教育改革一個很重要的目標(biāo)在于凝聚教育共識,。在教育改革發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下,啃“硬骨頭”,、抓“牛鼻子”成為關(guān)鍵與急迫所在。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022年新時代教育改革心得體會，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

篇一：2022新時代教育改革心得體會

教育評價是教育教學(xué)工作的“指揮棒”，是現(xiàn)代教育治理的重要環(huán)節(jié)。2020年9月22日,，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷蠌?qiáng)調(diào)，要抓好深化新時代教育評價改革總體方案出臺和落實落地,，構(gòu)建符合中國實際,、具有世界水平的評價體系。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,，完善立德樹人體制機(jī)制,，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。教育評價“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向,，“破”什么“立”什么,？方案從改革黨委和政府教育工作、學(xué)校,、教師,、學(xué)生,、用人五個方面的評價作為著力點(diǎn),。

《方案》指出全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向,，落實立德樹人根本任務(wù),，堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。主要原則是：堅持立德樹人,，牢記為黨育人,、為國育才使命。堅持以德為先,、能力為重,、全面發(fā)展，堅持面向人人,、因材施教,、知行合一。不難看出,，“德”是本次出臺方案的高頻詞,。

一。改革教師評價,，推進(jìn)踐行教書育人使命堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。

關(guān)于師德師風(fēng),，百度詞條中有嚴(yán)謹(jǐn)官方的解釋。師德,，教師的職業(yè)道德,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦等。師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生等,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者卡皮察在1978年的法國巴黎聚會中說自己學(xué)到人生中最重要的東西的主要場所是幼兒園，這足以證明我們幼師工作的價值和重要性,。擁有獨(dú)立人格的孩子們在這里發(fā)展和奠定自己的個性,，形成對世界最初的看法和態(tài)度，一位好的幼師將使其受益終身,，我深感責(zé)任重大,。

在別人的印象里，幼兒教師就像是一個孩子王,，帶領(lǐng)著一群小朋友快樂地玩耍和游戲,，到處都是歡聲笑語，仿佛身處一個愜意的童年夢里,。然而,，這只是一天中非常珍貴的一部分，更多的時候,，幼兒教師從孩子入園的那一刻,，就已經(jīng)繃緊了神經(jīng)，打起了十二萬分精神,，投入到忙碌而平凡的一天中,。

課上我們是有趣的老師，我要讓他們感知到這個世界上有很多美妙的食物,，音樂很悅耳,，食物很誘人，宇宙很神秘,，花朵很芬芳,，人類很偉大,。日常生活中是孩子們的養(yǎng)護(hù)者，像他們的第二個母親,。我們不是醫(yī)生,，卻要了解孩子的各種疑難雜癥，觀察孩子的一舉一動,。“老師,，某某搶我玩具”“老師，某某拉我頭發(fā)”“老師,，某某又不排隊,！”有種職業(yè)不是民警，卻要解決各種糾紛,，說的就是我們,。偶爾又變回導(dǎo)演，給他們排練各種表演,。為他們創(chuàng)造出小小心靈里的童話世界,。同時也是他們嚴(yán)厲的老師，教他們做人的道理,，監(jiān)督他們的行為習(xí)慣,。

所以師德師風(fēng)是什么？曾經(jīng)以為,，高尚的師德是驚天地,、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說高尚的師德是老師們的兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍對待工作中的每一個細(xì)節(jié),。就如學(xué)前教育專家應(yīng)彩云說：了解并理解每一個不同孩童的生長特點(diǎn)和成長需求，就是一個幼兒教師的德行,。傾力促進(jìn)每一個來到身邊的孩童今天比昨天進(jìn)步,，就是一個幼兒教師的道行。

從備課到上課,，從孩子的離園整理到教學(xué)反思,；用寬容理解去對待班上的每一個孩子，關(guān)心著他們的方方面面,，接受他們的每個優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長；我用溫暖真誠去接待每位家長,，用實際行動告訴他們,，老師和家長的心是一致的,，一切都是為了孩子。

二,。完善德育評價,。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

良好的品德行為是做人的基本要求,，在幼兒時期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),，是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對幼兒以后的成長發(fā)展有著不可忽視的重要作用,，使幼兒終身受益?，F(xiàn)代社會，幼兒來自不同的家庭,，受不同環(huán)境的影響,，其行為習(xí)慣各不相同，并不盡善盡美,，幼兒時期又是可塑性很強(qiáng)的時期,，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從幼兒園開始就要在組織幼兒參加各種活動中進(jìn)行品德教育,，需要在平時的工作中不斷地引導(dǎo),、培養(yǎng)、強(qiáng)化,。

幼兒園是幼兒生活的第二場所,，幼兒在幼兒園生活的時間非常長，在幼兒園的一日生活中,，幼兒總是會出現(xiàn)各式各樣的問題,。然而在這些問題中總會看到幼兒的品德問題，所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應(yīng)該體現(xiàn)在日常的生活中,。在紛繁瑣碎的互動中,，抓住機(jī)會及時對幼兒進(jìn)行德育教育，將良好的品德教育及時種植在幼兒的心田中,。比如站隊,，和幼兒說清楚，這是遵守秩序的體現(xiàn),，也是一個人的修養(yǎng)的體現(xiàn),。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來成為一個合格的公民做努力。在每一個細(xì)節(jié)中堅持德育教育,，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵,。在午餐前，要讓幼兒學(xué)會感恩,，感謝農(nóng)民的辛苦勞動,，感謝食堂阿姨的辛苦勞動。體會到別人的勞動和付出是不容易的,。學(xué)會感恩就是學(xué)會做人,。

雅斯貝爾斯所說，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對于孩子,，教師的教師的人格,、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光,。在德性修養(yǎng)的道路上,，在向善而行的旅途中，教師應(yīng)義無反顧,。在很多人的認(rèn)知里,，教師的作用仿佛既是純粹的教給他們知識。但是,，我們更應(yīng)該做他們德行的榜樣,，不遺余力地呵護(hù)孩子思想中每一顆善良的種子，讓他們始終保持著一顆赤誠的心,，對著這世界,，擁有陽光、積極的心態(tài),。

篇二：2022新時代教育改革心得體會

近日,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》,，可謂正得其時,。

毋庸諱言,，長期以來,，由于眾多復(fù)雜因素的影響，學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象,。尤其是近幾年,，隨著社會對教育關(guān)注度的空前提升，各種吐槽、批評不絕于耳,?？陀^地講，有很多問題并非教育本身的問題,，需要社會綜合施治才能奏效,。

而在問題解決層面，起牛鼻子作用的無疑是評價這根指揮棒,。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,?！犊傮w方案》的出臺，對于完善立德樹人體制機(jī)制,，克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國將產(chǎn)生決定性的影響,。

《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅決克服短視行為,、功利化傾向”,，“堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向”。多年來,，無論是幼兒教育的小學(xué)化,，還是提前一年學(xué)完初中（高中）課程，然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí),、刷題訓(xùn)練,；無論是擠占音、體美及地方課程,、校本課程時間,，反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化，背后的原因都是指向升學(xué)率,。

素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率,，不是不要分?jǐn)?shù)，而是不能走過頭,，倒向“片面”的邪路上去,。最終損害學(xué)生身心健康,，以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價，為極少數(shù)幾個所謂的“尖子生”陪綁,。

因此,，《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布、宣傳,、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的,，這對維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用,。

憑心而論,，能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角，而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上,。從教育公平的角度來說,，從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個角度來說，從“人民至上”的國家執(zhí)政理念上來說,，學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù),，這才是社會主義學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之義。

將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個學(xué)生上,，而對絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見,，這顯然是“跑偏”了。

更有甚者,，有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率,，四處“掐尖”，將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來,，做著損人利已的事情,，這本身就是有問題的。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想,，是到了堅決落實的時候了,。

并不是所有的學(xué)生都會成為參天大樹，小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天,。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中,，高級工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖，而數(shù)以萬計的普通勞動者也用自己辛勤的勞動,，將圖紙變成了現(xiàn)實,。

《總體方案》的出臺，必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道,，不同層次,、不同類別的學(xué)校必將百花齊放，不同年齡,、不同性格的孩子必將異彩紛呈,。

篇三：2022新時代教育改革心得體會

深化教育改革,，育學(xué)定性評價,。通過學(xué)習(xí)《新時代教育評價改革總體方案》,，我深深感受到，量定情懷下,，它是一種能力的構(gòu)建,，育學(xué)的花開，更是個人融入到社會情感價值的塑造,，真為群體的家國本心,，教育初懷，精神家園,。一如教育字面上,，教，上所施下所效亦,，育,，養(yǎng)子使作善的執(zhí)手，它以一種親情,，一種溫暖,，述說著教育之根，燃火之源,。

青春,，向達(dá)，吾學(xué)唯樂,。新時代,，新教育，新發(fā)展,，新起力,，我們?nèi)尕瀼亓?xí)近平總書記教育的重要論述和全國教育精神，根據(jù)時代需求,，全身心投入課學(xué),，大教，以人文本,，引入導(dǎo)模,，以新的量定和標(biāo)準(zhǔn)，要求自己,，刻量自我,，對準(zhǔn)目標(biāo)，全方位做好教育的前沿與大觀,，完善,，完整好教育改革體制,，班級文化教育教學(xué)機(jī)制，立本,，立標(biāo),，立德，立學(xué),，立為,，做時代的評課人，授學(xué)者,，教育體,，來立成一種風(fēng)格，文化,，學(xué)為和教育,！

科學(xué)執(zhí)語，導(dǎo)育花開,。所以我們說,，時代背景下的教育就是生命體新型的改革，以生長為維力,，增源,，助力和幫扶，它不是唯分?jǐn)?shù),，唯升學(xué),，唯文憑,，唯論文，唯帽子的高職高稱,，而是加進(jìn)我們教育能力的刻度提高的水平線,，以專業(yè)高度化,，成長育體化，來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化,，以教興國,，以學(xué)強(qiáng)國，做人民的公仆,，人民的子弟兵,，讓家長滿意，孩子樂意,，教育提力,，努力,，向上，每一天,！

文件中27條,，每一條都書寫著教育人的初心大夢，它是一種引領(lǐng),，更是引風(fēng)而上的文化支體,，育人的場所和場域,，這里沒有紛爭，不存功利,，更不會以分?jǐn)?shù)論分值,，用文憑來壓制孩子的學(xué)習(xí)力,，努力給孩子營造成長的環(huán)境，根據(jù)自我身體機(jī)能,，快樂中學(xué)習(xí),，努力中進(jìn)步，作為教師,，一定要全力牽好這根引線,，培養(yǎng)良好的道德情操，用生活中的點(diǎn)滴,，來凝聚成人生的三大觀念,，積極,，努力,，奮斗，價值創(chuàng)造價值,，讓孩子們在周邊氛圍中,，不斷地去自我創(chuàng)造，自我營造,，觀念,，信仰，目標(biāo),，腳踏實地,，不騖高遠(yuǎn)，絕不以升學(xué)而升學(xué)來打壓孩子的心理,，一定要全身心為孩子營造寬松,，和諧，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài),，風(fēng)源物化,，快樂成長！

所以,，教育的本質(zhì)從來不物質(zhì),，孩子面前更沒有功利可談，它是一種精神,，更是社會人標(biāo)桿立體的形象,，多能，多彩,，不以文憑看高低,，要以能力論英雄，沉心踏步,，務(wù)實求干,，真正的以體及能我去論學(xué)術(shù)，創(chuàng)大為,。教育教學(xué)形式上一定要多樣化,，思維化，改變單一模式,，創(chuàng)新育體學(xué)堂,！同時還要正視升學(xué)規(guī)律，不片面追求升學(xué)率,，絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽,，下定位，決不把升學(xué)率視為獎懲,，評先論優(yōu),。不打狀元牌，不將國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件,，不以論文數(shù),，項目數(shù)，課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績效工資獎勵掛鉤！但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向,，重點(diǎn)評價學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),，社會貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng)，讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝,！

篇四：2022新時代教育改革心得體會

近日,，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育,。

此次教育評價改革，通過五“破”五“立”教育評價“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向,。

1,、改革黨委和政府教育工作評價

破：短視行為和功利化傾向

立：科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制

2、改革學(xué)校評價

破：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為

立：立德樹人落實機(jī)制

3,、改革教師評價

破：重科研輕教學(xué),、重教書輕育人等行為

立：潛心教學(xué)、全心育人的制度要求

4,、改革學(xué)生評價

破：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法

立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

5,、改革用人評價

破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀

立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制

此次國家的教育評價改革是切合實際、貼近民生,、解決頑瘴痼疾的重要舉措,。作為一名教育工作者，每天與學(xué)生們朝夕相處,，切身地體會到目前教育評價機(jī)制存在弊端,。例如唯成績論，評價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,、教師教學(xué)水平,、學(xué)生好差就看學(xué)生的成績。為提高成績,，學(xué)生夙興夜寐,，還要利用假期補(bǔ)課,，把所有的時間和精力全部用來“學(xué)習(xí)”。在這個過程中確實涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生,，但同時也淘汰掉了一批學(xué)生,，而這些學(xué)生實際上承受了更大的壓力，甚至很多出現(xiàn)心理問題,。上述正是重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為的真實寫照，偏離了立德樹人的總目標(biāo),。

《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價,，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念,。堅持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展,，堅持面向人人,、因材施教、知行合一,，堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系,，切實引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì),?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評價改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

在此也希望新時代教學(xué)評價改革早日落地，生根發(fā)芽,，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

篇五：2022新時代教育改革心得體會

xxx太原十九中正高級教師（教授）、山西省特級教師,、全國優(yōu)秀科研教師,、山西省教學(xué)名師、山西省“三晉英才”支持計劃拔尖人才、山西省師德標(biāo)兵,、山西省教學(xué)能手,、山西省骨干教師，太原市優(yōu)秀教師,、太原市名師工作室主持人,、太原市優(yōu)秀人才（龍城之星）、太原市第十一屆黨代會代表,。被山西省教育廳聘任為山西省義務(wù)教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組成員,、山西省中學(xué)教師培訓(xùn)中心特聘專家、山西省教育廳中小學(xué)教材審核類行政審批專家等學(xué)術(shù)兼職,。

2020年10月,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,，引起社會廣泛關(guān)注,，特別是教育系統(tǒng)，組織了深入的學(xué)習(xí)宣講活動,，我校也在學(xué)期末組織召開專題培訓(xùn)會,，深入領(lǐng)會方案精神，指導(dǎo)廣大教師的教育教學(xué)實踐,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，使我們認(rèn)識到黨和國家全面深化教育改革,、落實立德樹人根本任務(wù)的導(dǎo)向要求

方案的制定，反映出黨和國家對教育的高度重視,，是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,，完善立德樹人體制機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價改革的重大舉措,，對于全面貫徹黨的教育方針,，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，從根本上解決教育評價指揮棒問題,，建立科學(xué)的,、符合時代要求的教育評價制度和機(jī)制，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育，具有重要的指導(dǎo)意義,。

作為一名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師,，從事三十年教育教學(xué)工作，深感評價制度對教師的教和學(xué)生的學(xué)所蘊(yùn)含的意味,。如果說課程是教育改革的核心,，那么評價就是教育改革的關(guān)鍵。評價事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。近年來,，國家不斷推進(jìn)新課程改革,，在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布、高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,、統(tǒng)編新教材的實施,、教研活動的指導(dǎo)等方面相繼推出新政，極大地更新了教師教育教學(xué)理念,。但是,，教師作為國家課程改革的執(zhí)行者，在具體的教學(xué)實踐中,，由于面對各種升學(xué)考試的壓力,，仍然或多或少的存在重文化輕德育、體育,、美育,，重分?jǐn)?shù)輕能力和素養(yǎng)，“刷題”,、“機(jī)械記憶”,、“不注重實踐”等等現(xiàn)狀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展,。而《深化新時代教育評價改革總體方案》的出臺,，明確提出要堅持立德樹人，牢記為黨育人,、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向,。堅持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價,，探索增值評價,，健全綜合評價。提出教師潛心育人的評價制度要更加健全,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法要更加多元,，社會選人用人方式要更加科學(xué)。改革學(xué)校評價,，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,，堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展，從而引導(dǎo)我們教師樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長觀,、選人用人觀。

因此,，通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，使我們教師進(jìn)一步明確了對學(xué)校辦學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和要求，堅定克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)的頑瘴痼疾,，敢于真正放開手腳，踐行素質(zhì)教育,，落實好方案的要求,。

二、深刻領(lǐng)悟《深化新時代教育評價改革總體方案》,，使我們明確了改革教師評價要求,，推進(jìn)踐行教書育人使命

方案中指出改革教師評價，要堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象,，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核、職稱評聘,、評優(yōu)獎勵首要要求,，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化,。健全教師榮譽(yù)制度,，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園,、中小學(xué),、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報警示制度,。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師,，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。突出教育教學(xué)實績,。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求,，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生,。

這些有關(guān)教師評價的具體要求和標(biāo)準(zhǔn),，使我們教師再次認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，教師必須具有高尚師德,，身高為師,、行為世范，做“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好教師,，為學(xué)生做出表率,，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),，潛心教書育人,，做好學(xué)生知識和精神的引領(lǐng)者和塑造者。

三,、貫徹實施《深化新時代教育評價改革總體方案》,，我們思政教師就是要理直氣壯講好思政課，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

方案指出,，改革學(xué)生評價,，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。要樹立科學(xué)成才觀念,。堅持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展,，堅持面向人人,、因材施教、知行合一,，堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，完善綜合素質(zhì)評價體系，切實引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。提出完善德育評價,、強(qiáng)化體育評價,、改進(jìn)美育評價、加強(qiáng)勞動教育評價,、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、深化考試招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

貫徹落實方案改革學(xué)生評價的具體要求，作為思政教師,，就是要在學(xué)校立德樹人,、五育并舉的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，理直氣壯講好思政課,，將社會主義核心價值觀,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化引入課堂,。挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素,，鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因，堅定理想信念,，厚植愛國主義情懷,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情、報國心,、強(qiáng)國志,，努力擔(dān)當(dāng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

總之,，新課程改革的路上，有黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo),，有廣大教育工作者的共同努力,，我們將不懈奮斗,，執(zhí)著前行，為2035年,，基本形成富有時代特征,、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn),。

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