作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇一

1、學(xué)習(xí)看圖,，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過(guò)看,、猜,、說(shuō)等多種通道了解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)說(shuō)：“不,，我的決定是不可改變的,。”,。

2,、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受,。

3、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神,。

地墊、鞋套,、ppt,、犟龜爬行音樂(lè)。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,。

1、謎語(yǔ)：脖子能伸縮,，腰上背大殼,，水陸兩處棲，壽命它領(lǐng)先,。猜猜它是誰(shuí),？（烏龜）

2、導(dǎo)讀封面《犟龜》,，教師進(jìn)行小結(jié),。

二、理解畫面,，了解故事內(nèi)容,。

1、教師講故事教師講述故事，幼兒欣賞并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容,。

師：孩子們,，這一路上，陶陶遇到了幾個(gè)朋友,？他們是誰(shuí),？那蝸牛會(huì)怎么問(wèn)陶陶呢？陶陶又會(huì)怎么回答呢,？（學(xué)會(huì)說(shuō)：不,，我的決定是不可改變的。）

2,、繼續(xù)欣賞故事,，理解陶陶的決心。

3,、陶陶遇到了新的困難,，幼兒猜測(cè)它會(huì)怎么辦？

1,、初級(jí)難度挑戰(zhàn),，合作游戲。欣賞3個(gè)幼兒堆山的照片,，探討如何把山堆穩(wěn),，并堅(jiān)持一段時(shí)間。

2,、提升難度,。欣賞5個(gè)幼兒堆山的照片，請(qǐng)幼兒嘗試堆高的山,。

1,、我們給陶陶看了我們那么能堅(jiān)持做事的決心，陶陶看了更有信心了,。繼續(xù)欣賞故事,。

2、（故事結(jié)束）陶陶不停的趕路,，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮,。

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇二

1、學(xué)習(xí)看圖,，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),，通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō),、演等多種通道了解故事內(nèi)容,。

2、理解,、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3,、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè),。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

ppt課件,、故事錄音,、呼啦圈

一、觀察封面,，引出故事主角,。

小朋友，你們了解烏龜嗎,？它是一種怎樣的動(dòng)物,？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二,、師生共讀,，觸摸故事。

1,、觀察畫面細(xì)節(jié),，引出故事。

（1）聽(tīng)故事錄音第一段,。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2,、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

（1）陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢,，遇到了誰(shuí),？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

（2）陶陶會(huì)放棄嗎,？它怎么說(shuō)的,？（我的決定是不會(huì)改變的?。?/p>

3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

（1）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難,，它是怎么做的,？引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面,。

（2）一起演一演這只勇敢,、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜,。

4,、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

繼續(xù)聽(tīng)故事,，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮,？

5,、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊,，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。

陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么,？陶陶是怎么做的,？

三、故事結(jié)尾,，感悟哲理,。

1、故事轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè),。

根據(jù)文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。

（1）觀察畫面,，理解,、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)故事結(jié)尾,。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題,。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎,？對(duì),！堅(jiān)持就是勝利！

小百科：犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃腹虉?zhí),。不服勸導(dǎo),。文中指認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無(wú)前的精神,，但也樂(lè)意聽(tīng)從正確的勸阻,。

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)

１、了解文章內(nèi)涵,。

２,、通過(guò)朗讀，推敲品味真正語(yǔ)言,。

教學(xué)輔助手段

電腦課件

教學(xué)步驟

一,、說(shuō)“犟”

１、以問(wèn)題導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們,，你們知道它嗎？傳說(shuō)中,，它背起了宇宙大地,；它是動(dòng)物界中的老壽星,；它還曾跟兔子賽跑,；它是誰(shuí)呢？

２,、對(duì),，今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜,，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)童話《犟龜》,。（亮課題）

３、這只小烏龜特別在哪,？（眾答：犟）對(duì),，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對(duì)了,。

４,、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁,，是“?！薄Ｆ綍r(shí)我們愛(ài)說(shuō),，“某某真是牛脾氣”,，其實(shí)是說(shuō)這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）

５讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷,。

二、讀“犟”

學(xué)生自由朗讀課文,，老師巡視,。

三、問(wèn)“犟”

１,、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和生難字詞,。

２、申明上述問(wèn)題在以下的學(xué)習(xí)中來(lái)解決,。

四,、析“犟”

１、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問(wèn)題引入分析（靈活對(duì)待）,。

２,、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對(duì)話表演,，可以上講臺(tái),，也可以在坐位上；并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn),、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng),。

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ,、朗讀,；ｂ、朗讀分析,；ｃ,、再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，前后比較,；ｄ,、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn),，就能讀出味道,；ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ,、退多,、靈巧、不自信,；ｂ,、哈哈大笑，充滿同情,，傲慢,，輕視小烏龜,；ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn),，走得慢,，婚禮兩周后就要開(kāi)始；ｇ,、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變,；ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時(shí),，你會(huì)怎么辦,？盡力與人爭(zhēng)辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈,；默默忍受,，待時(shí)機(jī)成熟再打算。（先不下定論,，讓學(xué)生自行感受,，以下同）

（２）蝸牛

ａ、朗讀,；ｂ,、簡(jiǎn)評(píng)；ｃ,、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ,、迷迷糊糊，懶,，沒(méi)精神,，沒(méi)勁頭,，ｂ,、難過(guò)，不信任小烏龜,；ｄ,、勸阻內(nèi)容：方向走反；ｅ,、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向,，為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)，卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn),？這說(shuō)明了什么,？（樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn)）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎,？（回答：沒(méi)有）,，這說(shuō)明他的決定仍是——（齊答——不可改變）ｆ,、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你,，你之前的努力方向是錯(cuò)的,，你會(huì)怎么辦？ａ,、改變方向,，從頭再來(lái)；ｂ,、一個(gè)方向走到底,，付出任何代價(jià)也不改變。

（３）壁虎

ａ,、朗讀,；ｂ、簡(jiǎn)評(píng),；ｃ,、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶,，ｂ,、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任；ｄ,、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消,；ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）

（４）烏鴉

ａ,、懶得,；ｂ、簡(jiǎn)評(píng),；ｃ,、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂(lè)，穿著喪服,；ｄ,、為什么？獅王去世,；ｅ,、為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征,，ｆ,、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）；ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦,？ａ,、繼續(xù)努力；ｂ,、放棄努力,。

五、辯“犟”

１,、小烏龜趕上了婚禮嗎,？但這是誰(shuí)的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）

２,、那么,，大家來(lái)辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇四

1,、感受故事中的堅(jiān)持信念,，喜歡小烏龜淘淘。

2,、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

3和5的倍數(shù),；孩子穿軟底鞋,；10塊小軟墊。

一,、導(dǎo)讀：封面

二,、解讀故事

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí),？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么,？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì),，一起對(duì)話）

2,、(眼看著翻過(guò)這座山，就到獅王洞了,。)可是,，滾燙、高的山,，淘淘要不要停下呢？可是,，翻過(guò)又熱又高的山太困難了,。淘淘是堅(jiān)持，還是停下,？

遇到這么大的困難,，你能堅(jiān)持嗎,？

我們來(lái)做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看,，給淘淘鼓鼓勁,。

組成高山，比較困難,。敢不敢試試,？

討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的,。

3,、故事結(jié)尾：

（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮,。這就是犟龜淘淘的故事,，看看這本書吧。

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇五

《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本,。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮,，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮,，勸她趕緊回家,；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮,；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了,，獅王二十八世正在和老虎斯斯開(kāi)戰(zhàn)，也勸她回家,；烏鴉阿嚏告訴陶陶,，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家,，要不留下來(lái)一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”,，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”,。最后,，陶陶趕到獅子洞時(shí),，當(dāng)然沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的,。但幸運(yùn)的是，由于她的“犟”,，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮,。

日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為：圖畫書是大人念給孩子聽(tīng)的書，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的,。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過(guò)程中,，穿插音樂(lè)伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式,，如“聽(tīng)聽(tīng),、看看、猜猜,、演演”等,，讓學(xué)生來(lái)融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗?，了解故事的?nèi)容,。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽(tīng)故事的快樂(lè),，只想在孩子的童年播下一粒種子,，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了,，剩下的便是等待,。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解,。那時(shí),，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候。

1,、師生共讀一本書,，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

2、通過(guò)摸摸書本,、猜猜情節(jié),、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、讓學(xué)生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品,，走進(jìn)米切爾.恩德的幻想世界,。

一、聊聊封面,，觸摸書本,。

1,、小朋友們,，你們知道它嗎,？傳說(shuō)中，有一種動(dòng)物,，它背起了宇宙大地,；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑,；它是誰(shuí)呢,？

2、你以前看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于烏龜?shù)墓适聠?？你覺(jué)得那是一只怎樣的烏龜,？今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适隆＃ǔ鍪痉饷?，但不帶書名,。）你看到了一只怎樣的烏龜?/p>

2、出示書名,。這只烏龜,，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪,？（眾答：犟）對(duì),，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對(duì)了,。

預(yù)設(shè)：同學(xué)可能對(duì)“犟”字比較陌生,，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁,，是“?！薄Ｆ綍r(shí)我們愛(ài)說(shuō),，“某某真是牛脾氣”,，其實(shí)是說(shuō)這人——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜,?？粗臉幼樱覀円黄饋?lái)叫一下她的名字——犟龜,！

3,、這本書就在這里，猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事,？

二,、師生共讀,，觸摸故事。

1,、聽(tīng)聽(tīng)故事,。

（1）聽(tīng)烏龜出發(fā)前的文字?！稙觚斶M(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過(guò)草地,，漫游讓她快樂(lè)無(wú)比。要是肚子有點(diǎn)兒餓,，路上找一片樹(shù)葉吃,。

“……她一步一步向前爬去，雖然很慢,，卻一直沒(méi)有停下,。”爬著爬著,，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰(shuí),？

（2）聽(tīng)與蜘蛛相遇的故事。問(wèn)：蜘蛛在笑什么,？

“……但是,，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過(guò)種種障礙,，穿過(guò)樹(shù)林和沙地,，日夜不停地趕路?！迸姥脚?，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了,？這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的,？烏龜陶陶呢？

《烏龜進(jìn)行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā),，雨水打來(lái)她不害怕,。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳,。

2,、猜猜對(duì)話。

（1）爬著爬著,，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰(shuí),？猜猜蝸牛會(huì)對(duì)烏龜陶陶說(shuō)些什么？（聽(tīng)與蝸牛相遇的故事,。）

（2）“……越過(guò)種種障礙,，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地,，日夜不停地趕路?！闭?qǐng)你看看圖畫,，猜一猜，陶陶接下來(lái)會(huì)爬到了哪里呢,？在那里趕路陶陶會(huì)感覺(jué)怎樣,？

（3）我們來(lái)看,，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里,？在這樣的天氣里，如果是你在趕路,，你最想做什么,？但是我們的烏龜陶陶呢？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),，然后接著采訪,。）

采訪烏龜陶陶：

陶陶，這么熱的天,，你為什么不停下來(lái)歇一歇呀,？

陶陶，這么熱的天,，你為什么不找一棵大樹(shù)去乘乘涼,，喝一口水呢？

陶陶,，太陽(yáng)曬得這么猛,，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多,？

——是什么讓你不顧天氣的炎熱,，一直往前爬呀？

小結(jié)：大雨傾盆時(shí),，陶陶沒(méi)有停下來(lái)避雨,，也沒(méi)有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路,；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí),，陶陶仍然沒(méi)有停下來(lái)喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路,。因?yàn)樘仗者€沒(méi)有到達(dá)目的地,，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮,。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨,，烈日炎炎,，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬,。

讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬,，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼,，不怕陽(yáng)光曬壞了她,。

3、編編故事,。

（1）猜一猜在沙漠里陶陶會(huì)遇到誰(shuí),？陶陶還可能來(lái)到哪些地方，遇到哪些動(dòng)物,？

（2）追問(wèn)：為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路,？

故事里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事,。

“……就這樣,，陶陶又走了許多天，越過(guò)種種障礙,，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地,，日夜不停地趕路?！睘觚斕仗沼稚下妨?。同學(xué)們，講到這里,，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎,？她真的脾氣固執(zhí)不聽(tīng)人家的勸告嗎？（她聽(tīng)了蝸牛師師的話,，掉頭往回走,。）這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見(jiàn),，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見(jiàn),。

（3）聽(tīng)到這里，你覺(jué)得自己家里誰(shuí)最像“犟龜”,？理由是什么,？

4、想想結(jié)局,。

故事講到這里也快要結(jié)束了,，你猜猜等待陶陶的會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)局呢？聽(tīng)故事結(jié)局,。

三,、推薦閱讀,，觸摸作者。

你想知道故事的作者是誰(shuí)嗎,？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）

四,、推薦好書

《去年的樹(shù)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介

冬天要到了，小鳥(niǎo)與樹(shù)相約,，等來(lái)年春天再回來(lái)為樹(shù)唱歌,。春天到了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了,，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了,。小鳥(niǎo)找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹(shù),，于是,，小鳥(niǎo)為樹(shù)深情地唱起了去年的歌……

童話這個(gè)特殊文體的特點(diǎn)是，它不像小說(shuō),、報(bào)告文學(xué)那樣直接描繪和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而是通過(guò)想像和幻想的藝術(shù)手法,，折射出現(xiàn)實(shí)生活中的種種行狀和影像,，以寄托某種情感及思想?！度ツ甑臉?shù)》雖然寫的是一只小鳥(niǎo)和一棵樹(shù),，實(shí)際上表現(xiàn)的是生活中的人，揭示的是人的思想,、感情和品德,。其中小鳥(niǎo)的那種誠(chéng)信守諾，以及通過(guò)執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來(lái)的她對(duì)朋友的篤厚深情,，確是十分感人的,。和許多作品不同，這篇童話的故事結(jié)局不是“大團(tuán)圓”,，而是由于“樹(shù)”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果,，使整個(gè)作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果,。

作者簡(jiǎn)介

新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛(ài)知縣半田,，童話作家。日本兒童文學(xué)研究者石井桃子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“北有宮澤賢治,，南有新美南吉”,。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的'樹(shù)》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學(xué)語(yǔ)文教材,。

與宮澤賢治一樣,，他也是終生獨(dú)身,，英年早逝，去世時(shí)只有三十歲,。他的童話極具人情味,，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事,。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)土,，造就了他非凡的感受力；復(fù)雜的家庭環(huán)境和貧困,、身體虛弱等生活背景,，又使得他在作品中對(duì)處于不同生存狀態(tài)的人或動(dòng)物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛(ài)知縣,，建有“新美南吉紀(jì)念館”,。

《夏洛的網(wǎng)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年,，至今已有20多種譯文,，發(fā)行近千萬(wàn)冊(cè)。雖然作者書寫的是一個(gè)童話故事,，但他給人以無(wú)限溫情,、感動(dòng)和憧憬，是一部給大人閱讀的童話,。懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的,、溫暖的、美麗的,、愛(ài)的大網(wǎng),，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。這是一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事,，除了愛(ài),、友誼之外，這篇極抒情的童話里,，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀,。

美國(guó)作家e.b.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到了,?！斑@些年來(lái)總是找不到活著的感覺(jué)，看了《夏洛的網(wǎng)》,，才知道生活是什么,。”網(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受，自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個(gè)經(jīng)典童話,，也帶動(dòng)起了一大批的“夏洛迷”?，F(xiàn)在，這本被譽(yù)為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的版權(quán)談判,，由著名兒童文學(xué)作家任溶溶,、終于上海譯文出版社出版。

在朱克曼家的谷倉(cāng)里,，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物,，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬,，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了,，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”,。于是,，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn),，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng),，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但,，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者,、美國(guó)大作家e?b?懷特的筆下,，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命,，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情,。

《我的媽媽是精靈》

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《我的媽媽是精靈》故事講述了一個(gè)小女孩很偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來(lái)自另一個(gè)世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界,、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒(méi)有成功,，做精靈的母親還是離開(kāi)了我們這個(gè)世界飛入了屬于她的地方。從中,，我們可以體會(huì)到做學(xué)生的艱辛,，適應(yīng)社會(huì)的不易與無(wú)奈。

這是一個(gè)精靈與人深深相愛(ài)的故事,。有一天,，女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈，對(duì)母親的愛(ài)戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚,，她拼命阻止卻無(wú)能為力,，而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……

陳丹燕說(shuō)：“我喜歡我寫的這本書，寫到后來(lái)我都哭了,，生活到底是什么東西呀?連精靈都無(wú)奈,。”此書1998年第一次出版,。本版配以全新照片和圖解,。陳淼淼的將來(lái)會(huì)怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。

作者簡(jiǎn)介

陳丹燕,，1982年開(kāi)始寫兒童小說(shuō),。以少女題材小說(shuō)為主，有《女中學(xué)生三部曲》等作品：1990年以后開(kāi)始人文學(xué)寫作,，著有《心動(dòng)如水》《上海的風(fēng)花雪月》《木已成舟》等,，同時(shí)創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨(dú)生子女宣言》《梯形教室的六個(gè)下午》等，獲得廣泛好評(píng),。多部作品榮獲國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng),。

大班繪本《犟龜》教案 大班犟龜教學(xué)反思篇六

1、感受故事中的堅(jiān)持信念,，喜歡小烏龜淘淘,。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神,。

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋,；小軟墊子,。

一、導(dǎo)讀：封面

1,、犟龜,，可能是一只怎樣的烏龜？

二,、解讀故事關(guān)鍵提問(wèn)：

1,、淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說(shuō)什么,？淘淘會(huì)怎么回答呢,？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）

2,、翻過(guò)又熱又高的山太困難了,。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？

3,、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山,，看哪一座最高最牢固。

全體嘗試,。（一分鐘）討論方法：個(gè)子小的做山峰,，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

4,、故事結(jié)尾：

淘淘不停的趕路,，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,，你會(huì)像它一樣嗎,？看看這本書吧。

《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難,，但小烏龜一路堅(jiān)持,，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我步步引導(dǎo),，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持，但是在活動(dòng)的過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果,，我借用自制的ppt來(lái)輔助教學(xué),，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié),。但由于ppt的制作并不精細(xì),，幼兒很難體會(huì)到淘淘艱難行走的心情。其次,，在提問(wèn)方面缺少開(kāi)放性提問(wèn)，幼兒回答較少,，變成老師說(shuō)幼兒聽(tīng)的灌輸式教學(xué),。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié)，時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難,。最后,，在總結(jié)并沒(méi)有解釋清犟這一字的意思。