作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇一

2,、認(rèn)識7個生字,，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌,。

聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點,。

cai課件

一課時

（一）、復(fù)習(xí)舊知

咱們在拼音王國里遨游,，又認(rèn)識了三個復(fù)韻母,。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識他們嗎,？快,！跟他們打個招呼吧！（課件出示帶調(diào)ai ei ui ）點讀

（二）,、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié)

1,、教d、t,、n,、l 和ai相拼的音節(jié)

a、復(fù)韻母ai也很愛交朋友,，瞧,！第一個朋友“d”來到了他的身邊，

（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）

你會讀嗎,？師范讀,，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的,？

師述：對,！聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,，同聲母與單韻母相拼的方法一樣,。你們學(xué)會了嗎？

b、瞧,，它的第二個朋友也來了,，你會讀嗎？這個音節(jié)的四聲誰會讀,？板書（tai tái tai

tài）你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢,？

c、聲母n,、l與ai相拼,，誰會讀？比較讀nai lai

,區(qū)別n,、l及“nai”“l(fā)ai”,，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來,。

d,、自由讀d、t,、n,、l與ai相拼的音節(jié)。

現(xiàn)在我來考考大家,，聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會讀嗎,？

2、小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）

a,、小組自由拼讀

b,、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)

這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會讀嗎,？

3,、做游戲“我能行”。

好,！我們一起做一個游戲,。這個游戲的名字叫“我能行”。

a,、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花,，音樂停時，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀,。

b,、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。

師：同學(xué)們學(xué)得可真快,！為了放松一下,，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧,！

（三）、看圖說圖意,、學(xué)句子,，讀兒歌,。識字

1,、看圖學(xué)句子

a、出示課件《植樹圖》問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,，說說你看到了什么,？

b、這么美麗的環(huán)境,，應(yīng)該感謝誰?。渴前,?！在藍藍的天空下，三個小學(xué)生正在愉快地植樹,，美化著祖國,。瞧！他們合作得多愉快呀,！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思,，請大家借助拼音讀一讀。

c,、教師點擊：你他我這句話是圖中哪個小朋友說的,？“你”是指哪個小朋友？“他”呢,？

d,、再比比誰的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀,。

e,、這句話中有三個要求會認(rèn)的字，請你認(rèn)一認(rèn),。板書你他水

f,、沒有拼音，你還認(rèn)識嗎,？指名讀——齊讀

同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好,，我們再來學(xué)一首兒歌，好嗎,？

2,、看圖學(xué)兒歌

a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)，誰會讀,？強調(diào)zui zai是平舌音,。

b、師范讀——師領(lǐng)讀,，生跟讀——師再領(lǐng)讀,，生跟讀——學(xué)生自由讀

c、指名讀兒歌

d,、練習(xí)背兒歌

e,、小白兔多可愛呀！請同學(xué)們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演,。

f,、學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演,。

g,、（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說話。

板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀,。

（四）,、朗讀課文。（用cai課件出示本課生字）學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來,，并讀一讀,。

（五）、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們會讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié),，會認(rèn)七個漢字，還學(xué)了一首兒歌,，收獲真大?。　?/p>

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇二

教材分析

《ai ei ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點,，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.會認(rèn)讀“ai、ei,、ui”三個復(fù)韻母,，滲透發(fā)音方法。

2.會認(rèn)讀“ai,、ei,、ui ”的四聲,。

3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei,、ui”的音節(jié),。

（二）過程與方法

在游戲、活動中,，讓孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn)、去合作,、去探究,，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

（三）情感,、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音,、進行拼讀的濃厚興趣,，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué),，愿學(xué),，主動地學(xué)。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)讀"ai,、ei,、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。

2.拼讀音節(jié),。

教學(xué)難點：

1.認(rèn)讀“ai,、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲,。

2,、拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備字母卡,、課件

學(xué)具：字母卡片

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入，溫故知新

1,、師：小朋友們,，我在拼音王國里遇見了喜羊羊和美羊羊。聽說我來上課,，就嚷嚷著要一同來,，你們歡迎嗎？（歡迎）大家鼓掌,，我把它們請出來,。下面,，我們就和羊村的小羊們一起去拼音王國里認(rèn)識新朋友，咱們出發(fā)嘍,！

2,、師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)過的單韻母朋友嗎,？（記得）我們先看看哪個朋友先迎接我們,。（師一一出示字母，開火車生讀,。）給它帶上小帽子你們還認(rèn)識嗎,？（認(rèn)識）

3、師：我們一起看,，單韻母把他們的音節(jié)朋友也帶來和我們認(rèn)識了,，誰先來讀讀？（指名讀）六個單韻母的本領(lǐng)可真大,，他們有的可以自成音節(jié),，它們還可以和聲母組成音節(jié)。除此以外,，他們還可以組成新的韻母,，叫做復(fù)韻母。今天我們就學(xué)習(xí)第9課,。

二,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的音形

（一）教學(xué)復(fù)韻母ai 的音形

1、學(xué)習(xí)ai的音

2,、記住ai的形

（二）教學(xué)復(fù)韻母ei 的音形

1,、學(xué)習(xí)ei的音

2、板書：同學(xué)們看老師先寫什么,，再寫什么,。在四線三格本上寫一個ei。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ui 的音形

1,、出示ui的圖

2,、板書：小朋友們，看老師先寫什么,，再寫什么,。在四線三格本上寫一個ui。

（四）游戲：下面我們做一個游戲,，請準(zhǔn)備好ai ei ui　的字母卡片,，老師發(fā)音，請你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來,。

三,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲

1,、師：現(xiàn)在我們按順序讀六個單韻母。（生讀）告訴孩子a是老大,，o是老二……孩子們,，你們知道嗎？我們這三位朋友來的時候,，還帶來了四頂小帽子呢,！究竟應(yīng)該戴在誰的頭上呢？

我們先來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌,。（出示課件,，學(xué)生讀兒歌）

2、結(jié)合剛才的小兒歌給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào),。

（1）出示課件ai? ai? ai? ai

ei? ei? ei? ei

ui? ui? ui? ui

（2）請同學(xué)們想一想該怎樣標(biāo)調(diào)號,？

3、學(xué)生自己練習(xí)讀四聲,。（自己讀,、同桌讀、齊讀,、按順序讀、打亂順序讀）

四,、學(xué)習(xí)聲母和ai ei ui組成音節(jié)

（1）（出示轉(zhuǎn)盤）請學(xué)生自己試著拼一拼,，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

（2）同桌互相拼一拼,，教師指名讀,。

五、打亂順序讀

師：可惡的灰太狼說,，拼讀音節(jié)我也會了,，你們信嗎？那咱們跟他比一比,，看誰拼讀的更準(zhǔn)確,。（生讀）

六、指導(dǎo)讀書

師：打開書26頁,。我們一起讀課題,，9ai ei ui

七、小結(jié)

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇三

一,、情境導(dǎo)入,。

小朋友們！你們看,，這些星星多漂亮呀,！今天,，老師要把它送給最聰明、最勇敢,、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,，大家可要加油啊,！

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在,，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們,，你們愿意嗎,？（放課件：藍貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做,？（課件：藍貓和淘氣和好了）

小朋友,，你們真能干！現(xiàn)在,，藍貓和淘氣和好了,，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎,？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了,，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母,。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”,。（板書）

二、互動學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

1,、教師范讀ai 。教發(fā)音方法,。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2,、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音,？

3,、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,，“ai娃娃”特別高興,，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4,、ai和他的好朋友見面,，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想,，說一說,。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1、小朋友,，你們知道他是誰嗎,？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人,，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”,？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,，誰贏了,，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

2,、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音,。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音,。（出示ei）

3、練習(xí)發(fā)ei的音,。（指名讀——師正音——齊讀）

4、請小朋友看圖,，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形,？

5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,，讀出ei的四聲,。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀）

6,、“ei娃娃”看見你們這么聰明,，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看,。（課件：b p m f ）,。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他,，好嗎,？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令）

課中操

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1,、小朋友，老師想問一問,，你們都會打電話嗎,？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎,？我來當(dāng)媽媽,，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們,，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母,？

生：兩個，ai和ei,。

師：不對呀,，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧,！

師：對,，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了,，就是“喂”,。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2,、現(xiàn)在你們誰能說一句,，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲,。自由練讀——齊讀——指名讀）

3,、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了,，讓他的好朋友乘飛機趕來了,，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們,，快猜猜看,，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令）

4,、小朋友快打電話告訴媽媽,，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）

五,、拓展鞏固

1,、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

2、拼音娃娃找朋友,。

小朋友們,，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,，老師真高興,！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí),，會學(xué)習(xí),！這節(jié)課我們就上到這吧！

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇四

1．學(xué)會本課3個復(fù)韻母,，讀準(zhǔn)四聲,。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書寫3個復(fù)韻母,。

2．看圖讀文,，認(rèn)識5個生字。

教學(xué)掛圖,、字母卡片,、生字卡片。

2課時

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

1．出示教學(xué)掛圖，小朋友,，瞧,，老師今天給你們帶來了什么小動物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧,！小白兔和小黑兔在干什么,？

2．老師范讀兒歌。

3．指名說小白兔和小黑兔在干什么,？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）

4．出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦,？瞧，三只可愛的動物還給我們帶來了三個新朋友,，就藏在“bai hei hui”三個音節(jié)中，引出ai ei ui,。

（二）學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母,，掌握讀記方法。

1．學(xué)習(xí)ai,。

①觀察ai的組成,。

②介紹復(fù)韻母：由兩個或兩個以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。

③提示復(fù)韻母的發(fā)音特點：從前一個字母的音滑向后一個字母的音，一口氣合成一個音,。

④指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音,，快速滑向i合成ai。

⑤教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,，指名讀、互讀,、開火車讀,。

2．學(xué)習(xí)ei。

①觀察ei的組成,。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音,。

③學(xué)生練讀ei。

3．學(xué)習(xí)ui,。

按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui,。

①討論ui怎樣讀。

②匯報自學(xué)情況,。

③教師小結(jié)自學(xué)情況,。

4．練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則,，指導(dǎo)ai ei ui如何標(biāo)調(diào),。兒歌記憶：有a就找a，沒a找o e,，i u并列標(biāo)在后,。

②練讀標(biāo)調(diào)后的ai ei ui。

（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，掌握拼讀方法,。

1．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。

①觀察音節(jié)問：這是幾拼音節(jié),？（兩拼音節(jié)）

②復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

③教師范讀,，學(xué)生跟讀,，強調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成,。

④學(xué)生自由練讀,，掌握拼讀方法。

2．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié),。

①引導(dǎo)學(xué)生說拼讀方法,。

②引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié)：bei pei mei fei,。

③采用多種形式練讀。

3．學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié),。

①學(xué)生按照上述方法小組自學(xué),。

②學(xué)生匯報自學(xué)情況。

③教師總結(jié)自學(xué)情況,。

（四）參與游戲,，鞏固復(fù)習(xí)。

1．《看誰聽得清,，找得快》

教師讀復(fù)韻母ai ei ui,，看誰能從自己的卡片中找到并大聲讀出來。

2．《找朋友》,。

老師出示聲音和韻母,，一碰問：我的朋友在哪里？臺下拿著音節(jié)的小朋友答：你的朋友在這里,。然后上臺大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,。

（四）作業(yè)。

認(rèn)讀拼音卡片,。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)ai ei ui及帶聲調(diào)的ai ei ui,。

2．復(fù)習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié),。

可設(shè)計有趣的游戲復(fù)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與ai ei ui組成的音節(jié),，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）朗讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1．教師范讀課文。

2．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。

3．學(xué)生練讀課文,，采用指名讀,，分組讀，開火車讀等形式,。

4．找出課文中帶有ai ei ui的拼音,，練習(xí)拼讀。

bái白hēi黑hui灰lái來zài在

5．在文中找出要認(rèn)的字,，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競賽和游戲）

6．全班齊讀課文。

（三）書寫復(fù)韻母ai ei ui,。

1．教師示范,，講清ai ei ui在四線格中的位置及寫法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個字母在四線格中要挨緊,，寫得瘦一些,。注意寫字的姿勢。

2．學(xué)生練習(xí)書寫,，要求在課內(nèi)完成,，教師巡視輔導(dǎo)。

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇五

教學(xué)要求

1.學(xué)會復(fù)韻母ai,、ei,、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點,。能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.練習(xí)拼讀音節(jié),，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則,。正確書寫規(guī)定的音節(jié),。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀單韻母a、o,、e,、i、u,、ü,。指名說說單韻母發(fā)音時要注意什么。

2.復(fù)習(xí)a,、o,、e、i,、u,、ü的四聲。

二,、導(dǎo)學(xué)新知

1.觀察情境圖,，教學(xué)語境歌,。

(1)指名說說圖上畫的是什么地方？有哪些人,？他們在干什么,？教師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示復(fù)韻母：ai,、ei,、ui。

(2)教學(xué)語境歌：扎籬笆,，圍樹苗,，一棵矮來一棵高。éi,、éi,、éi，小羊羔,，快快過來吃青草,。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)教師敘述：這兩棵樹一棵高,，一棵怎么樣,？(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢,？(指名嘗試發(fā)音,。)

(2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢？

教師貼上單韻母a的卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀,；離a卡片遠(yuǎn)一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

教師敘述：單韻母的本事可大呢,，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié),。還能自己單獨作韻母,，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母,。

教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊,，就組成了復(fù)韻母ai。

(3)教發(fā)音方法：先發(fā)a的音,，聲音響亮,，中間氣不斷，逐漸向i滑動,，一口氣讀成ai,。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。

(5)在語言環(huán)境中進行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲,。學(xué)生進行說話或組詞練習(xí),，其中要有ai的音。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

(1)教師敘述：圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音,。聲音短一點,，就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。

(2)教師板書ei,。

(3)教發(fā)音方法：與ai的發(fā)音方法相同,，先發(fā)e，再滑向i,。

(4)學(xué)生練發(fā)音,。

4.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

(1)教師敘述：小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢,？(圍籬笆,。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀？

(2)教學(xué)發(fā)音方法：先發(fā)u的音,，接著發(fā)ei的音,，中間氣不斷。

(3)學(xué)生練發(fā)音,。

5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的三個韻母和以前學(xué)習(xí)的六個單韻母有什么不同,？(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化,。)

三,、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

1.設(shè)置疑問。

(1)教師敘述：通過前面的學(xué)習(xí),，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子,，復(fù)韻母也可以，誰來試試看,。

(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào),。

(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢,？

2.教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：看見a母不放過,，沒有a母找o、e,，i,、u都有標(biāo)在后,。

3.學(xué)生上臺分別給ai、ei,、ui標(biāo)上四聲,，并說說規(guī)則、念念兒歌,。

4.學(xué)生練讀al,、ei、ui的四聲,。

【點評】在拼音教學(xué)中,，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之達到自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的,，并形成能力,，提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用,。

四,、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫ai、ei,、ui,。

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1.出示復(fù)韻母ai,、ei、ui,，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào),。

2.學(xué)生認(rèn)讀ai、ei,、ui的四聲,。

二、教學(xué)音節(jié)

1.出示：

b p k h m w g h sh s

ai ei ui

2.學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí),，相互正音,。

3.全班交流匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié),。

三,、教學(xué)音節(jié)詞

1.出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么,。

2.相機出示音節(jié)詞：bái cài,、méi huā、shū guì。

3.學(xué)生練讀,。

4.看圖講故事,，學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

(1)學(xué)生說說圖上畫的是什么時候,，什么地方,，有誰在干什么。

(2)依次出示wūgūi,、bái tù,、pá、shuì,，學(xué)生練讀,。

(3)指名說說《龜兔賽跑》的故事。

四,、小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：今天,，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則,，課后,，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復(fù)韻母的字，學(xué)會它,，看哪個小組學(xué)得最多,，咱們比一比！

教學(xué)隨筆

拼音教學(xué)中,，教師要適時創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生能用上所學(xué)的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感,，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。課堂上可以讓學(xué)生讀一讀、說一說,，還可以跳一跳,、演一演，這樣既符合兒童特點,，又增強了漢語拼音學(xué)習(xí)的實效,。

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇六

1.學(xué)會聲母yw整體認(rèn)識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母,；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運用自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,。

y、w及yi,、wu,、yu的發(fā)音

動畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片

（一）復(fù)習(xí)

我們在拼音王國里認(rèn)識了很多的拼音朋友,，你們還認(rèn)識他們嗎,？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧！（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）

（二）看情境圖,，引出新課內(nèi)容

1.過渡：秋天到了,，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了,。瞧！屋子里有誰呀,？他們在干什么呢,？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢,？（出示課件）

2.教師講故事,。隨機出示ywyiwu

3.引出聲母,?？矗岩路摹耙隆?、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識的聲母“yw”的讀音了,。簡單嗎？

（三）學(xué)習(xí)yw的讀音

小朋友們,，剛才在看圖講故事的時候,，其實你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教,，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個聲母讀準(zhǔn),，試一試好嗎？指名讀,。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀,、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）

（四）,、借助形象,，學(xué)習(xí)yw的形

1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵,？

2.誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點像,？

3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點像？

4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎,？

5.指導(dǎo)書寫小朋友們真聰明,，一下子就認(rèn)識了這個聲母娃娃，還編兒歌住了它,。小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么,？真是些善于觀察的孩子。學(xué)生跟著電腦博士書空,。教師范寫。學(xué)生練寫,，師巡視,，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,，并集體糾正,。]學(xué)生描紅。教師巡視,，反饋矯正,。

6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么,？它長得像什么,？你能自己編一句順口溜記住它嗎？請同桌互幫互助,，一起學(xué)習(xí),，然后指名說說討論的結(jié)果。學(xué)生交流,、匯報,。教師指導(dǎo)。

7，指導(dǎo)書寫,，反饋矯正,。

8，課間休息,。學(xué)習(xí)了這么久,，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌,，跳跳舞了,。放松一下吧吧。[課件：音樂]

（五）教學(xué)語境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么的聲母娃娃,，讀起兒歌來一定更方便了,。下面就請大家讀一讀兒歌。

1,、誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢,？[指讀兒歌]

（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友,，不信你們看,。

（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi,。)y和i就好像是一家人,，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。,，我們要把它們整個記住,，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看,，怎么讀,？跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲：我的朋友在哪里？

師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃,，男生做音節(jié)娃娃,。老師念出聲母時（如：y、y,、y,，我的朋友在哪里？）,，則女生站起來齊聲回答：yi,、yi、yi,，你的朋友在這里,。反之則男生站起來回答,。）[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽,，你們還認(rèn)識它們嗎,？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀，開火車讀,，]不按順序你們也會讀嗎,？[跳讀]你平時聽過什么詞或句子里有這個音的？（四聲組詞）

呀,！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們?xì)心觀察,，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn),。

3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？

師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友,，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),，

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？

檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀,，男女生比賽讀,。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動的音節(jié)找個朋友,，看誰找得多?。ㄋ穆暯M詞）

4.教學(xué)yu小熊ü見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起,，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友,，也組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這天,，他看到了y,，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀,？

（小朋友上臺表演）

小結(jié)：原來ü很懂禮貌,，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友,，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀開火車讀齊讀

誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié),？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀

這個閃動的音節(jié)好想有朋友,？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）

（七）鞏固

游戲：猜一猜,。

aieiui教學(xué)設(shè)計教案篇七

1、能認(rèn),、讀,、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

2,、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3,、在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

能認(rèn),、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào),。

1,、多媒體課件。

2,、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片,。

3、ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影,。

4,、掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

在拼音王國里，有一片茂密的大森林,。森林里住著小白兔,、小烏龜、梅花鹿,、小熊,、小豬等許多小動物，他們相親相愛,，幸福的生活在一起,。有一天，森林里傳來一個好消息,，拼音王國要舉行一次運動會,。這幾個好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報名,?？墒谴笙髤s說：“想報名也可以,，但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān)，才能報名,?！边@幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎,？”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān),，報上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密,，大象直夸他們幾個聰明呢,！聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音,，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密,？（指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密）

（設(shè)計意圖：興趣是的老師,。在設(shè)計時,，教師抓住一年級小學(xué)生愛聽故事的特點，用娓娓動聽的故事吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,，使他們在聽故事得的過程中，復(fù)習(xí)了單韻母,。）

二,、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣

1,、（過渡）這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽,。可是,，大門卻緊緊關(guān)著,。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽,，還得過第二關(guān),?！边@第二關(guān)是什么呢,？原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào)，這可把他們難住了,。他們著急了,，小猴告訴他們,，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來了,。（多媒體課件出示小白兔,、小烏龜、梅花鹿,、小熊,、小豬的動畫圖）你們歡迎他們嗎？來,，跟他們打聲招呼,。他們說今天要和你們比一比，看誰學(xué)得快,，看誰學(xué)得好,，看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎,？

2,、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母,。（板書課題）

（設(shè)計意圖：拼音教學(xué)趣為先,。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍,，吸引他們主動地參與拼音學(xué)習(xí)中來。）

三,、游戲中學(xué)習(xí),，發(fā)展興趣

1、出示ai ei ui,，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

（1）我們學(xué)會了單韻母,，那么將他們連起來怎么讀呢,？

出示ai，師示范ai的發(fā)音,，觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的,。

教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音,，擺好a的口形,，聲音響亮，然后慢慢向i滑行,。

（2）師再次示范ai的發(fā)音,，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎,？（學(xué)生試著發(fā)音）

（3）誰是最勇敢的好孩子？誰來試著讀一讀,？（學(xué)生個別讀,，開火車讀）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動自己的眼,、耳,、口、腦,，去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ)）

（4）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕,，也想戴上帽子美一美,。他來到帽子店，這里的帽子好多呀,！他左挑挑,，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽,?？墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢,？ai發(fā)愁了,。恰巧a也來買帽子，看到ai在發(fā)愁,，他說：“我來教你一個好辦法,。“于是a教ai一首兒歌,，ai很快戴好帽子,，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀,？

②讀兒歌：有a母莫放過,，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后,。

③聰明的你們,，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書）你會讀一讀嗎,？

（設(shè)計意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的,，要使枯燥,、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性,。此環(huán)節(jié),，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗探求知識的過程,，保持學(xué)習(xí)的興趣,。）

④誰會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲,、第四聲呢,？你是怎么知道的？

⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平,，誰會念,？二聲就像上山坡，誰會念,？三聲下坡又上坡,，誰會念？四聲就像下山坡,，誰會念,？

（指名讀，開火車讀）

⑥請學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀,。

⑦同桌互讀,，評一評誰讀得好。

3,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）出示ei,，現(xiàn)在我們把a換成e，你會讀嗎,？自己動動嘴吧,，試試看？

（2）誰來說說,，怎樣發(fā)ei的音呢,？（指名說，師示范,，學(xué)生練讀,，開火車讀？）

（3）今天早上，我碰見張老師,，他告訴我望老師病了,。我驚奇的問：“誒，王老師怎么忽然病了,？”同學(xué)們,，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里,？你是怎么知道的,？（請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）

（4）其他幾聲呢？你會標(biāo)嗎,？（請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）

（5）你會讀ei的四聲嗎,？和同桌賽賽看，誰讀得好,。

（6）同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,，小組比賽讀。

4,、自主復(fù)韻母ui

（1）和你的同桌討論一下,，ui怎么讀？為什么要這樣讀,？

（2）和你的同桌討論一下,，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo),？為什么,？

〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（設(shè)計意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水,。此時老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

5,、鞏固聯(lián)系

1,、摘蘋果游戲。（看老師的口形和動作,，并迅速做出判斷,，摘下寫有哪個拼音的蘋果）

2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球,，學(xué)生站起來讀,，讀正確了，去秋就會打中。

（設(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)離不開游戲,。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性,，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率,，同時將所學(xué)知識一次檢驗。）

四,、制作名片,，延伸興趣

1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法,，急忙去參加運動會,。可是,，小猴又說：“我們的運動會吸引了許多觀眾,，這些觀眾非常想認(rèn)識每個運動員，你們能不能把你們的名字拼寫出來,，讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢,？”小白兔們想請你幫他們制作一下名片，你們愿意嗎,？

2,、生自己拼寫，小組內(nèi)選擇寫的正確,、自己的同學(xué)展示,。評議。

（設(shè)計意圖：講拼音練習(xí)融入故事中,，既讓孩子們有了拼寫實踐的機會,，又讓孩子們得到了休息，同時又讓他們體驗到成功的快樂,。）

五,、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影,，請同學(xué)們找一找,，這三兄弟那里長得響，那兒長得不像,？

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強調(diào)書寫時將復(fù)韻母的兩個組成部分靠攏,。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,。

3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,，教師巡回指導(dǎo),。

4、展示優(yōu)秀作業(yè),，師生評議,。

（設(shè)計意圖：寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫,、書寫,，反饋、激勵等多種手段,，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確,、美觀。）

六,、小結(jié)

小白兔們對同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,，他們說，你們不但聰明,，而且守紀(jì)律,，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機會還要和你們一同學(xué)習(xí)呢,？

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高,。

1,、注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,，有的是有聯(lián)系的,，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度,。

2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律,。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀,，能背的可以背下來,，所以，教師在反復(fù)地強化朗讀,。由于孩子小,，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,，這都是很實際的做法,。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,，很符合孩子的需要,。

3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。識字教學(xué)是從感知開始的,，然后強調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語,，在讀兒歌中再次深化,，最后還進行復(fù)習(xí)鞏固,。

本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui,。第一部分是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖,。第二部分是復(fù)韻母ɑi,、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi,、ei,、ui的拼讀。第三部分是詞語,，配有一幅情境圖,。第四部分是兒歌《小白兔》。

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，揭示新知

本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,，讓學(xué)生說說這是什么音,，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母,，簡單講解復(fù)韻母的含義,，讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解。

二,、圖文結(jié)合,，提高效率

在教學(xué)三個復(fù)韻母ai,，ei，ui時,，先看圖說圖意,，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出,，隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同,，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音,。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,，加以鞏固。隨后,，我出示了ei和ui,，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法,。

三,、借助兒歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律

在教學(xué)aieiui的四聲,，重點先講解ai的四聲,。出示aieiui，問：三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的,，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上,？重點教了ai的四聲，并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過,，沒a找oe,，iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉,。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思,。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固,。在重點講解ai的四聲后,，eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,，平時回答問題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮,。課堂氣氛特別活躍,。

整個課時安排學(xué)生aieiui的發(fā)音,、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時,，為了多讓幾個學(xué)生鞏固aieiui讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好,。