體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇一

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語文新教材為主,，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行,、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請教育部課標(biāo)研制組專家,、教育部統(tǒng)編教材主編,、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報告、點(diǎn)評課堂教學(xué),，并與參會教師開展互動交流,，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念,、結(jié)構(gòu)體例,、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點(diǎn),、單元教學(xué)目標(biāo)等，學(xué)好用好部編語文教材,，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。

觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個老師都在最短的時間里拉近與學(xué)生的距離,。課前幾分鐘,，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系,。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié),，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課,，語言幽默,，讓學(xué)生稱呼他小丁老師,，以“初見小丁老師”為題讓學(xué)生寫作，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象,。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問,，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩中理解,、感悟,，一節(jié)課學(xué)生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》,，抓住旁批,，設(shè)計(jì)問題，教自讀課文,。尤其是他的微報告“備課九問”更是給我留下深刻的印象,。

這次培訓(xùn)讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我,，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀,，停步不前。要做一個善思進(jìn)取的老師,。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,，提高學(xué)生聽課注意力,，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程,，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己,，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生,。同時,，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，充分給予學(xué)生個人空間,，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象,。對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,，各有千秋,，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去,。都能把講解看成是對話的過程,，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己，把“體會”,、“品味”還給了學(xué)生,。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價,，體現(xiàn)出尊重,、鼓勵的原則，充分給予學(xué)生個人空間,，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,。

在今后的教學(xué)中，我首先要認(rèn)真研讀課標(biāo),，吃透教材,，加深對教材理念和設(shè)計(jì)意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動”的,，緊扣教材內(nèi)容,，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運(yùn)用教材知識,。其次,，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣,，把讀書當(dāng)作一種生活方式,，才能提高文學(xué)素養(yǎng)，成為一個知識淵博的老師,。同時要勇于創(chuàng)新，與時俱進(jìn),，不斷充實(shí)自己,。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動學(xué)生勤奮努力。最后,，還要教會學(xué)生閱讀方法,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品味,。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng),。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好。

總之,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)到了很多，也成長了一些,，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識,，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高,，我會積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中,，走向更加廣闊而美好的語文天地！

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇二

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知,、去探索,、去實(shí)踐，并在求知,、探索,、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

今天我打開xx河區(qū)教育信息網(wǎng),，參加xx河區(qū)“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,，有幸聆聽了任xx老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”,，也是我感受最深的問題,。她在講座中講了錢學(xué)森先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父,，雖然去世了,，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學(xué)森在少年時代是個貪玩,、淘氣的孩子,，他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者，讓他去挖石頭,，找石頭,，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí),，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子,，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼,。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么,，要有他的興趣來決定,。任xx老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”,。錢學(xué)森雖然沒有成為地質(zhì)學(xué)家,、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來的,，是興趣是他走向了成功,。

看看我們今天的教育，家長,、社會,、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會認(rèn)同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生,。因?yàn)橛辛烁邔W(xué)歷,，才有好的職業(yè),，沒有高學(xué)歷，就沒有好的幸福人生,。

在教育發(fā)展的今天，作為父母,、作為一個一線的教育工作者,、班主任，值得我們深思,，怎樣去解決這個問題,，怎樣打破人們認(rèn)同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規(guī)律,，必須有一套教育藝術(shù),，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,，學(xué)著看穿他們的心靈,，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話,。并且要關(guān)注每一個學(xué)生,。因?yàn)樗械娜藳]有高低之分，都是平等的,。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”,。要幫助學(xué)生樹立信心，要了解學(xué)生需要什么,，就教什么,，學(xué)什么。

通過聽任xx老師的講座,，我受益匪淺,，思想上有很大的觸動。作為父母,、作為教師,，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,，一個人想學(xué)好一方面的知識,，絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師,?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,，能變無效為有效，化低效為高效,。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。我們教育的目的是什么,？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益終生,，因此,，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué),，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。

任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操,，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍,，拓展知識面，開闊視野,，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng),，只有不斷的讓自己進(jìn)步,，及時的進(jìn)行“充電”，才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng),，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法,，將教育教學(xué)工作做好。

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作為教師,，我們要實(shí)施素質(zhì)教育,，教書育人，爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵,?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個絕,，下面就學(xué)習(xí)情況談一下我的學(xué)習(xí)體會：

首先,，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念,。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo),。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化,。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動,。科研興教,，科研興校,，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,。每一次的課堂展示都是那么可貴,！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。聆聽了特級教師的課,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,。

第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn),，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,。這幾年，教育理論層出不窮,，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要,。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動,，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。此外,，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū),。例如,，通過學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶,；如何利用聲音,、眼神、面部表情,、肢體動作,、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，揭示語言意義,，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧,。

在理論講座方面,。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā),，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒,。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課,，我的心情難于平靜,。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺風(fēng),，淵博的學(xué)識,，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到自己有那么多的不足,。那收放自如的課堂,；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法,。課后,，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開,，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中,。同時，我也感到了一種壓力：成長,，不容駐足,。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電,，加快學(xué)習(xí)的步伐,，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼,，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng),。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索,，不斷提高,。這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能,，積極參與交流討論的同時,，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,。

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇三

20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅(jiān)守,；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見,；更感受到了他們對學(xué)生,、對教育、對語文的那份深沉博大的愛,！參加這樣高檔次,，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野,，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識,，不僅提升了我的語文教育理論水平,，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行,，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采,，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極,，思索至深,，意義至大！

出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福,、著名語文特級教師李吉林,、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任,，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任,、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語文特級教師等,。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂,，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念,，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn),，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者,，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會?。?/p>

18日上午9點(diǎn),，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕,，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力,，參加科研的出發(fā)點(diǎn),、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題,。接著呂所長致辭,，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”,，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題,，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李老師為老師們做《在實(shí)踐中研究,，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個臺階》的學(xué)術(shù)報告,，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻,。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯,，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究,，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入,。李老師一路探索，不斷開拓,，持之不懈,，潤物無聲，碩果累累,，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向,，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目,。她是中國教育的一面旗幟,！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活,、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動,；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李老師身上我看到了什么是“師德”,、什么叫“師愛”,，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”,！

10月19日上午,，來自北師大的李教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告,，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”,、“教學(xué)”，反對從上而下的一味盲從,，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端,，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動,、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲,，更使與會老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。接著

是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座,。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義,，只是純粹地讀，目的是求記誦,，求熟練讀,，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂,。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng),，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性,，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍,，指導(dǎo)誦讀方法,，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn),，如歌如訴,，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤,，讓人耳目一新,，不禁連連叫絕！

這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼,。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷,；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W(xué)然后知不足,！今后的教壇生涯中,，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn),，追隨名師的足跡,，更多一份虔誠，更多一份鉆研,，更多一份韌勁,，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛,、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè),！這是我們每一個語文人應(yīng)有的姿態(tài)！

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下,，20xx年5月12——13日,，我到貞豐中學(xué)參加了浙江小學(xué)語文名師團(tuán)的“名師講堂”培訓(xùn)會。親眼目睹了專家,、名師的教學(xué)風(fēng)采,，讓我受益匪淺。體會到了“教育”二字的真正含義,，改變了我對教育的膚淺認(rèn)識?，F(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識及收獲：深入解讀文本，是實(shí)施好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的前提和保障,。解讀文本是教師與作者,、作品中的社會生活──人、事、景,、物的對話,，解讀語言、思想,、成文法則的復(fù)雜過程,。文本之文為語言文字；文本之質(zhì)為思想內(nèi)容,；連接語言文字與思想內(nèi)容之間的是文本之道,。文本之道是文本之構(gòu)成法則，例如：文言文,、詩歌,、童話、散文是不一樣的體裁,，所以教學(xué)目標(biāo)的制定也不應(yīng)是相同的,，解讀文本要解讀出不同體裁的文本特色。

要準(zhǔn)確把握文本所要傳遞給讀者的信息,，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀,；適當(dāng)滲透文章背景，深入解讀文本,；給學(xué)生以感悟的空間,，鼓勵個性化多元化的解讀。老師要深入鉆研文本,，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，通過師生的共同活動，由詞得言,，由言會境,，由境悟情，由情品味,，從而領(lǐng)悟文學(xué)作品的神韻美和魅力,。在吃透文本的基礎(chǔ)上,，教師通過設(shè)計(jì)一些悄然的過度,，遷移拓展，使學(xué)生出乎其外,，啟發(fā)學(xué)生走出課本,，實(shí)現(xiàn)文本解讀的再創(chuàng)造，把課內(nèi)所學(xué)知識內(nèi)化為能力運(yùn)用,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn),，以學(xué)定教,，先學(xué)后教。對大綱,、教材及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,，合理處理教材，盡量做到教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)分散,，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：有啟發(fā)性,，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,、梯度性,，做到循序漸進(jìn)，由淺入深,，由易到難,，教會學(xué)生學(xué)會看書。教案應(yīng)體現(xiàn)教師對學(xué)生的循循善誘,，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn),，中等生看到激勵，學(xué)困生看到希望,。要讓每一個學(xué)生能參與并學(xué)有所得,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心。

在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到：要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等；教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄,，讓學(xué)生帶著問題走向課堂,。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。另一方面,，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱,，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，從而使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,、自我分析問題、自我解決問題的能力,。

教師要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性,，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí),；也要促使學(xué)生之間的自主交流與自主合作,，鼓勵學(xué)生展開討論、辯論,，發(fā)表各自不同的見解,，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生的同時,，應(yīng)積極地參與其中,，并給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向的,、能動的交流,，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。同時,，教師通過參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，能及時地、動態(tài)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，為確定和調(diào)整自己的教學(xué)方案提供可靠的依據(jù),。

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮教學(xué)對象的復(fù)雜性,、教學(xué)內(nèi)容的靈活性,、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)環(huán)境的隨機(jī)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案,。主要幫助學(xué)生分析和解答在學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題,；糾正學(xué)生的一些錯誤理解和認(rèn)識；適當(dāng)補(bǔ)充一些新的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生需要的,、感興趣的知識等,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，教師要根據(jù)學(xué)生的知識和能力水平,，盡力地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我再分析,、再討論、再歸納,，使學(xué)生逐步登上最后一個臺階,，得出正確的結(jié)論,，最終自我解決問題,。

只有正確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，有效地加以利用，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)?；顒?，才能使課堂真正彰顯生命活力，才能把孩子們引領(lǐng)到我們真正想讓他們?nèi)サ牡胤健?/p>

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇五

4月19日,，我終于找到了熟悉的聽課感受,。因?yàn)榻裉斓恼n都是初中語文課。有江蘇省青年名師曹文彥老師講授的《紫藤蘿瀑布》,、施玥老師《獎》,，山東省青年名師朱則光老師講授的《百合花開》、北京特級教師李衛(wèi)東老師的《背影》,，此外還有一堂高中課《世間最美的墳?zāi)埂?，由浙江名師張悅講授。

上午的課很精彩,，我只能引用專家黃厚江老師的評點(diǎn)來闡述：第一節(jié)很“精致”,，第二節(jié)很“舒展”、第三節(jié)很“本色”,。

來自蘇州的曾文彥老師,，年輕有為，朗讀配畫,，詩情畫意,，“花語”串堂，入情解讀,，整堂課很有詩意,。無論是環(huán)節(jié)設(shè)置還是語言組織，相當(dāng)精致,。

朱則光老師的《百合花開》教學(xué)設(shè)計(jì),，我以前在他的博客中讀過，感覺很不錯,。后又在一次省級賽事上由一位女老師演示過,。當(dāng)時感覺課很精致，朗讀很出色,，以讀帶評,，很圓滿。但是今日親自聽朱老師講一遍,，頓覺口齒生香,，妙不可言，風(fēng)格迥乎不同,。黃老師評價“進(jìn)得去,，出得來,，放得開，收得攏”,。我覺得這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)：一是個性解讀,。百合戰(zhàn)勝自然環(huán)境、戰(zhàn)勝社會環(huán)境,、戰(zhàn)勝自我,，終于“默默”盛開，開滿山谷,。在我眼中,，百合的成功僅是信念的成功，卻沒有想到還有三個層次的挑戰(zhàn),，真是耐人尋味,。二是老師的解讀用文學(xué)化的方式來呈現(xiàn)，也就是“我要開花”段落的朗讀處理,。先根據(jù)句式內(nèi)容讀,，這是初讀；在結(jié)合語境的理解來讀,，更深更有味,；后用分角色朗讀，讓學(xué)生齊讀三遍,。聽著學(xué)生越讀越有味道的朗讀,，我終于明白了朱老師的層層鋪墊、層層渲染,，心中嘆為觀止,。黃厚江老師稱贊是“細(xì)針密縫”。朱老師的《我用殘損的手掌……》中豐富朗讀方式,，已經(jīng)讓我很佩服,，但今日的朗讀方式，卻是出乎意外的,，不禁佩服朱老師的教學(xué)藝術(shù),。

施玥老師《獎》，真的很本色,，是我們經(jīng)常見到的優(yōu)質(zhì)課,。但最后的環(huán)節(jié)中“傳遞一句心聲”，可謂畫龍點(diǎn)睛,，境界全出,。

令我耳目一新的是黃厚江老師的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，真的很精彩,，只能虔誠地記下,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中慢慢體會,、思考：

不是好課的標(biāo)準(zhǔn)：

⑴教師忙學(xué)生不忙，不是好課,；教師不忙學(xué)生忙,，也不是好課,。

⑵教師精彩學(xué)生不精彩,，不是好課；教師精彩學(xué)生精彩,，但與語文無關(guān),，不是好課。

⑶教師把學(xué)生當(dāng)驢趕,，不是好課,；老師把自己當(dāng)做學(xué)生的驢，也不是好課,。

⑷只有教師的問題,，沒有學(xué)生的問題，不是好課,；只有學(xué)生的問題,，沒有教師的問題，也不是好課,。

好課的標(biāo)準(zhǔn)：

⑴知道語文教什么,、知道語文閱讀是什么？知道教什么的課,，是好課,。

⑵教師教得精彩學(xué)生學(xué)得精彩，學(xué)生在教師點(diǎn)撥下學(xué)得精彩的課,，是好課,。

⑶教有教法，學(xué)有學(xué)法,，只見語文不見法的課,，是好課。

⑷文本理解,、正確,、透徹，并有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的是好課,。

令我有“驚艷”感覺的還有李衛(wèi)東老師的課,。《背影》,，我教授過好幾次,，但總覺得不能上出味道來,。但今天李衛(wèi)東老師的解讀讓我眼前一亮。是啊,，背影的描寫并不出色,，動人的是它的背景，再三的叮嚀,、禍不單行的家境,、家庭瑣屑父子失和、大去之期的信,，在這種語境中,，那青黑色的背影豈不令人心動？在閱讀文章時,，我也有類似的感受,，可是李老師卻完整深入地剖析出來，角度新穎,，堪稱經(jīng)典,。還有那層層漣漪的板書設(shè)計(jì)，心動不已,。

記錄下自己的一點(diǎn)思考：

《百合花開》與《丑小鴨》有異曲同工之妙,，如果用主題整合來讀，是否也很新呢,？

《背影》中的解讀能否借鑒朱老師的朗讀技巧呢,？

“生命的長河是無止境”能否解讀成社會的高度？

閱讀教學(xué)的篇章寫法教學(xué)與情感教學(xué)如何協(xié)調(diào),？……

“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索?！?/p>

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇六

今天開展講座的老師是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚曉潔老師,。我受益匪淺。

講座開始前,，姚老師給我們講了一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃,，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時,，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動的日記,，爭取被老師表揚(yáng)時，他每天看報紙,，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文,。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席,，爭取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考,，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系,。雖然，大學(xué)時離自己的夢想偏差了一步,，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著,。這讓我們深刻體會到：有目標(biāo)才有行動，有準(zhǔn)備才有收獲,！

此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課,、聽課,、評課”,。

備課前：

一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路,，思路決定策略,。

二．備課要了解學(xué)生。知己知彼,、預(yù)設(shè),、有針對性。這就要了解學(xué)情,。

三．備課要吃透教材,。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重,；短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重,。

以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，而且這是一過程,，需要長期的實(shí)踐。在第二步中,，就要對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,。從一年級開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個一是十,，10個十是一百;在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù),，如物品的價格等等?；緯x寫千以內(nèi)的數(shù),。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百,、整千時拐彎處的數(shù),。在第三步中，保底,、顯性目標(biāo)有：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程,，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2.會讀,、會寫,、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成,。3.能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解,。長期,、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。 備課時：

一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問題,?！皩W(xué)起于思，思起于疑”,。

二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,。重結(jié)果——重教學(xué)過程。有發(fā)現(xiàn)法,，探索問題法,，研討法等。

三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成,，訓(xùn)練由過去的重結(jié)果為重教學(xué)過程,。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；暗：數(shù)學(xué)思想方法,。

評課的內(nèi)容：評教學(xué)目標(biāo),、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功,、評學(xué)法指導(dǎo),、評能力培養(yǎng),、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果,。

評課的注意事項(xiàng)：

要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是地公開評價一節(jié)課,，切忌帶有個人傾向,；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上,；要突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評議和研究,，不要面面俱到,，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù),，增強(qiáng)說服力,；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況,。

經(jīng)歷此次講座,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況,。在接下來的時間里,，不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)理論知識,，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn),。總之,，要走的路還很長,，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇七

春風(fēng)送暖,，楊柳依依,，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心主辦,、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國名校長高端論壇和全國中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會”學(xué)習(xí)活動,。

在這次學(xué)習(xí)活動中，全國最具影響力的小學(xué)語文課程教學(xué)專家和名師,，會聚陜西西安,，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例,，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。專家們的聯(lián)袂“演繹”，把本次活動裝點(diǎn)得精彩紛呈,。引領(lǐng)我們在現(xiàn)場進(jìn)行智慧火花的碰撞,、思考和爭鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生,、對教育,、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育了解之廣,、鉆研之深。

首先,，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示,，每個老師都在最短的時間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘,，他們都展示了自己超前的親和力,，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié),，但是給我們留下了深刻的印象,，如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象,。相信若干年后,，這些孩子們都會記得這一課。這樣的開課方式,，最大程度的吸引力孩子們的注意力,，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒,。 各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色,，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情,，提高學(xué)生聽課注意力,，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程,，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”,、“激勵”留給自己,，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生,。同時,，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,，充分給予學(xué)生個人空間,，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言,，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,，真正做到了知識的遷移,。

來自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng),，關(guān)注文本的特點(diǎn),，長文短教，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)從教課文到教方法的華麗轉(zhuǎn)身,。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，同時又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說課,，更多的像一次交流,、座談，我個人從中收獲頗多——學(xué)會抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn),，把零零碎碎的總也講不完的語文知識簡單化,、重點(diǎn)化。 這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題,，講不完,，講到自己累，孩子疲,。我覺得這節(jié)課會對我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助,。

來自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新,、細(xì)膩，加上柔美的聲音,，端莊的形象,，京味十足的普通話，聽她的課簡直就是一種享受,，有種百聽不厭的感覺,，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花,，清香淡雅,，溫文秀麗。 整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢,，但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒落下,，訓(xùn)練項(xiàng)目面面俱到,，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個多月后的今天,，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲,。

而來自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場，帶動了整個會場的幾百名老師一齊動口吟誦中華傳統(tǒng)文化,，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹一幟,。后面的講座與其說是講座，不如說是表演,，是演講,。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們許多人身上存在的問題,，我們站在老師的位置,，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段,，這樣如何和學(xué)生融為一體,，平等交流？放下,，放開,，可能很多問題就得到解決了。

最后教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會委員陸志平老師做了《探索建立語文課堂的新常態(tài)》的專題報告,。陸老師的對教育方法深入淺出的解讀,，給我留下了深刻的印象，讓我對語文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識,，對語文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念,，也讓我明白了語文不僅僅停留在課本上，課堂上,，更是融于我們的生活中,，意識里。

此次學(xué)習(xí)活動,，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對語文有了更足的熱情,。我愿生活在語文之中,，讓語文美化我的生活！

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇八

20xx年xx月xx日上午8：0011：00,，我們在xx中學(xué)舉行了工作室備課會議,。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要,，鉆研教材,，分析學(xué)情,，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo),，準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性,，爭取較高的教學(xué)效益,，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案,、學(xué)案,、課件、反思,、教學(xué)策略和命題評價,、互動答疑等各個環(huán)節(jié)。

在前期的準(zhǔn)備階段,，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下,，從思想認(rèn)識上高度重視本次活動，從行動上認(rèn)真確定了各自的課題,，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋,，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：從教育教學(xué)理念,，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用,，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調(diào)動,；從重難點(diǎn)突破,，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無一不滲透著全體成員的汗水，但是我們?nèi)匀桓杏X準(zhǔn)備還不夠充分,。

準(zhǔn)備期間曾多次請市,、縣教研室教研員給予指導(dǎo)，工作室成員和各成員所在學(xué)?；瘜W(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課,，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶,。周主任要求工作室成員牢記：“簡單的事重復(fù)做，你就是專家,；重復(fù)的事用心做,，你就是贏家”

（1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行,，參加活動的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員,，會議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持,。

工作室xxx老師展示課：《探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系》、《如何正確書寫化學(xué)方程式》,，xxx老師展示課：《愛護(hù)水資源》,、《金剛石、石墨和c60》,，課后進(jìn)行熱烈研討,、互動答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,，升華了自己的課堂教學(xué)藝術(shù),。觀摩老師收獲大，正如一位老師的發(fā)言：展示課的類型不同,，上課教師處理的都非常好,，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，提醒我們一線化學(xué)教師都要對教材多研究,，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課,，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個人要強(qiáng)得多。同時,，我們確實(shí)需要多學(xué)習(xí)和觀摩,，才能不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平

（2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)舉行，參加活動的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師,。

工作室成員xx老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》,、《氧氣性質(zhì)的探究性》，名師xx老師展示課：《愛護(hù)水資源》,、《水的組成》,，課后進(jìn)行研討、互動答疑,。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對于市教育局的此次活動安排我們非常歡迎,，名師們對教材的挖掘,、深厚的教學(xué)功底對一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學(xué)教師都要對教材多研究,，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課,，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個人要強(qiáng)得多。與會老師受益匪淺,，本次展示課活動圓滿完成了市教育局交給的任務(wù),，達(dá)到了名師的示范,、輻射、引領(lǐng)作用,。

（3）20xx年11月11日,，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開展的,。整個活動包括兩項(xiàng)內(nèi)容：示范課及示范課解說與研討,。來自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價》（第1,、2課時）和《氧氣性質(zhì)的探究性》,，然后對示范課從理念、設(shè)計(jì)思路,、選材,、命題、反思等方面進(jìn)行了解說,。最后是研討,，與會代表都能開誠布公，暢所欲言,，現(xiàn)場氣氛很熱烈,。

（4）20xx年11月18日，由市教育局主辦,，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動”在xx中學(xué)如期舉辦,。來自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動。為充分展示各名師工作室成果,，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng),、示范、輻射,、帶動作用,，讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn),、智慧,，促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》,，名師蔡永老師展示課《愛護(hù)水資源》,。兩位名師都對教材進(jìn)行了有機(jī)整合，憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng),，激活了學(xué)生的深度思維,，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成,，展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù),；兩位老師都對習(xí)題的選擇做了精簡，不僅很有梯度,，而且直擊學(xué)生的誤區(qū),。展示課給聽課教師留下很深的印象。課后,，上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì),、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動很有收獲,、意義深遠(yuǎn),。

1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力,。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法,，實(shí)驗(yàn)的方法,，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2,、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具,，優(yōu)化教學(xué)效果,，課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣,，有利于教學(xué)的開展,。

3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,，本次活動中,，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化,，出現(xiàn)了師生互動,、平等參與的生動局面。

4,、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開討論,，體現(xiàn)知識從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的特點(diǎn),。

5,、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意，設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法，引人入勝,，環(huán)節(jié)緊湊,，能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ黄平虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,。

從上課老師的講，到觀摩老師的聽,，再到最后的說與評,，凡是參與本次活動的老師無不全力以赴、熱情高漲,，雖然天氣有些陰冷,，但是在會場氣氛格外溫暖。大家各抒己見,、互通有無,、相互學(xué)習(xí)、共同切磋,，每堂課結(jié)束后,，都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝⒒匚吨?，在課后的說與評階段,，有很多老師由于時間限制沒有機(jī)會發(fā)表自己的見解，會后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法,。從他們的意見和建議中,，我真正意識到本次活動的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是,，本次活動以示范課為抓手,，調(diào)動了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長補(bǔ)短,，共同提高,。大多數(shù)老師都能積極參加聽課、評課,、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法,。與會教師一致認(rèn)為受益匪淺。

建議名師大講堂活動時間不宜安排在雙休日,，可采用不同的時間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行,。如果說本次活動還有不足的話，那就是沒有機(jī)會讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來觀摩的,，他們做了充分的準(zhǔn)備,，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花,，如果在時間的安排上能夠再寬松一些,，他們定然會毫無保留地把自己多年教學(xué)積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家共享，活動的效果也會更大限度地發(fā)揮它的效用,。即便如此,，本次活動仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來的教育教學(xué)工作中,，活動的效果會逐步地體現(xiàn)出來，我相信淮北市化學(xué)教育的未來值得憧憬,。

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇九

3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動,，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐,。我近距離地接觸了名師,，聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采,。

那一節(jié)節(jié)精彩分呈,、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動,，更有觸動,！

一、

教師基本功扎實(shí),，語音標(biāo)準(zhǔn),、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服,，在他們的課上,，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如,，機(jī)敏,、詼諧、風(fēng)趣,，仿佛讓人置身于一個真正的外國人英語語境中,。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會到英語的與眾不同,，想想我們平時漢語式的教學(xué)真有些慚愧,。另外,，給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計(jì)，他們特別關(guān)注課堂生成,，并且充分利用板書,，突顯本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景,，可能看上去板書不是很工整,，但卻是動態(tài)的，生成的,，真實(shí)有效和貫穿課堂始終的,。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時候,，可以到板書中去找到信息,，解決問題。這樣的板書不是裝飾,，是教師的獨(dú)具匠心,，所以課因板書而更加精彩。

二．

在教學(xué)中,，教師應(yīng)采取“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟,，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn),、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時間,、權(quán)利交給學(xué)生,，要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。主維山老師做報告時說作為老師,，在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度,，那么你的學(xué)生才會表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度,。

如主老師上課節(jié)奏清晰,、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng),，課堂有張有弛,，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。是啊,，很多時候,，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，家長不配合,，然后就造成了自己上課沒有激情,，提不起精神。但是反思一下,，才會發(fā)現(xiàn),，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“it’s mine,?！边@課時，先描述了一個背景做鋪墊,，就是sam和amy都愛好打籃球,，而且他們又是一個球隊(duì)的，所以穿一樣顏色的球服,，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣,，于是引出了兩人為球衣爭吵的的對話情景,。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內(nèi)容時便會順理成章了,，學(xué)生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課,。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果,。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學(xué)生積極性高,，學(xué)習(xí)很有熱情,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā),，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么,，我想絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識,，在教學(xué)過程中，我一定要吸取別人的長處,，改進(jìn)自己的不足,，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，教學(xué)模式,，為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力,。

附一首詩歌與老師們共勉：

《牽著一只蝸牛去散步》

———作者：張文亮博士

上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步,。

我不能走得太快,，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn),？

我催它,，我唬它，我責(zé)備它,，

蝸牛用抱歉的眼光看著我,，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它,，扯它,，甚至想踢它，

蝸牛受了傷,，它流著汗,，喘著氣，往前爬,。

真奇怪,，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝??！為什么？”天上一片安靜,。

“唉,！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧,！松手了,！

反正上帝不管了，我還管什么,？

我苦惱著,，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣,。

咦,？我聞到花香,，原來這邊有個花園。

我感到微風(fēng)吹來,，原來夜里的風(fēng)這么溫柔,。

慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴,，我看到滿天的星斗多亮麗,。

咦？以前怎么沒有這些體會,？

我突然想起來,，莫非是我弄錯了？

原來上帝叫蝸牛牽著我去散步,！

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇十

聽了余老師等名師的講課,，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方,，,，使我認(rèn)識提高。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語言風(fēng)趣幽默,，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師,，我們被他們征服了,，心靈受到了震撼，所有會場安靜,，人們都不覺得累,，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：

吳老師親切和善,，循循善誘,，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚,，說完整,，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生按順序說出了動物的特點(diǎn),，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師,，旁征博引,，把難讀,，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口,，且抓住了人物特點(diǎn),。

一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生,。

學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。個人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外，別無他途,。

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師,，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，不是虛情假意，而是真情的自然流露,，教師要從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,。與其說名師是一位老師,，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。

總之，我們要做的就是趕緊行動起來,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動,，逐漸縮小與名師的差距,，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

名師講堂心得體會200字 名師講堂心得體會1500字篇十一

2014 年10月18日至20日,，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導(dǎo),，由語文出版社主辦,，以媒體推廣、專家引領(lǐng),、交流互動,、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展,。

三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會與中國當(dāng)代著名的教育家、名師,、教授等零距離接觸,。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守,；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣,；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學(xué)生,、對教育,、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次,，大規(guī)模的語文高端盛會,，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識,，不僅提升了我的語文教育理論水平,，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行,，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采,，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極,，思索至深,，意義至大！

出席本次大會的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭永福,、著名語文特級教師李吉林,、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明,，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)室副主任時俊卿,、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等,。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂,，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念,，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn),，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者,，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會啊,！

18日上午9點(diǎn),，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力,，參加科研的出發(fā)點(diǎn),、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題,。接著呂同舟所長致辭,，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”,，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題,，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究,，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個臺階》的學(xué)術(shù)報告,，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉,，留給我的感動也最為深刻,。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程,，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究,，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索,，不斷開拓,，持之不懈，潤物無聲,，碩果累累,，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派,，贏得世人的矚目,。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉,！她那種熱愛生活,、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩,！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”,、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼,，她真不愧是“中國教育的脊梁”,！

10月19日上午，來自北師大的李芒教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告,，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”,、“教學(xué)”,，反對從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端,，演講發(fā)人深省,。風(fēng)趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲,，更使與會老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。接著

是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義,，只是純粹地讀,，目的是求記誦，求熟練讀,，適合誦讀經(jīng)典作品”,，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng),，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性,，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍,，指導(dǎo)誦讀方法,，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn),，如歌如訴,，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤,，讓人耳目一新,，不禁連連叫絕！

這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼,。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷,；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W(xué)然后知不足,！今后的教壇生涯中,，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn),，追隨名師的足跡,，更多一份虔誠，更多一份鉆研,，更多一份韌勁,，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛,、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè),！這是我們每一個語文人應(yīng)有的姿態(tài),！