總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

總結(jié)的深度等于成長(zhǎng)的速度,，等于發(fā)展的速度。寫好工作總結(jié),，幫你更快成長(zhǎng),。下面是小編整理的關(guān)于七年級(jí)地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫到大家,。

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱心教育，”的想法來工作,，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材,。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時(shí),，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1,、深挖教材，靈活運(yùn)用教法,。

地理課程目標(biāo)中,，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,。這就需要在選擇教法時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難,。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競(jìng)賽的方式,，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下,。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù),。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組,，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月,，再給一瓶紅顏色的水,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松,、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng),、活潑,、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2,、過程與結(jié)果并重,，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化,，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀(jì)律,、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文,、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇、填空,、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)),。學(xué)期末,，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ),。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化,。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制,。在教學(xué)過程中,，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo),，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,，激勵(lì),、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，變消極為積極,，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教,。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式,，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處,。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué),。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入,，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,，學(xué)生提問多了,，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及,，教學(xué)進(jìn)度完不成,。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,，順著教師講課的路子的問題教師歡迎,，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見,，或草草打發(fā),。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,，在背景音樂的烘托中,，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌,、材料大都因地制宜,，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈,、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,，又不是本課內(nèi)容。我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意,、獨(dú)特,，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路,。課后我反思,，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊,，或讓學(xué)生回家查查資料,，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等,，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體,，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力,。

1,、反思,、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體,，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難,。教師工作負(fù)擔(dān)重,，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間,，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求,，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識(shí),，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足,，知識(shí)面廣一點(diǎn),，不能落伍于時(shí)代。

2,、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,，教學(xué)方式方法多樣的變幻,，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒,，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高,，甚至站起來,，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),，教師真不愿打消學(xué)生的積極性,，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),，教師要及時(shí)調(diào)控,，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不不足，完善教育思想,，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步,。

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲

1,、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí),、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實(shí)、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果,。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2,、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

3,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

4,、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷。

5,、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

6,、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固,。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、存在問題及改進(jìn)方法措施

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得好成績(jī)。

一,、認(rèn)真分析,，積極制定切實(shí)可行的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)年所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的魯教版地理新教材,。本人承擔(dān)六年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，再加上我是一名新教師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

通過與學(xué)生的課堂交流、課后談話,，分析和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問題,。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。六年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí),、上課聽課,、思考回答問題,、記筆記、課后的鞏固復(fù)習(xí)等各方面,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，細(xì)致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段,。由于第一次走上初中的講臺(tái),，第一次參與初中的地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材,，對(duì)教材的思想內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面把握不足，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),，汗水沒有白流,，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在上學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從領(lǐng)土面積,、人口,、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選,、精練,，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率,。

(三)地圖訓(xùn)練抓能力。地圖是地理學(xué)科的一種特殊語(yǔ)言,，學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析,、運(yùn)用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末復(fù)習(xí)中,，我重點(diǎn)以讀圖分析為主,，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上,。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

1,、積極進(jìn)行新教材,、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了新崗教師幫扶對(duì)子活動(dòng),，我也積極的參加,。在整個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了聽課;學(xué)會(huì)了評(píng)課;學(xué)會(huì)了備課;學(xué)會(huì)了講課;學(xué)會(huì)了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進(jìn)步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極、主動(dòng),，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。

四、注重能力培養(yǎng),，實(shí)施素質(zhì)教育,。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,，通過動(dòng)手加深對(duì)課本知識(shí)的了解,。如在本學(xué)期開始,，在班里組織了小地球儀的制作比賽，有不少同學(xué)制作的地球儀非常標(biāo)準(zhǔn),，不好的同學(xué)也自己針對(duì)自己的錯(cuò)誤加以修改,。總之,，在活動(dòng)中,，他們把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在動(dòng)手實(shí)踐中增加了知識(shí),，鞏固了知識(shí),。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成,?！安粸槭≌医杩冢粸槌晒φ依碛伞?，在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)5--9五個(gè)班的地理教學(xué)工作,。從教快20年，很清楚12歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂,，需要一個(gè)或長(zhǎng)或短的適應(yīng)過程,。于是盡自己所能的理解和幫助孩子。主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽講的習(xí)慣,。

上課前的習(xí)慣養(yǎng)成,。

開學(xué)之初，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍,，常常把握不好度,。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的吆喝,，他們才想起來上課了，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步,。即使這樣還時(shí)時(shí)有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說,，顯得很沒有紀(jì)律性。

為此我基本會(huì)故意板下臉來,，讓他們看到我對(duì)這個(gè)表現(xiàn)很生氣,。當(dāng)然我也及時(shí)告訴他們我生氣，是因?yàn)樗麄兩险n后還說些無用的話這種行為顯得很不好,，說明老師沒教好,。目的其實(shí)是讓學(xué)生明白這是不對(duì)的也不該做的道理。對(duì)于個(gè)別還很亂說笑同學(xué)我甚至還會(huì)點(diǎn)其名，提醒他該上課了,，讓他知道他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我會(huì)關(guān)注他并糾正他。這是開始上課前兩三分鐘,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，總算好多了，多數(shù)班級(jí)的多數(shù)課堂在沒進(jìn)到教室之前就做好了準(zhǔn)備狀態(tài),，個(gè)別班級(jí)較亂的那幾個(gè)也能在看到我的嚴(yán)肅的表情后適可而止,。

上課期間呢?也常常存在孩子們控制不住自己的情況。本想出個(gè)問題鍛煉一下孩子的思維,，結(jié)果好嗎,，太多的人同時(shí)激動(dòng)，大呼小叫的表述自己的觀點(diǎn),，結(jié)果呢?誰(shuí)的也聽不清了,，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝模瑫?huì)更大聲的一遍一遍的說,，甚至爭(zhēng)論,。按說情緒高漲我該高興才是，可是你不知道,，他們的爭(zhēng)論常常會(huì)跑偏很遠(yuǎn),，雖說學(xué)啥都是知識(shí)，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀,，再說這樣每次“浪費(fèi)”的時(shí)間還不少,，大約2分鐘才可以平靜下來，一節(jié)課幾個(gè)激動(dòng)下來得浪費(fèi)多少時(shí)間?關(guān)鍵是那些跑偏的知識(shí)是不考的,，而需要他學(xué)的記憶,、理解的東西都讓他沖動(dòng)的情緒沖沒了。另一方面,，也助長(zhǎng)了孩子們的浮躁品質(zhì),。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,，同一個(gè)觀點(diǎn)盡量別重復(fù)三次以上,，因?yàn)槲业亩浜芎檬梗l(shuí)的觀點(diǎn)“獨(dú)特”,，我會(huì)給他展示的機(jī)會(huì)的,，或者得舉手發(fā)言?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神,，我提問誰(shuí)是?總得有好多人失望,。這個(gè)感覺讓我很難受，我很理解孩子們每次期盼我能給他機(jī)會(huì)向大家證明：看,，這個(gè)問題我會(huì),，我還算聰明吧?可是畢竟每次我只能在其中挑選一個(gè)或者兩三個(gè)，選中的肯定很滿意,，那落選的呢?幾次下來一定很失落,，他會(huì)覺得我太偏心，或者是運(yùn)氣幾率太低而受“傷害”,。所以狠狠心,，我要求學(xué)生不要再舉手了，因?yàn)槲也惶釂査?，我覺得對(duì)不起他,，而我若提問了他，我又對(duì)不起別的人,，當(dāng)然我也先和學(xué)生說好了：如果我沒提問到你,，請(qǐng)你諒解。

接下來我的逐排提問的習(xí)慣順利推廣開,，讓他們知道不用急,，一會(huì)就排到我了。焦躁的情緒穩(wěn)定下來,，提問的范圍廣了,，當(dāng)然是對(duì)學(xué)習(xí)是有利的。

課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì),，也是我通過其回答的速度,、思路和語(yǔ)言表達(dá)認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生對(duì)答者的回答傾聽,、分析,、判斷是幫助開拓思維、明確問題分析方法和答案,、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理,，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果,?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說出答案,，或者紛紛給答者“打電話”,。這事有什么弊端?一來前邊倆作用都失去了,，提問失去提問的意義,，對(duì)優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機(jī)會(huì),。而對(duì)較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機(jī)會(huì)，他感覺自己會(huì),，其實(shí)他真的不會(huì),，或者他不會(huì)也無所謂，因?yàn)橛泻枚嗳藥椭?，學(xué)不會(huì)他不必?fù)?dān)心有任何不良影響,。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對(duì)其他學(xué)生呢?助長(zhǎng)了課堂混著亂的心理和行為,，也因?yàn)閬y打電話喧鬧造成了時(shí)間的浪費(fèi),，耽誤了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，加重了課后負(fù)擔(dān),。

為此,，我要求一個(gè)學(xué)生在回答問題的時(shí)候，其他任何人不許打電話,，對(duì)違規(guī)者一定嚴(yán)加批評(píng),。通過一個(gè)學(xué)期的努力，這種情況明顯的好了很多,，課堂秩序穩(wěn)定多了,。

課堂聽寫或者檢測(cè)是課堂口頭回答的落實(shí)，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色,，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓,。經(jīng)歷過太多的“感覺象會(huì)，一提問就不會(huì);提問了會(huì)說,，寫出來就不對(duì)”,，地理學(xué)習(xí)雖說得學(xué)習(xí)知識(shí)呀、能力呀還有情感什么的,，但是對(duì)于學(xué)生來說最實(shí)際的就是那張?jiān)嚲硭軐憣?duì)多少分?所以平時(shí)隔三差五的我會(huì)鍛煉他們的答題能力,，讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見證成長(zhǎng)得失。規(guī)矩當(dāng)然還是拒絕“打電話”,，其他學(xué)生可以跟著聽寫,，或者看著寫者做分析評(píng)判的同時(shí)自查和鞏固知識(shí)。然后師生共同批改指出錯(cuò)誤,，對(duì)優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表?yè)P(yáng)與肯定,，對(duì)較差者基本不批評(píng)，他們就很自覺沒面子了,，自我督促的目的就可以達(dá)到,。對(duì)于檢測(cè)題也是禁止抄襲。

課堂小組合作,。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒高漲的機(jī)會(huì),，我利用了孩子們本能的好勝心理,，讓他們小組間同時(shí)間準(zhǔn)備相同的東西，然后輪番展示比賽,，看誰(shuí)記得最快,。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀,，一般東西3遍就可以記住,，這種人有，但是不多,，一個(gè)班一般不超過5個(gè);還有一種人得用5遍,，這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過15個(gè);大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達(dá)到記憶要求，這種人記憶力算良好;如果10遍才記住,，那只能算一般,。那10遍以上20遍也記不住的呢?那你是“無心人”，有口無心,，50遍也是浪費(fèi)時(shí)間,，那就別背了，做那個(gè)無用功干嘛?我不喜歡你做無用功或者事倍功半的呆瓜,，我希望你們學(xué)會(huì)事半功倍的方法,。我還給這幾種檔次畫了個(gè)比較的分?jǐn)?shù)，分別為100,、95,、85、70,、50.,。經(jīng)過多次的引導(dǎo)鍛煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激,。當(dāng)然人的記憶力有差距,，也因?yàn)楦鞣N情況會(huì)影響記憶效果，所以并不是每一個(gè)學(xué)生都很記憶優(yōu)秀,，我只是覺得孩子們了解了評(píng)價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率,，形成良性循環(huán)。當(dāng)然小組合作互查,，也分擔(dān)了我的角色,，使每一個(gè)學(xué)生得到展示和認(rèn)可、幫助的機(jī)會(huì),，學(xué)生們課堂想說話的這回有的說,，而且話都是正事老師還很喜歡他說，課堂秩序感覺效果好多了。

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本,，為了幫助這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子,，我們根據(jù)學(xué)生接受現(xiàn)狀，調(diào)整教材順序,，使其學(xué)起來更順手一些。同時(shí)努力用最通俗的語(yǔ)言滲透各種方法和技巧,，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能、形成情感,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,。在內(nèi)容處理上，不敢也沒有時(shí)間拓展太多內(nèi)容,，怕喧賓奪主,，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜,。

對(duì)于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求,，多年來的性格決定著我做事有我的原則,，向來是不愿落后，總是好好備課、改作業(yè),，由于人數(shù)多達(dá)320人且學(xué)生的作業(yè)問題太多，是我的干這項(xiàng)工作的時(shí)間大大延長(zhǎng),，以至于落下肩周炎的毛病,。作業(yè)情況雖有進(jìn)步，但是仍讓我感覺很不滿意：書寫潦草,、抄襲糊弄,、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”、不按時(shí)交作業(yè),、錯(cuò)別字太多,、對(duì)錯(cuò)誤不訂正、不“吃一塹長(zhǎng)一智”的人還有很多,。

好事多磨,，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法,。對(duì)于我來說，300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得,，但是放任這些孩子自暴自棄,、“甘于落后”，的確會(huì)讓我良心不安,，對(duì)于他的家庭來說,，他就是全部,，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們,，不放棄他們,，明確告訴他們：他可以是成績(jī)較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個(gè)混蛋!學(xué)習(xí)上,，一定盡力,，那才是好孩子，我們的未來才有希望!

最后,，很感激我搭班的這幾位班主任,，他們很支持我的工作，幫助我解決了不少難題,。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少,，家長(zhǎng)很在意學(xué)習(xí)的情況下，我們多方努力,，我所帶班級(jí)的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了,，成績(jī)也比較理想。教育雖然不是萬(wàn)能的,，但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān),，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān)。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候,，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”,，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”。當(dāng)然成功是一步一步走出來的,，這個(gè)階段的成功需要我們不忽悠自己,，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失，“有則改之,、無則加勉”后逐步獲得的,。我們只是走出了初中三年中的第一步，后面的路還很長(zhǎng),，我和我的學(xué)生們?nèi)孕柚t虛謹(jǐn)慎,，爭(zhēng)取踏實(shí)、穩(wěn)健的走完以后幾步,。

本學(xué)期我任教七年級(jí) 4 個(gè)班的地理教育教學(xué)工作,。在學(xué) 校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)刻苦,，圓滿地完成了本期 的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。

現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一,、認(rèn)真分析,，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué) 計(jì)劃。

本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指 導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的 地理教學(xué)任務(wù),，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了 地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和基礎(chǔ)較差,，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性不高,，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕?大的壓力,。

分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題,。對(duì)以 前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，通過與原來所任教的教師進(jìn)行溝通,，了 解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法，通過初考檢測(cè)成績(jī)的名次,，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,。七年級(jí)學(xué) 生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先，我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧,、歸納,，找 出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有 積極意義的教育教學(xué)思想,、方法發(fā)揚(yáng),，形成具有個(gè)性的教育 教學(xué)風(fēng)格。另一方面,，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析,，通過與 學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,，有 了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn),。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，細(xì)致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。

訓(xùn)練題做到精癬精練,，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增 強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率,。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同 學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以 上,，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如 山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),，而深感責(zé)任之重，是 一種使命,。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要 讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交 流,、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對(duì)于錯(cuò)題 我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以 及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,，我都 不吝筆墨,，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，使之成為 他們進(jìn)步的起點(diǎn),、臺(tái)階。

期中考試結(jié)束后,，有些學(xué)生沒有取得理想的成績(jī),，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與 學(xué)生之間交流的平臺(tái),，我給了他們更多鼓勵(lì)的話,，也談到了 我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老 師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn) 入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，為 了自己的夢(mèng)想加油!”,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,，在很大 程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解,、分析、運(yùn)用能力的高 低,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不 斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在 12 月份的地 理期末模擬測(cè)試中,，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主,，就是讓學(xué) 生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué) 中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),，重點(diǎn)掌握最基本的 地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖 技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方 法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地 理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌 握,。

三,、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究,，不斷提高教育 教學(xué)的水平,。

1、積極進(jìn)行新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,，一場(chǎng)教育的革命正在 興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有 融入這時(shí)代的步伐,，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校 組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中 來,。本學(xué)期學(xué)校的公開課,，我也積極的參加。在整個(gè)公開課 的活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了聽課;學(xué)會(huì)了評(píng)課;學(xué)會(huì)了備課;學(xué)會(huì) 了講課;學(xué)會(huì)了,。

我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi) 心最深處的喜悅油然而生,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從 頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極,、主動(dòng),，以 高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2,、學(xué)以致用,，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式,。

“科 學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力”,，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值,。我大膽 償試,，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教 育教學(xué)方法,，有效的提高教學(xué)實(shí)效,。

一學(xué)期的努力沒有白費(fèi)在期中期末考試中都取得了較 好的成績(jī)，這給了我很大的鼓舞,，使我知道“只有付出,，才 有收獲。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期我任教七年級(jí) 4 個(gè)班的地理教育教學(xué)工作,。在學(xué) 校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期 的教育教學(xué)工作,， 取得了較好的實(shí)效,。

現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析,，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué) 計(jì)劃,。

本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指 導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的 地理教學(xué)任務(wù),，希望該年級(jí)學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，了解了 地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和基礎(chǔ)較差,，并且地理是中考選擇的科目,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕?大的壓力,。

分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題。對(duì)以 前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,，通過與原來所任教的教師進(jìn)行溝通,，了 解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，通過初考檢測(cè)成績(jī)的名次,， 分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,。七年級(jí)學(xué) 生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納,，找 出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有 積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),，形成具有個(gè)性的教育 教學(xué)風(fēng)格,。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析,，通過與 學(xué)生的溝通及間接了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法，有 了一個(gè)粗略的印象,。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,， 明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，細(xì)致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。

訓(xùn)練題做到精癬精練,， 對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增 強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同 學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以 上,，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,。每次面對(duì)堆積如 山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),，而深感責(zé)任之重,，是 一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),。要 讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交 流,、與溝通,。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×” ，對(duì)于錯(cuò)題 我只是在題的旁邊劃上“?” ,，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以 及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤,。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都 不吝筆墨,，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，使之成為 他們進(jìn)步的起點(diǎn),、臺(tái)階,。

期中考試結(jié)束后,，有些學(xué)生沒有取得理想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學(xué)了,。這樣作業(yè)便成為我與 學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話,，也談到了 我得期許,，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老 師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn) 入復(fù)習(xí)階段,，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為 了自己的夢(mèng)想加油! ” ,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大 程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解,、分析,、運(yùn)用能力的高 低。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛 在黑板上,，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不 斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在 12 月份的地 理期末模擬測(cè)試中,，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué) 生明白,，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué) 中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的 地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖 技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上,。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方 法,， ,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地 理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌 握,。

三,、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究,，不斷提高教育 教學(xué)的水平,。

1,、積極進(jìn)行新教材、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí),、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,，一場(chǎng)教育的革命正在 興起,，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有 融入這時(shí)代的步伐,，都能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校 組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中 來,。本學(xué)期學(xué)校的公開課,，我也積極的參加。在整個(gè)公開課 的活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了聽課;學(xué)會(huì)了評(píng)課;學(xué)會(huì)了備課;學(xué)會(huì) 了講課;學(xué)會(huì)了,。

我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi) 心最深處的喜悅油然而生,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從 頭越” ，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極,、主動(dòng),，以 高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

2,、學(xué)以致用,，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式,。

“科 學(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力” ,，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值,。我大膽 償試,，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教 育教學(xué)方法,，有效的提高教學(xué)實(shí)效,。

一學(xué)期的努力沒有白費(fèi)在期中期末考試中都取得了較 好的成績(jī)，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出,，才 有收獲,。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)上冊(cè)地理,，理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生求知欲強(qiáng),、好奇心大的特點(diǎn),，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高了教學(xué)效果。

四,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),。研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

五,、做好課后幫輔工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫輔，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對(duì)后進(jìn)生的幫輔,，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，課后反思不夠及時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn),。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)5--9五個(gè)班的地理教學(xué)工作,。從教快20年，很清楚12歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂,，需要一個(gè)或長(zhǎng)或短的適應(yīng)過程,。于是盡自己所能的理解和幫助孩子。主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽講的習(xí)慣,。

上課前的習(xí)慣養(yǎng)成,。

開學(xué)之初，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍,，常常把握不好度,。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的吆喝,，他們才想起來上課了,，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。即使這樣還時(shí)時(shí)有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說,，顯得很沒有紀(jì)律性,。

為此我基本會(huì)故意板下臉來，讓他們看到我對(duì)這個(gè)表現(xiàn)很生氣,。當(dāng)然我也及時(shí)告訴他們我生氣,，是因?yàn)樗麄兩险n后還說些無用的話這種行為顯得很不好，說明老師沒教好,。目的其實(shí)是讓學(xué)生明白這是不對(duì)的也不該做的道理,。對(duì)于個(gè)別還很亂說笑同學(xué)我甚至還會(huì)點(diǎn)其名，提醒他該上課了,，讓他知道他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我會(huì)關(guān)注他并糾正他。這是開始上課前兩三分鐘,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，總算好多了，多數(shù)班級(jí)的多數(shù)課堂在沒進(jìn)到教室之前就做好了準(zhǔn)備狀態(tài),，個(gè)別班級(jí)較亂的那幾個(gè)也能在看到我的嚴(yán)肅的表情后適可而止,。

上課期間呢?也常常存在孩子們控制不住自己的情況。本想出個(gè)問題鍛煉一下孩子的思維,，結(jié)果好嗎,，太多的人同時(shí)激動(dòng)，大呼小叫的表述自己的觀點(diǎn),，結(jié)果呢?誰(shuí)的也聽不清了,，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝?，?huì)更大聲的一遍一遍的說，甚至爭(zhēng)論,。按說情緒高漲我該高興才是,，可是你不知道，他們的爭(zhēng)論常常會(huì)跑偏很遠(yuǎn),，雖說學(xué)啥都是知識(shí),，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀,，再說這樣每次“浪費(fèi)”的時(shí)間還不少,，大約2分鐘才可以平靜下來，一節(jié)課幾個(gè)激動(dòng)下來得浪費(fèi)多少時(shí)間?關(guān)鍵是那些跑偏的知識(shí)是不考的,，而需要他學(xué)的記憶,、理解的東西都讓他沖動(dòng)的情緒沖沒了。另一方面,，也助長(zhǎng)了孩子們的浮躁品質(zhì),。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,，同一個(gè)觀點(diǎn)盡量別重復(fù)三次以上,，因?yàn)槲业亩浜芎檬梗l(shuí)的觀點(diǎn)“獨(dú)特”,，我會(huì)給他展示的機(jī)會(huì)的,，或者得舉手發(fā)言?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神,，我提問誰(shuí)是?總得有好多人失望。這個(gè)感覺讓我很難受,，我很理解孩子們每次期盼我能給他機(jī)會(huì)向大家證明：看,，這個(gè)問題我會(huì)，我還算聰明吧?可是畢竟每次我只能在其中挑選一個(gè)或者兩三個(gè),，選中的肯定很滿意,，那落選的呢?幾次下來一定很失落，他會(huì)覺得我太偏心,，或者是運(yùn)氣幾率太低而受“傷害”,。所以狠狠心，我要求學(xué)生不要再舉手了,，因?yàn)槲也惶釂査?，我覺得對(duì)不起他，而我若提問了他,，我又對(duì)不起別的人,，當(dāng)然我也先和學(xué)生說好了：如果我沒提問到你,，請(qǐng)你諒解。

接下來我的逐排提問的習(xí)慣順利推廣開,，讓他們知道不用急,，一會(huì)就排到我了。焦躁的情緒穩(wěn)定下來,，提問的范圍廣了,，當(dāng)然是對(duì)學(xué)習(xí)是有利的。

課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì),，也是我通過其回答的速度,、思路和語(yǔ)言表達(dá)認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生對(duì)答者的回答傾聽,、分析,、判斷是幫助開拓思維、明確問題分析方法和答案,、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理,，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果,?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說出答案,，或者紛紛給答者“打電話”,。這事有什么弊端?一來前邊倆作用都失去了，提問失去提問的意義,，對(duì)優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機(jī)會(huì),。而對(duì)較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機(jī)會(huì)，他感覺自己會(huì),，其實(shí)他真的不會(huì),，或者他不會(huì)也無所謂，因?yàn)橛泻枚嗳藥椭?，學(xué)不會(huì)他不必?fù)?dān)心有任何不良影響,。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對(duì)其他學(xué)生呢?助長(zhǎng)了課堂混著亂的心理和行為,，也因?yàn)閬y打電話喧鬧造成了時(shí)間的浪費(fèi),，耽誤了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，加重了課后負(fù)擔(dān),。

為此,，我要求一個(gè)學(xué)生在回答問題的時(shí)候，其他任何人不許打電話,，對(duì)違規(guī)者一定嚴(yán)加批評(píng),。通過一個(gè)學(xué)期的努力,，這種情況明顯的好了很多，課堂秩序穩(wěn)定多了,。

課堂聽寫或者檢測(cè)是課堂口頭回答的落實(shí),，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓,。經(jīng)歷過太多的“感覺象會(huì),，一提問就不會(huì);提問了會(huì)說，寫出來就不對(duì)”,，地理學(xué)習(xí)雖說得學(xué)習(xí)知識(shí)呀,、能力呀還有情感什么的，但是對(duì)于學(xué)生來說最實(shí)際的就是那張?jiān)嚲硭軐憣?duì)多少分?所以平時(shí)隔三差五的我會(huì)鍛煉他們的答題能力,，讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見證成長(zhǎng)得失,。規(guī)矩當(dāng)然還是拒絕“打電話”,，其他學(xué)生可以跟著聽寫,，或者看著寫者做分析評(píng)判的同時(shí)自查和鞏固知識(shí)。然后師生共同批改指出錯(cuò)誤,，對(duì)優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表?yè)P(yáng)與肯定,，對(duì)較差者基本不批評(píng)，他們就很自覺沒面子了,，自我督促的目的就可以達(dá)到,。對(duì)于檢測(cè)題也是禁止抄襲。

課堂小組合作,。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒高漲的機(jī)會(huì),，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時(shí)間準(zhǔn)備相同的東西,，然后輪番展示比賽,，看誰(shuí)記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”,。我跟他們說有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀,，一般東西3遍就可以記住，這種人有,，但是不多,，一個(gè)班一般不超過5個(gè);還有一種人得用5遍，這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過15個(gè);大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達(dá)到記憶要求,，這種人記憶力算良好;如果10遍才記住,，那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的呢?那你是“無心人”,，有口無心,，50遍也是浪費(fèi)時(shí)間,，那就別背了，做那個(gè)無用功干嘛?我不喜歡你做無用功或者事倍功半的呆瓜,，我希望你們學(xué)會(huì)事半功倍的方法,。我還給這幾種檔次畫了個(gè)比較的分?jǐn)?shù)，分別為100,、95,、85、70,、50.,。經(jīng)過多次的引導(dǎo)鍛煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激,。當(dāng)然人的記憶力有差距,，也因?yàn)楦鞣N情況會(huì)影響記憶效果，所以并不是每一個(gè)學(xué)生都很記憶優(yōu)秀,，我只是覺得孩子們了解了評(píng)價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率,，形成良性循環(huán)。當(dāng)然小組合作互查,，也分擔(dān)了我的角色,，使每一個(gè)學(xué)生得到展示和認(rèn)可、幫助的機(jī)會(huì),，學(xué)生們課堂想說話的這回有的說,，而且話都是正事老師還很喜歡他說，課堂秩序感覺效果好多了,。

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本,，為了幫助這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子，我們根據(jù)學(xué)生接受現(xiàn)狀,，調(diào)整教材順序,，使其學(xué)起來更順手一些。同時(shí)努力用最通俗的語(yǔ)言滲透各種方法和技巧,，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握技能、形成情感,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,。在內(nèi)容處理上，不敢也沒有時(shí)間拓展太多內(nèi)容,，怕喧賓奪主,，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜,。

對(duì)于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求,，多年來的性格決定著我做事有我的原則,，向來是不愿落后，總是好好備課,、改作業(yè),，由于人數(shù)多達(dá)320人且學(xué)生的作業(yè)問題太多，是我的干這項(xiàng)工作的時(shí)間大大延長(zhǎng),，以至于落下肩周炎的毛病,。作業(yè)情況雖有進(jìn)步，但是仍讓我感覺很不滿意：書寫潦草,、抄襲糊弄,、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”、不按時(shí)交作業(yè),、錯(cuò)別字太多,、對(duì)錯(cuò)誤不訂正、不“吃一塹長(zhǎng)一智”的人還有很多,。

好事多磨,，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法,。對(duì)于我來說，300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得,，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”,，的確會(huì)讓我良心不安,，對(duì)于他的家庭來說，他就是全部,，所以盡管事倍功半,，我都努力的去關(guān)注他們，不放棄他們,，明確告訴他們：他可以是成績(jī)較差的,，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個(gè)混蛋!學(xué)習(xí)上，一定盡力,，那才是好孩子,，我們的未來才有希望!

最后，很感激我搭班的這幾位班主任,，他們很支持我的工作,，幫助我解決了不少難題。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少,，家長(zhǎng)很在意學(xué)習(xí)的情況下,，我們多方努力,，我所帶班級(jí)的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了，成績(jī)也比較理想,。教育雖然不是萬(wàn)能的,，但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān)，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān),。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候,，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”,。當(dāng)然成功是一步一步走出來的,，這個(gè)階段的成功需要我們不忽悠自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失,，“有則改之,、無則加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了初中三年中的第一步,，后面的路還很長(zhǎng),，我和我的學(xué)生們?nèi)孕柚t虛謹(jǐn)慎，爭(zhēng)取踏實(shí),、穩(wěn)健的走完以后幾步,。

七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

新年伊始，又步入了新一輪的教學(xué)工作,。七年級(jí)下冊(cè)的地理知識(shí),，相對(duì)于上冊(cè)而言，要簡(jiǎn)單易學(xué)了許多,。一方面,，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因?yàn)槠吣昙?jí)下冊(cè)地理相對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)而言,，難度要小了許多，內(nèi)容上也更具體,、更直觀,，便于記憶和理解。

一,、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué),，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能,。對(duì)我們所生活的世界有更清晰明了的了解,，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察,、探究能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神,。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,，必須共同保護(hù)地球,。初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí),，培養(yǎng)全球觀念,。

二、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材重點(diǎn),、難點(diǎn),。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，鞏固學(xué)生讀圖,、填圖和繪圖的能力。利用地圖,、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

4、因材施教,，精編習(xí)案,，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5,、每一章進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，時(shí)而溫習(xí),，加強(qiáng)鞏固,。

6、備課,，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。強(qiáng)化學(xué)生的技能,，學(xué)會(huì)讀圖,、填圖，從宏觀上地理單元的知識(shí),。地理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對(duì)地理知識(shí)必要的儲(chǔ)備。參加聽課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué),。

7,、參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的下,，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階,。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，制定復(fù)習(xí)提綱,，組織復(fù)習(xí)。每次月度考試后,，每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并解決,。

9,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。