確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案2022篇一

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。

二,、條件分析：

1,、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué),。我校積極實(shí)施“科研興?！薄ⅰ百|(zhì)量興?！钡膽?zhàn)略,，在深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī),。

2、近幾年來(lái),，我校投資校園的軟,、硬件環(huán)境的建設(shè)，先后建成了校園網(wǎng),、多媒體教室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)初見成效,，為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓(xùn)各類教師,，目前擁有省、市級(jí)骨干教師多名,，為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：夏志云

成員：學(xué)校全體教師

四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù)：

1,、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民,。

使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心,。

2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍,。

教師是實(shí)施新課程的最重要,、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程,、實(shí)踐新課程,，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀念,，使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng),。

3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵,、具有一定的親和力的校本課程,，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

在新一輪課程改革的進(jìn)程中,，我們除了要用好新教材外,，還應(yīng)適應(yīng)新的要求，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的,、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,，以課程開發(fā)為突破口，真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者,、執(zhí)行者,，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo)。

五,、實(shí)驗(yàn)措施及手段：

(一) 加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,，以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。

學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，通過(guò)專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作,。

觀念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,，一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀念的束縛,，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念,。力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師開展反思與討論,，提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái),，統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái)，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力,。

其次,，我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,，又要重視方式改革的載體作用,。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為,。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng),、專家引路,、教師研討的方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，力求通過(guò)自身行為的轉(zhuǎn)變來(lái)使學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性,、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。

再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建,。教育思想觀念的更新,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),，加強(qiáng)管理,、評(píng)價(jià)制度改革，并且在實(shí)踐中不斷完善,，使之與觀念更新,、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,，互相推進(jìn)。

(二),、加強(qiáng)校本課程的研究,，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。

校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,，因此在課程改革中,，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個(gè)過(guò)程：

一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育,、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。

二,、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合,。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛(ài)國(guó)主義教育,、法制教育,、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育,、公民道德教育,，校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。

三,、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”,、“體驗(yàn)教育”,、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。

四,、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合,。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng)，開展豐富多彩的活動(dòng),，使之形成自己的校本特色,。

五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合,。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗,。

(三),、改革評(píng)價(jià)制度，以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施,。

評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,，我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索。

一,、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性,。

面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制,、分配體制,，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來(lái),。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性,、公正性、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性,。

二,、是重視評(píng)價(jià)的情感性。

教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,，在理解信任,、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明,，學(xué)校管理者心向教師,，廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，在和諧,、民主、充滿人情味的氛圍中,，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

三、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性,。

人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程，對(duì)所有的教師來(lái)說(shuō),，這既是一種挑戰(zhàn),，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,，誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng)，誰(shuí)就能贏得主動(dòng),。

四,、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施,。

新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求,。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,，今后,，我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,，全面優(yōu)化課程資源,。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施,、軟硬兼顧,、適度超前”的原則，加快信息化步伐,。

“自力更生”即依靠自身挖潛,，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資，另一方面,，要加強(qiáng)自身造血功能,，加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益,。同時(shí),，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點(diǎn),?！胺植綄?shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施,。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,，加大投入，將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,，不斷提高使用效率,。“軟硬兼顧”指在注重硬件投入的同時(shí)注重軟件的建設(shè),。一是利用好電教教材費(fèi),，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個(gè)年級(jí)各門學(xué)科的音像資料配成系列，滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,，充實(shí)學(xué)校的軟件庫(kù)。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平,。

六、工作步驟：

第一階段：

1,、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

2,、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3,、召開全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作,。

4,、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

5,、做好宣傳工作,，向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,，營(yíng)造良好的課改氛圍,。

第二階段：

1、做好一年級(jí)新課程,、新教材的實(shí)驗(yàn)工作,。

2、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作,，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,，以科研促課改成果的形成。

3,、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果,。

4、組織校內(nèi),、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng),，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

5,、組織人員參加區(qū)級(jí)各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。

6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究,。

第三階段：

1,、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。

2,、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào)。

3,、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),，通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

4,、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案2022篇二

隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招,、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，讓課堂氣氛“活”起來(lái)。

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。近年來(lái)，我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),，不斷在全校開展研究與實(shí)踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn),，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。

二,、具體實(shí)施

總概括起來(lái)：一個(gè)轉(zhuǎn)變,，兩個(gè)變革，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開展課改總動(dòng)員

通過(guò)觀看生本課例,，大量購(gòu)買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍,，意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了,。

2、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開會(huì),，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革,，我們別無(wú)選擇!

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開拓視野

我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，大大開拓了教師們的學(xué)識(shí)視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來(lái)源,。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái),，一起齊參到課堂變革中，我校通過(guò)拉桌子,，成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍,，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說(shuō),，多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我,。教師也要不站或少站講臺(tái)，多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談,、探討問(wèn)題,，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式,。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說(shuō)：萬(wàn)事起頭難。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長(zhǎng)制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí)，我校還對(duì)班里的小組長(zhǎng)實(shí)行三級(jí)培訓(xùn)：校級(jí),、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn),，讓小組長(zhǎng)盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn),。

另外，教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教,，又是學(xué)。集思廣益,，教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐,，有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲,，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1,、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng)，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,，做到定時(shí),、定點(diǎn)、定內(nèi)容,，共同探討教育教學(xué)困域,。

2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后,，教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)綜合三科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,，幫助更多的教師少走彎路,。

3、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4,、推門聽課，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽課,，課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路,。

5、做好課改檢查課

在課改過(guò)程中,，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師,，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo),。

三,、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極做好宣傳工作

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處正,、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項(xiàng)工作,。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍,，召開家長(zhǎng)會(huì),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持，形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境,。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念,，走進(jìn)新課程

1,、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著,，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略,，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn),，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)把握新課程方案,，積極主動(dòng)做好工作

1,、根據(jù)新的課程計(jì)劃，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開齊國(guó)家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來(lái)改革教學(xué),，要廣泛開展教研活動(dòng),，研究新課標(biāo)、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施水平,。

四、實(shí)驗(yàn)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對(duì)新課改的宣傳,，新課程理念的學(xué)習(xí),、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則，繼續(xù)深化推廣,。

小學(xué)課程改革實(shí)施方案2022篇三

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)指示精神，針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況,，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定,，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式，強(qiáng)化常規(guī)管理,，改革課堂教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,，逐步建立,、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

1.樹立“以學(xué)促教,，以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,，通過(guò)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。

2.樹立人人“有尊嚴(yán),、有追求,、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀,，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”的辦學(xué)理念,。

(二)重建課堂教學(xué)模式。

1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)效性,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則,，做到因材施教、因?qū)W施教,。

2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程,，以“學(xué)到了什么,、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好,、會(huì)不會(huì)學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn),，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升,。

1.提升教師素質(zhì),，讓教師更新觀念，不但重知識(shí)的結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng),，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟,，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)。

2.提升學(xué)生素質(zhì),，積極倡導(dǎo)自主,、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái),，讓學(xué)習(xí)“樂(lè)”起來(lái),，讓效果“好”起來(lái);使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成,、張揚(yáng),、發(fā)展和提升的過(guò)程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

三,、實(shí)施過(guò)程和步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月26日—12月16日)

1. 成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組 長(zhǎng)：黃裕漂

副組長(zhǎng)：黃紹筆 黃主堂 唐凱英

組 員： 凌秉帥 磨光平 梁護(hù)興 農(nóng)林巧 黎子程 姚子文 韋照遠(yuǎn) 王秀瑾 王 瑾 呂麒麟

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在副校長(zhǎng)(1),，辦公室主任由黃紹筆副校長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織處理我鎮(zhèn)小學(xué)新課改的日常事務(wù)工作,，聯(lián)系電話：631,。

校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要積極示范,，深入開展課堂調(diào)研,，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障,。

2. 制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,，教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度,。

3. 召開全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，隨后召開全校教師教改動(dòng)員大會(huì),，更新觀念,，明確目標(biāo)。

4.組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進(jìn)行培訓(xùn),、聽課取經(jīng),。

5. 廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，召開教師研討會(huì),，開設(shè)相關(guān)講座,，探討學(xué)習(xí)蒙山中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的教改氛圍,。

6.搜集課改的相關(guān)資料,，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),。

7. 課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案,、導(dǎo)學(xué)案,、練習(xí)案格式。

8. 總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作,，及時(shí)增加黑板面積,，按蒙山課改教學(xué)模式的要求布置好教室。

第二階段：課堂教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)

搞試點(diǎn),。經(jīng)過(guò)“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”討論決定,，首先在全鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)班試行課堂教學(xué)模式的改革，具體安排如下：

(1)思陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的四年級(jí)5個(gè)班,，任課老師分別為黃劍平,、陳為民、曾小丹,、韋升球,、李佩芳、農(nóng)小敏,、鄧建昭,、李博、王佐心,、陳繼民;

(2)江平村小學(xué)三年級(jí)3個(gè)班，任課老師分別為：梁瓊娥,、黃景超,、劉逢慶、呂小聯(lián),、胡璧玉,、梁江懷;

(3)廣元村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別為：吳靜嫻,、凌廣,、農(nóng)林巧、潘德超;

(4)高加村小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班,，任課老師是：黃紹球,、胡安天;

(5)華加村小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別是：梁福珊,、李科,、施善群、黃秀英;

(6)明哲村小學(xué)二至五年級(jí)各1個(gè)班，任課老師分別是：江領(lǐng),、李根,、蘇麗華、林生民,、黃美,、甘維民、吳嬌民,、陸燕波;

(7)昌墩村小學(xué)二年級(jí)1個(gè)班,，任課老師是：趙衛(wèi)忠、王謹(jǐn),。

試點(diǎn)班級(jí)要先行先試,，大膽實(shí)踐。同時(shí)也采用自愿原則,，歡迎其他班級(jí)積極主動(dòng)參與新課改模式,，實(shí)驗(yàn)班成功的經(jīng)驗(yàn)將在全鎮(zhèn)小學(xué)逐步推廣。

第三階段：全面實(shí)施階段(20xx年2月——20xx年7月)

1.抓好備課,，利用假期提前編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。

2.抓好預(yù)習(xí),，教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力;

3.積極研究課堂教學(xué),，提高課堂效率,。要經(jīng)過(guò)組織公開課、示范課,、課堂教學(xué)比賽,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,，制定課改課堂教學(xué)模式評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型,，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正,，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,。

4.抓好檢查落實(shí),，全面提高質(zhì)量，全面抓好對(duì)各教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程的檢查,、督促工作,，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象,。教導(dǎo)處要加大對(duì)各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過(guò)抓集體備課活動(dòng)來(lái)提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究,，在備課研討中要重視學(xué)法的研討,，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及采取的辦法,，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力,。防止在課堂上，因教師對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面,，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

5.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),，即教導(dǎo)處在進(jìn)行聽課安排時(shí)，對(duì)每一位教師的課要從預(yù)習(xí)課,、展示課,、反饋課三個(gè)課型進(jìn)行全程聽課指導(dǎo)。

第四階段：總結(jié)提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)

對(duì)新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié),、反思,。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對(duì)成熟的課堂教學(xué)新模式,，并進(jìn)行推廣,。

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),，以專題講座、研討會(huì)等形式予以交流推廣,，供教師學(xué)習(xí)借鑒,，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高,。

2.深入研究,。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,，進(jìn)一步制定措施,，深入開展研究,，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入,，取得更大的成績(jī),。

3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì),，對(duì)課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí),、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn),。

四、實(shí)施策略

(一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組,。

以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，組內(nèi)互動(dòng)，組組互動(dòng),。落實(shí)互幫,、互查，小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),，人人充當(dāng)檢查者和被查者,，教人者與被教者的多重身份。

根據(jù)班級(jí)的大小,， 把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面),，每組6—8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，編號(hào)1,、2,、3、4…,，每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé),。每組選拔組長(zhǎng)一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,，作業(yè)通查,，糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等,。在授課過(guò)程中,，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果,、通過(guò)組內(nèi)探究交流來(lái)解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題,，當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,，教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書面的反饋)，采取一定的措施,，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的合作過(guò)程和效果,，并對(duì)有效合作,、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，從而認(rèn)識(shí)到相互合作,、共同進(jìn)步的意義。

(二) 重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí),。

1.寧少勿濫,，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可要可不要的不安排,，不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí),。

2.教給技巧，變換形式,。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,，如怎樣組織，怎樣傾聽,，怎樣發(fā)言,，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問(wèn)等,。

3.備好合作,，參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容,、合作的形式,，合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與,、教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與,，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中,。

4.培養(yǎng)小組長(zhǎng),。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,，保證小組的有序合作。

5.組織好小組的發(fā)言順序,，先讓學(xué)困生發(fā)言,，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

6.加強(qiáng)小組展示的組織，如小組黑板展示時(shí),，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),，充分利用學(xué)生資源,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度,。

課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題,、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問(wèn)題,、易混易錯(cuò)的知識(shí);“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒(méi)問(wèn)題不講,、有問(wèn)題學(xué)生沒(méi)研究之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案,。

(四)務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策,。同時(shí)，加大推門聽課的力度,，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo),。

全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),，積極探討課堂教學(xué)的典型課例,、案例。以教研組為單位,，組織開展集體備課,、說(shuō)課,、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，堅(jiān)持骨干先行,，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式,。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的,、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式,。

(五) 以常規(guī)管理促課改,。

一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，努力做到“三個(gè)整合”,，將教案改革、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行,。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,，走“導(dǎo),、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,，月查成績(jī)記入教師考核。

(六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選,。控制內(nèi)容及作業(yè)量,，以精選提高實(shí)效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,，既有書面形式,，又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等，并注意及時(shí)評(píng)價(jià),。

要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究,。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去,，以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè),。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查,、組內(nèi)互查,、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中，并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,，教師再次確定作業(yè)完成情況,，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

(七)扎實(shí)開展集體備課,。

集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等,。

實(shí)行課堂改革,，是一種實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可操作,，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考,，為了更好實(shí)行績(jī)效考核，根據(jù)新要求,，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度,。