每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇一

1,、 同學們,，放松一下，欣賞海底世界的圖畫,，美嗎?如果是一個真正的海底世界,，還會有什么?(生紛紛回答)那么，這時的海底世界就會更加的“豐——”(引導學生說出“豐富多彩”,，齊讀三遍,，師板書)。

2,、 你想當海底世界里的.誰?為什么?猜猜老師相當誰?孩子們,，海底的生物和我們一樣，無論大小,，都有自己獨特的美麗和作用,，這個世界正因為有了這么多不同的“我”“我”“我”,，才形成“我們”這個奇妙的大世界。讀“我們和我”,。

教學過程：

1,、 導入：今天我們就來學習“我們和我”中的“開卷有益”，讀一遍,，什么意思?

2,、 這節(jié)課就讓我們一起來開卷有益，分享益處,，共同學習《畫里少了什么》,。

3、 請看學習目標：1,、用學過的方法獨立識字學詞,，讀通課文;

3、 懂得分工合作的道理,，能正確對待自己;

同學們,，打開課本第50頁，自由朗讀課文,，不認識的字詞問老師或同桌,，標上拼音。

檢測：1,、我會讀：鋪開 畫卷 珊瑚 聯(lián)合 爭先恐后 分工合作

2,、我會填：課文主要講了美術老師叫( )，可是( ),，后來在老師的引導下,，同學們( )，畫下了一幅豐富多彩的海洋世界,。

默讀課文,，思考：畫里少了什么?用——畫出來。

想一想,，你從文中明白了什么道理?

自主學習大約5分鐘,。

小結：孩子們，來看51頁的插圖,，我們在畫畫的時候,，關注了顯眼的大魚，也關注了不起眼的小海馬,、小海龜,，你還會畫上什么?

對了，這樣分工好,，我們才能畫出豐富多彩的海洋世界,。其實生活也是如此,，我們要關注聲名顯赫的大人物，也要關注身邊普普通通的你,、我,、他，因為每個人都有自己獨特的優(yōu)點和作用,，只有互相尊重,、合理分工、團結協(xié)作,，就一定能把每件事情做好!

過渡：我們自讀《畫里少了什么》,，我們感悟到了深刻的道理，這真是“開卷有益”啊!

五,、 接下來,，讓我們“開卷有益，乘勝追擊”,，一起學習《一朵小花》,。

看提示：1、默讀課文,，思考：你從文中明白了什么?

2,、用學過的方法理解詞語：

不厭其煩 意味深長 漫不經心 委婉 會心

自己讀后，可以和同桌商量一下,，說給老師聽,。

八、今天這節(jié)課真是開卷有益啊,，我也給大家準備了一份小小的禮物，自己看看,，你明白了什么?

結束語：同學們,，隨著下課鈴聲的響起，我們也結束了這節(jié)閱讀課之行,，但愿“開卷有益”成為我們生命的永恒,，讓我們人人都*讀書，明事理的好孩子,。

板書：我們和我

【開卷有益】 畫里少了什么

豐富多彩

認識自我 分工合作

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇二

(一)談話導入,，激發(fā)興趣。

師導語：課前我從美術老師那知道,，很多同學喜歡畫畫,。這節(jié)課我們就來讀一篇跟繪畫有關的課文。大家齊讀課題,。(從學生的學習生活入手,，激發(fā)學生的學習興趣,。)

(二)感知內容，讀有所獲,。

課文講了一件什么事?把全文濃縮成一句話,，這就是讀書的收獲。(學生在讀準課文后,，在教師的引導下初步了解文章大意,，為下一步的質疑做好準備。)

(1)學生質疑,。

我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”在讀課文時你有什么問題嗎?結合學生質疑板書,。學生可能提出的問題是：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?真正的海洋世界是什么樣的?等,。(本環(huán)節(jié)鼓勵學生大膽地提出問題，如果學生提出的問題與文章內容偏差很大,，教師也可參與提出問題,。有的問題較容易可以請學生當時解決)

(2)制定目標。

再讀課文按課文的敘述順序應先解決哪個問題?學生讀書后,，師生共同梳理問題,，確定學習目標：為什么說這是一幅奇怪的畫?畫里少了什么?(在教師的引導下，學生明確課文的敘述順序,，制定學習目標,，使學生真正成為學習的主人。)

(三),、精讀領悟,，讀懂課文。

(一)解決“為什么說這是一幅奇怪的畫?”結合52頁的句子進行對比練習,。深入理解句子含義,，并為后文的學習埋下伏筆。

(在這個環(huán)節(jié)中,，指導學生結合課文中的句子,，抓住重點詞句，結合課前預習理解了這個問題,。同時滲透讀書方法,。)

(二)解決“畫里少了什么?(學生自學課文后，從語言文字理解到畫里少了豐富多彩的海洋生物,。)

教師相機引導：海洋生物還有什么,，你能介紹幾種嗎?學生回答后，教師播放海洋世界的錄像,。(學生結合自己的生活經驗及課后預習,，回答問題,。通過觀看錄像，對海洋世界有了更充分的了解,。)(課件出示：一幅大魚圖),。教師導語：海洋世界這樣美，可同學們?yōu)槭裁磪s畫了一幅大魚圖呢?你們認為問題出在哪呢?請同學們再認認真真讀讀第16自然段,。(課件出示第16自然段)(學生在上一環(huán)節(jié)對海洋世界有了感性的認識,，通過自讀課文，知道畫里少了豐富多彩的海洋生物,。教師出示大魚圖,，引起學生的思考，引導學生進一步探究,。)

課堂練習

1,、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認,，要求會寫的字會不會寫?如果都學會了,，獎勵自己三個五星。

2,、 你能給這些字分分類嗎?

亻__________________ 氵____________________ 女 ________________________

(在教學中可加入這種回顧總結的練習,。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法,，了解漢字造字規(guī)律,。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量,。)

作業(yè)安排

同桌之間互相講講一個成語故事,。

附錄(教學資料及資源)：

教材及教師教學用書

自我問答：

說說本課設計理念?

答：《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象,，獲得初步的情感體驗,。在教學中，教師將采用多種形式的讀,，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化,，并充分運用遠教資源豐富的形,、光、聲,、色,，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學習興趣,，激活學生的思維和想象力,。創(chuàng)設平等,、合諧、民主的課堂氣氛,，實現(xiàn)語文學習的自主化,、個性化。

畫里少了什么課后閱讀答案 畫里少了些什么篇三

教學目標

1,、認識8個生字,，會寫7個生字。能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、提高學生與人合作的能力和閱讀能力,。

3、學生真正體會到集體要做好一件事,，需要大家分工合作,，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理,，培養(yǎng)良好的道德品質,，在日常學習中真正做到分工、合作,。

教學重點,、難點

學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界;真正體會到集體要做好一件事,，需要大家分工合作,，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理,。

拓展習題

1,、 會 繪

( )畫 開( ) ( )議 彩( )

2、 班 斑

( )紋 ( )級 ( )長 ( )馬

1,、同學們立刻圍上前去,，爭先恐后地動起筆來。

2,、同學們有的畫大魚,，有的畫小魚，有的畫水草,，有的畫珊瑚,。

教學準備：

掛圖、錄音機、課件等,。

教學過程：

1,、同學們，喜歡大海嗎?見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎?學生介紹大海,。

2,、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么?(教師出示一幅長長的畫卷)今天我們就來學習一篇和這幅畫有關的課文,。

3,、出示課題，齊讀,。

4,、課題質疑：讀了課題，你想知道什么?

1,、自讀課文,，理解生詞。

(1)自由朗讀課文,，畫出不認識的字,，想辦法認識它;把遇見的生詞畫下來;另外想一想剛才同學們提出的問題。

(2)集體交流：學生先說說自己認識的生字,，畫出的新詞,，并說說對這個詞語的理解。

2,、聽課文錄音,。

學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確,，把課文讀的更加流利,。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內容,，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下,。

4、質疑

重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚,、蝦,、螃蟹、烏龜,、水草,，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢?請同學們帶著這個問題再讀讀課文,，然后在小組里交流。

1、學生默讀課文,，想一想從課文中明白的道理,。想好以后在小組交流。

2,、集體交流,，教師適時點撥。

(1)教師點撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界,。(板書：聯(lián)合)如果你們組聯(lián)合來畫這幅畫,，你們會怎樣來分工合作?

練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價,，齊讀,。

(2)教師點撥：剛才學生明白了聯(lián)合畫畫的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣?引導學生聯(lián)系生活實際說一說,。

1,、個人自由練讀。

2,、指名讀,，學生評價。

3,、請同學們在小組里分工合作,，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4,、小組在全班展示朗讀,。

1、同學們,，我們學習了《畫里少了什么》后,，你懂得了什么道理?

2、請同學們聯(lián)合把這幅畫完成,，讓它成為一幅真正的海洋世界,。