學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇一

一,、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念

二,、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé),，以心換心,，以愛博愛，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳.加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責(zé)任,，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇二

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé)，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳.加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責(zé)任,，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇三

時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念,，指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,。

1、利用一,、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照，明確課標(biāo)的目的,、內(nèi)容與實(shí)際意義,。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思,，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,，充分領(lǐng)會課標(biāo)的精神，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》這本書,，八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完,，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ),，為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn),。

3、在教研活動中,，我認(rèn)真聽課,，充分體會新課標(biāo)的精神,，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，還虛心向他人求教,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

4,、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級各類培訓(xùn),，并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,，在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法,，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,。

總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念,，幫助自身提高理論水平,，以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改,，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路,，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我,，發(fā)展自我，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,、價(jià)值觀,，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度,，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn),！

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇四

1,、學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知,。

通過聆聽專家的報(bào)告,，了解到漢字有甲骨文,、金文、篆,、隸等古文字“隸變”為草,、行、楷的演變過程,。體會到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深,。

2,、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣,。

通過欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品,，領(lǐng)略王羲之、趙孟頫,、米芾,、顏真卿、董其昌,、蘇軾,、黃庭堅(jiān)、歐陽詢,、柳公權(quán),、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力,。

3,、提高了認(rèn)識，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響,。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及,，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò),，成年人對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴,。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù),，教育孩子們周周正正寫字,，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求,，具有現(xiàn)實(shí)意義,，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4,、領(lǐng)悟了一些書寫技法,。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù),，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法,、字法,、章法。例如在用筆時(shí),，“書必入木,，則如印印泥，蠶吃草,，要力透紙背，入木三分”,，行筆時(shí),，要“如錐畫沙，如印印泥”,。

核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵,、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，它是知識,、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn),。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識,、技能和能力,，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感,、思維方式,、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義,、思維意義,、價(jià)值意義，即人的意義,！對于教師而言,，這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育,，需要把知識轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西,，使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來,。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式,，把以成績?yōu)閷?dǎo)向的錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來,，教師該關(guān)注的是教育中的人,，提升學(xué)生的素養(yǎng)，就是提升人類的整體素質(zhì),，就能使社會變得和諧,。就能讓人們變得文明起來，就是歷史的大進(jìn)步,。

“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，長期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會篇五

2014年春季學(xué)期悄然結(jié)束了,，經(jīng)過將近5個(gè)月的辛苦努力，學(xué)生懷揣著自己的“勞動成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù),。中心校組織人員對每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，檢查過程中存在的問題很多,，個(gè)別問題還很嚴(yán)重,。于是2014年7月11日，中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn),。

培訓(xùn)中，胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問題,，要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè),，事實(shí)求是，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。胡老師強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生的表率,。教師怎樣要求自己的學(xué)生,，就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己。他指出：我們教師通常都在講,，要求學(xué)生寫規(guī)范字,，但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價(jià)學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu),、良,、中”等字寫出來都無法辨認(rèn)，字跡潦草,，書寫斜斜歪歪,?？梢姡私處煂Υ约旱谋韭毠ぷ鞯膽B(tài)度有待于進(jìn)一步提高,。除此之外,，他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事,，很多地方是文不對題,。

組織這次培訓(xùn)會，讓我們清醒地認(rèn)識到自己的不足在什么地方,。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題,，由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,，教案編寫環(huán)節(jié)不齊,。經(jīng)他講解之后，我們也明白了自己這方面失分的主要原因,。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中,，如果少了哪個(gè)環(huán)節(jié),，那就丟分了。

培訓(xùn)中我有些迷茫,，新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力，那為什么不同的人,，不同的課文,，課型，為什么要要求一個(gè)模式的編寫教案呢,？也有人在問,，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣，人是有個(gè)體差異的,，應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),，還可以進(jìn)行比較，到底是哪一種優(yōu)勝,。曾經(jīng)一個(gè)同行是怎樣說的,，他們學(xué)校有一位教師，認(rèn)真踏實(shí),，由他執(zhí)教的班級學(xué)生整體水平很高,。他寫的教案情真意切，可是,，每次業(yè)務(wù)檢查,，他的教案存在著比其他人更多的“問題”,。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套，而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo),?？梢杂脕碇笇?dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路，學(xué)生易于接受的,，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,，就是合格的教案。

通過本次培訓(xùn),，感觸很深,，我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)任的思想,。學(xué)?；ù罅鉃槲覀儼才胚@樣的學(xué)習(xí)，實(shí)在是機(jī)會難得,，的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任,。我個(gè)人認(rèn)為注重“形”固然重要，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認(rèn)真去做,，去思考，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合,，才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮，但是單憑注重“形”的教學(xué),，那就很危險(xiǎn)了,。