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學校情況通報篇一
20xx年12月19日至12月26日,，市教育局組成專班,，對全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)直以上學校的校園文化建設(shè)情況進行了全面深入的檢查，現(xiàn)就檢查情況通報如下,。
一,、校園文化建設(shè)工作的主要成績
1、學校辦學思想進一步明晰,。各校均在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校實際，形成了各具特色的“三風一訓一歌”,，明確自己的教育理念和辦學宗旨,，呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面,。大新路小學的“幸福教育”、沔陽小學的“三真教育”,、實驗二小的“生命教育”,、仙桃二中的“陽光教育”,、仙桃小學的“快樂教育”,、楊林尾一小的“童蒙養(yǎng)正教育”等，將先進的教育理念與學校實際工作相結(jié)合,，已初見成效,。
2、校園文化氛圍進一步濃厚,。沔陽小學古色古香的本土文化長廊和練字板,、仙源學校內(nèi)容豐富的樓道主題文化墻和各有特點的班級文化展示區(qū)、仙桃三中學生撰寫的景觀銘文,、楊林尾一小內(nèi)容詳實的校史陳列室,，以及許多學校隨處可見的圖書閱覽區(qū)角，無不體現(xiàn)出校園文化情懷,。學校作為人文圣地和精神凈土對學生靈魂的潤染與熏陶功能得到進一步提升,。
3、學生文化生活進一步豐富,。以“朝讀經(jīng)典,、午習漢字”和“傳統(tǒng)文化進校園”為載體，各地各校開展了多姿多彩的校園文化活動,，豐富了學生的文化生活,。仙桃三小以“本地非遺傳統(tǒng)文化的傳承”為主題，廣泛開展了剪紙,、地方戲,、民歌等文化活動;仙桃三中長期堅持開展橋牌、集郵等活動,，讓學生擁有了高雅的課余生活;沔城回民二小,、楊林尾一小充分發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮的作用，大多數(shù)學生課余時間都能在少年宮開展喜愛的活動;實驗小學,、沔洲小學,、實驗四小、通?？谛W等校結(jié)合實際,，學生文化活動有聲有色。
4,、學校文化特色進一步彰顯,。干河小學幾年來堅持開展“培根文化”教育，立足于鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)音,、鄉(xiāng)韻,、鄉(xiāng)味的熏陶，深厚的鄉(xiāng)土氣息撲面而來,。仙桃三中的“逐夢文化”,、實驗三小的“非遺傳承”、沔洲小學的“書香藝趣,，雅韻童年”,、實驗小學的“戲曲文化”等各種主題文化活動蓬勃開展，各具特色,，展現(xiàn)出積極向上的校園風采,。
5、學生社團活動進一步普及,。學生社團是學生文化生活的重要平臺,，各地各校對此高度重視，所有學校普遍成立了學生社團,。彭場鎮(zhèn)何場小學做為一所農(nóng)村小學,，克服困難成立了學生社團并堅持開展活動;漢江高中的文學社團、實驗小學的戲曲社團,、實驗二小的舞蹈社團,、龍華山小學和新生街小學的書法社團、胡場二中的剪紙社團,、干河小學的麥桿畫社團,、實驗三小的足球社團、仙源學校的交響樂社團,、仙桃三中的橋牌社團,、精英學校的繪畫社團等學生社團規(guī)模大，活動扎實,，成績顯著,，有力地促進了學生綜合素質(zhì)的提升。
6,、校園環(huán)境建設(shè)進一步提升,。近幾年的校園文化建設(shè)，使學校的校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,。楊林尾一小,、三伏潭二小、長埫口小學,、仙桃三中,、西流河二小,、仙桃中學、仙桃一中,、榮懷學校,、仙源學校、沔陽小學,、仙桃小學等許多學校,，無論是校園綠化、美化,、硬化,，還是功能區(qū)的劃分,，活動場所的完善等都得到了進一步提升,，走進校園給人以清新暢快之感，成為當?shù)匾坏漓n麗的風景,。
二,、校園文化建設(shè)工作中存在的不足
1、工作進展極不平衡,。從總體上來,，小學優(yōu)于中學、城區(qū)優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn),，同類學校中相互之間也存在較大差距,。究其原因，一是部分學校領(lǐng)導對此項工作不重視,，沒有將校園文化建設(shè)放在重要位置,，認為可有可無，可做可不做,。二是認識不到位,。文化是一所學校品位的標志，少數(shù)校長對校園文化的重要性認識不夠,，有的甚至認為抓文化建設(shè)影響教學成績而有抵觸情緒,。三是學校經(jīng)費拮據(jù)影響工作的積極性和熱情，制約了工作的開展,。
2,、校園文化建設(shè)工作主題不明確,。少數(shù)學校對校園文化建設(shè)缺乏全盤構(gòu)思和布局,，整體效果不佳,。一是整個文化氛圍營造顯得零散雜亂,，削弱了文化育人的功效,。二是缺乏學校自身的特點,。少數(shù)學校照抄它校,，沒有自己的思維,，更談不上自己的特色。三是沒有將學校的辦學理念貫穿于文化環(huán)境的營造之中,，物質(zhì)文化和精神文化脫節(jié),，造成了“兩張皮”現(xiàn)象。
3,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與外延理解不深,。一是重物質(zhì)文化建設(shè)、輕非物質(zhì)文化建設(shè),。少數(shù)校長對校園文化的理解僅限于校園的硬化,、綠化、美化上,，而對學校精神的培養(yǎng),、制度文化的建設(shè)和文化活動的開展認識不到位，工作流于形式,。二是重面對學生,、輕面對教師。教師“辦公室文化”成為許多學校的薄弱環(huán)節(jié),。三是重現(xiàn)代傳媒,、輕傳統(tǒng)傳媒。許多學校都充分利用了網(wǎng)絡(luò),、微信等現(xiàn)代傳播技術(shù)開展宣傳教育工作,，而對于學生時常接觸并可以親自參與的校報校刊,、班級黑板報,、手抄報、宣傳欄,、讀報欄等傳統(tǒng)媒介不夠重視,，甚至忽視，降低了宣傳教育效果,。
4,、工作落實力度不夠。文化的重要作用在于以文化人,，讓全體師生把學校的精神理念內(nèi)化于心,、外化于行，但不少學校僅流于紙面,。一是學校的“三風一訓一歌”師生知曉率不高,，特別是教師的知曉率明顯低于學生。二是活動的開展流于形式,。方案計劃做得花團錦簇,，但實際活動卻平淡無奇,，甚至有計劃無落實。三是制度落實不力,。制度文化是校園文化形成強大力量的基礎(chǔ),，少數(shù)學校存在有制度不執(zhí)行的現(xiàn)象。四是社團活動流于表面,，特別是部分中學學生社團,，活動開展少、覆蓋面小,、社團種類局限大,，對如何讓學生在社團活動中發(fā)揮主導作用提升學生綜合能力缺乏深刻的思考。
三,、下階段的主要工作
1,、全盤謀劃環(huán)境建設(shè)。各地各校結(jié)合本地本校的實際,，充分發(fā)揮全體師生的智慧,，全盤謀劃本校的校園文化主題，圍繞主題布局學校各個文化區(qū)塊,，形成一線串珠、形散神聚且具有自身特色的校園文化氛圍,。
2,、深入開展教育實驗。學校的辦學理念不要僅存于紙面,，要將教育理念轉(zhuǎn)化為學校的教育實踐,，細化為課堂教學和學生活動的行為準則。將理念分解為不同層次和類別的研究課題,，開展教育實驗,，探索教育理念實踐化的路徑，形成教育成果,，辦成有品位的學校,。
3、扎實開展文化活動,。繼續(xù)開展傳統(tǒng)文化進校園活動以及德育,、美育、體育,、勞動,、科技、普法等主題教育活動;開展社會實踐活動,，讓學生走出校門,，走進社會,。注重行為文化的教育，注重“八禮四儀”,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，讓學生成為一個知書達禮、文明高雅的人,。
4,、注重挖掘?qū)W校歷史。文化是不斷積淀形成的,，并非空中樓閣,。學校的今天也是由一個個昨天積累起來的，漠視學校的歷史就是對學校的現(xiàn)在不負責任,。每一所學校都有輝煌的過去和杰出的校友,，挖掘?qū)W校的歷史，講述學校的故事,，激勵和警醒師生,，讓學校成為一個有底蘊的學校。
5,、拓寬社團組建思路,。學生社團是學生課堂知識拓展和實踐化的舞臺。各地各校要因地制宜,，拓寬思路,，不要僅僅局限于音樂、美術(shù),、體育等少數(shù)門類,。學科知識的拓展以及在社會實踐中的應用、社會調(diào)查以及社區(qū)志愿服務(wù)活動等都可以組建學生社團,。學生今后社會生活,、工作時所有可能遇到的社會事務(wù)，都要根據(jù)學生的志趣,、愛好等組成社團,，在教師的指導下開展活動。要使學生社團成為學生走上社會之前的預演,，提高學生適應社會的能力,。
各地各校接此通報后，要進一步提高思想認識,，組建校園文化建設(shè)專班,，扎實開展工作，將我市校園文化建設(shè)工作推向新的高度,。
x年xx月xx日
學校情況通報篇二
各學院,、直屬單位,、機關(guān)部處：
學校茲定于5月25日(星期三)下午4:00在曾憲梓科學館國際會議廳召開學校情況通報會，會議由胡軍校長主持,。會上,，校領(lǐng)導將通報學校發(fā)展建設(shè)情況。
會議重要,，請各學院,、直屬單位根據(jù)“人員分配情況表”組織本單位教職工代表依時參加會議。會議設(shè)簽到處,，于當天下午3:45開始簽到,，請教職工代表攜帶校園卡簽到。
與會人員分配原則：
(一)學院,、系,、所教師代表原則上要通知到人，兼顧各個年齡層次和教學,、科研,、管理不同崗位人員，青年教師所占比例不低于50%;
(二)機關(guān)部處原則上通知科級干部與會;
(三)請離退休工作處組織20名離退休教師代表與會,。
聯(lián) 系 人：校辦秘書科 劉老師
聯(lián)系電話： 85220xx1
附件：
校長辦公室
年5月23日
