作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班數(shù)學加法的含義 大班數(shù)學加法的含義教案反思篇一

1,、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關系，列出相應的加法算式,，進一步感知加法的含義,。

2、理解交換規(guī)律,，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3、積極探索數(shù)學活動,，樂于講述探索結果,。

1、教具：教學ppt課件,。

2,、學具：人手一份數(shù)字卡片、操作材料(課前打印),。

3,、配套課件：大班數(shù)學課件《學習6的加法》ppt課件

重點：看圖學習6的加法。

難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述,，并列出相應的算式,。

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了,，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來,。小青蛙的密碼是這樣的-白話文§ ,，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫,。

那么小青蛙就來了,，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧,。(出示ppt,，點一次按鈕，叫一聲,。點幾次就叫幾聲,。)

“小朋友，請聽好,，我叫3聲呱,，你叫幾聲呱,？”

“小青蛙，請聽好,，你叫3聲呱,，我叫3聲呱?！?/p>

二,、找找小青蛙：根據(jù)ppt課件，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式,。

1,、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2,、請幼兒分別按小青蛙的大小,、顏色、花紋等特征,，列出加法算式,，看誰列的快。

3,、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么,，教師出示算式。

4,、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,，教師出示算式。

5,、“這些算式的得數(shù)都是6,，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式,。它們有個小秘密,，看誰能先找出來？”

(將幼兒列出的算式匯總,，啟發(fā)幼兒觀察,，并找出互換規(guī)律。)

6,、教師小結：像1+5=6,、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同,，但得數(shù)不變,，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題,，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢,？看到3+3=6又會想到什么,？…

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子,，它跳一跳,，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠,，它請我們幫它記錄下來,，并列算式算算。當然還要列出朋友題,。

3,、幼兒操作材料。

三,、結束：小朋友真能干,，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

大班數(shù)學加法的含義 大班數(shù)學加法的含義教案反思篇二

1,、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式,，鞏固對加法意義的理解。

2,、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。

3,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

4、樂意參與活動,，體驗成功后的樂趣,。

學習6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律,。

熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解,。

課件、蘋果樹,、數(shù)字卡片,。

一、復習6的組成,。

美麗的春天,，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起來做個碰球游戲歡迎她,。

二,、學習6的加法運算,。

你們看，誰來了,？（花婆婆）,，花婆婆要考考我們大二班的小朋友，看看那個小朋友表現(xiàn)最棒,，大家有沒有信心,？

1、出示幼兒用書第十二頁圖,，幼兒根據(jù)樹的不同列出算式,。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個數(shù)字分別表示什么,？還可以怎樣列式,？（5+1=6）每個數(shù)字又分別表示什么？

（1）剛才我們根據(jù)樹的`高低不同來列式的,，根據(jù)樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢,？（2+4=6），你是根據(jù)什么不同來列式的,？（種類）數(shù)字2,、4、6各表示什么,？根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式,？（4+2=6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=6）根據(jù)什么來列式的,？

（3）除了這5道6的加法算式題,，還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題？（6+0=6,，0+6=6）

（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍,。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6,、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點,。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律,。（加法交換律）

2,、花婆婆要給小朋友送禮物了！看看這是什么呀,？（蘋果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了,，有的還沒成熟。現(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來,，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了,，得數(shù)不是6的還沒成熟,，不能摘。（教師請個別幼兒摘蘋果,，并說出算式和得數(shù),。摘對了其他小朋友就說：對對對，1+5=6你的蘋果成熟了,，如果算對了,，這個蘋果就送給你；反之,，就說：錯錯錯,，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不能送給你）,。

3,、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻煩了,，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,，還好，小兔子身上有3個數(shù)字,，只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題,，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔子,。

三,、總結

小朋友們真能干，都幫小兔學會了隱身術,，大灰狼也只好灰溜溜地走了,，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,，她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領,，你們愿意嗎？（幼兒用準備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式,。教師巡視指導）

大班數(shù)學加法的含義 大班數(shù)學加法的含義教案反思篇三

單數(shù)和雙數(shù)是上學期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù),、雙數(shù)）,，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì),？學習單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到,。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,，擴大一下知識面,，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學活動課,。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,，初步體驗,，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義,。

1,、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2,、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、數(shù)卡1-10（大的兩份,，小的兩份）,；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份,。

2,、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵,。

3,、小紅旗標志20枚；花泥兩塊,。

4,、小蜜蜂的胸飾一個。

5,、蜜蜂音樂,、錄音機

一、情境導入

1、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們,，今天的天氣真不錯,，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧！（蜜蜂音樂起,，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作,。）

1、師：哇,！好漂亮的花朵啊,，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1,、師：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2,、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來,。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,，同時出示相應的數(shù)字卡片置于上方,，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送,。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,，比如送5桶和8桶時。）

3,、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過,，好嗎,？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數(shù)字往下移,。

概念介紹：

--不可以通過的下面多出了一個,，孤孤單單的，我們叫它單數(shù),。（同時出示字卡"單數(shù)"） 提問：單數(shù)有哪些,？

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù),。（同時出示字卡"雙數(shù)"）

提問：雙數(shù)有哪些呢,？

5、小結：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）

6,、現(xiàn)在考考你們,，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5,、8、10）

6,、教師再次進行小結：所以1-10中,，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10

三,、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜,，還認識了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊 問題回答對的,，那一隊就可以得到一面小紅旗,，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍,，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了,！

（一）第一輪 ：必答題

請認真聽題：

1,、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。

2,、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù),。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后,，看哪隊的小蜜蜂先舉手,，就請哪隊回答?；卮疱e了,，機會就給另一隊。

1,、請說出1-10中最大的單數(shù),。

2、請說出1-10中最大的雙數(shù),。

3,、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請說出比5大的,。單數(shù),。

5、請說出比8小的雙數(shù),。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗,。（進行兩次）

1,、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個頭,，一個鼻子,，一張嘴等）

2、說出身體上哪些是雙數(shù)的,？（如兩只眼睛,，兩只耳朵，兩只手等）

（四）比賽結束,，評出本次比賽的獲勝方,。

四、拓展幼兒的經(jīng)驗

1,、在我們的生活中,，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢,？（門牌號,、車牌）

2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么,？

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢,？

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)（最后一個數(shù)）是單數(shù),，那么它就是單數(shù),。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù),。

五,、幼兒操作聯(lián)系：停車場

1、（出示停車場）現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,，所以我們都倡導大家要文明停車,，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數(shù)的車停在一起,，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,，你們愿意嗎,？

2、幼兒操作,。

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,，傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數(shù),，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,?！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動,。

如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標,。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動,，拚棄了以往陳舊的教學模式,，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),。在活動中,，我通過創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。并在此基礎上進一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù),，哪些東西上雙數(shù),，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解,。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù),。

在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法,，讓兩組幼兒到前面排成兩隊,，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù),；接下來我又請幼兒玩雪花片,，先給雪花片兩個兩個排隊,，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案,，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之,，這節(jié)課基本上效果都很好,，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了,，達到了我自己想要的效果,。

大班數(shù)學加法的含義 大班數(shù)學加法的含義教案反思篇四

教學目標：（1）知識與技能：了解加法的意義，會用有理數(shù)的加法法則進行運算,。（2）過程和方法：滲透數(shù)形結合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,，培養(yǎng)運用這種思想解決實際問題的能力。（3）情感,、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學知識來源于生活,，并應用于生活；利用轉(zhuǎn)化思想,，滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點,；培養(yǎng)依據(jù)法則做題的良好習慣。教學重點： 有理數(shù)加法法則的理解和應用教學難點：準確應用有理數(shù)加法法則教學過程一,、情境創(chuàng)設引入小明在一條東西方向的跑道上,，（1）先向東走了20米，又向東走了30米,，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向,，與原來位置相距多少米？（2）若先向西走了20米,，又向東走了30米,，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向，與原來位置相距多少米,？你能把“先走了20米,，又走了30米”的所有情況設想完整嗎？二,、自主探索我們先看一個簡單的問題：甲乙兩隊進行足球比賽,，如果甲隊在主場以4∶1蠃了3球，在客場以1∶3輸了2個球,，那么兩場累計凈勝1球,。若蠃3球記作“＋3”，輸2球記作“－2”,，則累計得球用數(shù)學表達式表示為：（＋3）＋（－2）＝＋1對于情境問題,，可討論如下：設向東為正,，則向西為負（1）若兩次都是向東走，通過實驗我們知道他一共向東走了50米,?！】杀硎緸椋海ǎ?0）＋（＋30）＝＋50，即小明在原來的位置的東方50米處,。（2）若兩次都是向西走,，由實驗可知，小明位于西方50米,?？杀硎緸椋海ǎ?0）＋（－30）＝－50，（3）若第一次向東,，第二次向西,，通過實驗可知，小明位于原來位置的西方10米處,?？杀硎緸椋海ǎ?0）＋（－30）＝－10（4）若第一次向西，第二次向東,，通過實驗可知，小明位于原來位置的東方10米處,?？杀硎緸椋海ǎ?0）＋（＋30）＝＋10總結與歸納：??????? （1）（2）是同號兩數(shù)相加，（3）（4）是異號兩數(shù)相加,。同學們,，能探索出兩數(shù)相加的法則嗎？??????????? ??????有理數(shù)加法（addition)法則同號兩數(shù)相加,，取相同的符號,，并把它們的絕對值相加。異號兩數(shù)相加,，絕對值相等時,，和為0；絕對值不等時,，取絕對值較大加數(shù)的符號,，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。一個數(shù)與0相加,，仍得這個數(shù),。例1、計算：（1）（－180）＋（＋20）?????????????? （2）（－15）＋（－3）（3）5＋（－5）??????????????????????? （4）0＋（－2）　例2,、一個水利勘察隊,，第一天沿江向上游走了10千米（就地駐扎）,，第二天又向上走了15千米，第三天向下游走了30千米,，問此時勘察隊在出發(fā)點的上游還是下游,，距出發(fā)點多遠？

0

1

b

a

例3,、有理數(shù)a,b之間的關系如圖所示你能判斷下列計算結果是正數(shù)還是負數(shù)嗎,？?? （1）a+b?? (2)? a+(-b)?? (3)? (-a)+b??? (4)? (-a)+(-b)三、學習小結四,、隨堂練習a類1,、計算：（1）（＋3）＋（＋4）， （2）－2.6＋8.6（3）（－1.75）＋1.75（4）－（－5）＋（－6）（5） 0+（－2）???????? （6）（ －10）+（－1）2,、利用有理數(shù)的加法計算：（1）潛水艇在水下800米,，上升400米后，又下降300米,，這時潛水艇在水下多少米,？（2）上午氣溫是4℃，中午上升了5℃,，傍晚又下降了10℃,，傍晚的氣溫是多少？3,、三個數(shù)－12,、－2、＋7的和比它們的絕對值的和?。ā,。゛、－4b,、4　c,、－28　d、284,、下列說法正確的是（）a,、兩數(shù)相加，和大于任何一個加數(shù)b,、兩數(shù)相加,，和的符號與較大加數(shù)的符號相同。c,、兩數(shù)相加,，和的絕對值等于兩數(shù)絕對值的和　d、如果兩數(shù)的和為0,，那么這兩數(shù)一定互為相反數(shù)5,、若兩數(shù)的和是負數(shù),，則下列結論正確的是（）a、兩數(shù)都是負數(shù)????????????? b,、只有一個是負數(shù)c,、至少有一個是負數(shù)　??????????? d、兩個都是非負數(shù)6,、絕對值小于5的所有整數(shù)的和為（）a,、0b、－8　c,、10　d,、207、某次數(shù)學測驗,，以90分為標準,，超出分數(shù)記為正分，不足記為負分,。老師公布成績?yōu)椋盒∪A＋10分,，小紅－3分，小胖＋5分,，小敏＋8分,，試用兩種方法求他們四個人的平均分。b類已知∣a∣=2, ∣b∣=3,求a+b的值

板書設計

教后感

大班數(shù)學加法的含義 大班數(shù)學加法的含義教案反思篇五

1．幼兒通過操作探索學習知識,，充沛體驗學習數(shù)學的興趣,。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。

3．引導幼兒學習6的第三、四組加減,，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準備,；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三,、四組加減算式,，小獎品若干。

每人一個數(shù)字卡片

一,、導入：出示禮物,，增進感情，引起興趣,。

師：小朋友今天老師真高興,，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋,、積極回答問題的小朋友的獎品,。小朋友不要擔心,，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎,，你們有信心嗎,？

二、展開：

１．組織幼兒進行游戲,，復習6的第一,、二組加減。

師："你們聽,，老師朗誦兒歌了"新年到,，放鞭炮，你一炮,，我一炮,，快快樂樂放鞭炮。"哎,！鞭炮在哪里呢,？快找找呀？找到了打開看看,，上面寫的什么,？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢,？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音,，假如念錯了,，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來,？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲,。

引導觀察問："這些都是與幾有關的算式,？"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式,，今天老師來教小朋友用一種新方法學習８的另一局部加減算式,，你們贊成嗎？好,，我來問你們一個問題,，你知道８的加減算式是怎樣得來的嗎？

2．引導幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算,。

師：請看這里,，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5,、6－5＝１這是小朋友學過的6的一組成式,，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6,。引導幼兒說出："1和5是局部數(shù),，6是總數(shù)"，兩個局部數(shù)合起來是總數(shù),，合起來就是"加"的意思,，因為1和5合起來是6，所以,，我們得出了算式：1+5=6,；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6,，這就是加法算式的由來,；那么，那么減法算式是怎么得來呢,？在組成式中,，6是一個比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù),，總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù),，去掉就是"減"的意思，所以,，我們得出減法算式6－１＝5,，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置,，算式仍然成立,。用數(shù)的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法,。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法,？幾個減法,？

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法,，兩個減法,。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。

３．播放課件三,，幼兒進行自我操作探索,，教師進行巡回指導。

師：你們看,，624引導觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式,，能推出幾個加減算式呢,？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多,。預備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式,，教師進行巡回指導，注意個別輔導,，照顧個體差別,。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式,。４．集中幼兒,，歸納總結。

問："誰來念自身的算式,？""為什么2+4=6呢,？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,，得出4+2=6,。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個局部數(shù)4,，所以6-2=4，6-4=2,。以同樣的方法學習3+3=66-3=3,。在歸納時，注意引導觀察,，"這次,，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢,？"因為在這個組成式中,，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結果還是相同的,。注意隨時為幼兒的勝利頒獎,。