作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

2,、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

3,、培養(yǎng)觀察,、比較和逆向思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

6,、發(fā)展辨別,、分析、歸納智力和運(yùn)用智力,。

7、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

圖片、撲克牌若張,、地墊10塊,、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張,。

1,、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)。

(1)以故事引入,，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系,。

(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù),。

(3)教師小結(jié):1,、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù),。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,。

2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒數(shù),。

出示ppt圖片,。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9,、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù),。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。

3,、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),。

教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。

4,、教師介紹游戲規(guī)則,，幼兒熟悉玩法后分組游戲,。

第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳,、小兔,、蛙跳。

第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1,。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。

第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減,。

數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑,，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,，促使幼兒動(dòng)手操作,、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界,、兒童樂(lè)園,、愉悅的操作環(huán)境中自覺(jué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué),、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種樂(lè)趣,，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問(wèn)題,，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿,，有兩個(gè)孩子們吃,，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題,，展開(kāi)了此次的活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義,，學(xué)習(xí)二等分的方法,。

2,、操作目標(biāo)：通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系,、等量關(guān)系,。

3、能力目標(biāo)：探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分,。

發(fā)散點(diǎn)：

運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具,、棋盤(pán)若干,，記錄單，剪刀,，鉛筆,、手偶

活動(dòng)過(guò)程：(一)等分圖形

1、以情景引入,。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問(wèn)題情境,，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí),，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解,。

(1)出示手偶："你們看誰(shuí)來(lái)了?"幼兒："是平平姐姐,。"

(2)以手偶表演，教師問(wèn)："平平姐姐今天怎么不高興了,，有什么煩惱嗎?"平平(教師扮)："今天早上吃早點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享,，小朋友,，你們快幫我想想我該怎么辦呢?"

(3)教師："誰(shuí)想到好辦法了?"幼兒："把面包片分成兩份不就行了嗎!"

(4)平平(教師扮)："可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦?"

(5)教師出示正方形的彩色紙片,，提問(wèn)："面包片是什么形狀的?"幼兒："正方形的,。"教師："那我們就用正方形的紙來(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!"

2、提供幼兒正方形紙和剪刀,，請(qǐng)幼兒操作,。提供給幼兒嘗試的`機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法,，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。

3,、小結(jié)：

(1)教師："你把正方形分成了幾塊什么形狀,，你是怎樣分的?"

(2)教師："有幾種分的方法"(對(duì)角和對(duì)邊折)

(3)教師："怎樣證明這兩塊一樣大呢?"(比一比)

(4)教師："怎樣分才能一樣大呢?"

(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線,，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn),。

(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索,。

只用紙來(lái)等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致,，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種,，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn),，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分,，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法,。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理,。

1,、教師："你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?"

2,、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試,，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法,。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的,，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí),，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明,。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

3,、幼兒分組操作,，教師針對(duì)尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄,、檢驗(yàn),。

4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分,，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒,，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法,。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會(huì)，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中通過(guò)操作,、探索、觀察,、比較,，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察,、比較,、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課,、提升水平,，就來(lái)，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源,。

1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法,，使幼兒知道4能有幾種分法,。

2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣,。

3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

讓幼兒掌握4的組成和分解,。

1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4)2：教師：數(shù)字卡,，圖片,，花等。

1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,，可以怎么分,？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢？誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀,？(:找幼兒分別來(lái)分)師：下面小組比賽來(lái)分,，看一看每組有幾種不同分法？(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo),。

2：幼兒演示你們都是怎么樣分的,，到前面來(lái)給大家分一分。師,，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法,。

3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分,，指導(dǎo)幼兒讀分解式,。

4：游戲：找數(shù)字師：小朋友數(shù)字不見(jiàn)了，哪位小朋友來(lái)找一找呀,，要按照老師要求去找,，看誰(shuí)找的`又快又準(zhǔn)。師：小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成,？(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去)師：小朋友找的真是太棒了,，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花,，你們都是聰明孩子,。

5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎？師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,，來(lái)鞏固4的組成的分解,。師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和13和11和3)游戲反復(fù)練習(xí),。

6：總結(jié)：師,，小朋友們這節(jié)課你們上的開(kāi)心嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開(kāi)心,？你們學(xué)會(huì)了嗎,？(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法)師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察，其實(shí)生活中,，處處都有數(shù)字,，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

這節(jié)課,，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成,，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了,。

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西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女,，他們只會(huì)享受別人的關(guān)心,，覺(jué)得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的,，缺乏主動(dòng)關(guān)心別人的情感和行為,，于是我設(shè)計(jì)了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動(dòng),，通過(guò)故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的,，通過(guò)做帽子讓幼兒感受到幫助,、關(guān)心別人是一件很開(kāi)心的事,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，并感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情,。

2.知道關(guān)心別人是一件愉快的'事情。

3.懂得簡(jiǎn)單的折疊方法,，一起折疊帽子,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙，折的帽子

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情,。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得簡(jiǎn)單的折疊方法,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示帽子引出話題。

師：你們看這是什么??？（帽子）你們認(rèn)為帽子是用來(lái)做什么的呢,？帽子還有其他的作用呢，不信我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

二．理解故事內(nèi)容并演示ppt,。

1.教師有感情地講述故事,。

提問(wèn)：故事中帽子是誰(shuí)的,？老爺爺把帽子給了誰(shuí)？為什么要給小鳥(niǎo)呢,？

3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥(niǎo),，老爺爺怎樣的呢？小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪?？（引?dǎo)幼兒講述小鳥(niǎo)用自己身上的羽毛做了一頂帽子,，送給老爺爺?shù)那榫埃w驗(yàn)小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺?shù)那楦?。?/p>

師幼總結(jié)：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥(niǎo),，每天都來(lái)關(guān)心、看護(hù)他們,，小鳥(niǎo)很感謝老爺爺,，每天唱歌給老爺爺聽(tīng)，知道老爺爺生病了,，主動(dòng)地關(guān)心老爺爺,，還送了一份禮物給老爺爺。

三．懂得關(guān)心別人,。

2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰(shuí)呢,？

3.師：你覺(jué)的關(guān)心別人開(kāi)心嗎？為什么,？

教師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難,，或不開(kāi)心、孤獨(dú)時(shí),，得到你的關(guān)心,、幫助，他們會(huì)很開(kāi)心,，你也會(huì)很開(kāi)心,?；厝ブ螅嚓P(guān)心你身邊的人,。

四．做帽子,。

1.師：老爺爺只有小鳥(niǎo)送給他的一頂帽子，萬(wàn)一老爺爺感冒那怎么辦呢,？

2.師：要不我們每個(gè)小朋友做一頂帽子送給老爺爺,，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥(niǎo)也不會(huì)生病了。（跟在教師后面一起做帽子）

3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他,，肯定很開(kāi)心,。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性,，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,，知道老師說(shuō)的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后,，我反思了一下,，我覺(jué)得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力,，讓他們大膽地去想,、去說(shuō)，從而達(dá)到預(yù)期的效果,！

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸,。

2,。通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美,，在操作中探索發(fā)現(xiàn),。

3。感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美,，提高審美意識(shí),、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,。圖片：蝴蝶24,，剪刀。

2,。長(zhǎng)方形,，正方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1。出示圖片：蝴蝶,，感知理解對(duì)稱(chēng),。

教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎,？

你覺(jué)得這些圖片好看嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎,？

（幼兒互相議論,。）

2。教師小結(jié)：原來(lái),，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,，像這種左右兩邊形狀、大小,、顏色都一樣的,，我們就叫它“對(duì)稱(chēng)”。

3,。教師出示一張圖片,，演示圖形對(duì)折。

（2）重合后,，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱(chēng)軸”

4,。觀察生活中的實(shí)物圖片,，感受對(duì)稱(chēng)美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、,、面具（臉譜）,、飛機(jī)等感知對(duì)稱(chēng)，尋找對(duì)稱(chēng)軸,。

提問(wèn)：它們對(duì)稱(chēng)嗎,？你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里,？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢,？看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣？

（平衡感,、整齊,、美觀）

1。出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡,、梳子,、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的物品。

2,。幼兒介紹自己的物品,，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的？

對(duì)稱(chēng)軸在哪里,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,，即是對(duì)稱(chēng)）

1。出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么,？它對(duì)稱(chēng)嗎,？

你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎？

2,。幼兒操作,，探索用紙片折疊對(duì)稱(chēng)圖形。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索,、操作、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合,、組成的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手,、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索,、體驗(yàn)理解,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，自己得出結(jié)論,，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡,、小兔胸飾4個(gè),、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、歌表演《合攏分開(kāi)》入座,。

3,、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,，并學(xué)會(huì)記錄,。

幼兒操作，老師指導(dǎo),。

還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾,？。教案來(lái),。自：屈,；老師教。案網(wǎng),，（1）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾,？（3）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同,，只要知道了一種分法后,，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的`位置交換一下，就是另一種分法,，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4,。

4,、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。

請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,，4號(hào)樹(shù)上,，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

5,、今天我們學(xué)了4的組成,，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎？

附歌詞：合攏分開(kāi),，合攏分開(kāi),，學(xué)4的組成分解，4的組成,，4的分解,，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀,，分成3和1,，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4,。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的最?lèi)?ài),，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué),、做中學(xué)，寓教于樂(lè),。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征,。

2,、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流,。

1,、不同款式、顏色,、質(zhì)地,、用途的帽子若干頂。

2,、4張桌子,，4張蓋布，4塊黑板,，筆,、紙若干,。

1、學(xué)習(xí)分類(lèi)記錄的方法

(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處?！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果,。“我們要把這里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,，還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途,。

(3)提出分類(lèi)的要求,。“原來(lái)帽子的用處這么大,，我們大家都需要它,。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧,。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)

(1)提出記錄的方法,?！敖裉欤覀冋?qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái),。首先,，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái),；然后,，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂,；最后,，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,，就再分一次,，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄,。記住每分一次,，就記錄一次,。”

(2)幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。

(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三,、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件,、學(xué)具操作材料（打?。?shù)字卡片（打?。?。

配套課件：大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《6的分解組成》ppt課件

五、活動(dòng)過(guò)程

復(fù)習(xí)5的分解組合,、

對(duì)對(duì)碰

教師：我說(shuō)五,、

幼兒：我對(duì)五、

教師：5可以分成1和幾,？

幼兒：5可以分成1和4。

......

教師：5可以分成4和幾,？

幼兒：5可以分成4和1,。

（一）,、開(kāi)始部分

（二）,、基本部分

1,、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子,。

（1）幼兒觀察小熊貓,，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái),。

2,、教師歸納幼兒的分法,，總結(jié)出“6”的5種分法,。

3,、觀察幼兒無(wú)序的分法,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

（1）教師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子,，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5,、2和4,、3和3,、4和2、5和1,。

（2）幼兒觀察“6”的分解式,，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增,、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律。

（3）請(qǐng)幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4,，2和4組成6,，2加4等于6。

（三）,、鞏固練習(xí)（操作學(xué)具）

找鑰匙開(kāi)鎖（開(kāi)鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是6,，就用線連起來(lái)）,。

（四）、游戲活動(dòng)

1,、“找朋友”,。

游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是6,。

2,、火車(chē)開(kāi)了。

游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片,，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是6的小朋友手拉手一起上火車(chē),，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。

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西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1,、學(xué)習(xí)4的組成,，知道4分成兩份有三種分法

2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程

圓點(diǎn)圖片卡1,、2,、3、4及分合號(hào),；數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

一,、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2,、3的組成

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>

2,、學(xué)習(xí)4的組成

（1）教師：“今天,，我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,?！?/p>

看一看：教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里（用筆畫(huà)）

（4可以分成2和2,、1和3,、3和1）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作（不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替）

教師：“我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里,，其他小朋友做小評(píng)委,，看看他有沒(méi)有分對(duì)？”

（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師：“我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì),？誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事,？”

（4）（教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片

教師：“小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了，老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片,，有誰(shuí)會(huì)分,？”

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確,。

二,、個(gè)別操作

重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替,，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示,。

教師：“請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè),，完成4的分解組成及加減法”

教師：“做加減法時(shí)，題目的要求是：右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè),？還剩幾個(gè),？聽(tīng)清楚題目,，想好了再做,。”

三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況

1,、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng),。

2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),，直到弄明白為止,。

這節(jié)課,，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),，使幼兒了解4的組成,，讓幼兒的.學(xué)習(xí)興趣更高了,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十

12月是辭舊迎新的日子,，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng),，“共同度過(guò)20xx”便是其中之一,。在組織本次活動(dòng)前,，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷,，讓孩子們借助月歷來(lái)了解,、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”,。在活動(dòng)過(guò)程中,，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光,。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手,，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流,、討論來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字,，理解數(shù)字所代表的含義(如年,、月、日),，從而學(xué)會(huì)看月歷,。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,，讓他們自主探索,、記錄,，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征,。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一 步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息,。最 后,，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些 特殊日子的照片,，讓他們?cè)谠職v上 找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的 美好時(shí)光,。與此同時(shí),，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子， 分享快樂(lè),，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我緊緊扣住兩點(diǎn)：

一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

二,、解讀年歷的秘密,，讓幼兒 通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論,、探索操作來(lái)解決問(wèn)題,。

1、解讀月歷,，感受月歷在日常 生活中的作用,，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

2,、回憶美好生活,，與同伴分享 快樂(lè)的情感。

1,、利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境,，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注,， 知道當(dāng)天是幾月幾號(hào),，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

2,、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同),，記錄用的筆、紙,，展示板,。

3、20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作),。

4,、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片,。

一,、月歷上的數(shù)字

2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn),，互相交流,，解決問(wèn)題。)

4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,，表達(dá)的意思也不同,。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月,、日和星期幾,。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷,，邊記錄每個(gè)月的天數(shù),，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上,。

(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解,，分享不同的記錄方式。)

6.游戲“大小月我知道”,。

一個(gè)月有31天的是大月,，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳,，拳心向下,，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開(kāi)始,，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月,。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù),。

二、月歷上的文字

1.馬上就要到20xx年了.20xx年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,，也就是新年的第一天,。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來(lái),。)

3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào),。)

4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字,，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾,，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日,。

三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

1.20xx年就要過(guò)去了,，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光,。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng),，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期,，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記,。

3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái),。

4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子,，講講開(kāi)心的原因。

亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),，將迎新年與時(shí)間教育,、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念,、節(jié)慶日的感知?；顒?dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性,、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間,。

不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：

1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律,。

2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng),，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng),。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上有分針,、時(shí)針以及1—12的數(shù)字,。

2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn),，學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式,。

3、能較專(zhuān)注地參與活動(dòng),，積極動(dòng)腦思考,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過(guò)鐘表,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教具：實(shí)物鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干,。

（2）學(xué)具：幼兒人手一個(gè)小鐘面,，時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū),、鉛筆人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解鐘的作用,。

（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答：手機(jī),、時(shí)鐘,、手表、電腦,、電話機(jī)……

（3）教師小結(jié)：我們可以通過(guò)看手機(jī),、手表、時(shí)鐘,、電腦來(lái)知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,，它們可以讓人們知道時(shí)間，給我們的生活帶來(lái)了方便,。但是,，在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。

2,、認(rèn)識(shí)鐘面,。

（1）教師出示實(shí)物鐘面：今天我也帶來(lái)了一只鐘，看看鐘面上有什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字,？（一起說(shuō)一說(shuō)）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針,？（3根）三根指針一樣嗎,？（有的指針長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針,、不停地在走動(dòng)的是秒針）誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示三根指針？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

（3）教師小結(jié)：鐘面上有數(shù)字,、有指針。數(shù)字是按照1—12的順序排列在鐘面上的,，12在上面,、6在下面，3和9在左,、右兩邊,。指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同,，最短的是時(shí)針,、最長(zhǎng)的是分針、不停地在走動(dòng)的是秒針,。

（4）游戲“我說(shuō)你做”：教師說(shuō)指針的名字,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度）

3,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),，學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式,。

（1）游戲“捉迷藏”：現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎,？請(qǐng)你們閉上小眼睛,。

（3）教師小結(jié)（出示12點(diǎn)整的鐘面）：分針和時(shí)針都在數(shù)字12上，所以是12點(diǎn)整,。

（4）現(xiàn)在它們還想和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲,，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整,，請(qǐng)幼兒觀察,。提問(wèn)：剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的？（分針轉(zhuǎn)了1圈）分針轉(zhuǎn)了一圈,，時(shí)針走到哪了,？（時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上）

（5）小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一格,。猜一猜,，現(xiàn)在是什么時(shí)間？（出示1點(diǎn)整的'鐘面）

（7）教師小結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字12上,，就是整點(diǎn),，這時(shí)時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整,。

（8）教師帶幼兒撥整點(diǎn),。

4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式,。

（1）剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn),，那你們想來(lái)記錄時(shí)間嗎？

（2）教師出示時(shí)間記錄卡：時(shí)間記錄卡上有什么,？

小結(jié)：時(shí)間就用“：”來(lái)表示,，“：”的前面記錄時(shí)針的位置，“：”的后面記錄分針的位置,，整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”,。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1：00”,。

（4）幼兒操作活動(dòng)“你說(shuō)我撥”,。

教師說(shuō)操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡，請(qǐng)你們兩人合作,，一個(gè)人說(shuō)整點(diǎn)時(shí)間,，另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄，然后再交換。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥整點(diǎn)的,。

（6）教師小結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng),，我還想來(lái)考考你們！

5,、幼兒操作活動(dòng),。

（1）請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題的要求：看鐘面記錄時(shí)間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么,？并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間,。

6、作業(yè)講評(píng),。

請(qǐng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔的幼兒來(lái)展示,。

西瓜列車(chē)大班數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征,。

2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣,。

1.課件、多媒體設(shè)備,。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,，人手6個(gè)棋子。

3.布置"尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w"之任務(wù),。

一,、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀,。

1.看課件,，猜一猜禮物(格子)。

師：今天天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物,，看看是什么呢?(放課件,，至出現(xiàn)格子)

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園,、馬路上、野外等地方)

3.續(xù)看課件,，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀,。

二、感知8個(gè)格子的特征,，和8個(gè)格子玩游戲,。

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條,，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子,，說(shuō)出位子,。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,，感知方位及空間,，棋子由1個(gè)、2個(gè),、4個(gè),、6個(gè)遞增。

三,、感知9個(gè)格子的特征,，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線,、4條豎線組成的,。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了,，就捉到了,。

2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲,，棋子由1個(gè),、2個(gè)、4個(gè),、6個(gè)遞增方法同上,，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),、棋子跳跳跳的游戲,。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后,，重新移動(dòng)棋子,。

四、玩棋子捉迷藏的游戲,。

1.出示魔棒,，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了，老師說(shuō)出棋子躲藏的位置,，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái),，如果點(diǎn)對(duì)了,，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了,，會(huì)出現(xiàn)警報(bào),。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次,。

五,、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫(huà)面出示12個(gè)格子,，老師同時(shí)出示大kv板,，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次,。

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義,?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格,，在八宮格上找棋子位置,，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)加大難度，出現(xiàn)九宮格,，認(rèn)識(shí)九宮格,，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)十二宮格，幼兒當(dāng)棋子,，團(tuán)隊(duì)配合,，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn),，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展,。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備,、教學(xué)效果,、不足之處四方面作反思。

一,、圍繞主題，有序展開(kāi),，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索,、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué),，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉,?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的'目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,，教學(xué)調(diào)控靈活,，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二,、從身邊選擇游戲材料,，簡(jiǎn)而易懂

我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保,。八宮格,、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

三,、在競(jìng)賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),，針對(duì)幼兒年齡特征,，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,，盡量讓幼兒在玩中學(xué),，大大提高幼兒參與的積極性。

四,、不足之處

1.在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做游戲),，這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行討論,，再繼續(xù)開(kāi)展,，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整,。

2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多,。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺,，幼兒喜歡實(shí)際操作,，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說(shuō),，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。