作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇一

1,、知道什么是豬流感，了解其危害性,。

2,、懂得怎樣預防豬流感。

圖片,，投影儀,。

1、圖片（一）：圖片上有誰,？他頭怎么了,？

2、 圖片（二）：這個小朋友喉嚨怎么了,？

3,、圖片（三）：這個小朋友身體舒服嗎？從哪里看出他很難受,，他的表情怎樣,？

（1）這種病叫什么病,？

教師小結什么是豬流感,。是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，通常情況下很少感染,，近年出現(xiàn)人感染豬流感病例,。

提問：豬流感有什么危害,？重者會繼發(fā)肺炎和呼吸困難，甚至死亡,。

1,、討論：怎樣才能預防豬流感？小結：要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,，經(jīng)常使用肥皂和流水洗手,，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強居室衛(wèi)生,，常開窗通風,；盡量避免去人群擁擠、通風不暢的場所,；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱,、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人,。

2,、學習兒歌《洗手五步歌》。

請家長配合引導幼兒正確洗手,，預防豬流感,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇二

1、初步認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用,。

2,、知道防火的重要性，要愛護生命愛護森林樹木,。

3,、嘗試了解森林防火一系列措施。

初步認識各類標記圖案（關于火的有關標記）,、有關消防滅火短片

1,、出示各類標志圖案。提問：寶寶你們知道這是什么嗎,？

2,、教師小結：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形,、符號活文字并配以一定的顏色所組成的,。

1、出示圖片：標志分類

（1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器,、火警電話等,。

（2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

（3）滅火設備的標志：滅火器,、消防栓等,。

（4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等,。

（5）其他類型：禁止帶火種,、當心觸電等。

2,、投影標志

說說你認識什么標志,？這個標志的圖形怎樣，有什么含義,？（消防手動啟動器,；發(fā)聲警報器；火警電話,；緊急出口；地上消火栓,；當心爆炸,、當心有毒；安全通道,；禁止吸煙,、煙火、燃放鞭炮,、放易燃物）

3,、講解幼兒園的消防栓。

大家認真觀看后討論：

1,、寶寶剛才影片里發(fā)生了什么事,？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系,？

打火警119,、講清出事地點詳細地址、火勢情況

2,、總結：影片向我們介紹了哪些方面知識,。還有什么情況可能發(fā)生火災？

發(fā)生火災怎么辦,？怎樣防火,？打什么電話求救？

1,、分組討論：森林里能否點火,？為什么不能？。

2,、小結歸納森林著火的危害性

1,、匪警、火警,、急救中心電話各是什么,？

遇壞人打110，著火打119,，急救中心120,。

2、遇到火情,，危險情況時,，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇三

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此,，早期對幼兒進行入廁能力的培養(yǎng)，有益于增進其生活自理能力,，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,，是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當前幼兒園入廁教學現(xiàn)狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學的研究,對實施幼兒入廁教學的原則,、目標,、途徑及方法等進行了認真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點,，通過多樣化學習入廁方法,，多途徑培養(yǎng)入廁能力，多元化提升入廁安全管理等,，促進幼兒健康和諧發(fā)展,。

】：

“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展,。對孩子進行安全教育，不能光講道理,，要利用一切機會及時對幼兒進行教育,。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分,，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動,。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒發(fā)展的有效途徑,。

幼兒時期是人生的起點,，是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時期,，具有巨大的潛力和可塑性,，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展，在其身體,、心理,、智力和品德等素質奠定很好的基礎。入廁能力的培養(yǎng),，對提高幼兒的生活自理能力,、對幼兒智力、情感,、獨立性,、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。

在幼兒園領導的引導下,，對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施,，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地,。雖然,，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實,，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解,，在入廁生活環(huán)節(jié)中,，存在問題多多,，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中,，有相當一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中,。如：小朋友在入廁小便時，由于地面較濕,，不小心滑了一下,，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角,。又如：在小朋友集體小便時,，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里,，接著整個身體摔倒在小便槽,，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了,。 問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了,，且拿他沒辦法,。這天，洗手的小朋友過來匯報："老師,，喬喬大便拉在了上面,。"聽了小朋友的匯報，老師一臉的不高興,，馬上拉長了臉,，邊過去邊對大聲斥責喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉,，臭死了,。"后來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所,，他怕在幼兒園拉大便",。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中,，某一調皮幼兒要求小便,，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上,，就答應了幼兒的要求,，然而，要求小便的幼兒一去不回,，在盥洗室盡情玩耍起來,，而專心于教學活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結果,，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"快樂"時光,。 問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的,，手里拿著一大疊手紙,，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦,，手紙中間用力被擦破了一個洞,，他馬上一扔，再拿一張紙來擦,，然后又有一個洞,，再扔??，拉一次大便,，手紙用了一大堆,，屁股擦得并不干凈,，且手上也弄臟了。（在家都是家長幫助,，在幼兒園里由于對老師的陌生,，所以不好意思向老師開口。）

當前,，我們都理解"一日活動都是課"的含義,，教學觀念有了很大的轉變，那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢,？我細細分析,，主要有以下原因：

1、無系統(tǒng)的教育目標,、計劃

盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根,。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學,、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃,、目標，而對于生活活動,，特別是

入廁教學活動,，大多數(shù)教師都沒有明確的目標、具體的計劃,，更沒有細化的內(nèi)容,。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng),，對入廁教學盲目化,、隨意性的反映。

2,、平時缺少對幼兒的入廁技能指導

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的,。由于教師心中無目標,，腦中無計劃,，因此沒有詳細的階段性的內(nèi)容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導,，從而導致幼兒不會正確洗手,，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習慣,，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故,。如問題一、三等,。

3,、教師缺乏耐心,，訓練方法不當

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理,，但由于訓練方法過于簡單或有些粗暴,，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性,。如問題二就是一個明顯的例子,。

4、家園配合不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,，家長中普遍存在重早期智力開發(fā),、學習能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務能力培養(yǎng),，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了,。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會,。

幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié),。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關,，因此,，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。

一）制訂幼兒入廁教學的目標

1,、學習安全有序入廁,，學習正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股,，會主動向老師提出要求,，學習便后正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍,，要注意安全

二）教學原則

1,、個體差異原則

每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素,，更有后天的因素,。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響,，導致了不同的能力差異,。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁,，而能力差的孩子連褲子都不會脫,。因此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關注能力差的幼兒,。

2,、表揚鼓勵原則

積極的鼓勵和表揚是幼兒成長,、建立自信的基石。在剛剛入園的小朋友中,，有許多幼兒由于膽小,，又不適應幼兒園的蹲廁，因此,，常常害怕入廁,，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因為不會大小便而不愿上幼兒園,。針對這種情況,，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵,，引導幼兒運用正確的入廁方法,，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚,，讓幼兒體驗到自我服務與管理的成功與喜悅,。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中,，常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情,。因此，當班老師必須抓住教育契機,，針對幼兒不良行為進行及時的教育,。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時,，一調皮幼兒在便后洗手時,，將小手指塞進了水管里，水花四濺,，他開心極了,，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時,，教師就馬上阻止其行為,，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因,，講解其科學道理,，滿足幼兒欲望,。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果,。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生,。

4,、循序漸進原則

正確入廁方法的習慣不是一蹴而就,，它需要一個漸進的過程。根據(jù)幼兒的年齡特點,，在目標和內(nèi)容的安排上必須由易到難,。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學習安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；

三）實施入廁教學的策略

1,、多樣法學習正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快,、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,，也利于幼兒接受理解,。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友,，有禮貌,，一個一個排好隊，前面有人等一等,，前面沒人再上去,，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙,，手中拿,；小屁股，翹起來,；手紙對準小屁股,；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折,，然后再來擦一擦,，屁股擦得真干凈。在洗手時學說兒歌：小朋友,，來洗手,，伸出手，淋淋濕,，抹上肥皂搓一搓,，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦,，我的小手最干凈,。

2）榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規(guī)則,、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程,，即是一個從他律規(guī)則轉變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中,，榜樣,、獎勵非常關鍵,。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習慣時經(jīng)常運用榜樣,、獎勵的方法,，以此提升幼兒行為品質。如在組織幼兒排隊入廁時,，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為,；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范,，通過榜樣示范,，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學習的心理氛圍,，然后要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行為,，形成習慣。然后組織幼兒互相學習欣賞,，使幼兒產(chǎn)生自豪感,。

3）家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師,，是孩子最熟悉,、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的,。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果,。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長,，如：家長會,、電話、家園聯(lián)系窗等,，請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況,，分析原因、商量對策,，家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一,，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁,，這樣家園一致形成合力,，孩子就順利地學會了自己入廁。

2,、多途徑培養(yǎng)入廁能力

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇四

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育,，讓幼兒了解一些危險因素，道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己,。托班幼兒對外界事物非常感興趣,，尤其是汽車,，幼兒非常樂于玩模仿開車的游戲,，對汽車玩具愛不釋手。我們就抓住這一點,，以《汽車開來了》為學習活動方案,，組織幼兒在游戲娛樂的同時獲取自我認知，身體運動,，自然觀察等智能方面的相關發(fā)展,。

1.了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識,，提高自我保護

2培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣

3.學唱歌曲,，加深對交通安全的認識。

錄音機,、磁帶,、交通標志、玩具汽車,，自制的人行橫道線,、紅綠燈。

1．認識交通標志

①出示圖片（信號燈）：這是什么,？看見紅燈怎么做,？看見綠燈呢？

②出示圖片（人行橫道線）：這是什么,？它有什么作用,？

③提問：如何過馬路？走在什么線上,？過馬路時要怎么做才安全,？汽車看見紅燈應該停在什么地方？

2.出示紅綠燈標志,，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則,？平時怎樣做才能不會發(fā)生危？（幼兒自由討論）

3.欣賞歌曲《汽車開來了》,，組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么,？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不要跑,，看見綠燈慢慢跑）

4.學唱歌曲,，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。

5.幼兒邊唱歌曲,，邊表演,。

6.組織幼兒玩游戲《紅綠燈》

①交代游戲規(guī)則：老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志,，幼兒扮演行人和汽車司機,。

②師幼一起進行游戲。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇五

設計依據(jù)

動物對于幼兒來說很有親切感,，他們平時就很喜歡模仿各種動物,。由于幼兒受到直接經(jīng)驗的影響，因此特別樂于扮演身邊的'小動物,，如小兔,、小狗、小貓等,。為了幫助幼兒做進一步知識經(jīng)驗的拓展,，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，借助音樂游戲為工具,，結合幼兒喜歡聽故事的特點,，將故事形象地用樂器展現(xiàn)。

活動方案

一,、活動目標

1,、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色,，并嘗試創(chuàng)編簡單節(jié)奏,，選擇樂器為故事

2.鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣,。

二,、活動準備

1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。

2.對大象和小兔的外形特征有初步了解,，如笨重的或靈巧的,，為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。

3.對樂器有一定的操作經(jīng)驗,。

4.鼓,、小鈴。

三,、活動過程

(一)故事《大象和小兔》

1.出示圖片,，講述故事

t：春天來了，小動物們都蘇醒了,，森林里又變得熱鬧起來,。大象和小兔約好了一起來找春天,。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽,，草地上開出了五顏六色的小花,。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了,，覺得春天的太陽暖洋洋,。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲,，不知不覺太陽落山了,，該回家了,。大象走在前面,，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天,。

2.理解故事

t：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器

1.為小兔配器

t：今天請來了小樂器為故事配音,，小兔怎么走路? (引導幼兒動作表現(xiàn)，感受小兔的形象,。)

t：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)

2.為大象配器

t：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現(xiàn),。)，

t：什么樂器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)

3.初步為故事配音

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇六

學會如何安全乘坐自行車,。

知道不安全乘坐自行車的后果,。

掛畫《蓓蓓受傷了》。

視頻《安全乘坐自行車》,。

1,、我們每天來幼兒園上學，家人都會騎自行車來送我們對不,？

2,、老師今天來帶幾幅掛畫，上面寫著《蓓蓓受傷了》的故事,。

3、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不??？我們來一起看畫面，老師來講給你們聽好不,？

4,、圖上講的是一個小朋友叫蓓蓓，早上來上幼兒園,，蓓蓓的奶奶每天都騎著自行車來接送她,。可有一天蓓蓓請病假了，聽說蓓蓓受傷了才沒有來的,，蓓蓓因為什么會受傷那,？我們來一起往下看。

5,、蓓蓓哪受傷了?。枯磔頌槭裁磿軅,?？請幼兒說說。

6,、蓓蓓的腳為什么會被輪子卡住了,？那說說腳受傷了，會給自己帶來怎樣的不方便,？

7,、原來蓓蓓沒有雙腳踩踏板，還在車上亂動才把腳不小心伸進輪子里的,，腳受傷了就不能下地玩了對不,？那你們知道不安全乘坐自行車的后果吧！

8,、觀看視頻,，那我們現(xiàn)在就來學學如何安全乘坐自行車吧！

9,、看完視頻了,，看看有誰記住如何安全乘坐自行車了，來說說乘坐自行車都要注意什么,？

10,、這節(jié)課我們學會了安全乘坐自行車，以后按照我們所學的乘坐自行車就不會有危險了,。

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！备嬖V我們時間很寶貴,，暑假中同學們不很浪費時間，有的學興趣班,，有的去鍛煉,、、,、,，我也不例外,。

我家里有一輛自行車，外形粉紅加白色,，顏色非常亮的,，騎上去，威風極了,！可我卻不會騎自行車,，每次看到別人在馬路上像箭一樣騎著自行車，羨慕極了 ,。

有一天,，媽媽笑容滿面對我說：“今天教你騎自行車。｜”想象著我騎上自行車,，風度翩翩的樣子,，我聽了高興極了。媽媽把車推出外面,，我迫不及待地坐上去,，只聽“??！”的一聲。我連自行車一同摔下來,，摔的四腳朝天,，逗得媽媽哈哈大笑。剛開始,，媽媽在后面穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝浦?，我坐上去，雙腳轉來轉去,，手緊握住把柄,，身怕松了，我越騎越快,，越騎越興奮,，媽媽在后面告訴我，如果自行車倒一個方向,，就往另一個方向,，我越騎越快，十分火急,，媽媽追不上我,，放開了，我還自由自在地騎著,，有時候站起身來騎,，風吹到臉上,，爽快極了 ，我騎到終點,，還不會轉彎,，“砰！”得一聲撞到墻上,，就這樣,，媽媽一次又一次教我轉彎，也摔了不少次,，終于會轉彎了,。

“只要功夫生，鐵棒磨成針,?！比兆右惶焯爝^去，我技術也越來越順了,，也有好多把戲,，有單手騎，一只手騎著另一只手吃東西,，還轉彎,、、,、、,。

我明白了做什么事,，只要堅持不懈，一定會成功,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇七

幼兒園托班語言活動教案――雪地上的小鳥

名稱一：雪地上的小鳥

目標：

聽懂故事所表達的意思

材料：

教學掛圖,、故事錄音《雪地上的小鳥》，紙折的鳥一只

過程：

1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

――“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛,。今天我要講―個故事給你們聽,。”

2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展,，逐一出示圖片,。

――“還記得故事的名稱叫什么?”

3.教師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書,。

4.教師重復講故事,，鼓勵幼兒跟老師學說簡單的語句：是誰在唱歌?小鳥，你冷不冷等短句,。

提示：

1.教師在區(qū)域活動中進行此內(nèi)容時,，參與活動的幼兒可以輪流進行，以便幼兒能有更多的機會與老師互動,、交流。

2.活動后,，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀,。

3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽,。

4.教師可將教學掛圖裁剪開后,，制作成一本大圖書,。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥（方圓）

聽，是誰在唱歌呀?看,，原來是小鳥飛飛在唱歌呢,。“你好!飛飛,，你冷嗎?”“紅紅,，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛,，我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝,，我喜歡吃小蟲子?！辈缓昧?，大風把紅紅的氣球吹走了,。“別著急,，我來幫助你,。”“謝謝飛飛,，你真好,。”

名稱二：我給小鳥穿花衣

目標：

學習使用棉簽

材料：

我給小鳥穿花衣圖畫,、抹布,、水粉顏料等

過程：

1.教師告訴幼兒：

――“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服,，你愿意為小鳥穿衣服嗎?”

2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程,。

3.幼兒動手操作,，教師觀察指導。

4.陳列幼兒的作品,，大家一起欣賞,。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選,。

2.顏料中的水分要適中,。

3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇八

危險的小圓珠,。

1,、知道把珠子、扣子,、硬幣等小物品,，賽道耳朵、鼻子,、嘴巴里會有危險,。

2、自己或者同伴有異物塞進口,、鼻子,、等處時，知道及時告訴大人,。

1. 多媒體教學資源《危險的小圓珠》

2. 幼兒用書第40-43頁

（1） 游戲《指五官》,。

教師說：鼻子、鼻子,、嘴巴（或眼睛,、耳朵、鼻子）,。

請幼兒依次指出嘴巴,、眼睛、耳朵,、鼻子,。

（2） 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌,，輕輕捏住鼻孔,、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用,。

（1） 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》,。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了,？這樣做對嗎,？為什么,？

（2） ：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸,。小圓珠如果進入鼻子深處,，會很危險。

（1） 哪些東西不能放在耳朵,、鼻子或嘴巴里,，為什么？

（2） 進餐和吃水果的時候要注意什么,？

（3） 入園時不能帶什么,？午休時不能玩什么？

（4） 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口,、鼻,、耳怎么辦？

（5） ：筆帽,、扣子,、棋子、發(fā)卡,、圖釘,、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴,、鼻子里塞,；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管,；早上入園不帶小物品,；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈,，不玩被角,、線頭、棉花等,，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師,；看到同伴不小心把小物品放入口,、鼻等處時，要及時告訴老師,。