我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

數(shù)學名師課堂心得體會 數(shù)學名師講座心得體會篇一

牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默,。他與同學進行交流時,，就像烙家常，非常親切自然,，學生無拘無束,，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏,，學生的學習氛圍格外高漲,。第二：學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際,，把數(shù)學問題用手的形式來解決,，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性,、可操作性,。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎(chǔ),，生生間的合作交流是學習的推動力,，那么借助“手”幫助理解是學生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,，學生們才能走得更穩(wěn),、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來,，同學們的思維得到了升華,。整合知識，讓學生能觸類旁通,。無論是“植樹問題”,，還是“路燈問題”,、“排隊問題”,、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”,、“敲鐘問題”等等,，都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學模式,，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”,。因此，牛老師在最后的教學中,，還超出了“植樹”這一特定情境,，設(shè)法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu)，幫助學生建構(gòu)普遍的數(shù)學模式,，以提升學生的思維水平,。

郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》,，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點,，對于小學生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事,、動手擺一擺,、做游戲、模擬表演,，直觀演示等形式,。整節(jié)課讓學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習,，合作交流的情境,，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足,，進而成為推動下一步學習的動力,。

讓學生思考問題，解決問題,，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,，聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學,，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露,，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋,，更是教師教學智慧的一種體現(xiàn),，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構(gòu)成教學行為的外顯的最小單位,，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié),，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧,?！敖虒W細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”,。關(guān)注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧,、落實理念、改變行為,、提升教學水平的過程,。關(guān)注細節(jié)的教學,，必定是智慧的教學、必定是成功的教學;關(guān)注細節(jié)的教師,，必定是智慧型的教師,、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應該為學生學習數(shù)學服務,，應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤,。

劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意,，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術(shù),。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!

通過這次學習,，我受益匪淺,。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向,。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學,，使自己的教學上一個新的臺階,。

2、鉆研新課標,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，認真?zhèn)湔n，研究教學方法,，課前制定出切實可行的教案,。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法,，能夠運用自如,。

3,、努力開發(fā)多方面的教學資源,，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間,。

4,、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識,，真正做到“先學后教”的目標教學法,。

5、吃透教材是最根本的,。老師的學科功底要扎實,，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材,。

6,、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,，精心設(shè)計,，從學生出發(fā)備課是必不可少的。

總之,，這次聽課學習,，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的年輕教師,，想要把課上好,，把教學搞好，把學生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,，對我們而言，教書育人這條路還很長,。在將來的教學中,，本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學習，博采眾長,，充分利用一些學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱,。

數(shù)學名師課堂心得體會 數(shù)學名師講座心得體會篇二

9月24日,，名師送教下鄉(xiāng)活動在我校進行。在短短的1天時間里,，觀摩了2節(jié)示范課,，聆聽了1個學術(shù)報告，聽了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,，藝術(shù)化。

劉燕燕老師的古詩教學《送元二使安西》,，巧設(shè)情境,，帶學生入詩境;妙讀促思，帶學生入情境,，聽課者無不如癡如醉,，沉浸在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經(jīng)驗實在,、實用,，為我們提供了很好的借鑒方法。

印象最深的是丁望老師的四年級數(shù)學課,，讓學生數(shù)學地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,，有一個能用數(shù)學思維解決問題的頭腦,。《合理安排時間》一課中,，充分地讓我感受到了這一點,。丁老師首先出示幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起學生的舊知,，初悟優(yōu)化思想;接著,，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境，讓學生自主設(shè)計方案,，并匯報不同的方案,，通過探索對比，感悟優(yōu)化思想;這樣學生在經(jīng)歷學習的過程中,，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序,、二想同時進行;最后丁老師設(shè)計了由易到難的，有梯度的有序練習,，運用優(yōu)化思想,，不斷拓展學生的思維空間。整個數(shù)學課堂輕松,、自然,、樸實又充滿了生命的活力。

聽丁老師的課是一種精神上的享受,，實則是把抽象的數(shù)學學習與具體的操作有效地連接起來,，是學生有效的數(shù)學學習和生活數(shù)學思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的

智慧激活著學生靈動的思考,，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

在這短短的1天時間里,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格,，深厚的教學功底,，及精湛的教學藝術(shù)，她們所設(shè)計的學習情景,，絢麗多彩,，貼近學生的生活。她們真正做到了腦中有理念,，心中有目標;眼中有學生,，手中有方法、手段,。

總之,，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念,，認真鉆研教材,，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動,，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。努力上好自己的每一節(jié)課,，取人之長，補己之短,，爭取在以后的教學中不斷提高自己,。