“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇一

（2007—2008學(xué)年度）

一,、指導(dǎo)思想

新課程的理念給當(dāng)代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題,。如：教育的目標(biāo),、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色,、課程觀,、評價(jià)觀、學(xué)科地位及目標(biāo)等核心的問題,，從而全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)代教育的發(fā)展模式及方向,，也向廣大教師提出一個(gè)極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學(xué)習(xí),，展示自我,、探索發(fā)展的平臺。學(xué)校作為實(shí)施和實(shí)踐新課程主陣地,，必須本著“以人為本,、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，才能支撐新課程實(shí)施的一片晴朗的天空,，為此永興小學(xué)在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒,、耕耘和創(chuàng)造，為桂林市的新課程的實(shí)施鼓風(fēng)揚(yáng)帆,。

二,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證新課程的適應(yīng)性,，探索調(diào)整基礎(chǔ)教育課程體系的思路和方法。將課程改革與各項(xiàng)教研活動(dòng)結(jié)合起來,，以中低年級為重點(diǎn),，探索實(shí)施新課標(biāo)的方法、途徑,，努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,、任務(wù)落到實(shí)處。

2,、以改革課堂教學(xué),，建立新型教學(xué)模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，建立新型的平等,、互信、合作的師生關(guān)系,，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3,、建立新的評價(jià)體系,。改變以終結(jié)性評價(jià)為主要形式的評價(jià)方法,，將診斷性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，逐步建立項(xiàng)目多元,、形式多樣的評價(jià)體系。

4,、以新課程改革實(shí)驗(yàn)為動(dòng)力,，促進(jìn)全體教師樹立新的教育觀念，提高管理,、研究,、指導(dǎo)水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批骨干教師隊(duì)伍,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

6,、開發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程,，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)教育資源優(yōu)勢的校本課程體系,。

三,、實(shí)驗(yàn)范圍

根據(jù)《綱要》提出的課程結(jié)構(gòu)要求，我校課改的課程設(shè)置確定為：“品德與生活”,、“語文”,、“數(shù)學(xué)”、“科學(xué)”,、“體育”,、“音樂”、“美術(shù)”等課程以及“地方與學(xué)校課程”,。

四,、實(shí)驗(yàn)原則

1、系統(tǒng)性原則,。

課程改革是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程,，要?jiǎng)訂T和組織各方面的力量，共同參與課程改革實(shí)驗(yàn),，形成開展課程改革的共識,，努力營造有利于新課程實(shí)施的良好社會環(huán)境。

2,、主體性原則,。

學(xué)校是課程改革實(shí)驗(yàn)的主體，要把增強(qiáng)與發(fā)揮廣大師生參與課程改革的積極性,、主動(dòng)性與創(chuàng)造性作為課程改革實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。要通過多種途徑與方法，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,，使實(shí)施新課程內(nèi)化為師生的自覺要求,。

3、發(fā)展性原則,。

通過課程改革實(shí)驗(yàn),，推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育高質(zhì)量,、高標(biāo)準(zhǔn),、均衡化發(fā)展，促進(jìn)每一位教師的進(jìn)步與發(fā)展,，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長,，使學(xué)生在身體、智慧,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和社會適應(yīng)性等方面和諧發(fā)展,。

4,、創(chuàng)新性原則。

通過課程改革實(shí)驗(yàn),，為國家基礎(chǔ)教育課程改革提供經(jīng)驗(yàn)與示范,。要借鑒各地課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)先超前發(fā)展基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略眼光認(rèn)真實(shí)施新課程,，把我校教育改革已取得的成果有機(jī)地融入新課程實(shí)施之中,，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征、區(qū)域特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系,。

五,、實(shí)驗(yàn)措施

1、形成三種機(jī)制,，引導(dǎo)教師確立現(xiàn)代課程觀念,。

①校本培訓(xùn)機(jī)制。新一輪的課程改革,，是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新教學(xué)觀念，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材,，是做好改革實(shí)驗(yàn)工作的重要前提,。要做到先培訓(xùn)、后上崗,。在課改實(shí)驗(yàn)過程中,，培訓(xùn)工作仍是一項(xiàng)重要和艱巨的任務(wù)，要以教學(xué)實(shí)踐為依托,，把培訓(xùn)工作繼續(xù)抓好,。②輿論導(dǎo)向機(jī)制。進(jìn)行輿論導(dǎo)向,，便于課改信息上通下達(dá),，形成全員參與的局面，并通過教師之間的思想交流,，為擺正實(shí)驗(yàn)方向進(jìn)行理念導(dǎo)航,，促進(jìn)教師對現(xiàn)代課程觀的構(gòu)建。

具體研究教師自我評價(jià),，學(xué)生評價(jià),，教師互評及考核小組專門評價(jià)的程序和方法。通過這一機(jī)制的轉(zhuǎn)化,，讓教師的理念在實(shí)踐中更新,在更新中提高,。

2、建立各類制度,，確保實(shí)驗(yàn)過程落實(shí)到位,。

3、成立“永興小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組”,，以校長為組長,、教導(dǎo)主任為副組長、各教研組組長和骨干教師為成員的教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)平時(shí)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的指導(dǎo),。

4、提供人力,、物力,、財(cái)力三保障，確保課改實(shí)驗(yàn)順利開展,。

永興小學(xué)2007年9月4日

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇二

隨著課程改革的不斷深入,，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)校基礎(chǔ)教育注入了新的活力,，校本課程開發(fā)與實(shí)踐,，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，提供新的舞臺。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,，始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),，以創(chuàng)新教育為方向,，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨,。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子,，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果,。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作,。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,，提供了良好的保障,。

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義,。

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1,、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3、美術(shù)：版畫 裝飾畫

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程,。

2、具體目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長,。

2,、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識,、基本技能和方法。

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授,、指導(dǎo)少而精,，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間。

2,、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教,，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評價(jià)的主體性,、差異性。

音樂每學(xué)期6課時(shí),。

籃球每學(xué)期8課時(shí),。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇三

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂氣氛活起來。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中,，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

二,、具體實(shí)施

總概括起來：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動(dòng)員

通過觀看生本課例,，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,，意識到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革,，我們別無選擇!

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，開拓教師們的學(xué)識視野，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會,。組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),豐富老師們獲取知識來源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，提升教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來，一起參加到課堂變革中,，通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說，多給機(jī)會學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說,，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我。教師也要不站或少站講臺,，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談,、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

三,、實(shí)施策略

(一)課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺,，生生互動(dòng)，師生互動(dòng),，組內(nèi)互動(dòng),，組組互動(dòng)。落實(shí)互幫,、互查,，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng)，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份,。

1、2,、3,、4…，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長一正一副,，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查，糾錯(cuò),、輔導(dǎo)等,。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過組內(nèi)探究交流來解決問題,、反饋問題，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的反饋),，采取一定的措施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,，評價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作,、共同進(jìn)步的意義,。

(二)重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

1.寧少勿濫,，抓住契機(jī),。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排,，不合適的不安排,。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2.教給技巧,，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織,，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑,、怎樣追問等。

3.備好合作,，參與合作,。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,，合作的時(shí)機(jī)等,。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與,，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中,。

4.培養(yǎng)小組長。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作,。

5.組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言,，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

6.加強(qiáng)小組展示的組織,，如小組黑板展示時(shí),，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價(jià)，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度,。

課堂要嚴(yán)格做到三講三不講,，三講即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題,、易混易錯(cuò)的知識;三不講即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案,。

(四)務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策,。同時(shí)，加大推門聽課的力度,，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例,。以教研組為單位，組織開展集體備課,、說課,、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動(dòng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行,，借鑒先進(jìn)課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的,、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

(五)以常規(guī)管理促課改。

一方面,，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到三個(gè)整合，將教案改革,、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入,，從重視教到關(guān)注學(xué),，走導(dǎo)、學(xué),、練三案統(tǒng)一的路子,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核,。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式，又有口頭,、實(shí)踐作業(yè)等,，并注意及時(shí)評價(jià)。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù),、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容,，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度,。在第二天上學(xué)后采取組長查,、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,，并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備,。

(七)扎實(shí)開展集體備課,。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題;如何針對這些問題點(diǎn)撥,、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

四、實(shí)行實(shí)踐研究再實(shí)踐原則

1,、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng)，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,，做到定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域,。

2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時(shí)間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路,。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師要給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說課與點(diǎn)評。行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭上好示范課,，在學(xué)校要起到表率作用,，鼓舞教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定課改的信念,。

4,、推門聽課，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課,，課后對教師暴露的問題或修改建議及時(shí)給予講評與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路,。

5、做好課改檢查課

在課改過程中,，將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師,，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo),。

四、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(2015年3月~2015年9月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí),、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(2015年10月~2016年3月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(2016年3月~2016年12月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實(shí)行實(shí)踐研究再實(shí)踐的原則,，繼續(xù)深化推廣。

實(shí)行課堂改革,，是一種實(shí)驗(yàn),，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,，為了更好實(shí)行績效考核,，根據(jù)新要求，在工作實(shí)驗(yàn)過程中不斷修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,，以取得更好的進(jìn)步,。

白云山中心校

2015年2月25日

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇四

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓課堂氣氛“活”起來。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。近年來,，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開展研究與實(shí)踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

總概括起來：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1、開展課改總動(dòng)員

通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍,，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念,。我校通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素,，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革，我們別無選擇!

3,、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識,、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，大大開拓了教師們的學(xué)識視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來,，一起齊參到課堂變革中，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說,，多給機(jī)會學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說,，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我,。教師也要不站或少站講臺,，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說：萬事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí)，我校還對班里的小組長實(shí)行三級培訓(xùn)：校級,、年級和班級培訓(xùn),，讓小組長盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn),。

另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教,，又是學(xué)。集思廣益,，教學(xué)問題及時(shí)得到解決與實(shí)踐,，有時(shí)提出的一個(gè)問題也會有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲,，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時(shí)遇到問題就會更主動(dòng)更積極去思考,。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1,、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng)，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,，做到定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域。

2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時(shí)間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路,。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說課與點(diǎn)評。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4,、推門聽課，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課,，課后對教師暴露的問題或修改建議及時(shí)給予講評與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路,。

5、做好課改檢查課

在課改過程中,，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任,，副組長由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任,，組員由各教研組長,、年級組長及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項(xiàng)工作,。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實(shí)施新課程的氛圍，召開家長會,，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念,，走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn),，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)把握新課程方案,，積極主動(dòng)做好工作

1、根據(jù)新的課程計(jì)劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動(dòng)，研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施水平,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則，繼續(xù)深化推廣。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇五

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本,，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓課堂氣氛“活”起來,。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么,？怎樣學(xué),？學(xué)的結(jié)果如何？教師如何指導(dǎo),？充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來,，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

總概括起來：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革，三大原則

1,、開展課改總動(dòng)員

通過觀看生本課例,，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,，意識到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會,，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革,，我們別無選擇,！

3、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識,、提升教學(xué)水平

（1）專家指引,，開拓視野

我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性,。同時(shí),，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大開拓了教師們的學(xué)識視野,，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

（2）組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會

我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),，極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

為了讓全體老師都動(dòng)員起來，一起齊參到課堂變革中,，我校通過拉桌子,，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

教師盡量少說,，多給機(jī)會學(xué)生說,，學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我,。教師也要不站或少站講臺,，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談、探討問題,，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

俗話說：萬事起頭難,。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí),，我校還對班里的小組長實(shí)行三級培訓(xùn)：校級、年級和班級培訓(xùn),，讓小組長盡快適應(yīng)上崗,，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn),。

另外,，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上既是教,，又是學(xué),。集思廣益，教學(xué)問題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問題也會有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時(shí)遇到問題就會更主動(dòng)更積極去思考,。

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí),、定點(diǎn),、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域,。

2,、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過一段時(shí)間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路,。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說課與點(diǎn)評,。行政帶頭上好示范課，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,，更加堅(jiān)定了課改的信念。

4,、推門聽課,，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課,，課后對教師暴露的問題或修改建議及時(shí)給予講評與交流,，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路,。

5,、做好課改檢查課

在課改過程中，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任,，副組長由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長,、年級組長及學(xué)校骨干教師組成,，具體開展此項(xiàng)工作。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作,，要在全校師生中積極營造實(shí)施新課程的氛圍，召開家長會,，爭取家長和社會的廣泛支持,，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境,。

1,、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略,，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn),，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1,、根據(jù)新的課程計(jì)劃,，設(shè)置本學(xué)年的課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),，用新課程的理念來改革教學(xué)，要廣泛開展教研活動(dòng),，研究新課標(biāo),、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月~20xx年10月）：對新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段（20xx年10月~20xx年6月）：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段（20xx年9月~20xx年6月）：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案篇六

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

1,、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。

2、以國家課程管理政策,、課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會,、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,。

3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù),。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì)、社會,、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性,。

根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》,、《法制教育》,。

地方課程課時(shí),，1—2年級每周1節(jié),，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節(jié),，為《法制教育》,、《文明禮儀教育》；根據(jù)需要,，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程,、校本課程，既可以分散安排,，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃。

2,、要根據(jù)課程的不同類別,，建立以書籍、實(shí)物,、影像,、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系,。

3,、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)要始終滲透安全教育。

4,、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

5,、要處理好地方課程與國家課程,、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。

1,、地方課程的評價(jià)形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,，但要以考查為主,。評價(jià)要實(shí)行等級制。

2,、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結(jié)果,，更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評價(jià)。