng)不讀是沒(méi)有用的,。

下面的辦法建議你去嘗試：

1．你是否真正地完全聽(tīng)懂了。

2．你認(rèn)為自己能聽(tīng)懂的地方是否能在聽(tīng)過(guò)后馬上能完全(一字一句地)復(fù)述出來(lái)呢?

3,，你認(rèn)為自己能聽(tīng)懂的地方是否能在聽(tīng)過(guò)后馬上找?轎侍?的答案或同義句???

你認(rèn)為你真正“聽(tīng)懂”了英語(yǔ)嗎?

6.聽(tīng)的時(shí)候一定要大聲讀出來(lái),。懂和不懂都要多讀幾次再聽(tīng)下一句。

四,、閱讀方面,。

閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。它,。

是檢查你英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的高低的重要標(biāo)志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢,？

要想提高閱讀水平,，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀量,，提高閱,。

的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章,，盡量讀那些沒(méi)有生詞的簡(jiǎn)易讀物,。隨著。

詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會(huì)越來(lái)越大,。要多讀原汁原味的文章,，這樣不僅開(kāi)闊。

了眼界,，還學(xué)到了不少知識(shí),。一段時(shí)間下來(lái)，你的詞匯量會(huì)豐富不少,，理解能力,。

也有長(zhǎng)足的進(jìn)步。開(kāi)始要有意地讀一些諸如科普,、歷史,、地理、環(huán)保,、醫(yī)學(xué)保健,。

方面的小品文。

下面有幾點(diǎn)建議：

1.要勤學(xué)苦練,。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度,，非下苦功夫不可,。

最忌“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。

3.要有信心,，相信自己一定能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ),。

4.要有技巧地學(xué)習(xí),，要靈活記憶,，不能死記規(guī)則，以偏概全,。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)資料：

怛星英語(yǔ)的每天英語(yǔ)真的很不錯(cuò),，我每天都去聽(tīng)，每日一譯英語(yǔ)翻譯每日一句英語(yǔ)句子每天練習(xí)英語(yǔ)練習(xí)只要你每天堅(jiān)持做,，一定能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，每天堅(jiān)持才能學(xué)好英語(yǔ),。

地址：/meitianyingyu/?veek@,。

英語(yǔ)相關(guān)資料下載：

我去下載資料一般去免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)，網(wǎng)站用心,，專業(yè),，那里英語(yǔ)資料比較多，不過(guò)就是有些不能下載了，希望站長(zhǎng)能檢查檢查,。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)繳械工作,，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展，立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，繼往開(kāi)來(lái),。

一,、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材,，備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫單詞,，在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)之上,，訓(xùn)練學(xué)生速寫能力，加大聽(tīng)寫單詞的力度,。擬定采用的教法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程和時(shí)間都作了詳細(xì)的記錄。地每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教后記。

二,、提高上課技能,。

講精煉，課堂上師只講聲不會(huì)的,，讓中學(xué)生有更多的動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì),。并在課堂上配以小游戲和故事，小游戲鞏固熟練所學(xué)知識(shí),，活躍課堂氣氛,，緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疲勞感。小故事告訴學(xué)生人處世的道理，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀,。

三、虛心請(qǐng)教,。

由于剛參加工作,，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ疾蛔悖椒ú坏卯?dāng),，平時(shí)在網(wǎng)上搜索資料學(xué)習(xí),，在沒(méi)課上網(wǎng)搜索資料學(xué)習(xí)，在沒(méi)課的時(shí)候多聽(tīng)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的方法與優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真做好課后作業(yè)批改,。

不知作業(yè)的時(shí)候要精要有梯度，有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，病分析記錄作業(yè)情況,，講他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),。進(jìn)行透徹的評(píng)講，病針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、堅(jiān)持在課上盡可能給你用英語(yǔ)授課,，盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,。

慢慢訓(xùn)練他們的聽(tīng)力與口語(yǔ)。在授課過(guò)程中適當(dāng)放慢語(yǔ)速,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，期末考試時(shí)一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了這學(xué)期的教學(xué)成果，但這不是主要的,，主要是在下學(xué)期如何提高,，如何共同提高所任教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦我都會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取進(jìn)步。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。

一方面,，中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,，一個(gè)班得同學(xué)比較沉靜,，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，而另一個(gè)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大,，但成績(jī)不好得學(xué)生也占很大一部分,，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，所以針對(duì)不同的班有意識(shí)的對(duì)自己備過(guò)的課進(jìn)行調(diào)整,，使不同層次的學(xué)生都能從英語(yǔ)課堂中學(xué)有所得,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

作為一名年輕老師,，在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)好多不足之處，而且也會(huì)有許多疑惑,。所以我就在教學(xué)之后針對(duì)教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),，寫出教學(xué)總結(jié)，并且有意識(shí)的反思自己本節(jié)課的不足之處,，以及有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的話語(yǔ),。有了及時(shí)的思想總結(jié)，我就會(huì)在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤,，自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來(lái)了,。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)，和對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注,，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)她們的愛(ài)心和期望,，更加激發(fā)了初中孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在和有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師交流的時(shí)候,，我也會(huì)從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西,，我也會(huì)及時(shí)把這些整理出來(lái)，再根據(jù)我教的兩個(gè)班級(jí)的具體情況,，把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去,，這也對(duì)我的教學(xué)有了很大的幫助。事實(shí)證明及時(shí)的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多,。所以嘗到了課后反思甜頭的我,，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ),，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語(yǔ),，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高,，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的,，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是（4）班,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。由于對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)較慢,，所以成績(jī)的提高也在上一學(xué)年中不太另人滿意,，但是由于自己堅(jiān)持不懈的努力，成績(jī)還是較剛開(kāi)始有了較大的進(jìn)步,，,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平,。這給了我很大的信心。而且兩個(gè)班主任對(duì)我的工作又非常支持,，所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向別人學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

高考已拉上帷幕,，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級(jí)的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下:,。

根據(jù)對(duì)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面,，減少了純語(yǔ)法性的試題,，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)"在穩(wěn)定中求發(fā)展,，在發(fā)展中求創(chuàng)新"的基本思路,，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索,。

就教材而言,，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù),。時(shí)間短,，內(nèi)容多。就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言,，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求,。可以說(shuō),，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的"靈魂",，我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)同樣如此。我們深深感到如果基礎(chǔ)不牢,，再美麗的宮殿建在沙灘上,，總有一天會(huì)倒蹋的，所以我們?cè)诟呷牡谝粚W(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理,，學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)框架,。無(wú)論是高三詞匯，還是高一,、二的詞匯,，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān),，并且對(duì)重點(diǎn)的詞匯做到"深挖洞",。有系統(tǒng)才能記憶清晰，有比較才能區(qū)別用法,，這種網(wǎng)絡(luò)越細(xì)越好,，力爭(zhēng)滴水不漏;梳理知識(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷,。但應(yīng)該指出的是,，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復(fù)習(xí)只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫檢查,，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則,，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)言知識(shí)上,，而不是語(yǔ)言運(yùn)用能力上,。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用,。直接引導(dǎo)學(xué)生做好書(shū)面表達(dá),。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納,，鞏固,，擴(kuò)大階段。高三上冊(cè)以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí),，高三下冊(cè)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可,。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路,，熟練運(yùn)用分項(xiàng)解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段,，時(shí)間為一個(gè)月左右,，于5月20號(hào)前完成總復(fù)習(xí)工作，迎接高考,。其中,，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要,。

a：語(yǔ)法：以句法意識(shí)建立為目的,，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí),旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力及語(yǔ)言知識(shí).。內(nèi)容如下:,。

8.虛擬語(yǔ)氣9.在情景中使用時(shí)態(tài)10.在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞,。

11.句子與句子的連接12.語(yǔ)篇。

b：課本基礎(chǔ)知識(shí),。

1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓(xùn)練.

2.單項(xiàng)填空.其特點(diǎn)為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案,。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集,。

3.完形填空.(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度來(lái)分析;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,。

4.閱讀理解.選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計(jì)劃每周5篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo),。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督及做及時(shí)的調(diào)整,。

4.短文改錯(cuò).集語(yǔ)法與技能的題型。應(yīng)及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型,明確其設(shè)計(jì)特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數(shù)詞,語(yǔ)法專題等方面的錯(cuò)誤現(xiàn)象。嚴(yán)格答題習(xí)慣,，答題規(guī)范,。可以從月考一開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),，凡不按要求進(jìn)行的,，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒,。材料以近十年的高考短文改錯(cuò)題及精選相當(dāng)量的其它方面的短文該錯(cuò)題進(jìn)行一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

5.書(shū)面表達(dá).在三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴(yán)格的計(jì)劃,，和同學(xué)們講清寫作步驟：

1)審題構(gòu)思,，做到要點(diǎn)齊全。認(rèn)真讀題,，看懂題目要求,，審清文體，明確文章主題和寫作目的,。對(duì)于看圖,。

作文。

要仔細(xì)研究畫(huà)面,，挖掘圖畫(huà)主題,，弄清要點(diǎn)。

2)擬定提綱,，做到切中肯綮,。審題后，按順序和層次安排內(nèi)容要點(diǎn),，理清思路,，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。

3)筆成文,，做到語(yǔ)言地道,。寫作時(shí)要注意包含提綱中所有的內(nèi)容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準(zhǔn)確,，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣,，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭,，結(jié)好尾;還要注意書(shū)寫規(guī)范,，卷面整潔。

發(fā)言稿,。

等,，準(zhǔn)確地抓住內(nèi)容要點(diǎn),，確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達(dá)的內(nèi)容要點(diǎn),，省略一些不必要的內(nèi)容要點(diǎn),。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用一定的較為復(fù)雜的句子,，如定語(yǔ)從句,，固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析,。

發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶,。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(zhǎng)補(bǔ)短,。強(qiáng)調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印,，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等)，強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補(bǔ)強(qiáng),，要求每次月考后均要出補(bǔ)考卷,。對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì),，并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)。

1.既要注重團(tuán)體協(xié)作,，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖。

年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體,，又是一個(gè)個(gè)體,。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排,，并團(tuán)結(jié)一致,，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng),，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性,。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體,，這個(gè)集體才能形成你追我趕,、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路,。

2.既要注重教師善教,，又要注重學(xué)生善學(xué)。

"善教者不如善學(xué)者,。善學(xué)者,，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半。"教師專業(yè)知識(shí)的淵博,、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑,，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,，如勤學(xué)，善學(xué),，善悟,，才能柳暗花明。

3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想為切入點(diǎn),。

高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jī),，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復(fù)習(xí)的基本思想,，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng),。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn),。即,，著眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。

4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略為重難點(diǎn),。

高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程、內(nèi)容,、方式手段等與高一,，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨(dú)特性。因此,，落實(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)的基本策略是高三教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)的重難點(diǎn),。我的策略有以下五個(gè)方面：

(一)復(fù)習(xí)模式落實(shí)。

三輪考練結(jié)合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

(二)課堂教學(xué)落實(shí),。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，合作學(xué)習(xí),。

2、靜下心來(lái),，回歸課本,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)能力,。

(三)學(xué)法指導(dǎo)落實(shí),。

學(xué)法指導(dǎo)是個(gè)熱門話題。高三英語(yǔ)教學(xué)中,，若對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力,，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強(qiáng)指導(dǎo),，會(huì)取得更好的效果,。

1、指導(dǎo)題型分析,，學(xué)會(huì)舉一反三,，加強(qiáng)聽(tīng)力，基礎(chǔ),，完形,，閱讀，改錯(cuò)與寫作這六大板塊的專題指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生獲得必要的應(yīng)試技巧,。如，在指導(dǎo)做單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)選擇題時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)洞察力,，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找"題眼",，學(xué)會(huì)抓住題眼進(jìn)行分析判斷,。

2、指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成,，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá),。

(四)加強(qiáng)研究落實(shí)。

1,、研究大綱、考綱,，研究高考信息,，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導(dǎo)思想，基本原則,，內(nèi)容及要求,。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導(dǎo)教學(xué)復(fù)習(xí),。

2,、研究歷屆高考題。我們認(rèn)為,，歷屆高考試題,，包括春季高考試題是教學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容,。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn),，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題,。因此,，每一屆高三，我們?cè)谶M(jìn)行第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),，都要將歷屆高考題按題型專題給學(xué)生打印出來(lái),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷適應(yīng)高考，體會(huì)高考,，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

(五)做題--最好的復(fù)習(xí)方式。

另外在第三輪復(fù)習(xí)時(shí),，要集中做幾十套精心編選的套題,。考練結(jié)合,，重點(diǎn)答疑,。在這里，我只想說(shuō),，我很贊同"題海"不是萬(wàn)能的,，但沒(méi)有"題海"是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀點(diǎn)。

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

下面詳細(xì)講解大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,。

首先,，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像中學(xué)時(shí)期有外在“壓迫”的條件，線話英語(yǔ)的老師建議考生必須先改_度,，認(rèn)清情況,，主動(dòng)求學(xué)。每次上課前可預(yù)習(xí)課文,，通讀若干遍,，直到基本了解文章大意為止。隨時(shí)標(biāo)出新單詞,，找一本可靠的英漢雙解詞典,，仔細(xì)查閱生詞和短語(yǔ)，做筆記,。查閱時(shí)注意盡量先看詞典對(duì)該詞的英文解釋,，再看例句，遇到動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)尤其要注意,。筆記不僅包括釋義,，例句和搭配也很重要,。這一步耗時(shí)越長(zhǎng)，效果越顯著,。

其次,，上課應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充筆記，學(xué)習(xí)中心思想,，了解行文結(jié)構(gòu),，欣賞文體風(fēng)格。接下來(lái),，再朗讀文章若干遍,，然后整理筆記，主動(dòng)記憶典型例句,。當(dāng)然,，這并不是說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅限于書(shū)本內(nèi)容，我們可進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),，上網(wǎng)搜索相關(guān)主題的英語(yǔ)文章,，廣泛閱讀。主題相關(guān),，則單詞多相近,，重復(fù)幾率高，多讀幾遍,，既長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，又熟單詞，更增信心,。如感興趣,，還可自行編輯專題，效果亦佳,。

最后大學(xué)英語(yǔ)課本是為應(yīng)付考試的直接有效途徑,，但要全面提升聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫能力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，就要行靈活變通、寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式,，全面跟英語(yǔ)親密接觸,。聽(tīng)力，以教程為本,，需要精聽(tīng),，即聽(tīng)到完全理解無(wú)障礙為止,，聽(tīng)五十遍也在所不惜。聽(tīng)英文歌曲,、聽(tīng)俗語(yǔ),、聽(tīng)習(xí)慣用語(yǔ)都可。也可邊看英文影視劇,，聽(tīng)其中的場(chǎng)景對(duì)話,，同時(shí)還能了解異國(guó)文化。說(shuō)的方式則很多,，不僅限與參加學(xué)校的英語(yǔ)角,，即使是自言自語(yǔ)、高聲朗誦,、角色扮演等,，還可多參加公眾英語(yǔ)演講等活動(dòng)。泛讀對(duì)于提高考生的英語(yǔ)能力是非常重要的,，要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章,，閱讀時(shí)要注意方法，有意識(shí)地提高閱讀速度,，閱讀材料可以是書(shū)本的經(jīng)典美文,，也可是英語(yǔ)報(bào)刊雜志，甚至英語(yǔ)原版名著,。

英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí),。

定語(yǔ)。

1,、修飾名詞或代詞的成分,常由形容詞,、名詞(含所有格)、代詞(物主,、指示,、疑問(wèn)、不定),、介詞短語(yǔ),、不定式(短語(yǔ))充當(dāng),在初三階段還學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句做定語(yǔ)的知識(shí)。

如：putitinthetopdrawer.(把它放在最上層的抽屜里,。),。

franceandswitzerlandareeuropeancountries.(法國(guó)和瑞士是歐洲國(guó)家。),。

hismotherandfatherarebothcollegeteachers.(他的父母都是大學(xué)教師,。)。

thisisthedaythaticanneverforgetinmylife.(這是我一輩子難忘的日子,。),。

2,、單詞做定語(yǔ)時(shí)一般放在被修飾的名詞前面,而且有一定的次序：

(here,there,back,in,out,home,...作定語(yǔ)時(shí)放在被修飾的名詞后面。

如：icouldnotfindmywayout,soistayedthereallalong.

(我找不到出去的路,所以就一直呆在那兒,。),。

4、介詞短語(yǔ)修飾名詞時(shí)只能放在名詞的后面：

themonkeyinthecagewascaughtyesterday.(籠子里的猴子是昨天逮著的,。),。

5、形容詞修飾復(fù)合不定代詞時(shí),往往后置,。如：herememberedeverythingunusual.(他記得所有不尋常的事情,。)。

6,、定語(yǔ)還可以用從句充當(dāng),詳見(jiàn)定語(yǔ)從句,。

7、注意：由于定語(yǔ)屬于修飾性的成分,因此它常歸入主語(yǔ),、賓語(yǔ),、表語(yǔ)之中,不作為句子的主要成分。

首先,，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來(lái)說(shuō)就是：要想英語(yǔ)考出比較理想的成績(jī)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次takemeasanexample,，根據(jù)我的估分,，我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外)，因此我的作文成績(jī)只有達(dá)到26-28這樣一個(gè)水平,，才能得到70分以上這樣一個(gè)分?jǐn)?shù),。因此作文的分?jǐn)?shù)直接會(huì)影響到我的總分，在這里我想說(shuō)的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性,，這就涉及到大多數(shù)同學(xué)頭疼的問(wèn)題,，就是不知道如何提高寫作水平，或者說(shuō)不知道怎樣才能寫好作文,。因此什么“模版”呀,，“高分”呀，“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來(lái)了,，而面對(duì)它們,，同學(xué)更多的是仰慕，是急躁,，是彷徨,，不知道哪種方法適合自己，不知如何下手。仿寫,，熟讀，背誦等等手段也是一應(yīng)俱全,，可是中間缺少的更多的是適合自己的,，確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家,，希望有所幫助,，至少證明在我身上它是相當(dāng)有效果的。

一,、先確立一個(gè)“l(fā)ist”,，內(nèi)容是作文題目，并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的,，比如,，有關(guān)個(gè)人的：上學(xué)問(wèn)題(包括專業(yè)選擇、學(xué)校概況,、兼職與學(xué)習(xí),、實(shí)踐與理論等等);工作問(wèn)題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職,、辭職,、老員工與新員工等等);有關(guān)社會(huì)的：社會(huì)問(wèn)題(包括追星問(wèn)題、醫(yī)療改革問(wèn)題,、住房與房?jī)r(jià)問(wèn)題,、假貨問(wèn)題、盜版問(wèn)題,、環(huán)保問(wèn)題,、食品安全問(wèn)題、平等問(wèn)題,、道德風(fēng)尚問(wèn)題等等舉不勝舉);抽象問(wèn)題(包括信心,、勇氣、毅力,、挫折,、競(jìng)爭(zhēng)與合作等等)。這樣你在練習(xí)寫作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開(kāi)練習(xí),，以求做到有據(jù)可依,。

二、動(dòng)筆之前,，大概進(jìn)行一下“brainstorm”的程序,，即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來(lái)，同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類，以求邏輯清晰,，不至于寫到后來(lái)亂了陣腳,。在“brainstorm”時(shí)，所想到的可以是詞,、句,，也可以是從前看過(guò)的別人的觀點(diǎn)，總之一切有用的,、能想到的都盡量寫下來(lái),，以備不時(shí)之需。這里我想強(qiáng)調(diào)的是寫時(shí)還是應(yīng)該用英文寫,，這就要求你有一定的詞匯基礎(chǔ),，并能達(dá)到中英正反應(yīng)用，這又涉及到一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題(也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)寫作時(shí)的必備之程序)——如何應(yīng)用漢英字典!想學(xué)寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典,，原因很簡(jiǎn)單：都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來(lái)或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無(wú)辜的路人)或者小心的放在地上并請(qǐng)幾個(gè)大漢玩兒命跺上去!言歸正傳,，當(dāng)有些詞匯你不確定、不知道時(shí)要先用漢英字典查到它,，然后極重要的一步就是在返回英漢字典中,，將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂，有條件的話要繼續(xù)查其同義,、反義及相關(guān)詞匯,，只有這樣你在用它時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，不至于用錯(cuò),。切記呀,，這都是我在學(xué)習(xí)中的一些精髓體會(huì)，很有用!!

三,、寫正文,。這時(shí)要借助一些范文，范句等,，同時(shí)你的語(yǔ)法修養(yǎng),，詞匯修養(yǎng)也都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了，剛才我所提到的方法也正好適用!萬(wàn)事開(kāi)頭難,，現(xiàn)在你才真正有所體會(huì),。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你是那樣的貧乏，甚至無(wú)從下手,，你的積累是…..,，哦，對(duì)了,，你幾乎沒(méi)有積累,。呵呵,，不過(guò)別急，大家都是從新手過(guò)來(lái)的,，所以無(wú)所謂,，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，挺過(guò)去就海闊天空了!這時(shí)不管用什么方法：看有關(guān)范文,，抄別人的好句,，自己悶頭狂寫，你都要至少寫出一篇二三百字的文章,，一定要寫完整，不管句字,，用詞等,，總之要把你的觀點(diǎn)寫完并盡量寫清楚。

四,、把寫好的文章交給英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,、英語(yǔ)老師或英語(yǔ)好的同學(xué)，請(qǐng)他們幫你從頭到尾的改一下(當(dāng)然有條件的最好幫你改5-10篇),。改完后,，你要將問(wèn)題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍,，保證以前的錯(cuò)誤盡量不犯,。這樣反復(fù)下來(lái)，你就會(huì)看到你的寫作水平會(huì)以幾何方式增長(zhǎng),。

其次,，我想談一下考研英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)問(wèn)題。依據(jù)從新東方學(xué)習(xí)到的閱讀技巧并結(jié)合我自身的特點(diǎn),，我對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)有如下體會(huì)及方法：

一,、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說(shuō)是重中之重,，結(jié)合自己的特點(diǎn)我對(duì)于該項(xiàng)的操作是：首先,，將文章從頭至尾的認(rèn)真閱讀一下，不要考慮題目,。這種讀是認(rèn)真的研讀,，將每一個(gè)詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍,。別怕,，你可能覺(jué)得這樣比較費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然,，開(kāi)始時(shí)可能稍有一點(diǎn),，但后來(lái)其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復(fù)的,，這樣你就可以省略它們，而專心于其他不熟悉的詞匯,，這就叫做“先苦后甜”!記住,，你的每一次努力、付出到最后都會(huì)有所收獲的,。其次,，結(jié)合文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法，通過(guò)對(duì)句子的分析體會(huì)語(yǔ)法在文章中的具體應(yīng)用,，將每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都試圖搞清楚,，尤其是長(zhǎng)句、難句,、復(fù)雜句,。這樣一來(lái)會(huì)對(duì)你后期對(duì)付翻譯題有幫助?？梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子,，作翻譯聯(lián)系，前提是最好有標(biāo)準(zhǔn)譯文可以用來(lái)對(duì)照,。我的建議是專門找一個(gè)本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起,，以便復(fù)習(xí)之用。以上兩步由于比較普及,，不做螯述,。接下來(lái)才是本人認(rèn)為較重要的一環(huán)。

二,、寫體會(huì),。當(dāng)你對(duì)文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語(yǔ)法,、句子),，下一步就要上升到宏觀的角度對(duì)文章有個(gè)整體的研究。首先明確文章體裁,，題材,，主旨，文章在講什么,，作者的觀點(diǎn)是什么,，作者的態(tài)度是什么，這些觀點(diǎn),、態(tài)度是通過(guò)什么方式具體體現(xiàn)出來(lái)的等等,。當(dāng)你思考過(guò)這些問(wèn)題后，同樣要將它們滕寫到本上,，具體操作可以是：先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來(lái),，在將文章各段落的段落大意總結(jié)一下,，包括各段的觀點(diǎn)導(dǎo)出方式，論點(diǎn),、論據(jù)的關(guān)系等等,，最后將自己讀過(guò)文章后的感受寫一下，如文章的難易,，特殊之處,，與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白,，很簡(jiǎn)單,，只要你能看懂，有感悟就好,。

總之,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不像有些人想的那樣難，只要做到了以上幾點(diǎn),，再加上時(shí)間和汗水的付出，你就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ),，真的是soeasy!

英語(yǔ)的教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

(2)寫不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

(3)寫教學(xué)機(jī)智,。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

(5)寫"再教設(shè)計(jì)",。

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持,，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短,，以寫促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。