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年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇一

設(shè)計(jì)思路

1,、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教學(xué)重,、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況,。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,。已經(jīng)通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)、翻閱課外讀物,、上網(wǎng)等手段,，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月,、日的知識(shí),。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以突破“月大與月小”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開,。

2,、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、練習(xí),、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育,，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

3、教學(xué)中,，采用靈活的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識(shí)的能力,。尊重學(xué)生,，允許他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、師生交流,、導(dǎo)入??課題

1、交流,。

師：同學(xué)們,，今天我到多功能室給大家上課,，下面還有這么多的老師來(lái)聽課,，我心情很激動(dòng)也很高興,，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧,！

（板書：2004年3月31日下午2時(shí)30分2秒）

2,、導(dǎo)入??。

師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位,？

生：年,、月、日,、時(shí),、分、秒（下午）,。

師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的,？

生：時(shí)、分,、秒,。

師：對(duì)！時(shí),、分,、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年,、月,、日。

（板書：年 ????月 ????日）

二,、講授新知

觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間

自由發(fā)言,。

師：到現(xiàn)在為止,。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？

生：略

師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位,？

生：年月日

（二）觀察年歷,。

師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷

觀察年歷,，還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí),？（讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）

師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)回答情況完成以下板書

（三）識(shí)記大、小月,。

師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月,、哪些是小月,？（引導(dǎo)得出以下幾種方法）

生1：用左拳記憶法,。（讓學(xué)生自己來(lái)示范）

生2：七前單大，八后雙大,。（板書：七前單大,、八后雙大）

生3。只要記住大月或小月一種就行了,。

師：老師也為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種歌記憶法,。（出示兒歌）

兒歌：

一、三,、五,、七、八,、十,、十二，

三十一天永不差,，

四,、六、九,、十一,，三十天，

閏年二月二十九,，

平年二月二十八,。

（四）做一做

（1）?????? 趙老師是1964年上半年最后一個(gè)月大月的第一天出生的，你知道是哪個(gè)月嗎,？是幾月幾日,？今年的生日過(guò)了沒(méi)有？

（2）?????? 請(qǐng)把你的生日劃在年歷本上

（3）?????? 觀察2003年的年歷

a,、一,、二,、三月共有多少天？

b,、三月八日是星期（? ）

c,、四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天

（4）?????? 連一連

五一勞動(dòng)節(jié)??????? 8月1日?????? 星期四

國(guó)慶節(jié)??????????? 6月1日?????? 星期五

建軍節(jié)??????????? 5月1日?????? 星期日

兒童節(jié)??????????? 10月1日????? 星期三

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),、操作、比較,、猜想,、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,、會(huì)判斷平年、閏年,。

2,、技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4,、發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣,。

一上課,，“同學(xué)們，你們想聽故事嗎,？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳,，他拿著一張簽發(fā)日期是2003年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān),。盡管他經(jīng)過(guò)整容,，改變了模樣,，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留,。你們知道是什么原因嗎,？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說(shuō),，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,，就知道其中的奧秘了。

二,、合作探究,，創(chuàng)新發(fā)展。

1,、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)年、月,、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）

（1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間,？

（2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎,？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開始,？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí),？

（4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天,？（或幾個(gè)月零幾天）

（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年？

2,、你還知道哪些關(guān)于年,、月、日的知識(shí),？

3,、自學(xué)、交流,，掌握重點(diǎn),。

（1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷2004-2005年各年的日歷,，并結(jié)合課本,，個(gè)人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個(gè)月,？每個(gè)月各有幾天,？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn),？

（2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察,、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書,。

（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月,、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流,，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法,。

4、猜想——驗(yàn)證,，突破難點(diǎn),。

（1）觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——2005年的年歷卡，并整理成表格,。

（2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年,？閏年與4有什么關(guān)系呢？

（3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù),，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特殊性,。

當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù),，但不是閏年。為什么,？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論,，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來(lái)驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,，1900年不是閏年。

（5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是2003年2月29日,，為什么說(shuō)邊防證是偽造的,？

三、精心設(shè)練,，樂(lè)中求實(shí),。

本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開放層,。

四,、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感,。

1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

2,、還有什么問(wèn)題,？

3,、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（好奇心是創(chuàng)新的萌芽,。學(xué)生有了好奇心,，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（這樣使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),，各得其所,，各得其樂(lè)，在一種沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力,。）

（通過(guò)小組交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),，教師的板書也向?qū)W生開放,，由學(xué)生來(lái)完成。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，再進(jìn)行記憶,，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造,。））

（這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,，使學(xué)生在探索過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,、有所發(fā)展,。）

（本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。）

（通過(guò)總結(jié),，自評(píng)、互評(píng),，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理,，便于學(xué)生理解,、掌握。）

（這樣,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。）

學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,，在快樂(lè)中記住每月的天數(shù)

學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易,，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏,，感到疑惑,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料,。

1,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月,。

2,、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù),。

4,、能運(yùn)用“年、月,、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5,、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”,、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”,、“綜合測(cè)試”,、“備課參考”、“課外知識(shí)”,、“論壇交流”7個(gè)模塊,。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷,；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高,。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能,。

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中,、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流,、整理、上傳資料,，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2,、課中,，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3,、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、猜一猜

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

2、引課題

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福,？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）,。

[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng),，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中,，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向,。]

二、自主探索,，體驗(yàn)知識(shí)

1,、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]

（2）,、成果匯報(bào)

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法,。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè),，30天的月份有4個(gè),。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天,。]

2,、比較認(rèn)識(shí)大月小月

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望,。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）

通過(guò)比較,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月,。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天,、30天,、28天或29天。

（3）31天的月份有1,、3,、5、7,、8,、10、12,；30天的月份有4,、6、9,、11,。

（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月,、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多,。]

問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字,？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè),，小月有多少個(gè),。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎,？怎么回事,？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時(shí)28天,，有時(shí)29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

3,、探索平年閏年的規(guī)律

（1）,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢,？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn),。

學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年,、1個(gè)閏年’,。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法,，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。]

（2）,、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育）

1949年1949÷4=487……1

2003÷4=500……3

2008÷4=502

2100年2100÷4=525

在判斷2100年時(shí),，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,，教師可以打開萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹,。[反思：小博士形象的說(shuō)明,，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏,，四百年又閏”的道理,，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞,。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）,、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福,？

師：到此，由“365個(gè)祝?！边@首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題,，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽,。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用,，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù),，可借助網(wǎng)上的資源,。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，幫助學(xué)生解決的存在的問(wèn)題]

游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn),，小月就雙手交叉在胸前,。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

三,、運(yùn)用知識(shí),，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

1,、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）

第一道“小偵探”,，故事發(fā)生在1979年3月7日,，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度,。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,，使他們自己就能清楚知道成績(jī),。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià),。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品,、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng),；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷,、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無(wú)法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具,。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化,；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢,、探究,，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理,，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè),。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天,？”,、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境,，很自然地引出新課,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>

自主探索,，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷,、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源,，合作探索一年的天數(shù),。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力,。,、

年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器,、

萬(wàn)年歷

匯報(bào)交流,，初步體驗(yàn)。

（3分鐘）

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法,，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。實(shí)物投影

四、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報(bào),。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月,、小月,、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí),。powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”,、

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證,。

（8分鐘）

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣,。powerpoint,、

年月日專題網(wǎng)、

萬(wàn)年歷

瀏覽網(wǎng)頁(yè),，釋疑拓展,。

（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí),。年月日專題網(wǎng)

應(yīng)用鞏固,，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望,；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí),；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、

powerpoint播放“偵探故事”,、“機(jī)靈日記”

八,、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流,。1,、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2,、制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí),。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件,、

iss年歷制作軟件

板書

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷

萬(wàn)年歷

計(jì)算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋,。

3,、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

5,、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,，制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品,、相互評(píng)價(jià)

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇四

年、月,、日單元教學(xué)目標(biāo)：1,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；了解平年,、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年,。2,、會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息,。3,、體會(huì)引入24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,。4,、通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)和交流，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)時(shí)間觀念,。5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道年,、月,、日是時(shí)間單位，能說(shuō)出年,、月,、日之間的關(guān)系；能判斷平年和閏年,；會(huì)看日歷,，能從日歷中找到有關(guān)的一些信息。2,、難點(diǎn)：了解平年,、閏年的有關(guān)知識(shí)，判斷平年和閏年,。課時(shí)安排：5課時(shí)

年,、月、日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，并了解相關(guān)知識(shí),。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書,、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流,、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲,。教重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理,、分析,、概括,。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備：1,、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料,。2、年歷,、計(jì)算器,。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入,。師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎,？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么,？（穿紅衣服,、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年,，那你知道年是什么嗎,？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說(shuō)〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書：年 月日2,、探究新知,。（一）? 探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1,、 感受年月日的形成,。2、 有關(guān)日的知識(shí),。3,、 有關(guān)月的知識(shí)。（把有31天的月叫做大月,，有30天的月叫做小月,，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月,？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法,，口訣等?；ハ嘟涣?。4、 有關(guān)”年”的知識(shí)（1）為什么有平年,、閏年之分,，哪些年是平年，哪些年是閏年,？(學(xué)生獨(dú)立思考,，小組討論解決,，派代表匯報(bào))（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷,。二,、總結(jié)。1,、 關(guān)于時(shí)間單位,，你還有哪些問(wèn)題？2,、 同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì),，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家,，你有辦法嗎,？三、板書設(shè)計(jì)：

年 月 日

大月：1,、3,、5、7,、8,、10,、12月

小月：4、6、9,、11月

2月：平年28天

閏年29天

四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏,。課后反思：

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇五

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識(shí),，并記住各月及平年、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作,、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，掌握它們之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

（一）天文知識(shí)引入,、揭示課題

師：太陽(yáng),、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著,，現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

師：看了短片,，你知道了什么,？

學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月,。

師板書：年、月,、日

引入：年,、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣,，都是表示時(shí)間的單位,。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。板書課題：年月日

2,、認(rèn)識(shí)月

（1）觀察年歷,，回答問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí),？

學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月

一,、三、五,、七,、八、十,、十二月（每月31天）

四,、六,、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2,、認(rèn)識(shí)大月,、小月。

師：在數(shù)學(xué)中,，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）,。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月,？幾個(gè)小月,？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢,？你們能自己想想辦法嗎,？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法,。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,，你們還可以記住下面的歌訣。

一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。四、六,、九,、冬三十整，

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月,。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記,。

3、認(rèn)識(shí)平年,、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份,，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年）,，把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）,。

師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù),？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里,。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中,，哪幾年是閏年？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年,，1個(gè)閏年,。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢,？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。”

師：這就是說(shuō),，要判斷某一年是不是閏年,，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年,、2012年、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí),，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年,。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢,？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏,，百年不全閏，四百年又閏,。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎,？

1840÷4002100÷41200÷4

三、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天,。（）

（2）24個(gè)月就是兩年,。（）

（3）小明的書包是2001年2月29買的。（）

（4）有些人4年才過(guò)一次生日,。（

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日,，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇六

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,、平年、閏年,；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。

2,、知道平年,、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年,。

3,、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,、推理,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí),，以及探究與收信處理信息的能力,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法,。

掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，理解閏年的含義,。

多媒體課件一套，年歷若干,。

一,、師生交流、導(dǎo)入課題

師：今天是20xx年的幾月幾日,？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子,，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間,、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行,、北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎,？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位,，是什么？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢,？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日（板書課題：年,、月、日）

二,、通過(guò)觀察,，探究新知。

（一）通過(guò)觀察,，認(rèn)識(shí)年歷,，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)年,、月、日,。

（1）出示20xx年年歷卡,。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察,，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找,。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月,？2,、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎,？）

生1：一年有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）

生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣,，按照天數(shù)進(jìn)行分類。

師：31天的月份有哪幾個(gè),？同時(shí)用白板（板書：31天：1月,、3月5月、7月,、8月,、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書：30天：4月,、6月,、9月、11月）還剩下二月,，二月有多少天,？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月；30天的都是4月,、6月,、9月、11月,。它們是不會(huì)發(fā)生變化的,。我們把每月有31天的月份叫大月，（板書：大月）每月有30天的月份叫小月,。（板書：小月）2月即不是大月,，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月,。（板書：平月）

師：好,，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月,？小月有幾個(gè)月,？（板書：7個(gè)、4個(gè)）

（二）識(shí)記大月,、小月的方法

1,、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月,，有什么好方法記住它呢,，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法,，有同學(xué)會(huì)嗎,？

（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法,；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,，但2月不是小月,，習(xí)慣上稱“2月平”。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳,，跟老師一起數(shù),。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法,，我們還可以用兒歌形式記住大月,？（一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢,？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月,，二月特殊剩下的就是小月,，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎,？我們一起來(lái)背一背。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法,，你覺(jué)得哪種方法好,，你就用哪種方法記。

3,、記7月8月

（1）師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn),？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月,，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶,，這兩個(gè)月正在放暑假,，都是大月，我們可以多休息幾天,。

（2）師：為什么7,、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事,，你們想聽嗎,？

古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月,，7月是單數(shù),，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月,，雙數(shù)月是小月,，他死后，他的侄子繼位,，可他的生日在8月,，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán),，便把8月改成大月,，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月,，雙數(shù)月是大月了,。

（三）反饋：

1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎,？好,，那老師考考你們，你的生日在幾月,，這個(gè)月是大月還是小月,？

2、師：課堂上老師不能叫到,，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái),，生日是小月的再舉起手來(lái)，有沒(méi)有生日在二月的,？

（四）深入研究,，了解閏年

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月,，它有時(shí)28天,，有時(shí)29天，這28天,、29天的變化中有什么規(guī)律嗎,？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天,。

師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,，我們把二月是28天的那一年叫平年,，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是,？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢,？舉個(gè)例子，20xx與4有什么關(guān)系呢,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算,。

師：好,，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶?，閏年比平年多一天,，那平年全年到底有多少天？該怎么算,？（生說(shuō)一年有12月個(gè),，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù),。然后在練習(xí)本上算一算）

生a：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生b：31×7+30×4+28=365天生c：30×12+7-2=365天生d：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí),。

師：同學(xué)們都知道了,，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢,，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢,，我們一起看一看。

（4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年,，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年,。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

三、練習(xí)

我們研究了大小月,，又了解了平年和閏年,，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

五,、全課總結(jié)：

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2,、師：今天是20xx年的9月28日,，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的,，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn),，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),，每月都有大收獲,，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇七

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年,、月,、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月,、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

制作年歷

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年,、月,、日”這一單元之后,，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),，另一方面,，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)年,、月,、日。

2,、24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道平年,、閏年等方面的知識(shí),；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天,。

2,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間,。

1,、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。教學(xué)時(shí),，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),，初步建立時(shí)間觀念。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,。

年,、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí),、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年,、月,、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程,。因此，為了使學(xué)生更好地了解年,、月,、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái),。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng),。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年,、月,、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用,。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法,，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始,，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻,，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

一）,、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空,。

1時(shí)=（）分 ? 1分=（）秒

1時(shí)=（）秒 ? 240分=（）時(shí)

1分25秒=（）秒 ? ?82分=（）時(shí)（）分

2,、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分,、秒都是什么單位,？（時(shí)間單位）

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年,、月,、日、季度,、世紀(jì)等）

（3）那么關(guān)于年,、月、日的知識(shí)你想知道些什么,？

3,、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí),，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

二）,、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年,、月,、日,。

（1）出示材料,。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分,、秒,，那么年、月,、日我們可以用什么來(lái)研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,，爸爸、媽媽和自己的生日等,，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個(gè)月,？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天,？哪幾個(gè)月是30天,？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,，板書：

年 ? ? ? ? ? 月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日

一年 ? ? ? 12個(gè)月 ? ? ? ? ? ? 365天或366天

1,、3、5,、7,、8、10,、12 ? ? ? ? ?31天

4,、6、9,、11 ? ? ? ? ? ? ? ? 30天

2 ? ? ? ? ? ? ? ?29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢,？（是）對(duì)！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月,。

再看一看，是不是每年的4、6,、9,、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認(rèn)識(shí)大月,、小月,。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1,、3、5,、7,、8、10,、12這7個(gè)月都是31天,，4、6,、9,、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2,、鞏固,。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日,，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,，自己的生日是在大月還是在小于？

3,、記住大月,、小月。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,，7個(gè)大月,，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大,、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法,，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù),。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌,，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月,。

三）,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀察今年的年歷。

（1）一,、二,、三月一共有（ ?）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ? ）,。

（3）四月份有（ ?）個(gè)星期零（ ?）天,。

四）、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日,？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇八

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道平年、閏年的知識(shí),，記住各月以及平年,、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年,。

2,、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年,、月,、日的知識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理的能力,。

4、結(jié)合教學(xué)情景,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育,。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

能靈活地判斷平年、閏年,。

年月日課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子,，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容??？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物,、事件）

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功,。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：1949年10月1日,，中華人民共和國(guó)成立,。

生：1997年7月1日,，香港回歸祖國(guó)。

生：1999年12月20日,，澳門回歸祖國(guó),。

生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功,。

生：2003年10月15日,，是我的生日。

……

師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí),、分,、秒”還要大的時(shí)間單位,，這就是年,、月、日,。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí),！

二、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,，先來(lái)探究任務(wù)一,。

師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題,。

學(xué)生讀要求和問(wèn)題,。

1、一年有幾個(gè)月,？

2,、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？什么是大月,？什么是小月？

3,、一年的天數(shù)多少天,？

（動(dòng)手操作、獨(dú)立思考,、全班匯報(bào)）

師：我們把31天的月份叫做大月,，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月,，人們把二月28天的這一年叫做平年,，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月,、哪些是小月,？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧,！

學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法,，并展示,。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù),，一月大,，二月特殊，三月大,，四月小,，五月大，六月小,，七月大,，八月大，九月小,，十月大,，十一月小，十二月大,。

師：還有什么方法?。?/p>

學(xué)生展示兒歌記憶法,。

師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多,。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月,、二月是個(gè)特殊的月份,，現(xiàn)在我們就專門來(lái)探究2月。打開任務(wù)二,，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求,？

學(xué)生操作，探究任務(wù),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,，是閏年,。

師：對(duì)，你們說(shuō)得很好,，每四年里就有一個(gè)閏年,。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的,。

（課件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年,，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒,。為了方便，人們把一年定為365日,，叫做平年,。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒,，即將近一天,。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間,，這樣一年就有366天了,，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”,。）

師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系,，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）

生：用公歷年份除以4,，如果有余數(shù)就是平年,；如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年,。

師：對(duì),！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充,？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年,。

三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧,。（學(xué)生動(dòng)手整理）

誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀,，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過(guò)了,，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān),。愛挑戰(zhàn)的你們,，準(zhǔn)備好了嗎？

四,、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五,、編制日歷

師：同學(xué)們,，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎,？你希望的日歷是怎樣的呢,？趕緊發(fā)揮你的想象,，編制你希望的日歷?？梢云渌瑢W(xué)交流交流,。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的,？

學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì),。

師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或,。

六,、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：……

師：你們總結(jié)得真好,，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院?，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,，努力學(xué)習(xí),。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇九

年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)

課題：《年月日》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

1、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月的知識(shí),，并記住各月及全年的。天數(shù),。

2,、通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,、幾個(gè)小月,，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

3,、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月,、小月的記憶

多媒體課件,。

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

1,、你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎,？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣,。每天都要脫一件,，等到年底剩張皮。謎底：日歷）

2,、你會(huì)看日歷嗎,？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答,，老師板書,。

3、這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些,？

學(xué)生回答：年,、月,、日,。同時(shí)老師板書課題。

出示課本上的四張圖片,，簡(jiǎn)單介紹下,，讓同學(xué)在課本上填好。

二,、利用年歷表進(jìn)行探索研究

1,、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題,。

（1,、一年有幾個(gè)月？

2,、哪幾個(gè)月是31天,？

3、哪幾個(gè)月是30天？）

2,、同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月,，1、3,、5,、7、8,、10,、12月有31天，4,、6,、9、11月有30天,。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）

3,、區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè),，小月多少個(gè),。

4、通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份,，大月男生舉手,，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手,，為什么,？）

5、通過(guò)觀察年歷知道二月是特殊月,，也叫平月,。知道平年28天，閏年29天,。

6,、用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,，你聽說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎,？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁(yè),，自己先學(xué)一學(xué),，組內(nèi)交流討論。

（學(xué)生自學(xué),，組內(nèi)交流,，全班反饋投影出示“拳頭記法”）

7,、一起數(shù)了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？說(shuō)一說(shuō),。老師注意引導(dǎo)。

8,、還可以用什么不同的方法來(lái)記憶,？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）

歌謠記憶:一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差,。

9,、還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。

三,、練習(xí)延伸

1,、猜一猜：

（2）我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍,。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的,。（5月31日）（5月10日）

2、填空

（1）,、一年有（)月,，其中大月有（）個(gè)，小月有(）個(gè),。

（2）,、二月，平年是（)天,，閏年是(）天,。

（3）、1月,、3月、5月,、7月,、（)月、（）月,、(）月,，都是大月。

3、判斷

（1）1年=365天,。（）

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日,。（）

（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月,。（）

（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩,。（）

思考后說(shuō)出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果,。

四,、板書設(shè)計(jì):

年月日

20xx年7月13日

31天的月份有：1、3,、5,、7、8,、10,、12

一年有12個(gè)月

（7個(gè)）30天的月份有：4、6,、9,、12（4個(gè)）2月份有多少天：平年28天閏年29天