無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

觀察批改評語篇一

2.，你的習(xí)作再也不像白開水,，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!

3.,，堅持就是勝利 ;

4.,，丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

5. 那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;

6. 字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來?

7. 少壯不努力 老大徒傷悲;

8.題目加上了省略號，生動新鮮,，像翠綠的葉子一樣,，

9.你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦,。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

10.內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢,，舍不得多分幾段?

11.作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙,。

12.動作寫得很少，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒有,，

13.你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活,。

四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。

15.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人,，以景襯人,。

16.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語言通徹 流暢,。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動性 意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動的形貌，那作文會增色不少!

17.在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動人，運(yùn)動是那么的富厚多彩,，我也愛你優(yōu)美的xx,。

18.作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛，語句暢通,，中央明白,。

19.小作者對風(fēng)景的形貌生動細(xì)致,，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點,，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美,。

20.這篇文章語句質(zhì)樸 生動,，內(nèi)容真實 風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感,。

21.付出終有回報;

22.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

23.文章借助富厚的想象,，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢 優(yōu)美,，文章生動 傳神,。

24.全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然,。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌,，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛,。

25.文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情,，奇妙的運(yùn)用了動態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長,，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感,，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望,，對故國的熱愛,，讓每位讀者欣慰,。

26.你就像一個小畫家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了,，四序差別，景致各別,，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情,，做到了景象融會,，很棒!

27.你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間,。末了直抒胸臆,，表達(dá)主旨：“愛xx,，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭,，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來,。

28.作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計在于春,，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”,，表達(dá)了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望,。

29.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚,，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

30.放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻,，通過細(xì)致的描寫,，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。

觀察批改評語篇二

1) 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

2) “老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事,，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,，發(fā)揚(yáng)講禮貌愛勞動的優(yōu)點,，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力,，認(rèn)真書寫,，那么你會取得更好的成績的,，相信你會做到的!”

3) “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲,，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,，對嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,，只要我們肯下功夫,，收獲會更大?！?/p>

4) “明白曉暢,，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,，

5) 文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆，概括之語,，短促而有力,。

6) 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾,。這樣便使文章前后照應(yīng),，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,，感染力極強(qiáng),。

7) 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,，較好地突()現(xiàn)了文章主題。

8) 文章含蓄的結(jié)尾,，既點題,，又耐人尋味。

9) 結(jié)尾處集中表達(dá)情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

10) 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處,。

11) 文章以…為結(jié)尾,，言簡意賅，其味無窮,。

12) 結(jié)尾恰到好處地點明中心,，語言樸實而含義深刻，耐人尋味,。

13) 結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡,，意猶未了。

14) 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀愛讀，不忍釋手,。

15) 結(jié)尾處對人物的贊美,，情真意切，感人至深,。

16) 故事雖平凡,，感情卻真摯充沛感人。

17) 文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

18) 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了,。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事,，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的,，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫的活潑”,。

19) 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序,，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,，就要格外細(xì)心;越細(xì)心,，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,，關(guān)鍵時刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,，文字不多;卻寫得小有波瀾,。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚,?！?/p>

20) 你秋游時觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,，那該多好!