工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教育科研年終工作總結(jié)匯報(bào)篇一

一、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性

1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí),。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái),?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式,，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

2,、克服教師的畏難情緒,。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū),，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育,，使教師克服了畏難情緒,，使他們投身教育科研,，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),。

3,、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！秞x典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái),?！眡x說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問(wèn)題、小小的案例,、一時(shí)的頓悟都記下來(lái),，既可以是記敘，也可以是議論,，還可以是抒情,，內(nèi)容、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究,、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感,、緊迫感,，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,，引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”,。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái),，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí),，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”,，形成良好的研究氛圍。

三,、

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),、樹(shù)立信心,、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展,。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，一年來(lái)先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報(bào)交流,，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力,。

通過(guò)以上途徑,，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，并把理論學(xué)習(xí)的感悟,、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),、新的思考,，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、課堂實(shí)踐，教后反思,，用行動(dòng)研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,，為此，學(xué)?！岸囝?lèi)型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,，在實(shí)踐中研究,，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng),、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng),，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課,、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,，檢測(cè)研究成果,，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù),。

五、科研與教研相結(jié)合,，提高教科研實(shí)效

1,、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研,。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

2,、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展,，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,，推動(dòng)教研科研化,。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課,，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況,。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。

建立務(wù)實(shí)、和諧、向上,、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度,。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向,、評(píng)估,、激勵(lì)機(jī)制,，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系,。抓好課題過(guò)程管理,，完善規(guī)劃、立項(xiàng),、實(shí)施,、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制,。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作,，全面提高我校的教育科研水平,，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

教育科研年終工作總結(jié)匯報(bào)篇二

20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,，20xx悄然來(lái)臨,，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作,，根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué),。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐,，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行多角度,、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ),。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn),。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題,，如學(xué)校與家庭社會(huì),、學(xué)校管理、教與學(xué),、新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,，我們不可視而不見(jiàn),，聽(tīng)而不聞，因此,，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬,。

2,、樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材,。

在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間,，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù),，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力,、針對(duì)性和實(shí)效性,。

3、確定個(gè)人專(zhuān)題,，加強(qiáng)個(gè)案研究,。

在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。平時(shí),，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法,、步驟的具體指導(dǎo),，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫(xiě),、認(rèn)真讀題,、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,，確保正確率,。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度,、廣度和理論層次,。結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。另外,，嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文,、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn),，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量,、個(gè)性化的成果,，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期,，認(rèn)真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作,。

在當(dāng)今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,，我作為一名中學(xué)教師,，必須朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神,、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因?yàn)橐磺小盀榱藢W(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展,，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”,。