音樂(lè)是我們生活里重要的一部分,，走路時(shí)要聽(tīng)歌,，吃飯時(shí)要聽(tīng)歌，連寫論文的時(shí)候也要把電腦的音量盡量開(kāi)到最大,。但是,，長(zhǎng)久以來(lái),，我們所知道的聽(tīng)到的大多為一些流行歌曲，像交響樂(lè)像鋼琴獨(dú)奏其實(shí)離我們很遠(yuǎn),。下面是小編整理的最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲精選10篇,，希望能對(duì)大家有所幫助。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇1
音樂(lè)是我們生活里重要的一部分,，走路時(shí)要聽(tīng)歌,，吃飯時(shí)要聽(tīng)歌，連寫論文的時(shí)候也要把電腦的音量盡量開(kāi)到最大,。但是,，長(zhǎng)久以來(lái)，我們所知道的聽(tīng)到的大多為一些流行歌曲,，像交響樂(lè)像鋼琴獨(dú)奏其實(shí)離我們很遠(yuǎn),。
《把耳朵叫醒》是金海星的一首歌，曲風(fēng)輕快，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)歌手對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。作為一個(gè)聽(tīng)眾,，從“像一個(gè)一個(gè)困在凡間的精靈”到“像風(fēng)箏呼嘯而去;是落葉輕輕哭泣;沒(méi)有人認(rèn)真在聽(tīng)”都可以感覺(jué)到歌者想表達(dá)，音樂(lè)是一種美好的存在,，心靈有如一首美妙的樂(lè)曲,，樂(lè)觀開(kāi)朗的心情能讓你把微笑把動(dòng)人的音樂(lè)節(jié)奏帶入人群。
而通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》的學(xué)習(xí),，對(duì)音樂(lè)的理解或者說(shuō)自己認(rèn)知的音樂(lè)圈更為寬廣了,。音樂(lè)的四大要素是旋律、和聲,、節(jié)奏以及音色,，欣賞音樂(lè)包括純美感享受、想象與聯(lián)想,、純音樂(lè)鑒賞,。音樂(lè)欣賞這門課程教給我們的不只是音樂(lè)本身，更加包括如何以一個(gè)紳士的姿態(tài)面對(duì)音樂(lè),、面對(duì)藝術(shù),，真正的靜下心來(lái)感知和享受音樂(lè)帶給我們的激情與安慰。
一,、看動(dòng)漫認(rèn)識(shí)了久石讓
在所有樂(lè)器中,，我最先喜歡的是鋼琴，后來(lái)同學(xué)里有學(xué)古箏的有學(xué)二胡的,，慢慢的接觸越來(lái)越多的樂(lè)器,，也能很快分辨出各種樂(lè)器。不過(guò)高中時(shí),，只是習(xí)慣性的稱其為輕音樂(lè),，只要是沒(méi)有人唱的就是輕音樂(lè)。
看新聞看電視時(shí),，會(huì)知道歐洲人很喜歡聽(tīng)演奏會(huì),，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得那種沒(méi)有“歌詞”的樂(lè)器合奏有什么好聽(tīng)的。
直到上大學(xué),，看了宮崎駿的動(dòng)漫,，聽(tīng)到動(dòng)漫中讓人醉心的天籟之音，這天籟之音正是久石讓的《天空之城》,?！短炜罩恰返囊魳?lè)以電聲，合成器為主,，加上圓號(hào),，童聲合唱,，鋼琴小品等等配合，主題曲《載著你走》由井上杏美小姐演唱,。其中由杉并兒童合唱團(tuán)唱出的版本簡(jiǎn)直可說(shuō)是天使之聲，將《天空之城》的漂渺與悲哀表現(xiàn)得絲絲入扣;《シ一夕の決意》是一首鋼琴小品,，描述了兩位主角初到達(dá)Laputa后所見(jiàn)到的情景,，非常美妙，也是流傳極廣的一首,。
舉個(gè)例子：某大學(xué)的年度藝術(shù)節(jié)匯演,，有學(xué)系用了這首音樂(lè)來(lái)作表演得背景音樂(lè)，才剛彈出幾個(gè)音符,，臺(tái)下有80%的人“嘩”了起來(lái),，說(shuō)：是《天空之城》啊!其實(shí)不看動(dòng)畫的人，一聽(tīng)也會(huì)被其所迷住,。
悠遠(yuǎn)的鋼琴,，飛揚(yáng)的小提琴或是低沉的大提琴，安靜的旋律和溫婉細(xì)膩的基調(diào),，是久石讓的一貫風(fēng)格,，也是《菊次郎之夏》這張電影原聲大碟中給我?guī)?lái)的驚喜。
很多日本電影總是有一種安靜的氛圍,，似如流水般的情節(jié),，卻能擊中人心底最軟弱的地方。記憶中最深的《千與千尋》,，便記憶中最深的《千與千尋》,，便是因?yàn)榫檬尩囊魳?lè)，我才得以與之結(jié)緣,。也許是年少時(shí)最單純的夢(mèng)想和愿望,，被那個(gè)小女孩的探險(xiǎn)故事深深吸引，為宮崎駿和久石讓深深折服,。
二,、從張靚穎到喜多郎
喜多郎的《印象西湖》被格萊美獎(jiǎng)提名，他邀請(qǐng)張靚穎做他的主唱,，而我通過(guò)張靚穎又認(rèn)識(shí)了一位日本音樂(lè)大師,。音樂(lè)就是大自然的聲音，喜多郎一直覺(jué)得他所作的音樂(lè)不是源自他自己,，這些音樂(lè)是源自天堂的,，只是通過(guò)他自己的身體和他的手指組成。
可以說(shuō),，早在70年代便開(kāi)始致力于研究電子合成音樂(lè)的喜多郎,，是NewAge音樂(lè)的首席代表,，他的作品有著日本NewAge音樂(lè)開(kāi)路先鋒的獨(dú)特風(fēng)格。將古典,、流行,、爵士融入電子音樂(lè)，他以電子合成器為演奏器具,，他說(shuō)：“我可以用合成器創(chuàng)造海洋,、冬天的海岸、夏天的海灘上的全部景色”,。而評(píng)論家也把這種樂(lè)器制作的音樂(lè)成為“心靈音樂(lè)”,。
喜多郎正是利用了合成器的多功能和巨大威力創(chuàng)作音樂(lè)，表達(dá)自己的情感,。這種不同于西方音樂(lè)的東方魅力,，使得他從首部作品《天界》面世開(kāi)始，《宋家王朝》,、《絲綢之路》的接踵而至,，就得到了世界上越來(lái)越多的聽(tīng)眾的肯定。
“在過(guò)去的二十年間,，我學(xué)到了很多的音樂(lè)技巧,，所以下面的音樂(lè)感覺(jué)是一樣的。下一步,，我的目標(biāo),，將是回到自己原始的立足點(diǎn)，用心靈的情感進(jìn)行一次快樂(lè)而悲傷的宇宙旅行,。我的音樂(lè)使自己感到和平和寧?kù)o,，我的愿望是通過(guò)音樂(lè)達(dá)到時(shí)間和平。大自然激勵(lì)了我,，我只不過(guò)是個(gè)使者,。”喜多郎說(shuō)。
認(rèn)識(shí)了這些音樂(lè)大師,，音樂(lè)也仿佛從此向我敝開(kāi)了更寬廣的門,，于是譚盾、雅尼也進(jìn)入視野,，于是開(kāi)始關(guān)注格萊美獎(jiǎng)的進(jìn)展情況,，于是看電影時(shí)聽(tīng)到好聽(tīng)的配樂(lè)，不再只看演員表的名字,。音樂(lè)帶給人的那種閑適心情難以言表,，似乎所有事情與音樂(lè)結(jié)合在一起都變得完美起來(lái)。
看過(guò)《泰坦尼克號(hào)》之后,，除了里面男女主角轟轟烈烈的愛(ài)情和沉船時(shí)的驚魂一刻帶給了我震撼之外,，還有一個(gè)鏡頭讓我感動(dòng)到流淚,。那就是當(dāng)人們都在又急又亂的逃命的時(shí)候，有一支拉小提琴的樂(lè)隊(duì)卻一直鎮(zhèn)定地在演奏,。有人對(duì)他們說(shuō)：“根本沒(méi)有人在聽(tīng)”,，可是他們說(shuō)：“吃飯的時(shí)候也沒(méi)有人在聽(tīng)，但是我們還是拉,，音名樂(lè)能使人鎮(zhèn)定”,。每次看到這個(gè)鏡頭，都會(huì)感到無(wú)比的震撼,，更為音樂(lè)的神奇而驚訝。我想這才是一種藝術(shù)吧,，我覺(jué)得藝術(shù)不僅僅是看到的聽(tīng)到的或者是聞到的,，而是用心感受到的，并且能給人帶來(lái)力量的東西,。就像是電影《放牛班的春天》的老師,，用淳樸的音樂(lè)改變了一個(gè)原本亂糟糟的班級(jí)，也改變了他們的一生,。而那里面優(yōu)美的曲子和令人深思的故事,，對(duì)我們這些觀眾來(lái)說(shuō)也是一種力量。
物欲世界太過(guò)冷漠,，音樂(lè)通過(guò)我們的耳朵傳達(dá)到心靈,，叫醒的不只是我們的耳朵而已。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇2
音樂(lè)是生活的一種必需品,。柴米油鹽醬醋茶為我們的身體提供能量,，而音樂(lè)作為一種精神糧食則為我們的感官世界注入了活力，牽動(dòng)著我們的喜怒哀傷,。音樂(lè),，以不同的形式，以不可阻擋的態(tài)勢(shì),，席卷,、充斥著每個(gè)人的生命。
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，不能說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解,，可能還只能從節(jié)奏的快慢，音調(diào)的高低中體會(huì)到情緒的變化,，而不能真正把握音樂(lè)家想表達(dá)的主題,。但是在音樂(lè)的廣度方面，在這一學(xué)期中,，我真的領(lǐng)略了很多,，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次音樂(lè)之旅,，享受了一次音樂(lè)的盛宴。歌劇,、搖滾樂(lè),、音樂(lè)與美術(shù)的關(guān)系以及用日常生活用具來(lái)演奏音樂(lè)都給我留下了深刻的印象，下面我也會(huì)在這四個(gè)方面談?wù)勛约旱牧私馀c感受,。
一：歌劇
歌劇是將音樂(lè),、戲劇、文學(xué),、舞蹈,、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。以前的我對(duì)歌劇不感興趣,，所以了解甚少,，但聽(tīng)了天才韋伯的《歌劇魅影》后，發(fā)現(xiàn)歌劇并不是我想象中那么枯索，它繞梁三日的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章、富麗堂皇的舞臺(tái)設(shè)計(jì),、精美絕倫的演出服飾都讓我著迷?，F(xiàn)在的流行樂(lè)與之相比，真的顯得十分單薄無(wú)力，最多是在疲憊時(shí)用來(lái)放松而已，很難給人震撼的感覺(jué)，一種身心完全脫離現(xiàn)實(shí),，仿佛進(jìn)入夢(mèng)境的感覺(jué)。也許真的如老師講的那樣,，我們還需鍛煉我們的耳朵,，提升它的審美能力，這樣才能不錯(cuò)失的經(jīng)典,，才能享受到人類精神文明的精華,。《歌劇魅影》自20xx年在中國(guó)開(kāi)始演出以來(lái),，成為迄今為止在中國(guó)演出時(shí)間最長(zhǎng),，場(chǎng)次做多的國(guó)外音樂(lè)劇，這也再次證明了經(jīng)典的魅力,。我尤其喜愛(ài)其中的《all I ask of you》,，男女主角的深情對(duì)唱讓人聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)不覺(jué)地流淚，其歌詞描述的愛(ài)情同樣引起了我的共鳴,。
二：搖滾樂(lè)
年輕人似乎都會(huì)愛(ài)上搖滾這種令人瘋狂的音樂(lè),，它充滿激情、聲嘶力竭,，讓人難以抗拒,?！禬e Are The Champions》和《We Will Rock You》相信很多人都聽(tīng)過(guò)，但卻不知出自誰(shuí)手,，包括我在內(nèi),。在音樂(lè)鑒賞課上，我才開(kāi)始了解Queen這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè)隊(duì),，也進(jìn)一步拓寬了我聽(tīng)的搖滾樂(lè)的范圍,。無(wú)數(shù)搖滾樂(lè)迷都懷念著六七十年代，那個(gè)帶著熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代,，那個(gè)由嬉皮士運(yùn)動(dòng),，朋克運(yùn)動(dòng)等等交織的年代。就在那個(gè)年代,，Queen狂笑著,，嘶吼著，揮舞著有力的拳頭消耗他們的青春,，去撥開(kāi)大片迷茫的濃霧,，綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅,?！禔 Night At The Opera》無(wú)疑是他們的巔峰之作。這張專輯不但是所有Queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典,，也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑,。抒情小曲、金屬力作,、歌劇斷章在整體上錯(cuò)落有致,，張馳有度，真正呈現(xiàn)了一個(gè)多彩的皇后,。Queen是朵艷麗的花朵,，永不凋零。
三：用簡(jiǎn)單的日用品演奏音樂(lè)
在老師給我們展示的各種音樂(lè)中,，最令我震驚的就是STOMP樂(lè)隊(duì)的音樂(lè),。他們使用的表演用具都是非常簡(jiǎn)單的日常用品，包括掃帚,、垃圾桶蓋和打火機(jī)之類的破銅爛鐵,，他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒(méi)有昂貴的樂(lè)器,，沒(méi)有雅致的服飾,，沒(méi)有輝煌的舞臺(tái)環(huán)境，但撲面而來(lái)的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息,。STOMP樂(lè)隊(duì)徹底顛覆了我對(duì)“樂(lè)器”這一概念的理解,。從STOMP樂(lè)隊(duì)出發(fā),，我想我們也許會(huì)對(duì)身邊的聲音有一個(gè)新的檢視、新的反省,、新的發(fā)現(xiàn),。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂(lè)手藉由彼此間練習(xí)過(guò)的默契，踩著相同的旋律步伐,，創(chuàng)造出美妙的音樂(lè),，感覺(jué)上每個(gè)人的音類不同卻又很協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)直是令人嘆為觀止,?？偠灾麄兓酁樯衿?，重組觀看者的感官經(jīng)驗(yàn),，完美結(jié)合自然與藝術(shù)，不僅震撼了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),，更震撼了視覺(jué)體驗(yàn),。
四：音樂(lè)與美術(shù)
音樂(lè)很難對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和描述，但極善于抒發(fā)感情和情緒,，而美術(shù)又恰好充當(dāng)了音樂(lè)從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁,。我們通過(guò)對(duì)音樂(lè)、音響的聽(tīng)覺(jué),、想象而獲得各種視覺(jué)形象及畫面,，進(jìn)而引發(fā)出相應(yīng)的情感與情緒，這時(shí)候,，幾乎人的所有感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái),，使音樂(lè)真正成為“音樂(lè)”，而不再是僅僅由旋律,、節(jié)奏等機(jī)械組合出來(lái)的音響,。當(dāng)貝多芬的命運(yùn)交響曲配上富有表現(xiàn)力的動(dòng)畫，確實(shí)有助于我們對(duì)命運(yùn)交響曲的理解,。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書(shū)中也談到：“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù),，只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂(lè)的起伏時(shí)都會(huì)自然而然地用線條的起伏來(lái)描述吧,，這也再次證明了音樂(lè)與美術(shù)是互通的,。
音樂(lè)不只是單純的旋律而已，它透著作者的情緒,，承載著作者的思想,，寄托著作者的希望。鑒賞也不是簡(jiǎn)單機(jī)械地用耳朵聽(tīng)而已，我們要用大腦去思考,，用心去感悟,。總之,，音樂(lè)作為人身的必修課,，值得我們一生去揣摩感悟。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇3
在本學(xué)期,，我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課，也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,，不用寫字,，只要用耳朵去聽(tīng)就行，上課時(shí)會(huì)很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,，甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè),。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候，靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè),，心情就會(huì)好很多,。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù)，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧,。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),，特別是在流行音樂(lè)方面，但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它,。但在上過(guò)幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè),。同時(shí),，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
老實(shí)說(shuō),，我在學(xué)習(xí)《音樂(lè)鑒賞》課前,，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂(lè)方面，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了,，我之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，也是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快,、更加貼近生活、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂(lè),，我則是一知半解，而這次《音樂(lè)鑒賞》課使我開(kāi)闊了眼界,。在《音樂(lè)鑒賞》課上,，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我覺(jué)得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè),，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè),。在課上，我們都欣賞了民樂(lè),、管弦樂(lè),、鋼琴曲、圓舞曲,、小夜曲
同時(shí),，為了更好的使我們欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)家的故事,。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候，我一直在猜測(cè)，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂(lè)老師的雙鍵盤演奏,、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻。
記得周國(guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話,，比較有趣,。他說(shuō)：“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情,。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人,。音樂(lè)家可以免于此患,，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言。”
我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一份作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧,。
另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭?rdquo;而已,。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境,。對(duì)于音樂(lè)而言,，最重要的，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講,，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè)，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí),。
同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱,、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美,、動(dòng)人，我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，云南民歌的明麗,、清新，新疆民歌的活潑,、歡快,，無(wú)不給人以美的享受,。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣,，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化,。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來(lái)越受我們的歡迎。
如今的音樂(lè)鑒賞已經(jīng)開(kāi)始成為我們生活中不可分割的一部分,。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),，尋找那片屬于自己的天地,。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式,。音樂(lè)作為我們生活的一部分,，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān),。
從另一方面來(lái)講,，音樂(lè)鑒賞對(duì)人的性情也有著極大的陶冶作用，它會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人,，一個(gè)有格調(diào)和品位的人,，一個(gè)富有同情心的人，一個(gè)拒絕暴力的人,。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶人的性情,，當(dāng)你真正沉浸在音樂(lè)中時(shí)，你會(huì)忘掉世俗中一切繁雜的事,，盡情的暢游在音樂(lè)中!恰當(dāng)?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感,，令人振奮或者令人如癡如醉，能夠調(diào)節(jié)人們生活,、工作,、思維的節(jié)奏，可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率,。
我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè),，或喜或悲，或激揚(yáng)或低沉,，我們感受著音樂(lè)的種種,，然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng)，而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵,、魅力,、作用。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,，幾個(gè)曲子,，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí),。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用,，讓我們變得更加睿智，更加敏銳,。還有音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,，啟迪一個(gè)人智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句知理名言：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,，一把是數(shù)字一把是文字,，一把是音符。“可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用,，很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),，就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng)，從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,。
時(shí)間過(guò)得很快,，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),，但我的收獲卻非常多,，這門課程對(duì)我的影響也非常大，我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了,。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,，使我更加注意去聽(tīng),、去想、去感受,、去體驗(yàn)音樂(lè),，使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格。
我想,，今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。最后，我想說(shuō)：音樂(lè)是一種美好的特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩,，只有你接觸的越多、越廣,，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?，使我們的生活五彩繽紛，因而人們的生活離不開(kāi)音樂(lè),。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》課后最深的感受,。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇4
音樂(lè)欣賞課作為廣西大學(xué)最熱門的人文校選修課之一，直到這個(gè)大四上學(xué)期才選上了音樂(lè)欣賞這門課我感到十分慶幸,。我是一名工科化學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生,，上學(xué)期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn),、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁,，一堆的壓力積聚在心頭無(wú)法排解。每天通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等東西來(lái)緩解平日緊張的生活節(jié)奏,，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞,、貧乏,、無(wú)聊、寂寞的感覺(jué),，總導(dǎo)致脾氣的輕易暴躁,，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結(jié)于心,。生活總是處于一種頹廢,、沒(méi)有朝氣的狀態(tài),。而這些，音樂(lè)欣賞給了我解決答案,。
作為一個(gè)“必修”的校選修課,，這個(gè)學(xué)期我上的是姚紹昭老師的音樂(lè)知識(shí)欣賞選修課,。十幾周的學(xué)習(xí)下來(lái),，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個(gè)人修養(yǎng)的提高,，再或者其他的一大類所謂的大道理,。這些東西對(duì)于年輕叛逆的青年們來(lái)說(shuō)其實(shí)是最為討厭的，而且,，由于閱歷的問(wèn)題,，我們也真的聽(tīng)不入耳，記不上心,。但是,，姚老師所帶來(lái)的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀(jì)的講解讓我至少也獲益匪淺。一個(gè)學(xué)期下來(lái),。多多少少使我了解了一些音樂(lè)樂(lè)理的知識(shí),，也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂(lè)樂(lè)曲，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)使我從簡(jiǎn)單的“聽(tīng)歌”這樣的膚淺理解,，到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變,。開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式,，可以通過(guò)音樂(lè)宣泄出心中情緒、壓力和感動(dòng)就是我們對(duì)音樂(lè)最好的解釋,，能夠從音樂(lè)中收獲人生一二就是我們最大的幸運(yùn),。
一、由流行音樂(lè)產(chǎn)生的音樂(lè)怨念,。
我記得讀初高中的時(shí)候,，還是很多時(shí)間在聽(tīng)歌的，但大學(xué)以后,，就少有聽(tīng)歌啦,，也許是時(shí)間的匆忙，又或者心思的太多,。音樂(lè)欣賞對(duì)不斷放縱大學(xué)生活的我來(lái)說(shuō),，只是一個(gè)久遠(yuǎn)的名詞了。時(shí)常想,，小時(shí)候的喜歡聽(tīng)歌也只是那時(shí)的娛樂(lè)太少,，而周圍同學(xué)哼唱時(shí)給的一種羨慕的壓力罷了吧,。
而如今長(zhǎng)大了之后，閱歷有些提升,，年少的幻想也不多了,，對(duì)流行音樂(lè)有不怎么感冒了。一百首流行歌之中,，至少有九十九首是情情愛(ài)愛(ài)的,，而且還是死去活來(lái)的那種。丫,，生活中又么夸張嗎?而且大多流行音樂(lè)的基調(diào)又都是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的那種,，少有激昂向上的曲、詞,。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺(jué),，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進(jìn)的激情,，可總是一聽(tīng)就被敗壞了,，各種亂七八糟的曲調(diào)，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來(lái)越多,，真正純凈的音樂(lè)在流行音樂(lè)中那地方還有守望著的,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞!而大多時(shí)候,，消遣的還是自身,。
二、音樂(lè)欣賞興趣的重新獲得,。
一開(kāi)始上課,，姚老師就給我們說(shuō)到：“本學(xué)期的音樂(lè)欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個(gè)學(xué)期也學(xué)不了,。同學(xué)們只要能通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴就可以啦!可以出去生活的壓力,，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情,，又或者能獲得一些體會(huì)是最好的事情了。”的確,，正如老師所說(shuō),，音樂(lè)藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的東西,，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無(wú)從談起,。
爾后,，老師給我們聽(tīng)和講解拉各種民族音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)，并教會(huì)我們?cè)撊绾稳バ蕾p他們,，那些曲調(diào)中又有何種意義,。不同于越來(lái)越浮躁的現(xiàn)代音樂(lè)，無(wú)論是我們國(guó)家自己的民族音樂(lè),，如信天游,、走西口,、各種民族的特色音樂(lè)等;又或者是西方的許多傳統(tǒng)音樂(lè),，如膾炙人口的貝多芬等人的音樂(lè)，都是貼近我們的生活,，蘊(yùn)涵著各種各樣的情感和寄托,。通過(guò)姚老師的講解，我們可以真正地體會(huì)到其中的精神,，而不是以前的似懂非懂,，甚至把這些音樂(lè)當(dāng)成噪音。如此,，我們了解了許多,，而音樂(lè)欣賞的趣味，也由其獲得,。
三,、音樂(lè)與樂(lè)器的鑒賞
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們除了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞,，同時(shí)也對(duì)各種樂(lè)器也認(rèn)識(shí)啦一下,，中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器：最早的吹奏樂(lè)器有骨笛、骨哨等,，塤,，以及管、蕭,、笙等,，讓古典音樂(lè)的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂(lè)器也極為常見(jiàn),，如罄,、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴,、提琴,、薩克斯、號(hào),、吉他等等,，總之，時(shí)代的發(fā)展,，樂(lè)器也是一個(gè)最好的見(jiàn)證者,。再美的詞與聲音如果沒(méi)有樂(lè)器的陪伴是無(wú)法打動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)器官的，就像紅花總要有綠葉來(lái)陪的,。當(dāng)然有些樂(lè)器本來(lái)就能演奏出最打動(dòng)人心的音樂(lè),。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》,，鋼琴的《命運(yùn)交響曲》,。樂(lè)器欣賞本身就是一門音樂(lè)欣賞，如果用樂(lè)器來(lái)代表音樂(lè)這是不為過(guò)的,。在不同的樂(lè)器奏樂(lè)中我們?cè)趯ふ抑鴮儆谒旧硭哂械哪欠菡嬷B,。音樂(lè)鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對(duì)不同樂(lè)器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會(huì)。
四,、個(gè)人的興趣
要說(shuō)音樂(lè)的欣賞,，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂(lè)。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀,，醇香誘人;神秘感如同神秘軼事一般而若隱若現(xiàn),，又之遺留爪影鴻跡;更帶著我們傳承的風(fēng)尚與寄托，讓人迷醉不已,。
如今,，每次心煩意亂之時(shí)，或者無(wú)聊寂寞之時(shí),，又或者生活中壓力很大時(shí),，我都會(huì)找點(diǎn)曲調(diào)來(lái)輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心,。如很多夜晚時(shí)分,，一曲佛教音樂(lè)《清心咒》可以讓我感覺(jué)一天的煩躁忽然遠(yuǎn)去，心不在煩惱,，思緒也不在糾結(jié)郁悶,。有時(shí)，也在自己出門時(shí)早早準(zhǔn)備一點(diǎn)激昂的音樂(lè)來(lái)振奮自己,，給自己一個(gè)好心情去面對(duì)門外的風(fēng)景,。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂(lè)(以至于和同學(xué)去唱K時(shí)只能聽(tīng)著)，但其他的音樂(lè)那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實(shí),。
五,、結(jié)束語(yǔ)
這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂(lè)之間聯(lián)系是那樣的沒(méi)完沒(méi)了、永遠(yuǎn)都不會(huì)完結(jié),。這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課使我對(duì)音樂(lè)有了另一個(gè)新的起點(diǎn),，從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，我的音樂(lè)之旅才剛剛開(kāi)始,。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào),，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過(guò)音樂(lè)得到了一分積淀和平靜,。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇5
一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束,，通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界,。
現(xiàn)在,，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西,。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。這些體會(huì)都是在音樂(lè)鑒賞課上了解的,，一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課程，雖說(shuō)時(shí)間很短,，但是它使我在生活中對(duì)音樂(lè)的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí),，通過(guò)老師的講解，體會(huì)音樂(lè)中所要表達(dá)的情感,，感受音樂(lè)所表達(dá)的獨(dú)特魅力,，這門課程讓我學(xué)到了很多很多。以前我聽(tīng)音樂(lè),，只是覺(jué)得好聽(tīng),，也不去想其中所要表達(dá)的東西，只是單純的聽(tīng)音樂(lè),，而且喜歡聽(tīng)流行的音樂(lè),，不喜歡古典類的音樂(lè)。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感,，才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂(lè),，它的旋律,，歡快跳躍，所帶給你的感覺(jué)就是快樂(lè)的，幸福的,。然而一首悲傷的歌曲,，只要聽(tīng)到它的旋律，你就會(huì)感覺(jué)到一種壓抑,，從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,，一旦理解，就能感受其中的情感,。這是我學(xué)到的,，無(wú)論聽(tīng)什么音樂(lè)，只要旋律一響起,，你就能理解作曲者在音樂(lè)中注入了怎樣的情感,。這就是音樂(lè)鑒賞的所在，理解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感,，才能更好的理解其中的內(nèi)涵,。而且從音樂(lè)的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態(tài)度也積極了很多,。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,，使我們感到放松，內(nèi)心變得寬廣,。
要知道音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,，潛移默化的影響著我們的心情，激昂的時(shí)候興奮,，低落的時(shí)候憂傷,，每次上課的時(shí)候，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快,，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了,，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距。老師的熱情,、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn),。
開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),，有古典派的，浪漫主義派的,，還欣賞了歌劇《貓》的片段,。
或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。
音樂(lè)的魅力是巨大的,，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的,。《音樂(lè)鑒賞》,，它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課,，還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多,，也受用了很大。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分,，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,，教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來(lái)去理解,、品味,、感受。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇6
感受與鑒賞作為重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),。然而多年來(lái)，關(guān)于音樂(lè)欣賞教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的研究卻很薄弱,，而且在一些中小學(xué)也尚未開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課,，即便有欣賞課，也多半是從教師的主觀感受出發(fā),，以一成不變的素材為主要內(nèi)容,，忽視學(xué)生自身體驗(yàn)和感受，形式單一的教學(xué)方式,。音樂(lè)是生活不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分,。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門很重的課程!在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美,。笛聲的清脆,，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式,，在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。
對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。
傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)
中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度,，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī)。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是rap音樂(lè),，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人,，回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然,。有我國(guó)“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱,。
音樂(lè)對(duì)人的影響
音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂(lè)的欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴,。《義勇軍進(jìn)行曲》,，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決,，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高,，神圣,，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰,，充滿希望,，讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏。伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。
音樂(lè)與素質(zhì)教育
音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界,。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬。而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。
音樂(lè)的魅力是巨大的，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的,?！兑魳?lè)鑒賞》，它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課,。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，也受用了很大,。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分,，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇7
音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值音樂(lè)教育以審美為核心,，主要作用于人的情感世界,。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ),。
2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力,。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞,、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,。
3.表現(xiàn)與社會(huì)交往價(jià)值
音樂(lè)在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱,、齊奏,、合唱、合奏,、重唱,、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng),，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流,，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。成功的音樂(lè)教育不僅在學(xué)校的課堂上,，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行,，對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí),、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的積極參與,，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,。
依據(jù)音樂(lè)教育的性質(zhì)和價(jià)值,，音樂(lè)教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧,，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好;使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉;提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力;奠定其終身學(xué)習(xí),、享受音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。與此同時(shí),，通過(guò)音樂(lè)教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神以及合作意識(shí),，陶冶高尚情操,，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件,，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，培養(yǎng)對(duì)人和生活樂(lè)觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷;學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化,，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性,，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解,、尊重和熱愛(ài)。
因?yàn)橐魳?lè)教育承擔(dān)著上述任務(wù),，因此其教育觀念知道思想及其具體的行為方式沙鍋必須承擔(dān)以下幾個(gè)特征,。
(1)基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能將不在是中小學(xué)音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵,，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并奠定學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，這是音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的要義所在,。這就要求中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須以是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，獲得審美愉悅體驗(yàn)為主要取舍標(biāo)準(zhǔn)。
(2)民主性,。音樂(lè)教育要真正面向全體學(xué)生,，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一虐教育的權(quán)利,，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性差異,，為學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的'時(shí)空環(huán)境,。音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的人格,，維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂(lè)鑒賞和表現(xiàn)方面的才能,，真正把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和成功的歡愉帶給每一個(gè)學(xué)生,，音樂(lè)教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法,、評(píng)價(jià)等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)習(xí)為本,。
(3)開(kāi)放性。學(xué)校音樂(lè)教育要把社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境和家庭音樂(lè)教育主動(dòng)納入自己的視野,，使三者形成合力,，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇,、要求的確立,、教材的編排等方面不過(guò)分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一,，為教學(xué)留有足夠的接口和創(chuàng)造余地,。要加強(qiáng)音樂(lè)課程與學(xué)校其他學(xué)科課程、特別是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系,，使之密切配合,，互相滲透，共同發(fā)展,。
(4)科學(xué)性,。中小學(xué)音樂(lè)課程必須建立科學(xué)地反映出中小學(xué)音樂(lè)課程為普及的、普通的,、音樂(lè)基本素質(zhì)特點(diǎn)的獨(dú)立,、完整的國(guó)民音樂(lè)教育的科學(xué)體系。要科學(xué)地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，使之切合中小學(xué)生的年齡特征與心理需求,，并能更好的突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。
(5)實(shí)踐性,。音樂(lè)課程在小學(xué)教育中是活勞動(dòng),、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一，因此,，小學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該理性化,、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂(lè)生活化,，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中,，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的文化知識(shí)技能,，獲得審美愉悅體驗(yàn),，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè)中學(xué)”讓音樂(lè)充滿人生,，讓快樂(lè)伴隨終身,。正因?yàn)橛幸陨系囊恍┨卣鳎虼艘魳?lè)教育要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
1.以音樂(lè)審美為核心
以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,。在教學(xué)中,，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。、戲劇,、影視,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中,，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智,。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂(lè)實(shí)踐
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,。因此,，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造
中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容,、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。7.提倡學(xué)科綜合音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈
8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè),，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷,，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)中,。
9.理解多元文化
世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重,。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí),，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí),、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化,，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果,。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生,、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng),、互評(píng)和他評(píng)等多種形式,。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好,、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面,。應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用,。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇8
本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書(shū)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有了深一步的認(rèn)識(shí),，音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的不是選拔適合教育的孩子，而是面向全體學(xué)生,，更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面,，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美,、鑒賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能,，建立自信,，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)交往能力,、合作能力,，促進(jìn)自身發(fā)展,。 學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響，個(gè)體差異較大,，所以在教學(xué)中,，教師必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,，及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓每位學(xué)生享受成功。
一,、更新教育觀念鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)
音樂(lè)教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會(huì)跳,、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),。音樂(lè)教學(xué)中所謂的體驗(yàn),，是指學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中唱、聽(tīng),、動(dòng)、看時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué),。學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn),、生活環(huán)境不同，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有著獨(dú)立的思考,、獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)特的感受,。教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個(gè)性化的提問(wèn)，尊重學(xué)生個(gè)性化的回答,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演,，尊重學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐。鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，形成個(gè)性化的審美情趣。如聽(tīng)課中感受到：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,，讓學(xué)生針對(duì)“跳跳，呱呱!跳跳,，呱呱!跳跳跳,，呱呱呱!跳跳跳，呱呱呱!”展開(kāi)想像,，表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的情形,。有的學(xué)生急促地跳來(lái)跳去,，腳步越來(lái)越快,，叫聲越來(lái)越急,，小臉都急紅了。其理由是：“小青蛙迷路了,，心里很著急。找啊找,，還找不到家,，就更著急了,，腳步更快了,，叫聲更急了。”同一種表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由：“小青蛙找不到家,，很著急,，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，知道家在哪兒,，心里就更著急了。它想快點(diǎn)回到家,，早點(diǎn)見(jiàn)到媽媽。所以腳步越來(lái)越快,，叫聲越來(lái)越急,。”還有的小朋友與眾不同,，有著獨(dú)特的見(jiàn)解：“小青蛙找不到家很著急，腳步很快,，可家在前面出現(xiàn)了，心里一塊石頭落了地,，就不著急了，心情舒暢了,，腳步就放慢了,，叫聲起來(lái)越美了。”不同的表現(xiàn),、不同的話語(yǔ)道出了學(xué)生自身的真實(shí)感受,。教師切不可因循守舊，尋規(guī)蹈矩,，盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個(gè)自由的空間,，尊重學(xué)生的奇思妙想，尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。
二,、尊重個(gè)體差異
讓評(píng)價(jià)更具人性魅力 眾所周知，十個(gè)手指不會(huì)一般齊,，更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂(lè)興趣,、音樂(lè)潛能也有一些甚至很大的差異,。因此不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂(lè)的感受,、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,，老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,，而應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感,，享受音樂(lè)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成與個(gè)性的不斷發(fā)展，讓評(píng)價(jià)更具人性魅力,。
(一)尊重學(xué)生的能力差異
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的,，音樂(lè)方面也是如此。對(duì)于老師的要求,，有的學(xué)生可以輕松達(dá)到,，有的則費(fèi)九牛二虎之力，也未見(jiàn)成效,。如果非要讓一個(gè)能力欠缺的學(xué)生,，不折不扣地達(dá)到全班的統(tǒng)一要求,，也許通過(guò)師生共同努力能勉強(qiáng)達(dá)到,，但從心理學(xué)角度來(lái)看,，是不合理的，違背了學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異,，制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都享受成功,、體驗(yàn)快樂(lè)、得到發(fā)展,。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》時(shí)，把第一樂(lè)句看作全曲的基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生的能力差異，經(jīng)過(guò)師生討論交流后制定出三個(gè)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)好的學(xué)生,，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢,、有感情地演唱全曲,，并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂(lè)元素充分表達(dá)出來(lái);大部分基礎(chǔ)一般,，能力較弱的學(xué)生，得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲;對(duì)音樂(lè)不感興趣,，能力很差的學(xué)生,，如能正確地演唱第一樂(lè)句，也可以給個(gè)良好的等級(jí),。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,，結(jié)果在演唱中個(gè)個(gè)表現(xiàn)得輕松,、愉快,，既獲得了成功,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心,。
(二)尊重學(xué)生的性格差異
對(duì)待同一現(xiàn)實(shí),，學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的，這就是性格差異,。在音樂(lè)領(lǐng)域中,，這種差異十分明顯,。音樂(lè)是一門強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的藝術(shù),，如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生，顯然不合適,。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異,，采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，讓音樂(lè)課堂異彩紛呈,，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮。欣賞樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》時(shí),，讓學(xué)生選擇出自己喜愛(ài)的段落。a,、b兩部分表現(xiàn)的情緒和場(chǎng)面截然不同,，有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段,，有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段，并說(shuō)出了相應(yīng)理由,。評(píng)價(jià)時(shí)，教師主觀上更傾向于a段,，但對(duì)于兩種選擇都應(yīng)肯定,。因?yàn)閷W(xué)生的選擇是他們真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)的外化,，都說(shuō)出了令人信服的理由，反映了他們的性格差異,。
(三)尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)差異
美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。我們們?cè)诮虒W(xué)中,，在評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),，教育才能發(fā)揮自己的效能,，教育才有意義,。”學(xué)生生長(zhǎng)在不同的環(huán)境,，有著不同的經(jīng)歷，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是有差異的,，這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重,。不同的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)同一首樂(lè)曲也會(huì)產(chǎn)生不同的想像,，在評(píng)價(jià)時(shí),，教師都應(yīng)給予充分肯定,。
三,、堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
呵護(hù)學(xué)生的自信心 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓勵(lì)，許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段分不開(kāi)”,。為了保持和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)及時(shí)捕捉有用信息,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng),、適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,、自豪感,，而且還可以活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高學(xué)生參與的水平,。 在音樂(lè)課上，學(xué)生由于自己的努力,，在一次成功的演唱、一段精彩的表演,、一個(gè)滿意的回答后,，心情會(huì)十分舒暢。這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn),，捕捉學(xué)生智慧的火花，對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞,，千萬(wàn)不要吝嗇自己的感情和語(yǔ)言，而要及時(shí),、巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒,，讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他,。二年級(jí)有一名同學(xué)自控能力差，音樂(lè)學(xué)習(xí)能力一般,。一次在玩音樂(lè)游戲“尋寶”時(shí)，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”,。游戲開(kāi)始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他,，沒(méi)想到他是那樣自如,、敏捷，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向,，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn),，節(jié)奏聲弱,，他立刻調(diào)整方向最后成功地找到了“寶物”,，他甜美地笑了，我們激動(dòng)地迎上去,，握住他的小手贊許地說(shuō)：“你真了不起，真是個(gè)出色的尋寶家!”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲,。從此以后,，這名學(xué)生變了,，上課專心了,，發(fā)言積極了,，音樂(lè)能力有了明顯提高,。 教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)——小紅花,，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性,，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生,，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的,。二是參與效果的評(píng)價(jià),。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī),，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì),，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè),。 上次參與的快樂(lè),，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn),，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果,。
四,、合格加特長(zhǎng)讓每塊金子都閃光
在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中,，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生評(píng)分,，一捶定乾坤,。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對(duì)學(xué)生的大體印象給個(gè)分?jǐn)?shù),，這樣既不科學(xué)也不全面,。不但不能全面反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況,，更會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，削弱他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，容易讓學(xué)生誤解音樂(lè)課就是唱幾首歌,，不必學(xué)習(xí)其他知識(shí),。教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少,、好壞不能正確評(píng)價(jià),，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),，全面評(píng)價(jià)學(xué)生,。學(xué)生的素質(zhì)存在差異,，每位學(xué)生都有著自己的閃光點(diǎn),。有的歌唱得好,，有的舞跳得棒,，有的會(huì)演奏樂(lè)器，有的能表演音樂(lè)劇,。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，教師組織學(xué)生討論確定以“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的形式進(jìn)行學(xué)期測(cè)評(píng),。兩周前師生們討論制定出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式：每位學(xué)生積極準(zhǔn)備，于一周前上報(bào)自己參評(píng)的內(nèi)容,。內(nèi)容之一：必須演唱書(shū)上的歌曲，歌曲自選,，演唱形式自定,，可以獨(dú)唱;可以兩人或多人齊唱;也可以進(jìn)行歌表演等等,。內(nèi)容之二：特長(zhǎng)展示,。學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好,，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，演唱歌曲,、表演舞蹈和演奏樂(lè)器等等均可。針對(duì)書(shū)上歌曲的演唱,，制定出四個(gè)不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)好的學(xué)生,，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲，隨伴奏準(zhǔn)確開(kāi)始和結(jié)束,，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感;基礎(chǔ)中等的學(xué)生,，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確,、流暢地演唱歌曲;基礎(chǔ)差的學(xué)生,，能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu);膽子小,、基礎(chǔ)極差、不喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生,，哪怕只勇敢地走上臺(tái),，演唱一句歌詞，那也是成功,，會(huì)得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲,，給予及格,，守紀(jì)律的,，可以加分升級(jí)至良好,。 音樂(lè)會(huì)上,，學(xué)生采用了多種形式：說(shuō),、唱、舞蹈,、伴奏及情景設(shè)計(jì),，每個(gè)學(xué)生均以自己的特長(zhǎng)為主,，形式編排非常新穎,。學(xué)生采用綜合自評(píng),、互評(píng)的方式,，評(píng)出等級(jí),。每位學(xué)生既是演員,，又是觀眾也是評(píng)委,，他們既想當(dāng)出色的演員,，又想當(dāng)稱職的評(píng)委,，也想當(dāng)熱情的觀眾,，因此在音樂(lè)會(huì)上每位學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)、仔仔細(xì)細(xì)地看,、認(rèn)認(rèn)真真地評(píng),。
他們或唱或跳，或演或奏,，其樂(lè)無(wú)窮。這樣的音樂(lè)考試,，就像一個(gè)展示才藝的大舞臺(tái)，學(xué)生們激情飛揚(yáng),，興趣盎然，成果也令人驚嘆,。在和諧的氣氛中，學(xué)生們既愉悅了身心,，又陶冶了情操;既展示了特長(zhǎng)，又增強(qiáng)了興趣;既體驗(yàn)了成功,，又促進(jìn)了發(fā)展。 在音樂(lè)教學(xué)中,，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事從學(xué)生出發(fā),，尊重個(gè)體差異，積極地,、耐心地俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用一雙熱情,、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個(gè)性的小苗,，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們,、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長(zhǎng),，讓每塊金子都閃光。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇9
對(duì)于教齡已有20多年時(shí)間的我來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。第一次參加如此高規(guī)格的培訓(xùn),，這輩子也許也是最后一次，所以我非常珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，更希望通過(guò)參加此次培訓(xùn)，能在教學(xué)能力,、理論水平和專業(yè)素養(yǎng)上有較大提升。
人們常說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”。在培訓(xùn)期間,，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快,，感觸甚深,。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng),、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。
在這12周的培訓(xùn)中,，分成三個(gè)階段,。第一階段為理論學(xué)習(xí)階段,，以專家授課為主,，第二階段為專業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐為主,，第三階段以企業(yè)實(shí)踐和結(jié)業(yè)為主,。
第一個(gè)給我們授課的是吳靈芬老師。她被人們稱為合唱媽媽,，聽(tīng)了她的講座,，才真正懂得和指揮的真諦,。 “合唱中沒(méi)有我，只有我們,。”——這是吳靈芬老師給我們一個(gè)重要的合唱理念,。吳老師說(shuō)：指揮是邏輯指揮,，不是打拍子,。肢體語(yǔ)言要準(zhǔn)確，核心字要準(zhǔn)確,，她強(qiáng)調(diào)動(dòng)感教學(xué),。吳老師的講座，不僅讓我充實(shí)了更多的合唱與指揮的理論知識(shí),，更讓我領(lǐng)略了我國(guó)著名指揮家的風(fēng)采,，開(kāi)闊了全新的視野,。
另一位給我印象深刻的是陳家海老師,。陳家海老師有著豐富的從事合唱指揮教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，及合唱指揮經(jīng)驗(yàn)。他的幽默風(fēng)趣感染著每一位參加培訓(xùn)的老師,，大家激情高漲,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,。
漂亮的文琪老師對(duì)合唱排練的獨(dú)到見(jiàn)解和逐字逐句、深入細(xì)致的合唱排練工作,，讓我更加了解了一個(gè)優(yōu)秀的合唱作品背后要付出多少艱辛的努力,。文老師有情感的指揮和歌唱，使大家明白評(píng)判一個(gè)合唱團(tuán)是否成功,，除了自然和諧的聲音之外，還有歌唱狀態(tài),、歌曲情緒,、作品風(fēng)格等等方面,。
我最敬愛(ài)是我們的班主任劉戀老師,，她和藹可親,、溫文爾雅,、不急不躁，像一位母親,。每天上課都比我們到的早,，除了安排我們的學(xué)習(xí)日程,，還得精心處理班級(jí)后勤上的大小事務(wù),，培訓(xùn)老師提出的種種建議和意見(jiàn),，劉老師總也是盡量及時(shí)解決學(xué)員的困難,，并滿足學(xué)員的要求，體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者應(yīng)具備的能力素質(zhì),，值得我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧险J(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒,。
生活班主任奚堯平老師,，是大家公認(rèn)的重慶“暖男型”老師,，為我們創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí),、刻苦鉆研的良好生活環(huán)境,，解決我們一切的后顧之憂,。每次外出觀摩學(xué)習(xí)總是在最前排為大家保駕護(hù)航，讓學(xué)員們充分感受到了國(guó)培大家庭的溫暖有愛(ài)和諧,。我愛(ài)重慶,、更愛(ài)重師,，就像劉老師的名字一樣,，對(duì)美麗的重慶有了更多的“留戀”和依依不舍之情,。
一路走來(lái),，專家,、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn),，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心,。
最新音樂(lè)戲劇鑒賞心得體會(huì)與收獲 篇10
秋讓人沉思,，讓人收獲,，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)!
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,。音樂(lè)以其獨(dú)特,、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，伴隨我們每一天的生活,。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已,，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù),。追求美是人類的天性,，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,，情操受到陶冶,，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明,。
子曰“三月不知肉味,。”一直都覺(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W,、很有內(nèi)涵,、很奇妙;我也很喜歡音樂(lè),，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲,，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè),，還有肖邦,、貝多芬什么的,，雖能聽(tīng)聽(tīng),，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆,，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè),，也許有一定程度的心理意識(shí),，反正我就是一直都有這種想法,，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受,。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),，不過(guò)漸漸地我被吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力,。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們視唱,，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品,。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話,，比較有趣,。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,，總是誤解了詩(shī)人,。音樂(lè)家可以免于此患,，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言,。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句,，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解,。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一首作品的理解和感悟,，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異,。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助,。但是,，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭?rdquo;而已。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境,。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講,，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,，我覺(jué)得,，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言,，不是太重要,。欣賞音樂(lè),，重要的是感悟,，而不是知識(shí),。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè),，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此,，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡,。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上,。因此,，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”,，德、智,、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智,、體、美的全面發(fā)展,。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展,。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此!
每天我們都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè),，或喜或悲,，或激揚(yáng)或低沉,，我們感受著音樂(lè)的種種,，然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng),，而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵,、魅力、作用,。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌,，幾個(gè)曲子,，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí),。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智,，更加敏銳,。
首先，音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,，啟迪一個(gè)人智慧。法國(guó)大文豪雨果有一句至理名言："開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,，一把是數(shù)字,，一把是文字,，一把是音符,。"可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),，就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng),，從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,。記得美國(guó)有一所中學(xué)每年都會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀學(xué)生,，而且他他們的學(xué)生最后很多都成就斐然，有個(gè)記者去調(diào)查采訪,，當(dāng)問(wèn)及校長(zhǎng)為何他可以培養(yǎng)出這么多的人才時(shí)?校長(zhǎng)笑道，“因?yàn)槲覀冏⒁忾_(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,。”原來(lái)在他的學(xué)校讀書(shū)，如果想要畢業(yè)的話,，不僅需要各門成績(jī)都達(dá)標(biāo),，還有一點(diǎn)額外的要求就是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)一門樂(lè)器,，這就是他們的秘訣，很簡(jiǎn)單,，但是很科學(xué),，因?yàn)樗麄兌瞄_(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，也就是智力啊!音樂(lè)能讓人變得敏銳,，思維更加活躍,，這對(duì)一個(gè)人的開(kāi)拓創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)是很重要的,。
美國(guó)心理學(xué)家勞舍爾曾在英國(guó)《自然》雜志發(fā)表過(guò)一篇《音樂(lè)與空間作業(yè)的表現(xiàn)》的文章，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效應(yīng),。文章論證了聽(tīng)莫扎特音樂(lè)能夠促進(jìn)人的空間技巧。勞舍爾說(shuō),，他邀請(qǐng)大學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),，然后對(duì)他們進(jìn)行智商測(cè)試。某大學(xué)生在聽(tīng)了10分鐘的莫扎特《d大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲》后,，在空間推理測(cè)試中的得分有明顯的提高。比如,，“與聽(tīng)放松指令和不聽(tīng)音樂(lè)時(shí)相比，聽(tīng)了音樂(lè)的大學(xué)生智商得分(IQ)提高了8或9分,。”這一發(fā)現(xiàn)激起了公眾對(duì)莫扎特音樂(lè)的熱情，雖然一些科學(xué)家對(duì)此表示懷疑,，這就是后來(lái)被廣泛傳播的“莫扎特效應(yīng)”,。
現(xiàn)實(shí)中，音樂(lè)對(duì)人的智慧的開(kāi)發(fā)的例子也是不勝枚舉,，前任副總理李嵐清同志在他的《音樂(lè)筆談》一書(shū)中,，談到在接見(jiàn)香港匯豐銀行總經(jīng)理時(shí),，總經(jīng)理向他介紹匯豐銀行招聘專業(yè)人才時(shí),，同時(shí)也招進(jìn)一些音樂(lè)藝術(shù)人才,，然后加以專業(yè)訓(xùn)練,，結(jié)果這些人在同樣工作崗位上往往比本專業(yè)的人員還出色,。他還談到，愛(ài)爾蘭是一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的國(guó)家,，同時(shí)也是軟件大國(guó),。
這就是音樂(lè)，一把開(kāi)啟人的智慧的鑰匙!
其次,，音樂(lè)能提高一個(gè)人的道德修養(yǎng),。雅正和諧的音聲，對(duì)教化人心有莫大的功效,。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處,，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈,，使它也就因而美化”。音樂(lè)就像是千年積雪融化的雪水,，干凈無(wú)暇,，純潔無(wú)比,，聆聽(tīng)音樂(lè)就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣，它可以讓你的心靈得到凈化,，精神得到升華陶冶,。當(dāng)你忘我的融入到音樂(lè)中時(shí)，就仿佛身處仙境一樣,，使自己變得完美，自己的境界在不知不覺(jué)中提升,。我國(guó)最早的一部比較完整的、珍貴的先秦時(shí)期儒家音樂(lè)思想和音樂(lè)理論著作《樂(lè)記》,，就很重視音樂(lè)的教化育人作用和道德影響力,。曰：“德者，性之端也;樂(lè)者，德之華也,。”又說(shuō)，學(xué)習(xí)“樂(lè)”可以陶冶內(nèi)心,，那末平易、正直,、慈愛(ài)、體諒的心情,，就蓬蓬勃勃地產(chǎn)生了……即曰：“致樂(lè)以治心,，則易直子諒之心油然生矣。”《樂(lè)記》中對(duì)音樂(lè)能深刻感化人心,，自然移風(fēng)易俗也有論述,，“樂(lè)者，圣人之所樂(lè)也,，而可以善民心。其感人深,，其風(fēng)移俗易，故先王著其教焉,。”可見(jiàn)古人已經(jīng)深深地體會(huì)到了音樂(lè)在育人方面的重要作用，它可以提高人的思想道德修養(yǎng),。
“是故先王之制禮樂(lè)也，非以極口腹耳目之欲也,。將以教民平好惡,，而返人道之正,。”強(qiáng)調(diào)以美好和順的音樂(lè)教育人民棄惡揚(yáng)善,，回歸純樸之道,。我國(guó)古代思想家荀子也指出：“聲樂(lè)之入人也深，化人也速”肯定了音樂(lè)在人的品行,、性格形成中的作用,。佛教理論中特別強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)對(duì)人的影響，有“六根之中耳根最利”之說(shuō),。近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊舱劦剑?ldquo;蓋欲改造國(guó)民之品質(zhì),，則詩(shī)歌音樂(lè)為精神教育之一要件”。一代代的偉人都在用自己的領(lǐng)悟向大家闡述著音樂(lè)的魅力,，音樂(lè)就像流了五千年的河,，凈化了一代一代人的心靈。
一首好歌,，一曲好樂(lè),，可以從政治態(tài)度、倫理道德,、思想品格和情操上等對(duì)人的素質(zhì)產(chǎn)生影響,?！读x勇軍進(jìn)行曲》使人產(chǎn)生激昂斗志;《命運(yùn)》使人面對(duì)困難不屈不撓;《我的祖國(guó)》，使人熱愛(ài)祖國(guó)之心油然而生;《走向新時(shí)代》,，敦促人們快馬加鞭追趕新時(shí)代的步伐……音樂(lè)欣賞的作用在于可以凈化人的心靈，陶冶人的情操,，并使人從中汲取激情和前進(jìn)的動(dòng)力。
而且音樂(lè)還能提高人的審美認(rèn)知能力,。欣賞音樂(lè)是一種審美活動(dòng)。高爾基說(shuō)過(guò);“照人的天性來(lái)說(shuō),，人都是藝術(shù)家，他無(wú)論在什么地方,，總能希望把美帶到他的生活中去,。”在音樂(lè)文化中，一個(gè)很重要的問(wèn)題就是審美的觀念及其與別的藝術(shù)之間的關(guān)系,。音樂(lè)審美對(duì)于西方文化來(lái)說(shuō)，審美意義即主要是對(duì)美的事物的感性認(rèn)識(shí),，而不是對(duì)真或善的事物的理性認(rèn)識(shí)，這也就是音樂(lè)審美的功能,。就像人們能接受小夜曲所賦予的思念,，復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)造的對(duì)話，奏鳴曲表達(dá)的矛盾,、交響樂(lè)寓意的哲理一樣,，大多都是這種審美功能作用下的結(jié)果。音樂(lè)教育是人類社會(huì)重要的文化教育活動(dòng),，它能使人具有高尚情感和豐富內(nèi)心世界的一種社會(huì)文化現(xiàn)象,。音樂(lè)藝術(shù)是一項(xiàng)塑造人的工程,，它通過(guò)多種形式對(duì)人的審美能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，從而達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造,。音樂(lè)教育只有在對(duì)真,、善、美統(tǒng)一,，知,、情、意統(tǒng)一的理想人格的塑造中,，才能發(fā)揮其特色鮮明的教育作用,，才會(huì)實(shí)現(xiàn)其真正的藝術(shù)價(jià)值,。這種價(jià)值的體現(xiàn)是指被塑造的人,，能夠成為具有高尚思想道德情操的人,，成為具有科學(xué)的審美觀,，能夠辨別是非善惡的人,，成為具有良好的心理品質(zhì)和豐富的內(nèi)心情感的人,。所以音樂(lè)教育在完善人格,、表現(xiàn)個(gè)性、陶冶情操,、提高人的審美情趣以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都具有非常重要的作用,。
一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品是作者凝情于筆,，注情于音的結(jié)晶。但是,，這僅僅是停留于樂(lè)譜上的成果,，僅僅是一度創(chuàng)作,。演唱(奏)音樂(lè)作品的過(guò)程是二度創(chuàng)作,。聽(tīng)者對(duì)音樂(lè)欣賞感受及領(lǐng)悟是三度創(chuàng)作,。鑒于音樂(lè)藝術(shù)在表達(dá)方式上的特殊性，使它在“二度創(chuàng)作”和“三度作”的審美過(guò)程中,，也形成了一種特殊的思維方式,，即以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)、理性分析為引導(dǎo)的多種心理因素,。音樂(lè)藝術(shù)既不能像文學(xué)樣直接敘述事件，也不能像美術(shù)作品那樣直接描繪生活,，音樂(lè)藝術(shù)是寬泛的藝術(shù)，它不受視覺(jué)的限定,，全憑聽(tīng)覺(jué)的感知去展開(kāi)想象的膀,，在美的立體空間中盡情地翱翔,。它以樂(lè)音的律動(dòng)為生命,，或如蜿蜒流淌的小溪，或如九曲連環(huán)的黃河,，或如一瀉千里的長(zhǎng)江。它運(yùn)動(dòng)中形成的審美意象,，使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,。它感動(dòng)著人的心靈，讓人感受著音樂(lè)的輕撫,，喚起人們情感和強(qiáng)烈激情的巨能量,。它強(qiáng)烈地作用于人的情感領(lǐng)域,，使人心馳神往,、如醉如癡;使人的審美觀得到了發(fā)展,，使人增加愛(ài)了對(duì)真善美的追求,。
另外音樂(lè)在促進(jìn)交流和表達(dá)方面也有著重要的作用,。音樂(lè)具有交流,、傳遞“信息”的功能，然而,，音樂(lè)的“信息”是怎樣傳達(dá)的呢?是傳遞音符的高低、音色的明暗,、節(jié)奏的快慢，還是傳遞音響帶給我們的聯(lián)想?人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到,，音樂(lè)并不是一種世界性的語(yǔ)言。說(shuō)音樂(lè)是一種語(yǔ)言是因?yàn)樗哂斜磉_(dá)的功能,，無(wú)論是表達(dá)感情,、思想,，還是文化,，這種表達(dá)的功能是深深地扎根于產(chǎn)生某一特定音樂(lè)語(yǔ)言的社會(huì)和文化土壤之中的,。離開(kāi)了造就它的土壤,，就如語(yǔ)言脫離了它的語(yǔ)境,，失去了表達(dá),、被理解和交流的可能性,。
就拿電影《還上鋼琴師》來(lái)說(shuō)吧!他是橫跨七大洋的最偉大的音樂(lè)家,，她戰(zhàn)勝了爵士樂(lè)的創(chuàng)始人,，他演奏著天籟般的音樂(lè),。主人公1900自己說(shuō)過(guò)：鍵盤有始有終,，你確切知道88個(gè)鍵在那兒,，錯(cuò)不了,。它并不是無(wú)限的,，而你，才是無(wú)限的,。你能在鍵盤上表現(xiàn)音樂(lè)的無(wú)限,，我喜歡這樣,，我能輕松應(yīng)對(duì),，而你現(xiàn)在讓我走過(guò)跳板,，走到城市里，等著我的是一個(gè)沒(méi)有盡頭的鍵盤,，我又怎能在這樣的鍵盤上彈奏呢?那是上帝的鍵盤啊!他在鍵盤上表現(xiàn)著音樂(lè)的無(wú)限也是表現(xiàn)著他的無(wú)限,，鋼琴就像是他的一張嘴，講述著他的內(nèi)心,，透過(guò)那一個(gè)個(gè)樂(lè)符,，可以看見(jiàn)他那跳動(dòng)的心,。當(dāng)他看到那個(gè)心愛(ài)的女孩時(shí),，帶著淡淡的憂傷和欲說(shuō)還休的無(wú)奈，他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應(yīng)者他的一切,。他用琴與其他人交流,，用琴表達(dá)著他的思想,，內(nèi)心的感受。
高山和流水的故事更是完美的證明,。高山流水的故事出自《列子?湯問(wèn)》,，書(shū)中記載：伯牙善鼓琴,，鐘子期善聽(tīng),。伯牙鼓琴,，志在高山,，鐘子期曰：“善哉,，峨峨兮若泰山!”志在流水,，鐘子期曰：“善哉,，洋洋若江河!”他們就是在用音樂(lè)來(lái)交流思想,，用音樂(lè)來(lái)感受靈魂,。音樂(lè)好似一張演講者的嘴,，表達(dá)著種種思想，與人交流著種種體會(huì),。
最后音樂(lè)能很好的放松一個(gè)人的身心,。生活在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,，每天最大的感受就是身心俱疲,，于是休閑成為了很多人所追求的東西。音樂(lè)就像舒緩劑,，在緊張的學(xué)習(xí)生活中,，聆聽(tīng)一下，就仿佛清晨置身于廣闊的森林里一樣,，全身從外到內(nèi)滲透著新鮮的氣息，人的神經(jīng)即刻得到舒緩,，身心得到放松。
最現(xiàn)實(shí)的就是現(xiàn)實(shí),，每天的長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)思維僵化,，人也變得遲鈍,，這是停下手頭的工作學(xué)習(xí),，來(lái)一段輕音樂(lè)，頓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng),，慢慢的放松了下來(lái),，人也變得更加睿智了。
很多人面對(duì)巨大的壓力時(shí)會(huì)失眠,。有人就會(huì)提建議,，睡前聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè),，無(wú)疑這是很有效果的,，屢試不爽,。究其原因，就是在壓力面前人回變得緊張,，神經(jīng)就是緊的,，音樂(lè)就像一雙輕撫的手,，給你按摩,，把你的緊繃的思維慢慢的揉開(kāi),，把你的血管軟化，讓新鮮的氧氣運(yùn)轉(zhuǎn)在整個(gè)身體里,，這樣自然人就會(huì)安然入睡,。
好的音樂(lè),，慢慢沉浸其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，那樣的音符，不是可以用耳朵就能接收,，用嘴巴就能吟唱的,。它是那樣自然順暢的流淌在你生命的脈動(dòng)中,，而且,，聽(tīng)舒伯特的小夜曲，不論他的樂(lè)曲多么自然清新,。最后都會(huì)由心底淡淡地散出一種美麗的悲哀。無(wú)論在何種心情之下,，這具有魔力的魅音都會(huì)漸漸將你拉入忘卻世間喧囂的縹緲之境,。猶如這手中茶杯上裊裊升起的清煙,。視線和身體的重量都會(huì)逐漸變得迷離，卻只有思想,，仿佛卸下了包負(fù),?？梢皂б獍肯琛Ｈf(wàn)物合一獨(dú)我,，亦是我為萬(wàn)物的輕盈,。在這醒醒醉醉下,，美麗的哀傷在心底沉淀,、醞釀。好像是游走在夢(mèng)幻與真實(shí)間的彷徨,?？是蟮氖?，能夠永遠(yuǎn)停留在這音符止歇之前的縹緲中,。哀傷的是,，摘下耳機(jī)后,，我還是要回去到,，回去到那個(gè)喧囂的真實(shí)的世界中去,。做一個(gè)被世事所累最終湮滅于世事的紅塵過(guò)客,。如果平淡如風(fēng)，倒寧愿平淡地吹拂在舒伯特恬靜的音樂(lè)中,，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)地不斷奏鳴于人們的心中。即使歷史風(fēng)化在了虛空中,，虛空上空卻還可以飄蕩著這跨越時(shí)空的永恒天籟,。
音樂(lè)仿佛酷夏的一陣微風(fēng),，一陣細(xì)雨,，給人以心靈的慰藉，讓人變得舒暢,，清爽,，使人身心放松!
在這喧囂的都市里,，當(dāng)你被生活的壓力折磨的疲憊不堪時(shí),，放上幾首樂(lè)曲,，你會(huì)頓生脫離苦海如入仙境的歡欣,，放下你周遭的現(xiàn)實(shí),，追隨古人,，你的內(nèi)心如沐春光會(huì)變得明麗開(kāi)朗起來(lái)?？鬃勇勆貥?lè)，三月而不知肉味,。音樂(lè)，只要息心靜聽(tīng),，愉悅之情油然而生;清澈的泛音,，活潑的節(jié)奏，猶如“淙淙流水,，幽澗之寒流;清清冷冷,，松根之細(xì)流”,。讓我們手捧一杯清茶,，聆聽(tīng)一首音樂(lè),，鑒賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力,，體驗(yàn)音樂(lè)的意蘊(yùn),，在音樂(lè)中得到心靈的成長(zhǎng)!
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