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邯鄲綠化管護(hù)工作總結(jié)匯報(bào) 綠化管理工作總結(jié)篇一

工作幾年來，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心,、職責(zé)心力抓好德育工作,，確保校園教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。我的工作原則是倡導(dǎo)培養(yǎng)“勤奮樂干,，善于思索,，不斷創(chuàng)新”三種優(yōu)秀品質(zhì)。以獎勵(lì)機(jī)制為主,，及時(shí)勉勵(lì),，激發(fā)老師團(tuán)隊(duì)精神，從而完成教育教學(xué)任務(wù),。其出發(fā)點(diǎn)是一切為了學(xué)生,，為了校園的生存、發(fā)展而不輟勞作,。下面我就校園管理談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一,、強(qiáng)化德育管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì),。

針對并校以來學(xué)生素質(zhì)參差不齊,、逐年下降的狀況，我校堅(jiān)持以“以人為本,，德育先行,，以素質(zhì)教育為特色”的教育理念，用心探索新形勢下學(xué)生教育的新思路,、新方法,，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，全方位營造良好的育人環(huán)境,。透過思想道德教育,、法制教育、安全教育,、心理健康教育等一系列素質(zhì)教育活動提升學(xué)生綜合素質(zhì),。校園成立學(xué)生會、“雨花石”文學(xué)社、文藝隊(duì),、“紅蜻蜓”廣播站等學(xué)生社團(tuán),，透過開展活動豐富學(xué)生的生活、構(gòu)建禮貌健康校園文化,。使學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,，構(gòu)成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、校風(fēng)好良好的育人氛圍,。

二、樹立品牌意識,，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢,。

我校在20__年,、20__年文體,、教學(xué)都取得好成績的基礎(chǔ)上，明確提出了“以師生同步發(fā)展為本”的辦學(xué)理念;以“打造新農(nóng)村品牌校園”的辦學(xué)方向;以“興文體教育,，促學(xué)生全面發(fā)展;強(qiáng)師風(fēng)建設(shè),，促校園快速發(fā)展”的辦學(xué)特色;師生齊努力，要把我校辦成師資一流,、質(zhì)量,、設(shè)施先進(jìn)的新農(nóng)村品牌校園。我校的課外活動豐富多彩,，有男,、女籃球隊(duì)，有男,、女排球隊(duì),，有美術(shù)繪畫興趣班、有舞蹈,、合唱文藝隊(duì)等,，校園為每一個(gè)學(xué)生搭建展示自我才華的舞臺。20__年10月我校文藝隊(duì)代表縣參加南寧市第八屆文化藝術(shù)節(jié)榮獲金獎,。20__年年12月我校舉行秋季田徑運(yùn)動會,、校園藝術(shù)節(jié)活動。主題是“攜手共建和諧校園”,，特邀武鳴中學(xué)參加聯(lián)歡;07年元月校文藝隊(duì)協(xié)助縣團(tuán)委下鄉(xiāng)宣傳新農(nóng)村建設(shè);今年三月三我校教職工文藝隊(duì)獲第三名;今年6月19日我校林源麗同學(xué)參加第四屆“星星火炬”中國青少年藝術(shù)英才表演獲區(qū)級金獎,，7月底她將代表廣西賽區(qū)到北京參加總決賽。校園特色更加彰顯,，校園聲譽(yù)日益提高,，從而更好地提升了校園的品牌力和競爭力，為校園的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。我校還充分利用校園的廣播站,、宣傳欄,、標(biāo)語、橫幅宣傳黨的政策,，勵(lì)志格言等,。讓校園處處充滿育人的氣息。今年五月我校被推薦為南寧市“綠色校園”,。今年我校榮獲“

武鳴縣中小學(xué)衛(wèi)生優(yōu)秀校園”,、“武鳴縣規(guī)范化管理‘十佳’校園”、“南寧市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)校園”等榮譽(yù)稱號,。培養(yǎng)我校學(xué)生熱愛祖國,，用心向上，團(tuán)結(jié)友愛,，禮貌禮貌的精神風(fēng)貌,。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和群眾榮譽(yù)感。讓德育之花在太中校園怒放,。

三,、健全管理制度，深化管理體制改革,。

我校領(lǐng)導(dǎo)的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),，分工協(xié)作、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”,。德育組制訂了年級組、團(tuán)委,、女生組,、班主任工作的管理制度。政教處完善升旗儀式,、集會,、就餐率、兩休,、兩操等各項(xiàng)工作的量化評分,。今年原上江初中撤并到太平初中，因?yàn)樯辖瓕W(xué)生離家遠(yuǎn),，而且許多學(xué)生的父母長期外出打工,，對學(xué)生的教育關(guān)心不夠，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境,，融入大家庭,，德育組特制訂了一份管理方案,，執(zhí)行周匯報(bào)制度，落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo),、值日員,、炊事員，對留校學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo),，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)安全,。

四、堅(jiān)持以人為本,，加強(qiáng)職業(yè)道德教育,。

擔(dān)任副校長幾年來，我在抓“師德,、師能,、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。要求做好學(xué)習(xí)筆記,，期末進(jìn)行民主測評,。我組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《武鳴縣中小學(xué)教職工管理?xiàng)l例》。透過培訓(xùn)一是更新教師觀念二是明確規(guī)定底線三是實(shí)行分層管理四是加強(qiáng)制度建設(shè),。使廣大教職工明確中小學(xué)教師職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)行為的靈魂：“愛”與“職責(zé)”,。明確中小學(xué)教師職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)行為的核心要求：愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表,。認(rèn)清社會轉(zhuǎn)型期如何堅(jiān)守教師的精神家園。人人懷師愛之心,，創(chuàng)育人之本;修師德之道,，思為人師表，守為師之規(guī),，重依法執(zhí)教;惜師譽(yù)之名,，尚廉潔從教，盡師智之能,，樹創(chuàng)新精神,。同時(shí)要求廣大教職工加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。透過作風(fēng)整頓,，破除“本位主義”,、“拜金主義”、“享樂主義”意識，使廣大教職工樹立真心為民,、為校,、為生服務(wù)的干部形象。目前我校廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國主義,、群眾主義和社會主義的理想和信念,。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信,、服務(wù)人民,、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)職責(zé)感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高,。全校教職工發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)實(shí)干,、爭創(chuàng)一流”的拼搏精神。以_捧著一顆心來,，不帶半根草去_的態(tài)度去工作,，務(wù)實(shí)重干，與時(shí)俱進(jìn),，工作效率和服務(wù)質(zhì)量明顯提高,，構(gòu)成了一心一意干工作、齊心協(xié)力促發(fā)展的良好局面,。校園教育工作逐年上一個(gè)新的臺階,。

五、用新教學(xué)理念主導(dǎo)教學(xué),，教會學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

本人是一位不離講壇的一線教師,，現(xiàn)任九年級數(shù)學(xué)教師,。我一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)治教，在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中,，不斷探索創(chuàng)新之路,，率先垂范，帶動老師爭取更大成績,。每學(xué)期校園開展的教研活動,，我都主動承擔(dān)主攻課題，并有實(shí)施方案,，可行性,、操作性較強(qiáng)。我一向堅(jiān)持撰寫教育教研論文,，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論,。本人一向得到上級領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與關(guān)心支持,，進(jìn)步較快，管理得當(dāng),，教學(xué)有方,，今年被評為南寧市教育工作先進(jìn)個(gè)人。

總之,，校園各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力,，成績的取得是全體教職工團(tuán)結(jié)一心、艱苦創(chuàng)業(yè),、勇于創(chuàng)新,、爭先創(chuàng)優(yōu)、扎實(shí)工作的結(jié)果,。我們也清醒地看到,，校園發(fā)展過程中還存在一些問題和不足。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,，生源質(zhì)量的下降,，致使學(xué)生管理和教學(xué)工作顯得困難，在今后的工作中需要我們高度重視,，并期望在上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，依靠廣大教職工的共同努力，認(rèn)真加以解決,。而我更就應(yīng)自覺堅(jiān)持馬克思主義的知行統(tǒng)一觀,，努力把自己造就成為一名既有正確而穩(wěn)定的管理意識，又勇于實(shí)踐,，善于實(shí)踐的教育管理專家,。

邯鄲綠化管護(hù)工作總結(jié)匯報(bào) 綠化管理工作總結(jié)篇二

在即將過去的一年中，我努力踐行著做實(shí)事,、實(shí)做事、做事實(shí)的宗旨,，體驗(yàn)著工作的艱辛與快樂,。此時(shí)，我最想說的還是真心誠意地謝謝各位教師對我工作的理解與支持,，感謝班子成員的指導(dǎo)與協(xié)作,。

借此機(jī)會，剖析自己工作的得與失,，希望在今后的日子里能與大家同舟共濟(jì),、攜手并進(jìn)。

一,、虛心學(xué)習(xí),，完善自我

教書人應(yīng)是,，管理者應(yīng)是學(xué)習(xí)者。做好教育教學(xué)管理,，需要有深邃的教育思想,、扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)知識、廣播的管理理論,，否則工作就會膚淺,。因此，我注意堅(jiān)持多渠道的學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí),，向名師學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)……

《小學(xué)語文教學(xué)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》成了我的良師益友,，我感受著外面課堂的精彩、感受著名師大家的風(fēng)采,。

學(xué)習(xí)與積累充實(shí)了自己,，我的《如何提高課堂效率》《讓預(yù)設(shè)與生成共精彩》的講座受到教師們的歡迎。分別在溫泉小學(xué),、劉臺子小學(xué),、揀金小學(xué)與那里的教師做了交流。

7月份,，再次被推舉為興城市教師學(xué)科素質(zhì)提升工程語文學(xué)科的主講教師,，為七百多名語文學(xué)科教師做了專題模塊講解。

二,、勤勉工作,，創(chuàng)新發(fā)展

魏書生總結(jié)的“勤奮+科學(xué)”的工作思路，我一直特別推崇,。作好工作需要付出努力,，還要講究科學(xué)的工作方法。

“明天的事兒今天做,，今天的事兒現(xiàn)在做”,，教學(xué)工作千頭萬緒——教師培訓(xùn)、校本教研,、教育科研;聽課,、交流、測試,、分析……匆匆的腳步,，伴著匆匆的思考。

1,、創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式

在進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的指導(dǎo)下,，近幾年我校的校本培訓(xùn)工作取得了一定的成績,。4月28日，興城市“創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量”教學(xué)研討會在我校召開。我們以辦好這次現(xiàn)場會為契機(jī),，認(rèn)真回顧校本教研工作中的成績與問題,，既總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又汲取教訓(xùn),。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次來我校進(jìn)行了極具實(shí)效性的指導(dǎo),，使我們更加端正了對校本教研工作的認(rèn)識，明晰了校本教研的基本模式和具體操作策略,。

現(xiàn)場會上,，我們向與會的同仁展示了風(fēng)格各異的三節(jié)課堂教學(xué)，展示了我鎮(zhèn)中心校,、村小,、骨干教師、非骨干教師,、青年教師,、中老年教師參與校本研訓(xùn)活動的不同層次、不同梯度的研訓(xùn)現(xiàn)場,。

“讓預(yù)設(shè)與生成共精彩”沙龍研討,，氣氛輕松，討論熱烈,。大家就“什么是預(yù)設(shè)”“什么是生成”“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系”“如何預(yù)設(shè)”“如何生成”等問題展開了切磋與交流,。水本無華，相蕩乃成漣漪;石本無火,，相擊乃發(fā)靈光,。集體的力量是強(qiáng)大的，集體的智慧是無窮的,。這正是集體研訓(xùn)的魅力,，這正是沙龍研討的魅力。

“如何提高課堂教學(xué)的有效性”是中心校教師進(jìn)行課例研討的主題,。中心校的學(xué)科教師圍繞三節(jié)課堂教學(xué)，積極探討提高課堂教學(xué)有效性的具體舉措：創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、采用科學(xué)的教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,、突出學(xué)生的主體地位……執(zhí)教教師與聽課教師充分互動,，就課堂教學(xué)中的具體問題暢所欲言,、各抒己見。

關(guān)站小學(xué)的以“如何提高識字教學(xué)的實(shí)效性”為主題的案例研究活動是我鎮(zhèn)村級小學(xué)開展研訓(xùn)活動的一個(gè)縮影,。我鎮(zhèn)的村小校本研訓(xùn)工作注意突出一個(gè)“實(shí)”字,，倡導(dǎo)案例研究和行動研究。關(guān)站小學(xué)的案例研究活動以兩個(gè)教學(xué)同一內(nèi)容但教學(xué)方法迥然不同的教學(xué)片斷為案例,，仔細(xì)對比,，深入剖析，結(jié)合自己識字教學(xué)經(jīng)歷,，總結(jié)了提高識字教學(xué)實(shí)效性的具體方法,。