為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案,，方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程,，一個課題的詳細(xì)過程。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)課程改革實(shí)施方案2023,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案1

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級指示精神,，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定,，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式,，強(qiáng)化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展。

二,、實(shí)施目標(biāo)

(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,。

1.樹立“以學(xué)促教，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀,，通過“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率。

2.樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求,、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)校“發(fā)掘?qū)W生潛能,、發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念。

(二)重建課堂教學(xué)模式,。

1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力克服教學(xué)隨意性和無效性，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感,，落實(shí)“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)、練為主線,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教、因?qū)W施教,。

2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會不會學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1.提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念，不但重知識的結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn)。

2.提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主,、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來,，讓效果“好”起來;使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性,、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng),、發(fā)展和提升的過程,，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

三,、實(shí)施過程和步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組 長：XXX

副組長：XXX

組 員： XXX

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在副校長(1),，辦公室主任由黃紹筆副校長擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,，聯(lián)系電話：XXXXX

校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研,，關(guān)注教學(xué)過程,，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

2. 制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度。

3. 召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議,、教研組組長,、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識,，隨后召開全校教師教改動員大會，更新觀念,，明確目標(biāo),。

4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng),。

5. 廣泛宣傳發(fā)動,，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會,，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動，營造濃厚的教改氛圍,。

6.搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計出預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式。

8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點(diǎn)。經(jīng)過“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,，首先在全鎮(zhèn)18個教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革,，具體安排如下：

(1)思陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級5個班，任課老師分別為黃劍平,、陳為民,、曾小丹、韋升球,、李佩芳,、農(nóng)小敏、鄧建昭,、李博,、王佐心、陳繼民;

(2)江平村小學(xué)三年級3個班,，任課老師分別為：梁瓊娥,、黃景超、劉逢慶,、呂小聯(lián),、胡璧玉、梁江懷;

(3)廣元村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別為：吳靜嫻,、凌廣、農(nóng)林巧,、潘德超;

(4)高加村小學(xué)四年級1個班,，任課老師是：黃紹球、胡安天;

(5)華加村小學(xué)三年級和五年級各1個班,，任課老師分別是：梁福珊,、李科、施善群,、黃秀英;

(6)明哲村小學(xué)二至五年級各1個班,，任課老師分別是：江領(lǐng)、李根,、蘇麗華,、林生民、黃美,、甘維民,、吳嬌民、陸燕波;

(7)昌墩村小學(xué)二年級1個班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn)。

試點(diǎn)班級要先行先試,，大膽實(shí)踐,。同時也采用自愿原則，歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣,。

第三階段：全面實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成,。

2.抓好預(yù)習(xí)，教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力;

3.積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率,。要經(jīng)過組織公開課,、示范課、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn),，及時發(fā)現(xiàn)典型,，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進(jìn)行展示,，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4.抓好檢查落實(shí),，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實(shí)驗(yàn)過程的檢查,、督促工作,，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上,，因教師對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入,，甚至出現(xiàn)錯誤。

5.加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動,，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時,，對每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課,、反饋課三個課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo),。

第四階段：總結(jié)提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行推廣,。

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座,、研討會等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2.深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績,。

3.獎勵先進(jìn),。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級,、教師個人進(jìn)行表彰獎勵,，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn),。

四,、實(shí)施策略

(一)課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺,，生生互動,，師生互動，組內(nèi)互動,，組組互動。落實(shí)互幫,、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份,。

根據(jù)班級的大小， 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣,、個性等方面)，每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，編號1、2,、3,、4…，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長一正一副,，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，作業(yè)通查,，糾錯,、輔導(dǎo)等。在授課過程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的.反饋)，采取一定的措施,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,。評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果,，并對有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵,，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進(jìn)步的意義,。

(二) 重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1.寧少勿濫,，抓住契機(jī),。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排,，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2.教給技巧,，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等。

3.備好合作,，參與合作,。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,，合作的時機(jī)等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,，而是學(xué)生與教師的共同參與,，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)小組長,。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力,，保證小組的有序合作,。

5.組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,。

6.加強(qiáng)小組展示的組織,，如小組黑板展示時,，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動每個學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)加大教師講解時間的調(diào)控力度,。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯的知識;“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案,。

(四)務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動,。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時定量在課改班級聽課,，及時了解課改信息和課改動向,，時刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策,。同時，加大推門聽課的力度,，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例。以教研組為單位,，組織開展集體備課,、說課、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動,。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

(五) 以常規(guī)管理促課改,。

一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到“三個整合”,，將教案改革、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo),、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,。控制內(nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實(shí)效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式,，又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等,，并注意及時評價,。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點(diǎn),，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè),。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長查、組內(nèi)互查,、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

(七)扎實(shí)開展集體備課。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(鉆研教材時遇到的疑難問題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題;如何針對這些問題點(diǎn)撥,、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

實(shí)行課堂改革,，是一種實(shí)驗(yàn),，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,，為了更好實(shí)行績效考核,，根據(jù)新要求，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案2

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動,，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動”起來,，讓課堂氣氛“活”起來。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。近年來，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實(shí)踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

二、具體實(shí)施

總概括起來：一個轉(zhuǎn)變,，兩個變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動員

通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動,。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革,，我們別無選擇!

3、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識,、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性,。同時,，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動，大大開拓了教師們的學(xué)識視野,，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會,。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學(xué)問題以及個人學(xué)習(xí)心得及時反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機(jī)會學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我,。教師也要不站或少站講臺,，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談,、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事起頭難,。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循,，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路。同時,，我校還對班里的小組長實(shí)行三級培訓(xùn)：校級,、年級和班級培訓(xùn)，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚(yáng)獎勵,，鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn)。

另外,，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問題及時得到解決與實(shí)踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時遇到問題就會更主動更積極去思考,。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動,，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動,，各學(xué)科做好考勤與活動記錄，做到定時,、定點(diǎn),、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域,。

2,、定時制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點(diǎn)評,。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4、推門聽課,，促進(jìn)成效

課改一段時間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流,，讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

三,、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任,，組員由各教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師組成,，具體開展此項(xiàng)工作,。

2、加強(qiáng)宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實(shí)施新課程的氛圍,，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境,。

(二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念,，走進(jìn)新課程

1,、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的'教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略,，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn),，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)把握新課程方案,，積極主動做好工作

1,、根據(jù)新的課程計劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施水平。

四,、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案3

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

二,、目標(biāo)要求

1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究,、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2,、以國家課程管理政策,、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì),、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。

3,、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā),。

三、開發(fā)內(nèi)容

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色,，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì)、社會,、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性,。

根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的'主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》,。

四、課時安排

地方課程課時,，1—2年級每周1節(jié),，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節(jié),，為《法制教育》,、《文明禮儀教育》；根據(jù)需要,，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動課程可以打通使用。

以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動課程與地方課程,、校本課程，既可以分散安排,，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

五,、開發(fā)與實(shí)施要求

1,、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃,。

2、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍,、實(shí)物,、影像、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系,。

3、在地方課程的實(shí)施中,，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動,，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育,。

4,、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,，鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際,，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù),。

5,、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系,、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。

六,、管理評價

1,、地方課程的評價形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,，但要以考查為主,。評價要實(shí)行等級制。

2,、地方課程的評價不僅要評價學(xué)生的結(jié)果,，更要評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評價,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案4

為有效實(shí)施新課程改革,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理,，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路 ,，依據(jù)區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,，制定課程改革實(shí)施方案。

一,、 課程改革的指導(dǎo)思想

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作,。

二,、課程改革工作的目標(biāo)

1、以新課程理論為指南,，開齊開全課程,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極開展研究,，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、通過課程改革,，充實(shí)新的課程內(nèi)容，開發(fā)好校本課程,，優(yōu)化課程實(shí)施過程,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、加快評價制度的改革,，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高的課程實(shí)施的評價體系,。

4、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,，造就一批立志于課程改革的研究型教師,。

三、課程改革工作的主要內(nèi)容

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃,，建立國家、地方,、校本三級課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,，開發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內(nèi)容,。

2,、創(chuàng)造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑,、合作探究,、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動。

3,、對教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)備課、講課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、批改,、評價等工作的實(shí)施與管理,，有效開展教學(xué)活動。

四,、課程改革工作的形式

主要采取兩種形式：1,、教師自主研究。2,、集體研究：校本教研與大區(qū)

域性互動式課堂教學(xué)實(shí)踐研究,。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托,、需要依靠,、形成網(wǎng)絡(luò)的特征，確定了“以學(xué)校為主體,、以區(qū)域?yàn)橐劳?、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺”的校本教研形式,，即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的`教研模式,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),，以“區(qū)域性互動式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。

五,、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：副組長：組 員：

新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織,、領(lǐng)導(dǎo)、決策,、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行,。

六,、主要措施

（ 一）、加強(qiáng)課程實(shí)施與管理

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃,。建立國家、地方,、校本三級課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,，認(rèn)真執(zhí)行省課時計劃，依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表,，依教育局規(guī)定的作息時間表進(jìn)行上課,。結(jié)合教師特長配備各學(xué)科教師，保證課時計劃的有效落實(shí),。做到開齊上足上好各門必修課程，有計劃地上好綜合實(shí)踐活動課,，上好地方課程和校本課程,，做到有計劃、有教師,、

有教材,、有課時、有教案,、有成果,。 開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程，利用校本課時進(jìn)行上課,，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,，并以 “國學(xué)立品 籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究，通過校本課程開發(fā),，突顯教學(xué)特色,。 加強(qiáng)體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓(xùn)練,，做好眼保鍵操 ,，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時,。

2、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動,。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,，深入研究教材,，創(chuàng)造性地理解和使用教材，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,，充分利用學(xué)校配套室和教具,、學(xué)具開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,，提高課堂教學(xué)效果,，積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要,，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕?、傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源 ,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

（ 二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理

以《深化課程改革 提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究,。

1、課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提和保證,，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中,，必須注重學(xué)生的個體差異,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生,，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個維度,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時教案,。具體要求是：

（1）認(rèn)真編寫課時教案,。課時備課一般要提前三天完成，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，分析學(xué)生情況，整體把握教材,，適當(dāng)?shù)?，?chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主

動探究的意識,，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,，做到一課一案,，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程,。

（2）實(shí)行多種形式的分層備課制度,。備課主要采取個人和集體備課相結(jié)合的形式,，立足課堂有計劃開展校本教研和大區(qū)域互動教研,，有效提高備課質(zhì)量。

（3）,、加強(qiáng)教案管理,。

1）教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式,，電子教案(詳案)、手寫教案(簡案)和書頭教案,。進(jìn)行備課改革,，語、數(shù),、英,、品、科,、音,、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個人修改－課后反思”,，加強(qiáng)個人二次備課研究同時在書上進(jìn)行標(biāo)注,，形成書頭案,。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個性化備課,可嘗試一定量的電子備課,。

電子教案統(tǒng)一框架、字體,、字號,；手寫教案統(tǒng)一要求，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計,。學(xué)校進(jìn)行期初,、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,。

2）,、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查,、聽,、評”三種形式，抓好備課的各個環(huán)節(jié),。“查”進(jìn)行教案檢查,，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量,。“聽”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,，及時了解教師對備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略,。“評”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評價，看集體備課教研情況,，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量,。

2、課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)造性地實(shí)施課程計劃,。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課,，不得隨意調(diào)課、挪課或增減課時,，上課不得遲到或提早下課學(xué),，上課要站立，手機(jī)

必需關(guān)閉,。上課前熟悉教案,，要按計劃完成課堂教學(xué)，提高效率,，不講與課堂無關(guān)的東西,。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系?；顒宇愓n程要堅(jiān)持實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性的原則,，做到有目的、有計劃,、有組織,、有場地、有指導(dǎo)教師。

（2）正確使用教材和教學(xué)資料,。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體,。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教科書為用教科書教,，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容,，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合,。

（3）加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理

依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度，對教師提出教學(xué)常規(guī)要求,。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課,、優(yōu)質(zhì)課,、公開課來評估教師課堂教學(xué)效果，并通過一人一課活動,，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師本人、同行,、學(xué)生相結(jié)合的方式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價量化打分,，成績記入教師崗位責(zé)任制，激勵教師積極研究,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）以師資培訓(xùn)為動力,，全面引領(lǐng)課程改革,。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，請區(qū)教研員到校舉辦講座,、指導(dǎo)教學(xué),。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。抓實(shí)校本研修,，每學(xué)期開展“六個一”活動，即一本學(xué)習(xí)筆記,、一本教研記錄,、一本教學(xué)反思,、一個聽課本,、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案5

為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量,，在上級教育主管部門指導(dǎo)下,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),，特制定本方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn),。

二、條件分析：

1,、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實(shí)施“科研興校”、“質(zhì)量興校”的戰(zhàn)略,，在深化教育改革,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績,。

2,、近幾年來，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè),，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備,。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效，為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省,、市級骨干教師多名，為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù)：

1、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀;具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2,、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

教師是實(shí)施新課程的最重要,、最積極的因素,，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,，而且要通過這一場革命與洗禮,，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長,。

3,、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,，初步建立起合理并不斷完善的課程體系,。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外,，還應(yīng)適應(yīng)新的要求,，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口,，真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo),。

五、實(shí)驗(yàn)措施及手段：

(一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,，以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施,。

學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況,，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路,、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作,。

觀念是行動的靈魂,，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的,，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師開展反思與討論,，提高認(rèn)識,，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動”,，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,，統(tǒng)一到新課程的方向上來，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力,。

其次,，我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式改革的載體作用,。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為,。在新課程的實(shí)施過程中,，我們將通過名師聯(lián)動、專家引路,、教師研討的方式,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性,、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。

再次,，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航,。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),，加強(qiáng)管理、評價制度改革,，并且在實(shí)踐中不斷完善,，使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,，互相推進(jìn),。

(二)、加強(qiáng)校本課程的研究,，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施,。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向，因此在課程改革中,，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：

一,、是與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐,、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍,，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承,。

二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合,。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”,，即愛國主義教育、法制教育,、常規(guī)養(yǎng)成教育,、心理健康教育、公民道德教育,，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機(jī)結(jié)合,。

三、是與團(tuán)隊(duì)活動相結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”、“體驗(yàn)教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程,。

四、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合,。我們將結(jié)合興趣小組活動,，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色,。

五,、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,，使得學(xué)校課程更加鮮活,、亮麗。

(三),、改革評價制度,，以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。

評價是課程改革的核心與源動力,，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索,。

一,、是重視評價的導(dǎo)向性,。

面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價體制,、分配體制,，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來,。在實(shí)施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性,、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性,。

二,、是重視評價的情感性。

教師也是教學(xué)活動中的主體,，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明,，學(xué)校管理者心向教師,，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，順應(yīng)每個學(xué)生的'個性,，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，在和諧,、民主,、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

三,、是重視評價的發(fā)展性,。

人總在追求自身價值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過程,，對所有的教師來說,，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,，誰在這場變革中及早啟動,，誰就能贏得主動。

四,、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度,，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。

新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對于信息技術(shù)軟,、硬件裝備提出了更高的要求，今后,，我們將把信息技術(shù)的開發(fā),、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源,。我們將把握“自力更生,、分步實(shí)施、軟硬兼顧,、適度超前”的原則,，加快信息化步伐。

“自力更生”即依靠自身挖潛,，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資,，另一方面，要加強(qiáng)自身造血功能,，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,，提高收益。同時,，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,，確保資金投放的重點(diǎn)。“分步實(shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,，分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施,。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上，加大投入,，將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,，不斷提高使用效率。“軟硬兼顧”指在注重硬件投入的同時注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費(fèi),，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,，將各個年級各門學(xué)科的音像資料配成系列，滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,，充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性,，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平,。

六、工作步驟：

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

2,、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會,，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作,。

4、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備,。

5,、做好宣傳工作，向家長,、向社會宣傳課程改革的重大意義,，營造良好的課改氛圍。

第二階段：

1,、做好一年級新課程,、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。

2,、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報與立項(xiàng)工作,，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作，以科研促課改成果的形成,。

3,、結(jié)合國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，積極開展綜合實(shí)踐活動,，爭取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果,。

4、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動,，組織多層次的教學(xué)研討活動,，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。

5,、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動,。

6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價方式的研究,。

第三階段：

1,、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。

2,、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報。

3,、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會,，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。

4,、制定下一階段課程改革的工作計劃,。

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