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歷史學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 歷史學(xué)期教學(xué)目標(biāo)篇一

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高課堂效率,，不斷提高教育教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改善教學(xué)方式和教學(xué)手段,，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),，潛力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐潛力,。

二,、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力,，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠用心。且這些學(xué)生處在長身體,、長知識(shí)的階段,，每一天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識(shí)的限制,，社會(huì)分辨潛力正在構(gòu)成之中，雖然是不定型的思想,，但也會(huì)影響其行為,。教師有職責(zé)幫忙他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭,。我就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績,。

三,、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 22 課,，每課教學(xué)一課時(shí),。每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課,。

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”,，教科書資料的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)用心向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,，具有同一性,。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題,。那里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的狀況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展?fàn)顩r,。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,，教科書對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條資料標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施,、鄭和下西洋的史實(shí),、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神,。透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述 ' 閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不一樣時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學(xué)過程中要個(gè)性注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛力,；解讀、決定和運(yùn)用歷史材料的潛力,；發(fā)展學(xué)生的歷史思維潛力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的潛力。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，構(gòu)成正確的國際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步構(gòu)成正確的道德觀和價(jià)值觀,，構(gòu)成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：繁榮與開放的社會(huì),；民族關(guān)系的發(fā)展,，統(tǒng)一

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,，民主的人際關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性,，鼓勵(lì)探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學(xué)過程中,，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動(dòng),、分享彼此的思考,，見解知識(shí),，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

2、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生必須的思考空間,，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，形容視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí),，又實(shí)施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學(xué)時(shí)要充分利用教材,，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗(yàn)證,，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

3,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確,；以“資料標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依,；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

4,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、小討論,，故事會(huì),，透過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié),。

5,、用心開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,，透過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,，透過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)潛力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐潛力,。

歷史學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 歷史學(xué)期教學(xué)目標(biāo)篇二

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)課程改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力,；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

二,、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊所學(xué)內(nèi)容,；

2,、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評(píng)價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名,。

三,、基本情況分析

1 、學(xué)生情況分析

多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,，沒有課外閱讀材料,。

2 、教材分析

本書分為三個(gè)單元,，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時(shí)期的歷史,，共22課，,，每課教學(xué)一課時(shí),。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用,。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。

與以往的教科書相比,，第三單元課文在講中外友好交往的同時(shí),，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì)帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),，與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),，也為八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

四,、教學(xué)模式：預(yù)習(xí)+展示+反饋

擬用的教學(xué)方法

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（學(xué)習(xí)小組為單位）,。

2,、講述式、談話式,、啟發(fā)式,、提問式等

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用,，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、注重課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,、生動(dòng)性和啟發(fā)性,。精講多練。

3,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4,、注重反饋,，以單元為單位認(rèn)真組織檢測，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)救。

5,、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段,。

五、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué),，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點(diǎn),，以及理解重要的歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評(píng)述,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作的能力,。

六、教學(xué)設(shè)想

1、做好導(dǎo)學(xué)過程。

2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體,，教為主導(dǎo),，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，充分突出學(xué)生的主體地位。

3、嘗試開展第二課堂,，通過舉辦歷史講座，故事會(huì),，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、概括問題的能力,。跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教,，分類指導(dǎo),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。