每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇一

1,、品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，了解詩(shī)人的情感。

2,、了解詩(shī)歌的寫作順序和感情線索,。

能力培養(yǎng)點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

2,、反復(fù)誦讀,，使學(xué)生掌握誦讀詩(shī)歌的要領(lǐng)和技巧。

3,、提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力,。

情感體驗(yàn)點(diǎn)：

使學(xué)生增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,，并立志刻苦學(xué)習(xí),，以報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。

2,、分析本詩(shī)獨(dú)創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思,。

教學(xué)方法：

朗讀法、啟發(fā),、探究法.教具準(zhǔn)備：

投影片,、錄音機(jī).教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（出示投影片：一位中年人,，坐在床前抬頭凝望窗外明月）同學(xué)們,，看這幅畫，你們會(huì)想到誰(shuí)的詩(shī)句呢,？這首詩(shī)是表達(dá)怎樣的情感呢,？（學(xué)生回答）對(duì)，這首詩(shī)是著名的唐代詩(shī)人李白所作,，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,。家鄉(xiāng)是我們生于斯長(zhǎng)于斯的地方，當(dāng)我們一旦離開它,，總會(huì)生起或多或少的鄉(xiāng)愁,。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者余光中的〈〈鄉(xiāng)愁〉〉，體會(huì)其中的情意好嗎,？

二,、板書課題

一、研習(xí)新課：

（一）聽讀,，整體感知。

1,、播放〈〈鄉(xiāng)愁〉〉配樂詩(shī)朗誦錄音,。

2、同學(xué)們聽了以后，有什么感受？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)大家討論,。

3,、教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)后,，范讀課文，讓學(xué)生再次體會(huì)詩(shī)中悲憤而激昂的感情基調(diào)。

（二）品讀，體會(huì)詩(shī)的音樂美,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)代表讀課文，集體糾音,。

2、結(jié)合練習(xí)三劃分全詩(shī)節(jié)奏。

3、全班齊讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀出感情。

（三）解讀,，品味詩(shī)的意象和情感,。

（出示投影片，分小組探究下列問題：）

1,、在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷里,，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩(shī)人心頭，可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢,？（小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)啊,、而現(xiàn)在）

2,、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的東西,，但很多詩(shī)人卻把它寄托在具體可感的事物中,，如：李白就通過“明月”寄托鄉(xiāng)愁,，那么這首詩(shī)是通過什么來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁的,？

（郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{）

3,、結(jié)合上文,，說(shuō)說(shuō)你由“郵票”、“船票”,、“墳?zāi)埂?、“海峽”產(chǎn)生的聯(lián)想，它們是如何表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的,？

（四）課堂互動(dòng),。

（學(xué)生針對(duì)本課不懂的問題發(fā)問，由學(xué)生來(lái)回答,，老師適當(dāng)點(diǎn)撥,。）

（五）延伸拓展，深化積累,。

1,、“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一,，我們學(xué)過的作品中還有哪些是反映這個(gè)主題的,？你能背出來(lái)嗎,？

（學(xué)生背誦，肯定學(xué)生課外的學(xué)習(xí)和積累,。）

2,、在〈〈鄉(xiāng)愁〉〉一詩(shī)中，作者把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”,、“船票”等,，請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式說(shuō)一、二句話

（老師啟發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，并及時(shí)給予中肯評(píng)價(jià)）

（六）再次朗讀課文，然后課堂小結(jié),。

1,、全班再次誦讀課文，加深對(duì)課文的理解,。

2,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，人們常說(shuō)：“甜不甜故鄉(xiāng)水,，親不親故鄉(xiāng)人”正因?yàn)槿绱?，文學(xué)史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作，那么作為學(xué)生的我們,，應(yīng)該怎樣做來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛呢,？下面讓我們一起欣賞歌曲〈〈誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美〉〉邊想出答案,。

（七）布置作業(yè),；

1、背誦《鄉(xiāng)愁》

2,、以愛家鄉(xiāng)為話題寫一篇作文,，文體不限。

鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)篇二

教材分析

鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié),，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一,，文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲,，因?yàn)樗銓懙牟皇且话阌巫拥乃监l(xiāng)之情,，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷,，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感,。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票,、墳?zāi)?、海峽這一組意象,，層層推進(jìn)，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思,、故國(guó)之戀,。全詩(shī)構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情,。

2,、通過比較賞析，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解和把握詩(shī)中的四種意象,。

教學(xué)方法

誦讀法,、討論法、比較法,。

教學(xué)過程

一,、聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

（課間多媒體播放音樂）

二,、讀一讀：感受詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)的情感美,。

⒈教師示范朗讀,。（多媒體配樂）

⒉學(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo),、解疑,。

⒊學(xué)生試讀課文。

⒋師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。

板書：母子別新婚別生死別故園別

⒌把握詩(shī)歌主題,。

⑴設(shè)疑：大家讀過不少抒寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)，與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比,，這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方,？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀？

⑵補(bǔ)充資料圖片,，進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)情懷,。

⒍深情齊讀詩(shī)歌。

三.議一議：比較鑒賞,，體會(huì)詩(shī)的意象美,。

1.出示改詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生比較,、品評(píng),。（多媒體顯示）

設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過可又說(shuō)不清道不明的情感。讀了原詩(shī),，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái),，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺？（運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn)）

⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票,、墳?zāi)?？這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？老師改寫的詩(shī)有沒有這種效果,？

2.學(xué)生思考,、交流、發(fā)言,。

⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象,。

明確：詩(shī)歌一般是通過創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物,，把自己的感情寄托于其上加以表達(dá)的寫作手法,。在這首詩(shī)中，作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{這些事物上,，使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了,，并且能給人以豐富的聯(lián)想。

⒋美讀：想象情景,，體會(huì)情感，讀出韻味,。

四.寫一寫：拓展遷移,，體驗(yàn)人生的情感美。

1.請(qǐng)根據(jù)以下情境,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，仿照詩(shī)句，用具體的事物來(lái)抒寫鄉(xiāng)愁。

①情境：中秋月圓之夜,，作為一名住宿生,，當(dāng)你獨(dú)處寢室，這時(shí),，鄉(xiāng)愁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

②學(xué)生自創(chuàng)。

2.學(xué)生思考,、創(chuàng)作,、交流，師生共同點(diǎn)評(píng),。

五.布置作業(yè),。

1、背誦這首詩(shī),。

2,、仿寫詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)愁（余光中）

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生死別墳?zāi)?/p>

故園別海峽