制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學校教師培訓工作計劃及總結篇一

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的

精神,，按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地,、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

2,、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結構合理、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新

精神的學習型教師隊伍,，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

學年總培訓學時不少于80學時,。

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育

思想為指導,，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治

思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高

思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的

精神品質,。

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導

思想,、改革目標及相關政策等,。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容,，以《特殊教育課程改革綱要》,、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集,、

整理相關課改信息,，組織學習、研討交流,，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

在全體教師中開展現代教學技能的培訓,，包括個案研究的能力、

教學設計的能力,、科學運用教學

評價的能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓,。特別是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度,。

⑴教材知識培訓：教材知識過關訓練內容為目前學校正在使用的學科教材,，其中小學低段為一年級,、高段為四年級,、初中學段為七年級各學科教材,。

①做課后題

a,、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍,。

b,、完成基礎年級課后練習題（低段一年級,、高段四年級）。

②畫教材知識結構圖

a,、教師們在進行新課前應將教材熟讀于心，畫教材結構圖,，了解教材的重難點,，能夠在課堂上做到有的放矢。

b,、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級,、高段四年級）,。

③錯題積累

各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解,，避免學生再次出錯。

⑵教法培訓

學校將以課堂教學為基礎,，圍繞“教學能手展示——教學新手匯報——全體教師賽教”的步驟，全面對學校一線教師進行教法培訓,。

⑶基本功培訓

①智障學生管理知識培訓

通過啟智教研組組長進行每周一次的知識講座，全面提高啟智教師對于智障學生管理教育的水平,。

②手語訓練

繼續(xù)加強聽障教師的手語水平，延續(xù)上學年每周手語練習過關考核的做法,，再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座，每學期安排一次手語大賽,，通過教、學,、練、賽等一系列的活動,，使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階。

③“三字兩畫（話）一機”培訓

繼續(xù)落實全體教師的“三字兩畫（話）一機”的培訓,，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天,。學期底每位教師要完成毛筆字作業(yè)兩本、鋼筆字作業(yè)一本,、簡筆畫作業(yè)一本的作業(yè)量。本學期結束,，力爭2/3教師都能取得四個計算機模塊證書。

⑷開展生活技能展示活動

繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學,，如開設生活語文、生活數學,、生活適應等生活化課程。繼續(xù)開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動,，讓學生在校學會自理生活,，學習掌握一定的技能,，養(yǎng)成健康、積極,、向上的心態(tài)，形成良好的習慣,。我們還將采取“一月一個主題，一月一次展示”的活動形式,，開展生活技能展示活動，通過一個月的訓練使學生學會一項生活技能,，然后在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現場展示。教師根據學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級,，登記并存入個人檔案袋,。

學校教師培訓工作計劃及總結篇二

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導,，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“評好課”為師訓工作的重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型,、高素質的'新型教師隊伍,。

加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

努力打造學科帶頭人、骨干教師,、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

理清工作思路,，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求,。

以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平,，掌握現代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力,、努力”之間的關系,，將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。

全面了解每位教師的教學情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗,，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益,。（完）

學校教師培訓工作計劃及總結篇三

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導,，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點,，以教師

的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型、高素質的新型教師隊伍,。

1、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造學科帶頭人、骨干教師,、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長、學生一體化的“新課標學堂”,，深入進行課改實驗的研究,。

1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,，明確工作任務和要求。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，體現教學民主,，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重、關愛,、民主”的新型師生關系，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3、要求教師做終身學習的模范,，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。

5,、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

1,、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容,。

3、內部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授評課經驗,，也可通過示范課展示評課技能,，切實讓全體教師從中受益。

學校教師培訓工作計劃及總結篇四

1,、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現實意義,，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力,，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2,、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題,，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

3,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法,，使特崗教師能根據教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習,，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

4,、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點,，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡,。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭,。

1、教師職業(yè)道德教育培訓,。

2、新課改通識性,、學科性培訓。

3,、教師職業(yè)技能培訓。

4,、現代教育技術培訓。

5,、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉(xiāng)村小學的優(yōu)秀老教師交流;與工作在鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀年青教師交流,。

6,、請有關領導介紹平武經濟發(fā)展的形勢,。

每學年結束前,，安排五天的集中培訓,。

①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式,。集中培訓由教師進修學校承擔,，力求將教師面授、自主學習,、分組研討、教學觀摩,、課題研究,、觀點報告有機融合,，切實提高培訓的針對性和實效性,。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導,，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修,，完成集中培訓的作業(yè)，強調教師在實踐中反思,，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論,，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學習與實踐操作相結合的方式,。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程,，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程,。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點,，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念,，同時，要加強實踐的操作,，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。

③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期,、分批,、分課程,、分學科培訓。

1,、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案,。記載特崗教師業(yè)務成長的過程,。為教體局提供特崗教師業(yè)務知識和教學水平的實際情況。

2,、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業(yè)務檔案。認真記載特崗教師的師德師風,、教學成績等工作情況。要關心特崗教師,，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報,！