每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

犟龜課后反思 犟龜閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

首先,，不論是繪本教學(xué),，還是平時(shí)的語(yǔ)文課本教學(xué)，目的都是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力得到提高,，而我在教學(xué)中只是形式地訓(xùn)練讀、說(shuō),，沒(méi)有深入地訓(xùn)練下去,，學(xué)生朗讀表達(dá)能力沒(méi)有明顯提高。

其次,，語(yǔ)文教學(xué)就要上出語(yǔ)文味,，繪本雖然只是簡(jiǎn)短的繪畫(huà)加小故事，其中的語(yǔ)文元素卻非常豐富,。繪本中豐富的畫(huà)面不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，還要把觀察到的用完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，觀察不到的要想象出來(lái),。這種表達(dá)不是一個(gè)字一個(gè)詞就能代表的,，要有精練的語(yǔ)文“語(yǔ)言”，準(zhǔn)確的語(yǔ)文詞匯,，完整的語(yǔ)文文字來(lái)表達(dá),，而我只是為了“閱讀”而教學(xué)，并沒(méi)有樹(shù)立大語(yǔ)文觀來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá),。

還由于自己的語(yǔ)文素養(yǎng)不夠高,，馭駕課堂的能力有限，因而學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不夠高,，有些學(xué)生站起來(lái)嘴也不張,，有些學(xué)生沒(méi)有按老師的要求思考、回答,，這都值得我思考,、反思，并在今后常規(guī)中要訓(xùn)練的地方,。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生把學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中,，知道在生活中遇到問(wèn)題該怎樣去做,。而我在最后就沒(méi)有把孩子喜歡犟龜?shù)倪@種“堅(jiān)持”、“持之以恒”,、“不怕困難”,、“不達(dá)目的不罷休”等品質(zhì)聯(lián)系到學(xué)生的生活中，使他們明確在平時(shí)遇到困難該這樣去做,。

總之,，學(xué)無(wú)止境，課無(wú)完美,。今后我要不斷學(xué)習(xí),，使自己的素養(yǎng)慢慢提升；要不斷鍛煉,，使自己的課堂變得精彩,。

犟龜課后反思 犟龜閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

每準(zhǔn)備一次優(yōu)質(zhì)課，每參加一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選之后,，我都會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行深刻的反思,。

因?yàn)檫@次的優(yōu)質(zhì)課是關(guān)于課題研究的內(nèi)容，所以我選擇的是一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課《犟龜》,，重點(diǎn)是教給學(xué)生閱讀整篇故事的方法,。經(jīng)過(guò)本次講課,，我認(rèn)識(shí)到了自己在授課中的優(yōu)缺點(diǎn)，也更加明白了磨課的重要,。

本次參加的優(yōu)質(zhì)課是展示課題研究成果的,，而我研究的課題是《有效指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法的研究》，課題主要從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手,，教給學(xué)生閱讀方法,，因此，我確定的課題是《犟龜》,，一篇非常有意義的故事,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要圍繞閱讀方法來(lái)分步進(jìn)行：1,、直接揭題,，理解題目；2,、帶著問(wèn)題默讀,，邊讀邊思邊劃；3,、精讀重點(diǎn)段落,，體會(huì)犟龜?shù)木瘢?,、回顧故事，談?wù)剢l(fā)；5,、總結(jié)閱讀方法,，運(yùn)用閱讀方法,。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞課題,，教給學(xué)生一定的閱讀方法，教會(huì)學(xué)生閱讀整篇故事的方法,。

在第一次試課時(shí),，我讓學(xué)生圍繞題目提問(wèn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題：“這只烏龜為什么那么犟,？”時(shí),，我就直接進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，意識(shí)到我沒(méi)有讓學(xué)生自由提問(wèn),，于是在第二次授課時(shí),，我叫了不少學(xué)生來(lái)提問(wèn)，就出現(xiàn)了“烏龜為什么犟,？怎樣犟,？犟的結(jié)果是什么？”這三個(gè)問(wèn)題，但我卻把一,、二個(gè)問(wèn)題給歸納到了一起,，經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)評(píng)后，我才發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有仔細(xì)去考慮學(xué)生提出的問(wèn)題就輕易地下結(jié)論,。但是“烏龜為什么犟,？”這個(gè)問(wèn)題又是個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生不容易解決,，而且一節(jié)課解決這么多問(wèn)題的話(huà)，是不是時(shí)間不充足呢,？當(dāng)提出這些問(wèn)題的'時(shí)候,，李老師點(diǎn)撥到：“新課程標(biāo)準(zhǔn)不是提倡小組合作探究嗎？你干嗎不讓學(xué)生分組討論不同的問(wèn)題呢,？”

是?。⌒〗M討論學(xué)習(xí),，可以教給學(xué)生合作交流的方法,，同時(shí)更是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求。于是,，在比賽那天,，我就分解了學(xué)生提出的問(wèn)題，讓每個(gè)小組只解決一個(gè)問(wèn)題,，然后再在全班一起交流,，這樣一來(lái)，交流之后,，所有的同學(xué)都解決了三個(gè)問(wèn)題,。

在比賽之前的磨課中，李老師就多次提到我的課堂語(yǔ)言太碎,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言太貧乏,，我也意識(shí)到了自己在課堂上沒(méi)有及時(shí)、正確地對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和肯定,。于是,，我還專(zhuān)門(mén)下載了關(guān)于語(yǔ)文課堂的優(yōu)秀評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可是,，因?yàn)榉N種原因,，我沒(méi)有下工夫去學(xué)習(xí)，而是停留在原地沒(méi)動(dòng),，所以當(dāng)比賽的時(shí)候,，學(xué)生中出現(xiàn)了不少失去興趣的現(xiàn)象，有的和同桌說(shuō)話(huà)，有的自顧自地做著小動(dòng)作,。盡管我也提醒了不少次,，也表?yè)P(yáng)了遵守紀(jì)律的學(xué)生，可是,，因?yàn)闆](méi)有使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望、學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)致了這一節(jié)課上只有部分學(xué)生在學(xué)習(xí),，而多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)到任何東西。

再看看東園學(xué)校劉平老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我不得不佩服,。在劉老師的激勵(lì)下，每個(gè)孩子都是那么投入地進(jìn)行著學(xué)習(xí),。相比來(lái)說(shuō),，我的課堂就顯得亂糟糟毫無(wú)秩序了?？梢?jiàn),，好的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多么重要,。再不能怪學(xué)生不聽(tīng)講,，只能怪自己沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)課的成敗與教師的教學(xué)機(jī)智是分不開(kāi)的,。當(dāng)講完課后,，我更清醒地意識(shí)到了這一點(diǎn)。

在小組合作環(huán)節(jié)中,，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓自己完成前三項(xiàng)閱讀提示,，然后再小組合作完成后兩項(xiàng)閱讀提示?？墒窃谑谡n時(shí),，我因?yàn)橐晃蹲非笮〗M合作，而把我預(yù)先設(shè)計(jì)的全給忘了,，一開(kāi)始就讓小組合作,。結(jié)果，本來(lái)要求讓學(xué)生默讀故事,，可學(xué)生倒過(guò)去之后,，由于課桌有道棱，于是開(kāi)始不斷問(wèn)碰哪里讀,，而我則不斷地幫學(xué)生找到合適的位置,。此刻的我已經(jīng)把重點(diǎn)放偏了,，而學(xué)生呢，花費(fèi)了大量的時(shí)間,，卻不是學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)完全忘了老師給出的閱讀提示。于是,，我不得不不斷提醒學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí),。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我不得不倉(cāng)促結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),。學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,，我只要聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生回答出來(lái)，就直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié),，根本沒(méi)有給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)交流,。這都是因?yàn)榍耙画h(huán)節(jié)中,，我沒(méi)有及時(shí)調(diào)控課堂,，教育機(jī)智運(yùn)用不夠。

比賽結(jié)束了,，但留給我的遺憾太多，盡管自己也下了很大工夫,，但卻沒(méi)有把工夫下對(duì),。自身的素質(zhì)還需要提高，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需要學(xué)習(xí),，授課時(shí)對(duì)文本的挖掘深度還需繼續(xù)努力等等,。慶幸的是，雖然這次失敗了,，但是我學(xué)到了很多,，反思了很多，我相信,，在以后的授課中我一定不斷進(jìn)步,。