工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇一

——90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)

光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束,，回顧這短暫的兩周,，收獲多多，特作如下總結(jié),，90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié),。

一、體驗(yàn)了教學(xué)的新理念,。

杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座,，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課,，“素課”是一種自然的課,，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課,，給人的感覺是課的技巧太“過”,，簡(jiǎn)直就像燒了盤葷菜，吃起來(lái)時(shí)給人的感覺是“葷腥”太多,，油漿太足,，色彩太艷，失去了原生態(tài),，就像一束“塑料花”,，鮮艷無(wú)比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家,，比喻得如此形象生動(dòng),，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律,，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”,。所以,，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了,，在此謝謝汪教授,！

二、享受了特級(jí)教師的大餐,。

聽紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué),，深感特級(jí)教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn),，對(duì)“山陰道”出處的講解,，傳遞出那種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩,！聽杭州綠苑小學(xué)校長(zhǎng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),，讓我敬佩！聽寧海城中小學(xué)校長(zhǎng)柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》,，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習(xí)和寫作時(shí)的正確,、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫作方法的指導(dǎo),，工作總結(jié)《90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)》,。

三、嘗到了基地實(shí)踐的美味,。

一個(gè)星期的基地實(shí)踐,，聽了15堂課、評(píng)了15堂課,，上了一堂課,，收獲良多。

教無(wú)定法,，但必有法。15位教師上課各有各的方法,，各有各的特色,，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語(yǔ)更接榫,，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文,，不要面面俱到效果更好，等等,。

評(píng)課中,，領(lǐng)路vl15為教師的評(píng)課風(fēng)采,，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評(píng)好課,。

總之,，一周的基地實(shí)踐，收獲多多,，味道美美,。

古語(yǔ)有云：“聽君一席話，勝讀十年書,?！边@是對(duì)有才學(xué)的人所說(shuō)之話的高度評(píng)價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓(xùn)兩星期,，勝讀十年書，并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語(yǔ),。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇二

新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已有兩年多在這幾年的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐中.本充分地認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質(zhì)過硬,，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師,。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,，為此我積極了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了自己的教學(xué)能力,，培形成了自己新的教師素質(zhì),，現(xiàn)將一年來(lái)的情況總結(jié)如下。

本學(xué)年,，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng),，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,，誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，作為一名基層教師,，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,，更應(yīng)該守住教師道德的底線,，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量,。一年來(lái)本人愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn),，教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步

本年度,，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),，聆聽校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,，意見及對(duì)老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記,。這一年度,，學(xué)校開展了專題講座，其中有語(yǔ)文方面的,，我按進(jìn)參加,，并且寫出反思;其他學(xué)科，如數(shù)學(xué),、歷史,，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示,。我認(rèn)識(shí)到,，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封,，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要,。

本人己算是一名老教師了,，但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能接觸到更多的理念,，才能對(duì)教學(xué)作更多的思考,，獲得新的啟示,。本年度，通過教研會(huì),，我觀摩了公開課和示范課,，學(xué)到了不少的知識(shí),，這一年度,，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng),，并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng)，教學(xué)理論得到了提高,，為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jī)奠定了一定的理論基矗

1,、培訓(xùn)中,，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢(shì)，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓,，摘抄筆記也還不完全認(rèn)真,。

2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富，作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái),。

3,、學(xué)與用還存在一定的差距,，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇三

教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作,，特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,，包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程,，教師需要具備的意識(shí)，如何備課,，如何說(shuō)課,，如何上好一堂課，教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的學(xué)習(xí),。通過這次培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個(gè)層次的思考和體會(huì)，以下就是我的幾個(gè)體會(huì)：

雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個(gè)時(shí)候朦朦朧朧的,，只是知道上課,、下課，有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗(yàn)拼拼湊湊的,，感覺很凌亂?，F(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過三個(gè)階段,，了解了教師需要具備的意識(shí)：（1）職業(yè)憂患意識(shí),，（2）職業(yè)責(zé)任意識(shí),，（3）職業(yè)提升意識(shí)，（4）職業(yè)安全意識(shí),。

師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，通過老教師們的經(jīng)驗(yàn)傳授,，我們懂得了教師基本功,，如何備課，如何寫

教案,，如何寫說(shuō)課稿,，了解了“三知，三思,，四設(shè)計(jì)”,，理解了三維目標(biāo)。還通過各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授,，讓我們從理論結(jié)合實(shí)踐,，加深了對(duì)教師的認(rèn)識(shí)跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗(yàn),。上一堂有效課的標(biāo)準(zhǔn)就是：實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏。該如何做呢,？（1）課前做好準(zhǔn)備工作,，（2）明確教學(xué)的目的，（3）導(dǎo)入新課,，（4）教學(xué)過程：時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，

小結(jié)的重要性,，（7）布置作業(yè)及批改講評(píng),。尤其是上好第一堂課很重要，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”,，當(dāng)獲得了開門紅,，以后也會(huì)順利許多,。

講話里充滿了對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

這次培訓(xùn)中,，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)還特地請(qǐng)到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的`成長(zhǎng)經(jīng)歷,，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績(jī)卻令我們刮目,。在獲得這些成績(jī)的背后卻隱藏著我們所看不到的努力,，看不到的汗水,。他也是從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新教師，遇到過各種各樣的困難,，但是他卻不曾放棄,，而是通過一步一步的思考，探索以及努力,，才能取得現(xiàn)在的成績(jī),。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，遇到困難,，而不是輕言放棄,，曾經(jīng)的我也因?yàn)楦呖嫉氖Юp言放棄,，大學(xué)四年渾渾噩噩的過到了畢業(yè),，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的,，失敗無(wú)處不在,，人生如此絕望。掉在水里你不會(huì)淹死,，呆在水里你才會(huì)淹死,，你只有游，不停地往前游,。失敗并不可怕的,，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利,，在絕望中,，尋求希望。這個(gè)是《

中國(guó)合伙人》里的臺(tái)詞,，但是對(duì)我卻有很深的感觸,，的確失敗無(wú)處不在，沒有一個(gè)人,，哪怕是再偉大的人,，也不可能一生都是成功的，愛迪生發(fā)明電燈,，也經(jīng)過了上千次的失敗,，而他卻從來(lái)沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的原因吧,。

思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo),，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

在新課改中,，教師應(yīng)以學(xué)生為本位,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案,，教學(xué)方式過于固定化,，模式化，存在一定的弊端,。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境,，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者,。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，而不是課堂教學(xué)的者,。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水,，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

一個(gè)正，,，應(yīng)具備八種智能,，如：語(yǔ)言智能,、音樂智能、邏輯———數(shù)學(xué)智能,、空間智能,、肢體———運(yùn)作智能、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造,。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，要面帶笑容,，目光要平視學(xué)生,。

其次、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”,。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有情,。

第三、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”,。即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色,。

第四,、要爭(zhēng)當(dāng)名師。要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配,。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力,，在學(xué)生中樹立威信,。

（1）改變過去只注重知識(shí)傳授，輕過程,、輕能力輕方法的傾向,。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

（3）改變課程內(nèi)容“繁,、難、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹,，和抱歉,。下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中,，通過與其他教師的交流,、溝通、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學(xué)模式,。

實(shí)踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課,，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我很大。他的課堂組織能力,、語(yǔ)言藝術(shù),、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的,。

教師培訓(xùn)總結(jié)題目篇五

為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了,。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國(guó)著名專家,、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí),、靈動(dòng),、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂的,，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無(wú)窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅,，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識(shí)性,、理論性,、趣味性于一體，極具感染力,。她從談孩子的性格開始,，形象地將人的性格分為“紅、黃,、藍(lán),、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽,，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人,，各因其材,?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āＨ欢?，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中,，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級(jí)授課制”下,，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性,，尋找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教,。童年成就孩子的一生,，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會(huì)把微笑,、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重,、理解、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠,、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀,，為我打開了更加亮堂的教育之窗,。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí),，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣,。《新經(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙,，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西,。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得,?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論,、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),，沒有彩排,，只要走進(jìn)課堂，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播,。因此,，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累……

易凌峰教授“博學(xué)而篤志,，切問而近思”，張勤老師“守住心靈的寧?kù)o,，寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”,，他們讓我知道了：教育的魅力源自于智慧。

我快樂,，因?yàn)槲沂墙處?我幸福,，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師

走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上,、教室里都放著科幻、童話,、寓言,、成語(yǔ)故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,，心靈在書海里得以浸潤(rùn),。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”,、“拓展性”、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,，老師是一支快樂的蠟燭,，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識(shí)令我敬佩,。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞,，懂得感恩,，懂得相處，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書會(huì)”課例展示,，則向我們?cè)忈屃恕靶腋！倍值恼嬲x,。課堂上,，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀,、享受閱讀,、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀,、寫,、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心,。是啊,，只讀語(yǔ)文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的,，讓孩子從小與書為友,，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖,?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”,，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué)、營(yíng)門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),，聚焦有效,，通過高、中,、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討,。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識(shí)?“疑是思之源,，思是智之本”,。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力,。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話,，思想的碰撞,，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”,。

思想著，教育著,，快樂著,，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識(shí),，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足,，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀,、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng)，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流,。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信，幸福是一種感覺,，在教育中尋找感覺,，就會(huì)在教育中感覺到幸福!