作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案反思篇一

1,、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征，了解花生果的用途,。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量,。

3,、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

1.花生果每人一盤(10粒左右,，花生仁的數(shù)量為1-3不等),。

2.每人一支鉛筆、兩只空盆,、記錄表格(《幼兒畫冊(cè)》)

一,、導(dǎo)入

1、猜謎：麻屋子,，紅帳子,，里面睡個(gè)白胖子。

2,、請(qǐng)每人剝一個(gè)花生果,，觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

3,、幼兒說花生的樣子,。

二、了解花生的用途,。

1,、幼兒互相交流花生的用途。

2,、教師小結(jié),。

三 、.剝花生1,、猜猜花生仁有幾顆,。

1)觀察盤中的花生，說說它們有什么不同,。(可比較花生的大小,、長度、外形等)2)你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

3)選一顆花生果,，先猜猜里面的顆數(shù),，再剝開看看自己對(duì)了嗎?

2.討論記錄的方法。

1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,，第三顆呢?

2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數(shù)。

1)幼兒把花生果剝開,，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上,。

2)注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略,。

3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4)共同分析,，這批花生果中幾?；ㄉ实谋容^多。

4.交流分享,。

1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果,。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。

3)品嘗自己剝的花生,。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。

活動(dòng)結(jié)束在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩項(xiàng)鏈",、"七彩小路"等,。

活動(dòng)反思：

導(dǎo)入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng),、有趣的謎語——麻屋子,，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子,，學(xué)生興趣高漲,，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,，學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

回答出謎底以后,，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答,，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的,，要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐,、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文。

活動(dòng)開始前,，學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形,。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語形容,。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見,，從顏色、形狀,、大小,、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確,、生動(dòng)地說出了花生的外形,。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句,。

活動(dòng)開始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生,。我先提出活動(dòng)要求,，從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合,，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),，感覺很熟悉、輕松,、氣氛活躍,，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài),、動(dòng)作等,。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好,，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位,。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真，并積極參與到補(bǔ)充討論中來,，學(xué)生只見互相補(bǔ)充,，將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜?，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來,，為學(xué)生寫作文積累材料。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生,，我提出要求后,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處,，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣,，學(xué)生之間互相借鑒,，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中,，臺(tái)上,、臺(tái)下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,，又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活,，抒發(fā)自己的意見。

活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,，同樣是先提出活動(dòng)要求,，學(xué)生開始感到新奇,，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn)，也又寫學(xué)生觀察別人,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通,，都想把自己的方法展示給別人觀看,，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確,、生動(dòng)的講述,，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充,。學(xué)生們的興趣特別濃厚,。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

通過三個(gè)環(huán)節(jié),，使簡單的活動(dòng)更加層次清晰,、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明,、條理清晰,，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松,、自然,。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,、開放性,。學(xué)生之間互評(píng)互議、總結(jié)概括,，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,，想寫，也寫得好,。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案反思篇二

“有用的植物”這一主題活動(dòng)的開展,，經(jīng)過了一段時(shí)間的探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,，特別在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中,，正值秋季，更是一個(gè)收獲的季節(jié),，作為農(nóng)村的孩子,，離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較近，孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種,，了解蔬菜的品種越來越多,。除了蔬菜,，在菜地里孩子們也對(duì)其它農(nóng)作物發(fā)生興趣?；ㄉ推渲械囊粯?，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現(xiàn)成的實(shí)物教材牽引到本次主題活動(dòng)中,。

為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動(dòng),。目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,，嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來記錄花生的數(shù)量,，感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同,。老師根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求,，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升,。通過活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂,。

1,、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的,。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量,。

3,、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生,、做記錄的活動(dòng),。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數(shù)量不等),、每組一盒彩筆,，兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。

2,、活動(dòng)前洗凈雙手,。

1、以猜謎語的方式引出“花生”,。

謎語：麻房子,，紅帳子，里面住著白胖子,。

2,、猜猜花生有幾顆

觀察盤中的花生，說說它們有什么不同,。

你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,，先猜猜里面的.顆數(shù)，再剝開看看自己對(duì)了嗎?

3,、討論記錄方法

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?

怎樣記錄?(師生共同討論)

4,、探索體驗(yàn)

幼兒剝花生并作記錄,。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

5、交流分享

幼兒相互交流介紹自己的記錄情況,。

與同伴共同分享,、品嘗花生。

課后反思

這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生記敘作文,。

導(dǎo)入新課時(shí),，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語——麻屋子,，紅帳子,，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲,，熱情第齊答出了謎底,。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn),，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答,，并交代這節(jié)作文課的目的和要求,，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會(huì)記敘活動(dòng)類作文,。

活動(dòng)開始前,，學(xué)生觀察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確,、生動(dòng)的詞語形容,。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見，從顏色,、形狀,、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手,，準(zhǔn)確,、生動(dòng)地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句,。

活動(dòng)開始時(shí),，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求,，從生活中常見的活動(dòng)雙手剝花生入手,，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動(dòng),，感覺很熟悉,、輕松、氣氛活躍,，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,，神態(tài)、動(dòng)作等,。當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示時(shí),，臺(tái)上的同學(xué)語言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位,。而臺(tái)下的同學(xué)聽得認(rèn)真,，并積極參與到補(bǔ)充討論中來，學(xué)生只見互相補(bǔ)充,，將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確,、生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜恚乙苍诤诎迳蠈⒅攸c(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來,，為學(xué)生寫作文積累材料,。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手,。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比,，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然,，學(xué)生剝花生的方法多種多樣,，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈,，在展示環(huán)節(jié)中,，臺(tái)上、臺(tái)下討論更加熱烈,，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,，又許多學(xué)生甚至能通過活動(dòng)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見,。

活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生,，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開始感到新奇,，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn),，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試,，各種各樣的方法真是讓人大開眼界,，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看,，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確,、生動(dòng)的講述,，當(dāng)然,，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚,。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受,。

通過三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡單的活動(dòng)更加層次清晰,、有條理,，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰,，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,，氣氛輕松、自然,。學(xué)生自己參加了活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、開放性,。學(xué)生之間互評(píng)互議,、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫,，也寫得好,。