時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)校教學(xué)計劃篇一
1,、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2,、加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖,。
1、提高課堂教學(xué)效益在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進教學(xué)的進度與學(xué)生的接受力相掛鉤,。
2,、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)和請教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師,。
3、加強對自己知識水平的提高,，俗話說,，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手,，使學(xué)生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4、加大對學(xué)生的管束力度,，并讓學(xué)生從心理上認識到自己的學(xué)習(xí)的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5,、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標,。切實重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展,。
6、加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。
7,、針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學(xué)生認識到自己仍然是老師的好學(xué)生,，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學(xué)生的思想教育工作,，寓思想教育于教學(xué)工作中。
8,、總之,，我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠，更遠,，更遠。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)校教學(xué)計劃篇二
課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容,，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
準確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,，一個有待研究的問題不管大小,，一般都是可以也應(yīng)當進一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題,，也規(guī)定了一定的范圍,，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,，否則,，研究工作將無從著手。如對"小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究"課題,，我們界定的研究內(nèi)容是：
第一側(cè)重理論方面的有：
①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,，
②自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，
③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；
第二側(cè)重實踐方面的有：
①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則,、教學(xué)策略,，
②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，
③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性,。
這樣的內(nèi)容界定使課題具體化,、明朗化，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,，各科教師都可以選定其中的任一問題,，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點,，任何一個問題在解決的過程中,，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題,。
研究問題明確后,，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟,。這里最重要的工作有二：第一,，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,。任何課題研究都不是從"零"開始,，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關(guān)的文獻,，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿,，尋找研究問題的理論支撐,，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。第二,，提出自己的研究假設(shè),，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性,、科學(xué)性和預(yù)見性,。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的,，或雖見于彼處卻未見于此處的,，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此,，假設(shè)決定了研究的探索性,。但是假設(shè)又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向,、以經(jīng)驗事實為根據(jù),、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流,，因此,，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性,。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想,、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握,，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性,。事實證明：一個好的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵,。當然,，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改,、完善研究假設(shè),。
研究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動,，行動是研究方案付諸于實踐的過程,，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革,、改進,、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一,，驗證性,，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè),。這是課題研究的基本特征,。第二，探索性,，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性,。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程,。這意味著教師在行動時,，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計，要根據(jù)實際情況,，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征,。第三,，教育性，服從,、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導(dǎo)向和人文關(guān)懷,，無條件地有利于所有學(xué)生的成長和發(fā)展,，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進行才是有價值的,、符合教育道德的,。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動,，而且也要求"寫作",，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來,，并形成改進自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實踐中作新的嘗試,，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中,、
總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié),，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一,，整理和描述,，即對已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧,、歸納和整理,，其中要特別注重對有意義的"細節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例,。
第二,，評價和解釋,，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上,，對研究的過程和結(jié)果作出判斷,，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學(xué)事件背后的理念,，揭示規(guī)律,，提高認識，提煉經(jīng)驗,。
第三,，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤",，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考,，修改原有方案或重新設(shè)計方案,，并付諸予實施，進行進一步的檢驗,、論證和改革探索,。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上,，而是一個不間斷的自我修訂,、自我完善的"過程"。所以,，任何總結(jié),，都只是意味著一個新的開始。
課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程,，它不是一個線性結(jié)構(gòu),，而是一個不斷的趨進問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實踐證明,，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用,。
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教務(wù)處
學(xué)校教學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)校教學(xué)計劃篇三
本班總共有19位學(xué)生，男生9人,，女生10人,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，勤于學(xué)習(xí),，但有些學(xué)生基礎(chǔ)差，有待于教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),。
六年級語文第十一冊教材具有小學(xué)高段年級的特點,。體現(xiàn)了字,、詞、句,、段,、篇訓(xùn)練，重于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，教材由淺入深的過渡,，全冊28課，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練,，生字120個,，要求注意掌握。
通過學(xué)習(xí)本冊不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，而且培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和理解能力,，能用普通話朗讀課文，讓學(xué)生掌握課文和理解課文的內(nèi)容個,，可以提高學(xué)生對字,、詞、句,、段,、篇的訓(xùn)練。
應(yīng)抓牢抓實基礎(chǔ)教學(xué),，倡導(dǎo)新的教學(xué)模式,體現(xiàn)趣味性,，理解性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，加強對學(xué)生的讀寫訓(xùn)練,，緊扣教材，抓住課堂教學(xué),。
1-2周《山中訪友》《山雨》等
3-4周《詹天佑》《中華少年》等
5-6周《窮人》《唯一的聽眾》等
7-8周《只有一個地球》等
9-10周《少年閏土》《一面》等
11周《綜合性學(xué)習(xí)》
12-14周《老人與海鷗》等
15-17周《伯牙絕弦》《月光曲》等
學(xué)校教學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)校教學(xué)計劃篇四
新的學(xué)期,，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。為了搞好本期工作,，茲制定學(xué)年教學(xué)工作計劃如下：犚弧⒅傅妓枷耄盒卵期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,。認真?zhèn)湔n上課,，不敷衍塞責。
牰,、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴格要求,，耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生全面、主動,、健康發(fā)展,。
犎、教學(xué)常規(guī)：犖醫(yī)積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料，對教育理論,、目標教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課，努力做到備課標,、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的`盲目性和隨意性,。
犜誑翁媒萄х矯嫖伊φ課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,，突出重點，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高,。
犓?、哉樋陛徍＃籂作挝倚Ｄ贻p教師，本學(xué)期我要認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué),，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中進步。多向老教師學(xué)習(xí),，請教以提高個人的各方面素質(zhì),。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師,。同時以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,，張揚學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心,。開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,，進一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。
犚隕鮮俏以詒狙期的工作計劃,，相信在不懈地努力下會使本學(xué)期畫上一個圓滿的句號,。
學(xué)校教學(xué)教學(xué)計劃 學(xué)校教學(xué)計劃篇五
根據(jù)中共中央《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》,，大力弘揚為國教子、以德育人的家教理念,，把社會,、家庭和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，形成三位一體的教育氛圍,，促進青少年全面健康地成長,。
為全面貫徹落實沈陽市青教辦關(guān)于辦好家長學(xué)校的文件精神，推進省級課題組實驗校的研究工作,，增強學(xué)校,、社會、家庭三結(jié)合教育工作的力度,，提高家長的整體素質(zhì),，辦人民滿意教育，學(xué)校高度重視家長學(xué)校工作,。自07年開辦家長學(xué)校以來,，我們的工作取得了一定的成績，在此基礎(chǔ)上我們針對學(xué)校的具體情況又做了進一步的整改,，以便使08年的工作更有起色.先制定目標如下:
1,、按教學(xué)計劃圓滿完成教材家教課程，使家長認識家庭教育的重要性,，樹立正確的人才觀和教育觀。掌握家庭教育的方法,，提高教育效果及家教知識普及率.
2,、大力宣傳為國教子、以德育人的家教理念,，提高廣大家長的家教意識,。宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，幫助家長更新教育觀念,，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務(wù),。
3.幫助家長提高思想道德,、科學(xué)文化和教育水平，加強法制教育,，規(guī)范家長自身的教育行為,，創(chuàng)設(shè)
良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進孩子身心的健康成長,。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),，完善組織機構(gòu)，成立班級,、學(xué)校各級家長學(xué)校委員會,，定期召開家長學(xué)校成員會議，研究當前家庭教育,，學(xué)校教育,，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案,，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見,，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理,，進一步提高管理的實效。
2. 家長學(xué)校聘請學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗豐富的教師擔任教師,，聘請家庭教育方面的有關(guān)專家作家長學(xué)校顧問.根據(jù)不同年齡段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容,，做到有計劃,，有序列地進行,，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化,。家長學(xué)校授課可集中進行,，也可分年級進行,，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。
3.健全各項制度,，規(guī)范管理.有關(guān)家長學(xué)校的各種文件,、信件，有關(guān)講話稿,，會議記錄,，教員的備課材料，各項制度,，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔,，并實行規(guī)范化管理。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀家長,，評上的優(yōu)秀家長由學(xué)校發(fā)給榮譽證書,。
4.加強教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水.定期組織家長委員會成員召開會議,，研究并解決家庭教育有關(guān)問題,。定期組織教員學(xué)習(xí)
家庭教育理論，提高業(yè)務(wù)水平;利用適當?shù)臋C會組織教員與兄弟學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)。組織教師總結(jié)經(jīng)驗撰寫有關(guān)論文,。
5.開展豐富多彩的活動,，提高家教水平。充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段,，組織家長觀看學(xué)校的電視錄相,，幫助家長深入仔細地了解學(xué)校。聘請家教獲得成功,，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學(xué)員們進行經(jīng)驗介紹,。組織家長共同參與學(xué)校或班級的有關(guān)活動,，引導(dǎo)家長配合學(xué)校共同教育好孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。
