隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇一

一,、為人師表,，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí),，首先要規(guī)范自己的行為，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀,。

二,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。一學(xué)期來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng),、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理,、自控的能力,。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，嚴(yán)格要求,，一抓到底,。

三,、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自我管理能力,。

在值日問(wèn)題上,，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),，失去了上進(jìn)心和積極性,。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我采取了全班學(xué)生輪流值日后,，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日當(dāng)天,，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、清潔、紀(jì)律,、出勤情況等,，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則,，才有說(shuō)服力,。

實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感,。通過(guò)值日,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,。

四,、重視與家長(zhǎng)的.聯(lián)系，雙向管好孩子,。

學(xué)生的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng)，離不開教師,，也離不開家長(zhǎng),。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì),，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣,。

總之,，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇二

班主任是班級(jí)管理的教育者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo),、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任,，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母,，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友,。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。班主任怎樣管理班班級(jí)?

一,、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氛圍

建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”,，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”為此,，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè),。

二、自身練好內(nèi)功

其實(shí)一個(gè)老師,，特別是班主任,，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力,，榜樣力量,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì),，樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格,，要以情感喚醒情感,，做行動(dòng)的楷模,，給學(xué)生向上的動(dòng)力?？上攵?，班主任知識(shí)豐富、能力超群,、人格高尚,，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。

三,、關(guān)愛(ài)學(xué)生

列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合,，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源,，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧、互相鼓舞,。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生,?！安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任,。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們,，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們,。對(duì)這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛(ài)他們。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒,，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的,，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯，終有一天,，我們將滿載一船星輝,，并在星輝斑斕里放歌。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇三

這學(xué)期我擔(dān)任0507班班主任,。雖然我做了很多年班主任,，也有一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但這是我在學(xué)校實(shí)行半軍事化管理后第一次從事這項(xiàng)工作,，所以我是一名新的班主任,。班級(jí)是學(xué)校中最小的元素，學(xué)校各個(gè)部門與學(xué)生有關(guān)的一切都是以班級(jí)為單位來(lái)處理的,。班級(jí)的正常運(yùn)作直接影響學(xué)校的發(fā)展,。所以班主任工作的重要性不言而喻,。

接手班里的工作后，我覺(jué)得很榮幸,，也感受到了肩上重?fù)?dān)的重量,。為了做好這份工作，我虛心向身邊的老班主任學(xué)習(xí),。好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室的時(shí)候已經(jīng)考慮到了這個(gè)問(wèn)題,。我和我們示范班的班主任徐青在同一個(gè)辦公室。隨和,，她給了我很多班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn),，幫助我順利開展工作。

一是制定詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行制度,，形成良好的班級(jí)氛圍中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境主要是班級(jí)群體，班級(jí)的人際環(huán)境,、心理環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，取決于班級(jí)的班規(guī),、班風(fēng),、班容是否良好。接手0507班后,，我們從開學(xué)前對(duì)學(xué)生檔案的調(diào)查了解開始,，嚴(yán)格按照《學(xué)校德育管理實(shí)施條例》進(jìn)行班級(jí)管理，給社會(huì)加分扣分,，明確責(zé)任,，發(fā)現(xiàn)差距，確定努力方向,。以我的階級(jí)為榮以我的階級(jí)為恥,。在這個(gè)班級(jí)的管理中，我得到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：班級(jí)管理制度要嚴(yán)格,，執(zhí)行要從頭到尾,，這叫“有規(guī)矩不成方圓”。

二是培養(yǎng)骨干班委,，形成班內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍在選拔培養(yǎng)骨干班委的工作中,，我一直堅(jiān)持“開路”，反對(duì)武斷;提倡“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,，反對(duì)“一點(diǎn)結(jié)論”(比如反對(duì)成績(jī)差的不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法),。我班有四個(gè)級(jí)別的干部。

1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記兼班長(zhǎng)

他們是班主任的主要助手,，是全班的領(lǐng)導(dǎo),。他們可以在前臺(tái)大膽工作，協(xié)助班委解決問(wèn)題,，讓他們可以放心大膽地進(jìn)行班級(jí)管理,，而不是瞻前顧后，無(wú)所顧忌,。

2,、全班“中層干部”——團(tuán)支部委員會(huì)和各班委員會(huì)

他們各司其職，各負(fù)其責(zé),，是各種階級(jí)制度實(shí)施的執(zhí)行者,。他們服從團(tuán)支書和班長(zhǎng)的安排和領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)各街區(qū)的學(xué)生執(zhí)行任務(wù),。

3,、“基層干部”——組長(zhǎng)和班代表

他們一件事一件事地討論，一個(gè)人負(fù)責(zé)一件事,，日常工作長(zhǎng)時(shí)間落在他們身上,，工作就像“流水作業(yè)”。

4,、自發(fā)臨時(shí)干部

如果出去活動(dòng)或者參加課外活動(dòng),，有的同學(xué)志愿當(dāng)“指揮官”;運(yùn)動(dòng)會(huì)一開始，就有同學(xué)自告奮勇去做“服務(wù)員”之類的,。

三是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)付諸實(shí)踐。老師喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是人之常情,。感情上真的很難喜歡上后進(jìn)生,，尤其是那些各方面都讓人討厭的。作為一名教育工作者,，尤其是班主任，我們不應(yīng)該歧視和拋棄后進(jìn)生,，而是需要更多的愛(ài)和熱情去做細(xì)致的工作,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作,，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況有深入的了解,，找到他們的閃光點(diǎn)，尋求突破,，勤勤懇懇反復(fù)做工作,，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。在這項(xiàng)工作中,，我很注意

暖被冷落的心,。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊、自信,、自愛(ài)的精神,，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步,。最后，為鞏固他們的進(jìn)步,，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍,，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助,。這樣,，有了家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

四是注重多方位聯(lián)系,，形成教育網(wǎng)絡(luò)在班集體的建設(shè)中,，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素,，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

(一)上下配合,。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對(duì)上級(jí)的工作安排,、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

(二)內(nèi)外配合,。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí),、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室,、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方,，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門的共同教育,。

(三)相互配合,。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí),，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,，共同配合，齊抓共管,，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步,。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流,，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,。這樣,，一方面了解了學(xué)生的家庭情況,，以便“對(duì)癥下藥”;更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解，通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題,，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái),，使得班主任工作得到各部門,、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”,。

五是言傳身教,，以情激情。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,，教師的思想,、行為、作風(fēng),、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生,。因此,，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏,。凡要求學(xué)生做到的,，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí),，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴,。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中,，真正的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),、示范班級(jí)而努力,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇四

一、用心去愛(ài)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我今年教的班級(jí)是602班,，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍,，感情豐富易調(diào)動(dòng),，班上有一批好班干，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,，愛(ài)說(shuō)臟話,，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題,，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè),，在困難面前易退縮等。通過(guò)觀察分析主要原因是很多家長(zhǎng)外出打工,，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,，爺爺奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿,，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,，如生活不能自理,，嬌氣脆弱，缺乏自覺(jué)性,，學(xué)習(xí)馬虎等,。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),，發(fā)現(xiàn)收效甚微,，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒,。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,，“只有愛(ài)才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，然后真誠(chéng)地指出他的不足,，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難,，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人。這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,。在班上,，我要求班干按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，每月評(píng)出10名“文明小標(biāo)兵”和10名“三好學(xué)生”,，讓他們相互監(jiān)督,，相互促進(jìn)，慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,。

二,、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng),，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,，學(xué)生存在著較大的差異,。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們,。記得一本書上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉.學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的.而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

三,、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí).期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助.但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,評(píng)選文明班級(jí),開運(yùn)動(dòng)會(huì)等.現(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等.

由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力.

這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等.

總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),，吸取失敗的教訓(xùn),，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我相信：我們就會(huì)做得更好,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇五

作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格,，積極的進(jìn)取,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級(jí)工作建設(shè)中來(lái)，努力根據(jù)中學(xué)生的情感傾向和認(rèn)知趨勢(shì),，設(shè)置對(duì)應(yīng)的管理方案,，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

一,、率先垂范

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范

例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)校?老師?同學(xué)都感到陌生,，對(duì)一切都充滿新鮮感，也很好奇,，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作?每一個(gè)眼神?每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表,，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出榜樣,。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親,，工作勤勤懇懇?精益求精,，待人言行一致，謙遜誠(chéng)實(shí),，生活樂(lè)觀向上,。

用自己的言語(yǔ)?儀表?作風(fēng)?品格?情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模,，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用,，在學(xué)生之間樹立起良好的形象。在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變,。

二,、建立新型師生關(guān)系

多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠(chéng)心愛(ài)心。班主任要象“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖;要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)心田;要想“一盞燈”照亮道路指引航程,。樹立“只要努力,，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，學(xué)會(huì)自己管理自己,，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。

當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn),，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí),，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后,，馬上收斂，自覺(jué)反省并改正,。我總是和氣的語(yǔ)言談心,，形象的暗示，沒(méi)有責(zé)備埋怨,，長(zhǎng)此以來(lái),，班里形成了民主、友好,、和諧的氣氛。在這樣的班級(jí)體中,，學(xué)生可以做到自重,、自愛(ài)、自信,、自覺(jué),。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。

班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),，一把鑰匙開一把鎖,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的,。

三,、豐富活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有助于疏散青春期學(xué)生躁動(dòng)的心結(jié),，讓同學(xué)們?cè)诨ブ螒蛑畜w驗(yàn)感恩,，增強(qiáng)凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區(qū)體驗(yàn)農(nóng)民生活的實(shí)踐活動(dòng),，大家在幫農(nóng)人收獲的過(guò)程中,，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習(xí)和生活都要互幫互助,，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴,。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,，不僅僅感受到做茶的樂(lè)趣,，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

當(dāng)然,，囿于時(shí)間關(guān)系,，我們更多的是校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),，比如團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)后傾壓圈活動(dòng),，將大家的體驗(yàn)和感悟推到極限,，這樣最容易感動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng),，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng),，而游戲，玩耍,，活動(dòng)是學(xué)生的天性,，他們精力充沛，活潑天真,，可塑性強(qiáng),，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上,，讓他們充滿活力和朝氣,，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

四,、細(xì)處關(guān)愛(ài),，親近學(xué)生

精心呵護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生有病時(shí),，噓寒問(wèn)暖;學(xué)生有情緒時(shí),，及時(shí)促膝談心;學(xué)生違紀(jì)時(shí)時(shí)，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之于行。做到及時(shí)表?yè)P(yáng),，延遲批評(píng)：小學(xué)老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。

針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾?小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了,。說(shuō)到表?yè)P(yáng),，那就要及時(shí)?準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”,。一次,，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干,?！边€摸摸頭?拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,。

立刻,，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了,，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧,，某某已做好了上課的準(zhǔn)備,，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多。

五,、做好班主任必須做到“四心”

做好班主任必須做到“四心”,。即“愛(ài)心，信心,，熱心,，公平、公正之心”,。愛(ài)心,，就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作,，熱愛(ài)班主任工作,，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是做好班主任工作的前提,。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù),、理解學(xué)生,，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。

信心,，是指對(duì)自己要有信心,，相信自己有能力管理好班級(jí);對(duì)學(xué)生要有信心和對(duì)整個(gè)班級(jí)要有信心，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力,。熱心,，是指對(duì)班級(jí)的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對(duì)班級(jí)的事情無(wú)所謂,，你教師無(wú)所謂,，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平,、公正之心,，是指教師不能過(guò)分偏心，我們不是常聽有學(xué)生說(shuō)某某老師偏心嗎?當(dāng)然這不一定是事實(shí),，但卻給我們提了個(gè)醒,。

作為班主任做事、處事要盡量做到公平,、公正,，這樣在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)你才能得心應(yīng)手。

班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人,，未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師,，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模,，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象,，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇六

新課程改革要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，班級(jí)管理也不例外,。如果班主任在班級(jí)管理中能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，不僅可以大大提高班級(jí)管理的效率,，培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力,，還可以讓自己從繁瑣的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，并根據(jù)他們性格,、能力的差異，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級(jí)民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一,、發(fā)現(xiàn)選拔班干部,。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂的“民主”,，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。

今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任,，由于是高一新生,，我對(duì)他們都不熟悉，所以我用了兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行班干部的選拔,。首先在入學(xué)報(bào)名時(shí),，我讓他們填寫了一份表格來(lái)詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況，同時(shí)和他們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)注意觀察，發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好,。正式上課后我臨時(shí)指定他們五人暫時(shí)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)，但不具體確定他們的職務(wù)，只是稍做分工,。一個(gè)星期后我又物色到另外幾名學(xué)生,，便將一些事情交給他們?nèi)プ觥Ｒ欢螘r(shí)間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可,。期中考試后我在班上進(jìn)行投票,，用民主方式選舉班干部，結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選,。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前10位的同學(xué)始得當(dāng)選,，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合。

實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

二、教育培養(yǎng)班干部,。

班主任對(duì)班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,，指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動(dòng)委員,，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,，為此,，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，告訴她學(xué)校對(duì)各班衛(wèi)生狀況非常重視,，校政教處每周對(duì)各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評(píng)比,，并記入班級(jí)學(xué)期總分量化表，讓她認(rèn)識(shí)到她所負(fù)責(zé)工作的重要性,，使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們制訂計(jì)劃,，提出落實(shí)計(jì)劃的具體措施，教會(huì)他們分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三,、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,，樹立班干部的威信,。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此，小集體也一樣,。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施，要求學(xué)生要服從班委會(huì)的統(tǒng)一管理,，同時(shí)把我的工作也納入班委會(huì)的監(jiān)督管理之下,，班委會(huì)有權(quán)代表全班學(xué)生對(duì)我及其他授課老師的工作提出意見和建議。

總之,，班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),，它不僅可以提高班級(jí)管理效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)和民主管理的能力,，實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，而且考上高校后大多都是學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)的骨干力量，他們走上社會(huì)參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，作為剛上崗的新教師,，能在踏上工作崗位的第一年就擔(dān)任班主任這項(xiàng)艱巨的工作是在我意料之外的,。班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義,。

本學(xué)期，由于我年輕,、缺乏經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)的建設(shè)一直在摸索之中，期間有不少失誤,，讓班里的學(xué)生跟在我后面多吃了許多苦,，多流了很多汗，也讓學(xué)生的家長(zhǎng)們多操了很多心,。但是老教師殷切的關(guān)懷和指導(dǎo),、家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作,，我本著形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，主要做了以下幾方面的工作：

一,、親近學(xué)生,、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。

新的環(huán)境,，新的面孔,，不管是我還是學(xué)生，面對(duì)的都是一個(gè)嶄新的開始,。為了消除和學(xué)生剛見面時(shí)的陌生感,，我用一天的時(shí)間就記住了學(xué)生的名字，當(dāng)我第一天在班上叫出學(xué)生的名字時(shí),，我可以發(fā)現(xiàn)他們眼中所表現(xiàn)出來(lái)的驚喜與詫異,，就這樣一個(gè)周下來(lái)，我基本上就可以認(rèn)識(shí)班里的每一個(gè)學(xué)生了,。

在消除了學(xué)生的陌生感之后,，還要試著去了解班里的每一個(gè)學(xué)生。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，了解學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生,，我積極深入班級(jí),，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)班會(huì)的形式,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的興趣和愛(ài)好,，讓學(xué)生在了解自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)去了解別人，我把學(xué)生的興趣愛(ài)好詳細(xì)的記錄下來(lái),，以便在以后的班級(jí)活動(dòng)中可以更好地發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng),。

在了解學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題之后,，我沒(méi)有急于采取措施,，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間,、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,，和他們進(jìn)行思想交流,，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,，學(xué)生就敢于和我接近了,，愿意聽我的話，接受我的批評(píng),、教育了,。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,，學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象都大有改觀,。

愛(ài)是相互的，要想讓學(xué)生愛(ài)你,，你一定要先愛(ài)學(xué)生,。我相信：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生,，只要真心地喜歡學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)喜歡你，只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好學(xué)生,。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣是成功的保證,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過(guò)程中,，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣：

良好的集體榮譽(yù)感。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,，個(gè)人要服從集體,。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性,。所以，開學(xué)來(lái),，通過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，樹立集體意識(shí),，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),，增進(jìn)友誼,，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮,、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力,。在各種活動(dòng)中,，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。?

良好的行為習(xí)慣,。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡小,，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí),，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講,、多提醒,、多督促，對(duì)隨地亂扔,、說(shuō)臟話,、握筆姿勢(shì)不正確、不按時(shí)完成作業(yè),、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出,，要求改正,。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范,，維護(hù)集體榮譽(yù),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”,。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表?yè)P(yáng),，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),，臧文奎,、臧佳樂(lè)等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大,。

三,、做好與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。

和家長(zhǎng)的良好溝通是教育好學(xué)生的一個(gè)重要方面,，畢竟學(xué)生有大部分的時(shí)間是在家里的,，因此能否取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)助也是教好學(xué)生的一個(gè)重要因素。平時(shí)我都,、也比較注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同管教。以前有兩,、三個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò),。因此,，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),，并與家長(zhǎng)共同商量解決辦法,，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái),，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇八

作為班主任，每天面對(duì)的`是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛,。班主任工作,，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的,，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際,，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體會(huì),。

一,、深化思想教育

為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，本學(xué)期我繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào),、德育活動(dòng)等作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育,。以重大節(jié)日,、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)進(jìn)行感恩教育,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。

二,、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)

1,、分層,、有針對(duì)性、因材施教

因?yàn)閷W(xué)生的不同情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

2、做好課后輔導(dǎo)工作,。

3,、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng),，發(fā)揮潛能,，增長(zhǎng)才干。

三,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

我嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

(1)我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后,，就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣,，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為,，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布,，期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分，這樣,，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺(jué)行為,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。

四,、今后努力方向

1,、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

3、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

4、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度,。

總之,，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表,，以身作則,，注重身教,。在今后的班級(jí)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇九

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn),，如果潛心研究，大有文章可作,。班主任不同于車間主任,，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán),、人格,，作為教師,，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理,。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,，彼此之間是朋友,，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴,。下面就談點(diǎn)我的看法:

第一,、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們,。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象,，也許就會(huì)樂(lè)此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜,。

第二,、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題,。作為班主任,，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭,。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，換句話說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了,。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo),，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢?，尋找真?shí)的生活。

第三,、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。只有充滿希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷,。而人是有感情的動(dòng)物,，活著就有自己的企盼，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了,，他們感到：在父母,、教師的眼里，自己什么也不是,，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”,。

教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會(huì)，勤于家訪,，只有這樣才能對(duì)癥下藥,，起到更好的教育作用。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理,。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,。

一,、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理,，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。的確,，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問(wèn)題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化,，二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果,。

魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l,、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想,，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí),，處理前,，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過(guò)，詢問(wèn)該宿舍的同學(xué),，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏,，我聯(lián)系了家長(zhǎng),，問(wèn)他給了孩子多少，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后,。我就開始斷案,，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái)，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開了,，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借，有的說(shuō)打電話給家長(zhǎng),，有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你,，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢嗎?聽后，她們語(yǔ)塞了,。我就“在宿舍里找”,，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里,，同住一室的你們,，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎?于是,，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回,，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間,，不署名，如果按我說(shuō)的做,，事情過(guò)后決不追究,，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后,，錢自動(dòng)回來(lái)了,，這件事情除了天地知道外，也只有我知,、她知了,。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂,，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，我們首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。

3,、從表面上看,，教師與學(xué)生，一方是管理者,，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

4,、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從。我們說(shuō),，沒(méi)有制度談不上管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度,，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二,、自我管理思想

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造,，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道,。首先,，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說(shuō)：“為什么不能?”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪?”魏書生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上,，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制,，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1,、全員參與，相互制衡,。在魏書生的班中,，人人都是管理者，人人又都是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上,。如此管理，教師如何不輕松?

2,、照章辦事,，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3,、管理教學(xué)，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說(shuō)明文”,，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎?另外,，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德,、智,、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等,，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化,。

4,、善始善終,，持之以恒。凡事不做則已,，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力,。

在具體實(shí)施中,，從教師這方面說(shuō),，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào),，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。另外,，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境,，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任,，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的,。一個(gè)好的集體,，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒(méi)有同事的合作,，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級(jí),，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下,，有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一,、以“親”為主,，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親,。一個(gè)好的班主任,，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),，他能觀察入微,，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生,，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心,。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進(jìn)生”,，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,，更多的信任和更多的愛(ài),，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤家訪,、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，防范于未然,。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡,，性格,，同學(xué)關(guān)系,，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,，解決他所遇到的問(wèn)題,，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。

勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,，不會(huì)或做得不好的時(shí)候,，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作,，讓他們從不會(huì)到會(huì),。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，這要花去老師很多時(shí)間,，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話,，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法,。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，以適應(yīng)新形式的需要。

二,、抓住教育時(shí)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效,、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),，要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),，要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”,?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái),。

一次活動(dòng)課上,，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手,，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演,，他上來(lái)就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑,，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑,，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題,，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭,，眼里含著感激,，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”,。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)報(bào)告篇十

一年又過(guò)去了，端坐桌前思索,。平凡的班主任工作,，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣,、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎,、繁忙的,。因此，要做好這項(xiàng)工作,，必須花很大的精力和努力,。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生思想工作,，促成班級(jí)精神：

“做一個(gè)堂堂正正的人,。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉,，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成,。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待,。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄“詩(shī)文朗誦”,，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀,，在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向,。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅,。”同時(shí)我還利用班會(huì),、平時(shí)時(shí)間,，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí),、勤奮,、理想、寬容”,。

二,、抓好班級(jí)教學(xué)工作,，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的,，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的,。

1、充分協(xié)調(diào),。摩擦總是會(huì)有的,，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑,。在日常工作中,，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間,，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間,。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決,。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的,。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候,，很可能會(huì)發(fā)生矛盾,，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒,，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí),，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期,，我覺(jué)得我做的很棒,，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用,。

2,、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里,，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文,，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科,，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠,，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作,，舉出自己和身邊的例子,，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作,。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成,，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師,。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù),、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品,。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí),。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭,、心理,、學(xué)習(xí)、生活等方法的,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè),，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難,，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4,、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通,。例如電話、上門家訪,、以及放學(xué)回家路上,，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三,、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理,，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,，所以,，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期,，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選,。班干部產(chǎn)生后,，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作,。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì),、允許錯(cuò)誤,，公平公正。

四,、抓好常規(guī)管理,，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面,，黑板,，桌椅，掃帚等管理員,。在午餐,、課間餐、體操,、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度,，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，以此不斷強(qiáng)化,，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

五,、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期,，學(xué)校開展了很多活動(dòng),，為了讓活動(dòng)更深入、更具體,、更全面,，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作,，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日托班班級(jí),。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中,，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo),，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽,，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐,，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽,。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī),。此外,，我們有組織開展了講故事、鋼筆字,、詩(shī)文朗誦等活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì),。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心,，化解他們心中的隔閡,，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué),。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。小學(xué)班主任面對(duì)6,、7歲—11、12歲的兒童,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì),。

一,、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,。

了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即“以面帶面”,。

三,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,，擬定全班與小組在知識(shí),、能力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”,，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心。

五,、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào),，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步。

1,、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

3、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn),、指出缺點(diǎn),、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯,。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛(ài)感恩的班會(huì)《感恩的心》,，教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等,，主題都非常優(yōu)秀。

七,、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

誠(chéng)然,，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。