我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

英語教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得 英語教師專業(yè)知識培訓(xùn)心得體會篇一

看到這樣的句子，我心念一動：是啊!如果一年前我安于現(xiàn)狀,，在縣城里繼續(xù)享受某些光環(huán),，沒有為追求理想而全力以赴，那就不會有現(xiàn)在這樣寶貴的機(jī)會來聆聽小蘭教授面授教育心經(jīng),、陳紅老師和花姐分享教學(xué)理論;就無法在短短的三天內(nèi)感受到來自四大先進(jìn)的英語教學(xué)理念,、濃厚的教研氛圍，以及們充滿智慧的課堂;更沒有機(jī)會與諸多志同道合的英語老師們結(jié)為好友,。那集中學(xué)習(xí)的三天,，我清楚地看到了自己同老師們的差距。正如第一天黃敏蘭老師在《幸福教師的修煉與成長》講座中所說：優(yōu)秀是一口井,，常年不變的模式會制約我們的格局,。好在，一年前我成為了一只跳出井口的蛙,。

三天的培訓(xùn)中,，劉小蘭教授作為班主任老師全程陪伴著我們,。她是那么優(yōu)雅而風(fēng)趣，讓我禁不住想,，如果有朝一日自己也有了劉教授那樣的積淀,，我會不會也像她一樣美麗又從容?劉教授引用了一個又一個教學(xué)案例來為我們解說主題教學(xué)的細(xì)則，更讓人嘆服的是她對各種教學(xué)策略信手捏來,。比如,，像開音節(jié)、閉音節(jié)這樣的語法規(guī)則,，她用紅軍長征前有圍堵后有追兵的例子來加以類比,，呆板的規(guī)則頓時活起來啦!劉教授說：“好的英語老師會讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。”這幾天我們不正是在她的指引下,，在如此輕松愉悅的氛圍之中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎?

第二天,，陳紅老師的講座《新高考評價體系在單元學(xué)習(xí)中的運(yùn)用》也非常具有指導(dǎo)意義。在闡釋單元教學(xué)理論時,，我特別贊成陳老師“三序合一”的觀點(diǎn)：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心價值和關(guān)鍵能力,，老師們應(yīng)當(dāng)做到“教材序、教學(xué)序,、知識技能序”,，也就是理順教材編寫的內(nèi)在邏輯，教學(xué)活動做到環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn),、服務(wù)單元主題。在七年的教學(xué)生涯中,，我曾經(jīng)也有過靈活處理教材板塊的經(jīng)歷,，可那時僅僅為了加快教學(xué)進(jìn)度，而且沒有統(tǒng)籌分析整個單元的話題,，更不用說做到環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)了。自從去年考編到長沙,，班主任紛繁的事務(wù)又吞噬了太多本該屬于教研的時間,，這也令我萬分苦惱。好的英語課堂一定需要老師課前精心準(zhǔn)備細(xì)細(xì)打磨,，所以這整整兩個學(xué)期,，我都不是一位稱職的英語老師。聽罷陳老師的講座,，我一定好好反思,，守好教學(xué)這方陣地,，用腦、用心,、用情帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)英語世界,。

如果說專家們站在理論的高度講授英語教學(xué)的要義，來自南雅,、長沙一中,、長郡中學(xué)、麓山國際的男神女神天團(tuán)帶來的課例就是對理論的完美闡釋!讓我印象最為深刻的,，當(dāng)屬麓山羅佳老師,。他高超的課堂把控能力讓人嘆服，通過對問題的設(shè)計提升學(xué)生的答問效率,，每一個課堂環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了他為提高學(xué)生英語素養(yǎng)所做的思考,。我沒想到的是，這位老師竟然是化學(xué)專業(yè)出身,，卻有如此扎實(shí)的英語功底,，讓人深深折服。

三天的培訓(xùn)已然過去,，但是每一個瞬間都在心中敲響了音,。來自專家、們的每一聲激勵都是我前行的動力,。感謝長沙教育學(xué)院給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，感恩曾經(jīng)的每一分努力。我將繼續(xù)在英語教育之路上不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取，找尋心中的高地,。

英語教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得 英語教師專業(yè)知識培訓(xùn)心得體會篇二

這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識,。首先,，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮,。

一,、明確目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、改變英語教學(xué)方法

過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個探究性的問題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿,、會話、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上,，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

英語教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得 英語教師專業(yè)知識培訓(xùn)心得體會篇三

20__年8月25日，小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)在青州市海岱小學(xué)舉行,，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過兩天的培訓(xùn)和聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。以下是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲，在這里與大家分享：

一,、臨朐縣郎需慶老師的“自然拼讀”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)音規(guī)則是自然拼讀教學(xué)的核心內(nèi)容。鞏固26個字母的字母名及其書寫，在此基礎(chǔ)上逐步滲透字母音的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生看到字母能發(fā)出對應(yīng)的音,，聽到發(fā)音能對應(yīng)上相應(yīng)的字母,。這一階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，必須穿插進(jìn)行：拼寫訓(xùn)練

(1)聽：教師慢速說出單詞,，重復(fù)幾次，讓學(xué)生聽清單詞中所含的音,。

(2)辨：教師用提問等方式引導(dǎo)學(xué)生辨別并說出單詞中含有的音。

(3)寫：當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確說出單詞中所含的音后,，教師開始指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音轉(zhuǎn)變成字母，寫出來,。

(4)查：可采用教師查、同學(xué)互查等方法檢查書寫是否正確,，并強(qiáng)調(diào)書寫格式,，讓學(xué)生達(dá)到非常熟悉。

二,、六節(jié)英語公開課精彩紛呈,，不管是生動巧妙的教學(xué)設(shè)計，還是豐富多彩的教學(xué)活動,，都顯示了上課老師的過硬基本功

1.寓教于樂

古今中外的教育家都認(rèn)為游戲是人的天性,，特別是對于青少年。教育學(xué)告訴我們,，教育具有游戲性,。游戲教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，能弱化學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)載、心理負(fù)載,、能力負(fù)載等,，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六位老師在教學(xué)中設(shè)計了各種游戲活動,，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)了知識，同時也有助于學(xué)生對新知的記憶和運(yùn)用,。

2.用肢體語言簡化知識的難度

老師們在教授新句型時,，抓住小學(xué)生好動,，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我,，利用bodylanguage,，讓生邊做邊說，反復(fù)操練,，充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義,。

3.教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)，注重學(xué)生聽,、說,、讀能力的培養(yǎng)

聽、說,、讀,、寫能力是英語課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識能力目的。為了使學(xué)生愉悅,、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，首先通過精彩的預(yù)熱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，然后在新課教學(xué)中,，各位老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用多種活潑的教學(xué)形式：listenandsing，act,，groupwork,，competition，show等,，通過不同形式引領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)新知識點(diǎn),。

在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，方便了教學(xué),。教學(xué)中老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活有效的整和起來，讓學(xué)生在看,，聽,，讀的同時,，會說,，敢說,，能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識,，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展,。并通過practice,、readandact等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對新知識的鞏固,。使學(xué)生順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.巧妙地使用媒體,。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學(xué),，不僅給人一種賞心悅目的感覺,，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

5.注重對學(xué)生的評價。

教師的評價語言豐富，且富有激勵性,。老師在課前已對學(xué)生進(jìn)行分組,，在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,，都能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動中來,。

6.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點(diǎn)：1.口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證孩子對課程的理解,，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。

三,、點(diǎn)讀筆的運(yùn)用和一起作業(yè)的培訓(xùn)為我們平時的工作指明了前進(jìn)的方向,，指明了學(xué)習(xí)的方向

通過這次培訓(xùn),，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。以后,，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。