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初三英語教學反思 初三英語教學反思英文版篇一

本學期由于是新接手的班級,，學生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎如何，在后來的教學中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式：學生上課回答問題不積極,，參與教學活動的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學生以前的老師的教學方式不一樣，學生不能適應,；課堂上我用的英語過多,，語速過快，學生跟不上,、聽不懂,。而自己也沒有很好的了解學生的實際情況，學生不回答問題或不參與教學活動,，只是一味的埋怨和批評,，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興,。

反思：

1,、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的'提高,。不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面,，能有效的吸引并集中學生的學習注意,，從而最終提高學習的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運用,；其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學內(nèi)容,。

2,、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋,，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。制定激勵性的英語學習效果評價制度,，對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學生的學習、復習情況,，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習要精,，作業(yè)要精,。及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程,。在課堂教學中強調(diào)基礎知識的學習,。

4、要強化分層次教學與輔導,，通過分層次教學和輔導提升學生的成績,，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點,，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導。從策略上,，加強學生實際問題的研究,，做到缺什么、補什么,，從對象上,，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生,、師生結(jié)對,、輔導等有效形式使學生隨時能得到

1、學生對英語學習缺乏興趣,、自信心和學習動力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2,、學生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多,。大部分學生對書本知識不夠重視,，找不到英語學科復習的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,，英語復習缺乏系統(tǒng)性,，英語學習缺乏主動性。

3,、部分學生缺少教師明確的指導,，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯,?；谝陨锨闆r，我認為作為學生中考的把關者,，首先要有正確地意識,，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好,。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學,；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展,，也是無效或低效教學,。

對策一：英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學生在初一,、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題,。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學搞“實”,、搞“活”,。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上,，對每課時的教學計劃逐項落實,。課堂上,，少講空話,，多做實事，精講多練,，以學生為主；對每個單元進行考查,、總結(jié),，分析存在問題，及時補缺補差,，幫助學生過關,。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚,，給予肯定,；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓練,，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法,，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語,，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的,，很容易掌握所學內(nèi)容,。英語和其它功課一樣，需要多練多做,。

對策二：良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助,。我以前上課總希望學生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學生做不到是就容易沖動,、發(fā)火,，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此,，我將在今后的教學中注意控制自己的情緒,，關心學生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學習自信心和學習熱情,。讓他們在自信中學習,，在快樂中進步。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，今后我要努力學習，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學習，不斷實踐,，不斷反思,。

對策三；培養(yǎng)良好的英語學習習慣,。首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂,。課后認真完成配套練習,，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教,。其次,，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對英語學科,，因為他畢竟不是語文?；A不打好,，以后想提高也難。第三,，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。

總之,，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教,，逐步改進自己的課堂教學模式,。讓自己的課堂成為學生學習英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力,。

初三英語教學反思 初三英語教學反思英文版篇二

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學生，又要備教法,。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好,。

我校的學生來源全是農(nóng)村的,，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學過的單詞，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。

2,、上過的新課，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調(diào),，但學生總希望老師和他們一起來做。

3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。

其次，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些,，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語,?；A不打好，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學生才能

初三英語教學反思 初三英語教學反思英文版篇三

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來看,，xx班、xx班兩班學生的英語的成績一般,。從試卷分析的情況表明,，主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差,，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進,。

1關于課堂教學

課堂教學要注重實效,，向45分鐘要效益。

a教師要從學生的實際出發(fā),，準確把握學生現(xiàn)有的認識水平和身心發(fā)展規(guī)律,，著力于培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，使之勤于思考,，樂于表達,。

b改變傳統(tǒng)的問答式，給學生充足的時間考慮,，讓學生多讀讀,，力爭通過自己的探索達到學習的目的。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導作用,，進行適時的點撥,，給學生一些建設性的意見和建議，使他們學會學習的方法,。

c教師要因材施教,，針對不同的學生設計不同的教學思路，讓學生感到學習的樂趣及學習具有挑戰(zhàn)性,，并有征服難題的信心。

d教師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學手段,，改變公開課熱熱鬧鬧,，常規(guī)課冷冷清清的局面，還學生自由發(fā)展的空間,。

e教師除了要鉆研教材,、研究方法，更要不斷的充實自我的學識,，學高為師,。

2關于積累

a引導學生多讀讀多記記，促進有效積累,。教師根據(jù)學生具體情況,，可以適當加入詞匯的練習。

b激發(fā)學生自主參與,，引導自主積累,。

3關于練習冊的使用

本學期九年級訂了多種類型的練習冊，教師可以根據(jù)班級的具體情況巧妙的應用練習冊,。針對不同階段的學生布置不同層次的練習內(nèi)容,，讓學得好的學生不能空等候,，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲；讓學得慢的學生不感覺吃力,，循序漸進的掌握知識,。階梯性的布置作業(yè)，讓學生樂于學英語,，勤于做練習,。讓學生把學英語作為一種興趣，一種愛好,，才能更有效地提高學習成績,。

初三英語教學反思 初三英語教學反思英文版篇四

新課程改革，是一次深刻的改革,，課程改革的成敗關鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備,，學習新課程改革理論,，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作,。

一、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

二,、關注學生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛,。

學生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間,。

三,、加強對學生學習策略的指導,，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，即將努力學習,，積極進取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。