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信用工具和外匯思維導圖 信用工具的性質篇一

教學目標

(一)知識目標：

1,、了解兩種結算方式

2,、解釋兩種常見的信用工具的用途

3,、懂得外匯,、匯率的含義

4,、掌握匯率變化對國家經濟的影響

5、理解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義

(二)能力目標：從具體材料入手,，逐步學會從感性到理性,，從現象到本質的能力。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀目標：在使用信用卡時,，引導學生切忌過度透支和沖動消費，要讓學生知道“信用”的地位,，樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面,，從而培養(yǎng)愛國主義情感，

教學重難點

1,、了解兩種結算方式

2,、解釋兩種常見的信用工具的用途

3、懂得外匯,、匯率的含義

教學工具

課件

教學過程

(一)引入新課

教師活動：

假如 國慶節(jié)你和父母到國內一些地方去旅游,，你能夠幫助父母制定一種靈活而風險最低的帶錢方案嗎?

假如 你要出國留學，怎樣將錢帶出去?

學生：可用信用卡

(二)講授新課

二,、信用卡,、支票和外匯(板書)

(一)信用卡與支票(板書)

1,、人們通常使用的經濟結算方式：現金結算和轉帳結算。

教師點評：現金結算是用紙幣來完成經濟往來的收 付行為;轉帳結算是雙方通過銀行轉帳來完成經濟往來的收付行為?，F在人們經常使用的信用工具：信用卡和支票

教師活動：同學們有沒有使用過信用卡?大家每天使用的飯卡是不是信用卡呢?

2,、 信用卡(板書)

教師簡要分析歸納并強調：對信用卡的含義的理解有廣義和狹義兩種。

⑴信用卡含義(ppt)

①從廣義上看信用卡是具有消費,、轉賬結算,、存取現金、信用貸款等功能的電子支付卡,。

也就是說,，廣義的信用卡可能具備以上全部功能也可能只具備其中某一種或某幾種功能。

(師生共同解決先前提出的問題,，即公交卡,、飯卡、購物卡都是廣義上的信用卡,。)

②銀行信用卡是狹義上的信用卡,。銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。

師：(多媒體展示銀行信用卡)具體認識銀行信用卡上包含了哪些信息(包括信用卡卡號,，截止日期,，姓名的拼音，銀聯標識等),，引導學生了解信用卡的功能,。

多媒體展示選擇題，請學生思考,。

思考：信用卡作為經濟往來中經常使用的工具,，具有的優(yōu)點是( d )

a、可以在任何地點消費使用

b,、不需要任何條件可以任意申領

c,、可以任意透支

d、減少現金的使用,，簡化收款手續(xù),，方便購物

⑵信用卡的功能(ppt)：

對持卡者：信用卡集存款、取款,、貸款,、消費、結算,、查詢?yōu)橐惑w,，使用起來方便、安全,，外出購物可以不必“腰纏萬貫”攜帶大量的現金,，并且還可以超出自己的存款數進行支付;

對收款人方來說,，可以節(jié)省大量收付、清點,、保管,、押運現金的勞動;

對于銀行來說，發(fā)行信用卡不但節(jié)省大量印刷,、發(fā)行,、收付、清點,、保管現金的勞動,，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續(xù)費。

合作探究：(多媒體展示)

(情景導入)信用卡作為一個便捷的支付工具,，已經為越來越多的人們所接受和喜愛,。信用卡最明顯的作用就是透支消費。但近年來,，信用卡惡意透支的案件不斷增加,。專家認為，持卡人如出現惡意透支行為,，不僅要償清欠款,，有的還須償還利息，個人的信譽也會有所損失,。

探究問題：你認為使用信用卡消費應注意哪些問題?

要求：學生展開討論,，發(fā)表見解，回答問題,。

⑶信用卡消費需謹慎(ppt)

教師總結：我們在使用信用卡的過程中，一定要注意還款期限,，還要考慮自己實際的還款能力,，避免自己的信用受影響。不要做卡奴,，要學會使用有度,，理性消費。

教師過渡：除了信用卡,，還有哪些信用工具呢?

(情境導入)大華公司的小張是個工程師,，上半年一項發(fā)明創(chuàng)造給公司帶來了巨大經濟效益，公司決定重獎張,，就發(fā)給他一張寫有一定金額,、付款單位、簽發(fā)日期的票據,，可小張看后卻不知所措了,，請同學們來幫幫他,。

▲ 小張拿到的這張票據是什么?

▲ 如何把這張票據兌換成現金?

學生結合教材閱讀，自主探究：讀一讀,，找一找

(1)什么是支票?

(2)支票有哪些種類?

(3)怎樣正確使用支票?

2,、支票(ppt)

⑴支票的含義

⑵種類：現金支票和轉賬支票(劃分依據：是否支取現金)

⑶使用常識(多媒體展示)

拿到現金支票后：①要妥善保管，不得折疊;②要查驗金額的大小寫是否一致,，單位書寫是否正確;③在支票有效期內,，到銀行支取現金;④支票如被銀行退回，盡快向出票單位索換;⑤不得將它作為轉帳支票使用,，也不能直接用它購物,。

(情景設置)小張將現金支票兌換成現金3萬元后，就和妻子,、兒子去美國旅游了,，在美國商店里他的妻子看中了一條漂亮圍巾，可付錢時,，營業(yè)員卻不收人民幣,，要收美元，這又把小張給弄糊涂了,。

思考：在國內做生意,，旅游、購物,、消費,，用的是人民幣，如果我們要出國旅游,、購物,，能否用人民幣呢?

提示：我們到歐洲旅游，是不能用人民幣購物,、付費的,。因為人民幣作為我國的合法紙幣，只能在我國境內使用,。到了歐洲旅游,，只能把人民幣按照一定的比率兌換成歐元等外幣，才能在那里購物,、付費,。

(二)外匯(ppt)

(1)外匯的含義：外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。(ppt)

多媒體提示：在經濟生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換),，要明確外幣與外匯的關系：外匯包括外幣,，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等,，外匯的主要內容是外幣支付憑證,。通常情況下，只有普遍接受,、自由兌換的外幣才是外匯,。

思考：人民幣是不是外匯呢?(展開討論，同桌之間進行討論)

教師總結：人民幣不是外匯,，剛我們已經學習外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段,。人民幣對其他國家而言是外幣，但它不能用于國際間結算,，所以我們說人民幣不是外匯,，但只要我們努力建設國家，努力發(fā)展我國的經濟,，總有一天,，人民幣會成為外匯的。

教師過渡：既然現在人民還不是外匯,，不像美元那樣具有普遍的接受性,，不能自由兌換，所以營業(yè)員讓小張兌換成美元后再來買東西,，可小張又納悶了,，100元人民幣能兌換多少美元呢?

(2)匯率的含義(ppt)

引導學生看書，了解匯率的含義：又稱匯價,，是指兩種貨幣之間的兌換比率,。

介紹匯率的標價方法：我國通常采用100單位外幣作為標準兌換成一定數量人民幣。

合作探究：①與2011年相比,，2013年的人民幣兌美元的匯率是升了還是降了?

②在這樣的匯率條件下,，你認為會對我國的經濟產生哪些影響?

學生合作探究，分組發(fā)言,，教師分析歸納,。

(3)如何認識匯率的升降(ppt)

如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣--外幣的匯率升高，人民幣貶值;

如果用100單位外幣可以兌換的人民幣數量減少--外幣的匯率下降,，人民幣升值。

教師分析：

人民幣升值,，同等數量外幣換取人民幣減少,，在中國購買到的產品少，不利于中國出口,，影響中國對外貿易發(fā)展,，影響外商和國內生產者的投資熱情，國內人民就業(yè)困難，影響社會穩(wěn)定,，影響人民生活和國家經濟的發(fā)展,。

人民幣貶值，同等數量外可以換取更多的人民幣,，購買到更多的中國產品,，有利于中國產品出口，但是由于人民幣貶值,，我們的購買力就相對減弱了,，進口的產品就少，不利于中國進口,，影響國內市場的發(fā)展,，導致國內市場商品緊縮，物價上漲,，若持續(xù)上漲,，可能引發(fā)通貨膨脹，影響社會穩(wěn)定,。

因此要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定,。

(4)保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義(ppt)

多媒體展示：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義體現在兩方面：對內保持物價總水平穩(wěn)定;對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。

(5)保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義(ppt)

教師點評：外匯在國家經濟發(fā)展和國際貿易中具有重要的作用,，我國保持人民幣幣值基本穩(wěn)定,，對人民生活安定、國民經濟又好又快發(fā)展,、對世界金融的穩(wěn)定,、經濟的發(fā)展具有重要意義。

課后習題

完成課后練習題,。

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信用工具和外匯思維導圖 信用工具的性質篇二

教學準備

教學目標

(一)知識目標

1,、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票,、匯票

2,、知道外匯和匯率的含義

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍

4,、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

5,、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用

(二)能力目標

1,、通過演繹信用卡,、支票、匯票等幾種信用工具的使用,，使學生感受現代經濟生活中學會 正確使用信用工具的好處,，增強學生參與經濟生活的能力。

(三)情感、 態(tài)度與價值觀目標

通過本框學習,，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念,，樹立正確的金錢觀

教學重難點

★ 教學重點

1、 信用工具

2,、 外匯

教學難點

1,、 外匯

2、 匯率

教學工具

課件

教學過程

(一)導入新課

教師提問：通過上節(jié)課學習,，我們理解了貨幣的本質,，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發(fā)展,，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能,，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發(fā)展,，又出現了新的流通工具,，大家知道有哪些嗎?

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答,。

學生回答：信用卡,、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎么使用,，有什么好處,、能給我們的生活帶來什么嗎?

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

(二)進行新課

1,、信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材,，同時提出問題：

(1)在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式?

(2)你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?

(3)對使用信用工具有什么感受?

學生活動：學生在教師的指導下,，自主閱讀,，積極思考，然后展開討論,，發(fā)表見解,，回答問題

教師活動：總結學生回答的提問，繼續(xù)設問：什么是信用卡?如何使用?

學生活動：學生在教師的指導下,，自主閱讀,，積極思考，然后每四人一組展開討論,，每組選出代表,，發(fā)表見解，回答問題

教師活動：聆聽學生回答,，進行點評,，并總結：

(1) 兩種結算方式：現金結算和轉帳結算

(2) 信用卡

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便,、使用,、高效與安全。我們應該學會使用信用卡,。(了解常用信用卡的使用)

教師活動：出示一張支票(復印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據,，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?

學生活動：分組討論,，得 出結論

教師點撥：總結學生結論,，引導學生知道

(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據,。

支票分為轉帳支票和現金支票兩種,，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后,，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶?，F金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金,。

教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具,，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?

學生活動：看書并討論，請學生代表發(fā)言,，在此基礎上教師進行歸納總結

(4)匯票

支票一般用于同城結算,，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā),，委托付款人在見票時或在指定日期,，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票,。銀行匯票又分為電匯和信匯,。

匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險,。

2,、外匯

教師活動： 多媒體展示歐洲優(yōu)美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游,，在那里我能使用人民幣消費,、購物嗎?

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，

教師總結：

(1) 含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具,。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分,，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率,、償還對外債務等,。

在經濟生活中大家要了解外匯的特征(以外國貨幣表示;可自由兌換)

外幣與外匯的關系：外匯包括外幣,，但外匯不等于外幣。

外匯中還包括其他內容：外幣有價證券,、外幣支付憑證等

外匯的主要內容是外幣支付憑證,。

通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯,。

(2)匯率的含 義：匯率又稱匯價,，是兩種貨幣之間的兌換比率

學生活動：思考p10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

(3)人民幣外匯牌價：

我國通常采用100單位外幣作為標準,，折算為一定數量的人民幣,。如果用100單位外 幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高;反之,，則說明外匯匯率跌落,。

教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動?我國在美國,、日本等國再三施加壓力的情況下,，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值?

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論,，并回答

(4)保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

教 師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系,、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經濟增長率,、利率水 平,、國家貨幣當局的干預與管制、市場預期,、外匯投機活動等,。

外匯在國家經濟發(fā)展和國際貿易 中具有重要的作用：通過匯率的升降調節(jié)進出口貿易;可以影響國際資本的流動方向和數量;可以影響國內物價水平;影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發(fā)展和國際貿易中具有重要的作用,，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定,，對實現擴大就業(yè)、經濟增長和國際收支平衡,，促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展,，具有重要意義。

(三)課堂總結,、點評

這節(jié)課我們重點學習信用工具,、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念,，弄清它們之間的區(qū)別和聯系,，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎,，有利于提高大家參與經濟生活的能力,。

(四)實例探究

[例1] 下列關于信用卡的說法正確地是 ( )

a,、任何機構都可向社會發(fā)行信用卡

b、持有信用卡,，可在任何消費場所進行消費和購物

c,、持有信用卡，在消費時就可不受存款數量的限制

d,、持有信用卡，可集存款,、取款,、消費、結算,、查詢?yōu)橐?體

答案：d

[例2]支票和匯票的共同點在于 ( )

a,、其使用都避免和減少了現金交易帶來的麻煩

b、都能在市場上流通轉讓

c,、都用于外埠結算

d,、 都是商品，和貨幣一樣充當一般等價物的職能

答案：a

[例3]外匯的作用我們可以這樣來表述 ( )

a,、是用于同城結算的支付手段

b,、是用于外埠結算的支付手段

c、是用于國際間結算的支付手段

d,、是用于電子計算機系統(tǒng)完成的支付手段

答案：c

[例4](1999年廣東,，30)在國際外匯市場，1998年7月份,，美元兌換日元的匯率為100美元=14000日元,，到了1999年1月，匯率是100日元=0.909美元,。這就是說 ( )

a,、日元升值了

b、美元升值了

c,、日元對美元的匯率下降了

d,、美元對日元的匯率下降了

答案：a d

(五)課余作業(yè)

1、 利用業(yè)余時間到銀行調查了解信用卡的有關知識與使用情況

2,、有條件的同學親自辦張借記卡,、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費,，體驗信用消費的優(yōu)點,。

課后小結

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習題

完成同步練習題,。

板書

信用工具和外匯