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教育科研工作匯報材料 教育科研工作會篇一

大肚川鎮(zhèn)新城溝學(xué)校

我校位于東寧縣城南10公里處,，新建的村級小學(xué)教學(xué)樓在村中央格外醒目,，學(xué)校建筑面積一千多平米，校內(nèi)辦公設(shè)施較先進,，各室完備,。有籃球場和供師生健身和娛樂的設(shè)施。各方面條件在農(nóng)村學(xué)校來說是首屈一指,。學(xué)校有教職工11人,，全是小高及小高以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，師資力量較為雄厚,。我校是一所教科研老校，歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把課題研究作為學(xué)校的生存與發(fā)展之本,。學(xué)校今天的成功得益于學(xué)校教學(xué)理念的前瞻性和實效性,。“教育的出路在改革”是歷任領(lǐng)導(dǎo)的共識,。從“九五”到“十一五”,，我校多次被評為市縣級教科研先進單位，課改先進單位,。在2011年我校又開始醞釀“十二五”的科研立項工作,，經(jīng)過精心的研究準備，在年末向上級提交了課題評審書,，在2012年3月接到了市教育科學(xué)規(guī)劃辦下達的研究任務(wù)下達書,。下面，我把我校的課題做以簡介并匯報一下一年來課題研究的開展情況,。

一,、課題簡介

1、課題的選題及研究價值

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中,，教學(xué)的目的性,、計劃性、預(yù)設(shè)性,，常常會使教師不關(guān)注教學(xué)過程本身,，把教學(xué)過程看作是預(yù)定計劃或方案的簡單體現(xiàn),，從而使最有活力的教學(xué)過程僵化。課改后雖注重了教學(xué)方法與手段的改革,，也取得了一些實效,，但在網(wǎng)絡(luò)背景下，如何利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂的有效性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍,，這仍有廣闊的研究空間。在農(nóng)村學(xué)校,，師生們最為關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，往往沒對網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)效果過多的關(guān)注，加上教師過大的工作量,、工作壓力,，沒時間進行課件制作，根本不知道多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，更談不上提高教學(xué)效果,。本課題主要研究網(wǎng)絡(luò)下多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)如何相結(jié)合，進而針對提高教學(xué)效果提出意見與建議,，這對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、促進學(xué)生發(fā)展以及對教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和教學(xué)水平的提高有重要的現(xiàn)實意義。

我校有村里購買的先進的電腦,，每臺電腦都能上網(wǎng),，加上村里有一套先進的多媒體設(shè)備，常年閑置,，我們把這些資源有效地利用起來,，教師和學(xué)生可以隨時隨地地查閱資料，下載課件,，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)成績有很大的幫助。

2,、研究目標

1）立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,，針對農(nóng)村小學(xué)生的身心特點及教育環(huán)境，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo),，系統(tǒng)借鑒,、整理、選擇教學(xué)經(jīng)驗,，對成功的數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)經(jīng)驗進行分析與整合,，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性上取得突破，豐富,、完善和發(fā)展現(xiàn)有的課堂教學(xué)實效性理論,，努力鑄造農(nóng)村小學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色,。

2）本研究對于新課改網(wǎng)絡(luò)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性進行初步的探索，提出利用網(wǎng)絡(luò)提高數(shù)學(xué) 教學(xué)實效性的若干建議,，這對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)及教學(xué)水平的提高有重要的意義,。

3）通過課題研究，進一步更新農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理念,，提高他們在新課改形勢下的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，促進他們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性研究中提高專業(yè)水平，力求成長一批市縣級科研骨干教師,。

二,、課題研究的開展情況

1、學(xué)校骨干示范,，開題明確任務(wù)

2012年3月,，我校接到了市規(guī)劃辦的下達書后先進行了開題會。開題會上有三位骨干教師利用村里的多媒體設(shè)備上了示范課,，每節(jié)課都使用了課件,。課后，校長做了開題報告,，然后請出課教師座談,，提出課題研究的可行性和研究中會存在的一些疑難問題。最后,，鎮(zhèn)科研教研員提出了指導(dǎo)意見,。

每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)課題方案和教學(xué)實際情況,，我校制定了切實可行的課題研究計劃,，明確每學(xué)期的課題研究的主要內(nèi)容，在課題研究過程中,，實驗教師能夠做到認真鉆研教材,，開展網(wǎng)絡(luò)備課，精心挑選課件,，預(yù)設(shè)教案,。每學(xué)期我們都要上至少兩節(jié)的研究課，課下,，實驗教師坐在一起交流,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進意見,。

2,、優(yōu)質(zhì)課評選，綻放無窮魅力。

做為課題組長的我,，帶著五年級的數(shù)學(xué)課,，也親身投入到課題研究當(dāng)中。一有空,，我就上網(wǎng)查閱各種網(wǎng)站,，查找各種資料，下載課件,，有時也自己動手制作課件,。研究中發(fā)現(xiàn)，利用多媒體上課,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了學(xué)生的未知欲。多媒體課件以其特有的感染力,，通過聲情并茂的文字,、圖像、聲音,、動畫等形式將生活中的事例展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，進而解決問題,。輕松地幫助學(xué)生理解了重點，突破難點,。在去年的五月份,，我校有兩名教師的課參加了市縣級的優(yōu)質(zhì)課評選，課上,，教師使用多媒體課件上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，師生互動活躍,，得到上級領(lǐng)導(dǎo)與聽課教師的一致好評,。這也增強了我們繼續(xù)進行課題研究的信心。

3,、依托課題,，構(gòu)鑄特色教研體系 1)圍繞大課題，確定小主題

從“情境式教學(xué)法”到“主體教育的研究”,，“三段式創(chuàng)新教學(xué)模式的研究”再到今天的“利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)課堂實效性的研究”我校的課題研究工作從未間斷過,，如何把課題研究,、常規(guī)教研、集體備課,、說課,、評課等活動有機結(jié)合起來,？我們經(jīng)過長期思考與探索，決定以課題研究為切入點,，每月一次的常規(guī)教研為著力點,，提升教師教研水平。為此,，每學(xué)期開學(xué)初教導(dǎo)處在制訂學(xué)期教研計劃時,，就圍繞大課題為每一位要講研討課的教師確定教研小主題（子課題），使教研的切入口更小更精確?，F(xiàn)在我校人人有課題,，圍繞課題搜集相關(guān)的理論資料，豐富和提高自己的知識儲備,，形成有效文字材料,，寫出自己對本主題的認識及感悟，平時研究整理,，期末都要寫經(jīng)驗總結(jié)材料,。

2）立足課堂，演繹精彩研討課

上好研討課,，是整個教研工作中最重要也最精彩的環(huán)節(jié),，講課老師的教學(xué)基本功、駕馭課堂的能力,、隨機應(yīng)變的能力,、個人教學(xué)風(fēng)采等都通過課堂這一靈動的載體而呈現(xiàn)在聽課教師面前，講課者為了上好一節(jié)課,，往往使出了渾身解數(shù),，十八般武藝，因而出現(xiàn)了很多精彩的課堂教學(xué)片段,。如王曉云老師在講《時分的認識》,，利用網(wǎng)絡(luò)下載課件，并加以修改,，使得課堂氣氛活躍,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常好,。王育英老師在講《抽屜原理》時,，精美的課件演示，使得原本枯燥難懂的問題迎刃而解,。崔永剛老師《解決問題》,，陳紅娟老師的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，都是利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載或制作課件,，不但提高了教學(xué)效果,，而且教師的業(yè)務(wù)水平也得到了極大的提高。

3）精心準備,，認真說課,、評課。

說課評課作為教師的五大基本功之一,，其在教研中的作用不可低估,，為了提高自己的說課評課能力，老師們既要把握新課標對本冊,、本單元,、本節(jié)內(nèi)容的具體要求，又要考慮新的教育理念在本節(jié)課中的體現(xiàn),。因此,，說課評課前，老師們必然要認真閱讀新的課程標準,，查找相關(guān)的教育理念,，讀書的過程實際是一個自我提高的過程，老師們的條件性知識會在這一次次的閱讀中逐步提高,。在說課評課這一環(huán)節(jié)中,，我們首先請主講老師說課，說教學(xué)內(nèi)容,、說教材解讀,、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點,、說教法,、學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計,、說資源運用,、說教后反思等，然后,，其它老師圍繞“教材解讀,、設(shè)計理念、教學(xué)目標,、重難點,、教學(xué)準備、教學(xué)程序,、作業(yè)布置,、板書設(shè)計,、教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新”這十點對這節(jié)課進行客觀公正地評價,，使得教師得到了鍛煉，提升了自身素質(zhì),。

三,、反思與希望

通過研究實踐，我發(fā)現(xiàn),，本課題研究的涉及面比較廣泛,，不但數(shù)學(xué)科可行，語文,、英語等科也同樣適用,，所以這學(xué)期我們把研究面延伸到其他學(xué)科。但我校參與研究的教師大多年齡偏大,，自身素質(zhì)和能力都有待于提高,，特別是對電腦這一方面，需要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多,。做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)要納入主要工作日程。另外,，對教師的研究如何更利于操作,，能不能用一種模式化方式讓研究更具體深入，更易于操作,，這都讓我去思考,。還有就是，每個教師的教學(xué)任務(wù)都比較繁重,，用于研究的時間太少,，大多數(shù)教師的家里沒有電腦，這也是對研究不對的方面,。

所以說,，我校的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點水,。但無論結(jié)果如何,，我們都會扎實地做下去，所謂“摸石頭過河”吧,，目的只有一個,，那就是提高每一節(jié)課堂的教學(xué)效果。也請在座的領(lǐng)導(dǎo)與教師提出寶貴的意見,，讓我們的科研之路走得更順利,。歡迎到我校做客,、指導(dǎo)。

教育科研工作匯報材料 教育科研工作會篇二

教科研工作匯報

我校一直以“教育科研促教育改革,，向教育科研要質(zhì)量”的方針為指導(dǎo),，全面實施“科研興教，科研興校,，科研強師,，科研助學(xué)”工程。全面貫徹教研室確立的科研先導(dǎo)的教改思路,，制定了科研要“提質(zhì)量,、出成果、出人才,、創(chuàng)特色”的目標的工作部署,，以“深化課改實驗，重在科研先導(dǎo)”為工作重點,，確立“以教科研為先導(dǎo),，依托課題研究，整體推進教育教學(xué)改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的可持續(xù)發(fā)展的教育科研新思路,，深入開展學(xué)校教育科研學(xué)習(xí)和研究工作，取得了不俗的成績,。

1,、建立健全機構(gòu)，形成教科研網(wǎng)絡(luò)

科研興教,、科研興校,，是一項群眾性事業(yè)。為此,，我校從強化教科研的領(lǐng)導(dǎo)入手,，建立健全教科研組織，建立以校長為組長,，業(yè)務(wù)校長為副組長,，各學(xué)科組教研組長組長和骨干教師為成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成行政,、教研,、領(lǐng)域、班級一條龍的教科研網(wǎng)絡(luò),。教科研工作列入我校整體工作計劃之中,。堅持業(yè)務(wù)校長主管教科研工作，校長進行宏觀調(diào)控指導(dǎo),，業(yè)務(wù)校長組織管理微觀調(diào)控,，教研組,、領(lǐng)域組貫徹落實，班級具體實施操作,。教科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議,，總結(jié)、研討,、計劃教科研工作,；對教科研課題統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理,；每一專題，均成立研究小組,，制定研究計劃,，開展教科研活動。

2,、分層培訓(xùn),，分類指導(dǎo)，提高師資隊伍的科研水平

開展教科研的基礎(chǔ)是普及教科研知識,，關(guān)鍵是提高教師教科研能力,，建設(shè)一支科研型的教師隊伍。為了切實提高教師的教育教學(xué)和教科研能力,，我校充分利用園內(nèi)外的各種資源,，有針對性開展講座、示范,、指導(dǎo),、解疑活動，主要做法是：以科研成果為培訓(xùn)資源,，采取多種形式,，進行系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。注重引進外單位的教學(xué)新信息,、積極搜索教育教學(xué)及教改新動向,、新觀念，選定為校本培訓(xùn)內(nèi)容,，深入開展教科研培訓(xùn)活動,，以提高教師的教科研能力。（1）,、加強科研骨干教師的培訓(xùn),。分層培訓(xùn)教科研的骨干。大膽起用教研組長,、熱衷教科研實踐并在研究中取得成效的教師做為校本培訓(xùn)的資源,。分批組織骨干教師參加各類培訓(xùn)研討活動,，走出去參觀學(xué)習(xí)、考察科研項目的老師回校后及時寫匯報材料,、作專題講座,、上示范課，產(chǎn)生單人學(xué)習(xí)多人受益的效果,，在具體實驗過程中,，有步驟、分層次地起到骨干引路示范的作用,。提倡“一師多徒,、一徒多師”，發(fā)揮“傳幫帶”作用,，促進教師特別是青年教師的快速成長,。（2）、組織教師進行全員培訓(xùn),，開展科研課題研究,，我校近年多次組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師教學(xué),、科研綜合能力,。

3、求真務(wù)實,，科研見成效

如今,，“科研興教，科研興?！钡霓k學(xué)理念已深入每一位教職工的心中,，在教科研課題研究和教改實驗中，我們不搞貪大求洋,，不搞形式主義,，不搞所謂“轟動效應(yīng)”，鼓勵教師扎扎實實開展教育教學(xué)改革和實驗,。

目前,，在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校課題科研逐步呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的發(fā)展趨勢——

(1)我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,，農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》已順利結(jié)題,，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學(xué)期10月中旬,，我校由蔡志瑞主持的《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學(xué)中滲透的研究》,、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》,、孫聰利主持的《小學(xué)語文自主研究性學(xué)習(xí)的實踐研究》,、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結(jié)題,。

(2)我校李霜主持的《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究》,、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》均被立項為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣》,、均被立項為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個人課題”;蔡金玲的《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收,，順利通過結(jié)題。

(3)在本年度課題申報中,，我校由王少華,、張文博、張成龍,、靳宏順,、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個人課題”,并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準申報結(jié)題,，目前結(jié)題工作正在積極準備之中。

(3)在宿城區(qū)教育局組織的中小學(xué)教學(xué)減負增效專項課題中,，我校各教研組積極申報,，共有語文組、數(shù)學(xué)組,、英語組,、品德組、藝體組5個學(xué)科組在教研組長帶領(lǐng)下組織課題申報,，并同時被批準為區(qū)級專項課題,。

(4)在2011年8月，我校李霜教師被評為宿遷市小學(xué)語文教學(xué)“骨干教師”,，蔡金玲老師被評為宿遷市小學(xué)英語“教學(xué)能手”,，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學(xué)語文“教學(xué)能手”,。

（5）在上級組織的各級各類的論文,、教學(xué)競賽中，我校屢獲功績,，如：在省2011年度“師陶杯”論文評選中,，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。在省20111年度“行知杯”論文評選中,，我校張文博等5位教師積極撰寫,，并在省評選中榮獲

二、三等獎,。王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎,。喬宏偉,、谷紹建老師在區(qū)級教師下水文競賽中榮獲二等獎。程倩倩老師在青藍工程中被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”,。沈雪梅,、張艷萍兩位教師在指導(dǎo)“雙語閱讀”競賽中我校多位學(xué)生獲得

一、二等獎,，這兩位教師同時榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”,，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀單位”。 我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學(xué)教師代表參加市級科學(xué)教學(xué)研討競賽,，并在競賽中成績突出,，榮獲市級二等獎。吳雪梅,、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學(xué)教師基本功競賽中均取得

一,、二等獎的好成績。

教育科研工作匯報材料 教育科研工作會篇三

水曲柳鎮(zhèn)中心校

教育科研工作匯報

各位專家,、各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校,，檢查指導(dǎo)我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下：

一,、我鎮(zhèn)小學(xué)師資現(xiàn)狀及課題開展情況：

1,、教師隊伍年齡老化十分嚴重，全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍平均年齡在45周歲以上,，教師隊伍老齡化十分嚴重,，新教師又調(diào)不進來。

2,、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化,，教法落后，骨干教師缺乏,，音體美學(xué)科無專業(yè)教師,，學(xué)科嚴重不配套。

3,、師資不穩(wěn)定：由于我鎮(zhèn)距舒蘭較近,，交通便利，多年來師資和生源的外流現(xiàn)象一直比較嚴重,，一些不能直接調(diào)入市區(qū)學(xué)校的教師,，便把水曲作為一個跳板，致使我校的教師隊伍一直不夠穩(wěn)定,。

如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應(yīng)新課程改革需要,，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施,，認真開展問題研究,，從學(xué)校到教導(dǎo)處、學(xué)年組長,、骨干教師均確立了科研課題,，如學(xué)校確立的課題為《精心設(shè)計，認真開展系列活動,，努力提高課堂教學(xué)效率》,，教導(dǎo)處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》，學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實際設(shè)立了以“導(dǎo)語,、學(xué)法指導(dǎo)研究,、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而

上,，充分尊重立足教師實際,，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合,，以活動開展為載體,，層層帶動了科研課題實施。

二,、課題實施情況：

學(xué)校加強了課題研究力度：行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點課題組,，檢查和指導(dǎo)課題研究；間周開展一次研究活動,，學(xué)科教師全員參與，參與面100﹪,；每次研究活動保證時間,、地點、人員,、主題四落實,；嚴格按照課題研究程序，規(guī)范操作,，及時收集,、整理階段資料，資料齊全,。我們本著求真務(wù)實的精神,，課題研究工作落實在平時，走實每一步,，著實體現(xiàn)課題研究的實效,。

1、把學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為課題研究的重要基礎(chǔ)。

為了讓廣大一線實驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識,，保證課題研究工作的順利開展,，學(xué)校把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做為課題研究的重要基礎(chǔ)。開學(xué)備課之初,，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組召開了全鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)會,，對全體教師進行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究內(nèi)容普及的培訓(xùn)，并組織組內(nèi)教師進行了研討,。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間每兩周組織一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，就學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點、方法,，等相關(guān)知識對實驗教師進行培訓(xùn),。同時爭訂了《中小學(xué)語文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物，這些刊物成為廣大教師的范例,、參謀和助手,。為了進一步拓寬教師們的視野，學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站,，與專家對話,，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓(xùn)研討活動,，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師,，從多方面、多層次,、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、把活動作為課題研究的重要載體。

為充分調(diào)動廣大實驗教師投身課題研究工作的熱情,，提高實驗教師的科研和實驗?zāi)芰?，學(xué)校把開展豐富多彩的活動做為課題研究的重要載體，我們充分立足教師課堂教學(xué),，緊密結(jié)合常規(guī)教學(xué)“五項管理”,，在課題研究中，認真開展了 “三同一評”模式研究,，即圍繞“學(xué)法指導(dǎo)研究”或“充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，實現(xiàn)教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究，組織實驗教師通過具體課例進行深入探究與反思,，采取同備一節(jié)課,、同上一節(jié)課、同反思一節(jié)課,，共同評價一節(jié)課的模式開展行動研究,，從課堂教學(xué)的有效性切入,，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課,。通過“備課——課例展示——集體評課,、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進教學(xué)方式和方法,，內(nèi)化教學(xué)新理念,，提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂,、關(guān)注細節(jié)的教學(xué)研討中,，課題組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,，以分析問題為關(guān)注點,，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力,、扎實有效的課堂教學(xué)模式,。幾年來，我校先后開展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動6次,。同時通過通過理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，骨干教師學(xué)法指導(dǎo)研究匯報課、特色班集體展示,、“三計“設(shè)計教師基本功競賽,、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作,，廣大教師在活動中實踐,、反思，使課題研究向深度,、廣度發(fā)展,。為加強課題

管理，我校認真執(zhí)行教科研制度,，學(xué)校確定了教導(dǎo)處副主任專職負責(zé)教科研工作,，根據(jù)子課題的內(nèi)容,，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作,，認真組織教研組開展教研，學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規(guī)章制度,，并逐年修訂,、補充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際,、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心?？蒲兄贫取?、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我?？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤?。

三、課題研究成果及成效,；

1,、促進了實驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高，學(xué)校研究型教師隊伍初步形成,。

在課題實施進程中,，廣大實驗教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)校系列活動的開展，科研,、寫作,、課堂實踐能力均有所提高，有效地滿足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要,，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高,。特別是涌現(xiàn)出韓旭華、張術(shù)娟,、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師,。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例，而且結(jié)合自身實踐撰寫了許多有價值的教育教學(xué)案例,，分別在鎮(zhèn),、市、省等評比活動中獲獎,，按實驗前后對比,，實驗教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率,、及格率等都有所提高,，特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷,、韓旭麗老師,、大樹的苑秀英老師教學(xué)成績始終排在全鎮(zhèn)前列，并多次承擔(dān)各級公開課,，取得了優(yōu)異的成績,。

2、開創(chuàng)了學(xué)校教科研工作的嶄新局面,，教,、研,、培三位一體校本培訓(xùn)模式初見成效。

“課后反思”,、“學(xué)法指導(dǎo)研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊,，在課題研究中，學(xué)校通過引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教育實踐,，進行課例研究,，撰寫教學(xué)反思或教學(xué)案，教育敘事,，使學(xué)?？蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實踐無痕地結(jié)合，相互促進,，共同發(fā)展,。從而，形成了教師隊伍由單純的教學(xué)型開始向研究型轉(zhuǎn)化的可喜局面,，學(xué)?！傲⒆阈１?全員培訓(xùn)-分層實施-自主提高”具有農(nóng)村特色的校本培訓(xùn)模式，“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大提高，學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見成效,。

在課題帶動下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大提高，實驗前后實驗后相比,，全鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)科成績穩(wěn)步提高,，特別是在抽考二年級我校成績排名位于全市前列，小科成績位居鄉(xiāng)鎮(zhèn)前十,，這在以往的教學(xué)史是沒有的,。同時學(xué)生在音、體,、美,、書法等方面也取得了矚目的成績，舒蘭市級學(xué)生成果證書達二百多份,，吉林省級證書五十多份,。老師們普遍感受到實驗前和實驗中實驗后相比較，學(xué)生的朗讀,、演講等綜合素質(zhì)有所提高,，特別是積極而上進的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大改變,。在這種奮進,、團結(jié)的辦學(xué)氛圍中，學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成,，但課題研究工作也存在著一系列的問題,，由于剛剛起步，還存在很多問題和不足,，希望各位專家給予指導(dǎo)和幫助,。我們會更好地立足校本研修，加強科研工作建設(shè),，繼續(xù)為教師專業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力,。

教育科研工作匯報材料 教育科研工作會篇四

教育科研工作匯報

隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研重要性的認識越來越深刻,，我校在十一五期間勇于科研,，銳意進取，扎實工作,，先將十一五期間的教育科研工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報,。

一、著眼現(xiàn)狀,、科學(xué)定位,、精選課題

基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，其中一個重要的目標是要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練的現(xiàn)象。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、互助協(xié)作,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，小學(xué)課程標準把關(guān)注學(xué)生，過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)注,。積極倡導(dǎo)自主——合作——探究的學(xué)習(xí)模式成為新課程的基本理念,，特別是聯(lián)合國教科文組織將學(xué)會認知、學(xué)會做事,、學(xué)會共處,、學(xué)會做人確定為教育的四大支柱，其中學(xué)會認知就是學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，自主的,、主動的參與學(xué)習(xí)，學(xué)會共處就是要學(xué)會與他人協(xié)作,。尊重他人相互交流,，分享成果,，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只立足于被動的接受老師的知識傳輸，缺乏自主探索,、合作學(xué)習(xí),、獨立獲取知識的實際情況我校于2005年12月將《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》作為省級科研課題申報，獲得上級科研部門批準認可,。

二,、立足課堂、注重實效,、推進研究

我們將課題研究工作劃分為五個階段：即準備階段（2005年10月——2005年12月）,、探索階段（2006年2月——2006年8月）、實施階段（2006年8月——2007年2月）,、鞏固提高階段（2007年3月——2007年8月）,、分析

總結(jié)

在研究過程中,，我們立足課堂這一研究主陣地采用理論學(xué)習(xí),，典型引路的方式，采用案例研究,、比較研究等科學(xué)的研究方法,，積極組織教師進行研究、定期組織教師進行座談,、交流,、討論，也積極走出去,，珍惜上級科研部門給創(chuàng)造的機會,，到省、市,、縣進行學(xué)習(xí),，回校后搞好業(yè)務(wù)講座，學(xué)校引導(dǎo)教師積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、自主性,、協(xié)作性。在整個實驗過程中我們自始至終強調(diào)學(xué)生的主體地位,，強調(diào)學(xué)生的主體參與下的自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。通過對課題的研究,，在我們的課堂上，教師尊重學(xué)生的人格發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的參與意識濃了,，表現(xiàn)的欲望和情感交流極強，張揚了學(xué)生的個性,，煥發(fā)了課堂的生命力。

三,、

通過三年多的研究,，學(xué)生素質(zhì)得到了發(fā)展,，教師的觀念進一步更新,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了合作,，實踐能力與創(chuàng)新能力均不同程度有所提高,，除學(xué)校的整體素質(zhì)提高外，部分學(xué)生的個性也得到了和諧發(fā)展,，于暢同學(xué)的《我愛福娃》榮獲全國校園手抄報大賽一等獎,；溫舟同學(xué)正文《生日，我為媽媽洗腳》榮獲縣三等獎,；程璐榮獲全縣小學(xué)生三獨比賽獨舞一等獎；孫博,、張弛同學(xué)參加全縣讀書活動知識競賽榮獲第二名的好成績,。

教師理論水平增強了，科研能力增強了,。課題組成員撰寫論文,，

教學(xué)

四、后續(xù)研究,、成果轉(zhuǎn)化,、搞好校本研修

雖然《農(nóng)村小組合作學(xué)習(xí)的研究》已經(jīng)結(jié)題，但科研工作無止境,，學(xué)校的教育教學(xué)工作離不開教育科研工作,，廣大教師用在科研工作中取得的經(jīng)驗指導(dǎo)我們的工作，我校把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的研究作為我們的校本研修專題,，深入經(jīng)常地開展下去,，以便于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在教育科研工作中,，我們雖然取得了點滴成績,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生參與度的問題,。合作的深度問題等帶著這些問題,。我們會倍加努力，使教育科研更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù),。

教育科研工作匯報

寧姜中心小學(xué)

2010.6