學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇一

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂.既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè),，愛我的學生,，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責,，以心換心,，以愛博愛，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳.加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任,，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇二

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,， 培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的正確樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材；要重視教學反思,、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

1,、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。

3,、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀,、寫,、聽、說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過改變新的教學方法,，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高,。在實踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記,、教學案例,、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的教學方式,。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇三

20__年春季學期悄然結(jié)束了，經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,，學生懷揣著自己的“勞動成果”進入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學期的工作任務。中心校組織人員對每位教師進行了業(yè)務常規(guī)檢查,，檢查過程中存在的問題很多,，個別問題還很嚴重。于是20__年7月11日,，中心校就“如何提高教師的教學業(yè)務能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學教師進行業(yè)務常規(guī)培訓。

培訓中,，胡老師重點指出了業(yè)務檢查中存在的嚴重問題,，要求各位教師應兢兢業(yè)業(yè),，事實求是，狠抓教學質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育,。胡老師強調(diào)，教師是學生的表率,。教師怎樣要求自己的學生,，就應該先嚴格要求自己。他指出：我們教師通常都在講,，要求學生寫規(guī)范字,，但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學生作業(yè)標準的“優(yōu),、良,、中”等字寫出來都無法辨認，字跡潦草,，書寫斜斜歪歪,。可見,，此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進一步提高,。除此之外，他還重點強調(diào),，部分教師的教學工作和計劃的教案的擬寫敷衍了事,，很多地方是文不對題。

組織這次培訓會,，讓我們清醒地認識到自己的不足在什么地方,。針對教師業(yè)務檢查中存在的具體問題，由紅林小學的曾令堂主任就如何擬寫教學計劃和編寫教學設計做了詳細的講解,。他指出我們部分教師教學計劃擬寫不符合要求,，教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,，我們也明白了自己這方面失分的主要原因,。他給我們認真講解了教案編寫的幾大步驟,，檢查中,，如果少了哪個環(huán)節(jié)，那就丟分了,。

培訓中我有些迷茫,，新的教學理念要求有新的教學設計，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,，那為什么不同的人,，不同的課文,，課型，為什么要要求一個模式的編寫教案呢?也有人在問,，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,，人是有個體差異的，應該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),，還可以進行比較,，到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的,，他們學校有一位教師,，認真踏實，由他執(zhí)教的班級學生整體水平很高,。他寫的教案情真意切,，可是，每次業(yè)務檢查,，他的教案存在著比其他人更多的“問題”,。一篇優(yōu)秀的教案不應在于僅僅局限于框套，而是應該有效于對課堂教學的指導,?？梢杂脕碇笇Ы虒W的教案一定是符合執(zhí)教人的思路，學生易于接受的,，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,，就是合格的教案。

通過本次培訓,，感觸很深,，我們應該努力克服教學中敷衍塞責，不負責任的思想,。學?；ù罅鉃槲覀儼才胚@樣的學習，實在是機會難得,，的確我們當中很多教師也不負責任,。我個人認為注重“形”固然重要，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認真去做,，去思考，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合,，才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮，但是單憑注重“形”的教學,，那就很危險了,。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇四

1,、學習了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知,。

通過聆聽專家的報告,，了解到漢字有甲骨文、金文,、篆,、隸等古文字“隸變”為草、行,、楷的演變過程,。體會到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠流長,，博大精深,。

2、增強了審美能力,，提升人生境界和審美情趣,。

通過欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品，領略王羲之,、趙孟頫,、米芾、顏真卿,、董其昌,、蘇軾、黃庭堅,、歐陽詢,、柳公權(quán)、虞世南等古人書法之神采,，提高了自身的書法審美能力,。

3、提高了認識,，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響,。

隨著信息技術(shù)的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降,。孩子們迷戀網(wǎng)絡,，成年人對計算機產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實,，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù),，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人,，是時代的迫切需求,，具有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義,。

4,、領悟了一些書寫技法。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù),，從點劃到結(jié)體,，都有一定筆法、字法,、章法,。例如在用筆時，“書必入木,，則如印印泥,，蠶吃草，要力透紙背,，入木三分”,，行筆時，要“如錐畫沙,，如印印泥”,。

核心素養(yǎng)是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養(yǎng),，它是知識,、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點,。

任何學科的教學都不是僅僅為了獲得學科的若干知識,、技能和能力，而是要同時指向人的精神,、思想情感,、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升,。學科教學要有文化意義,、思維意義、價值意義,，即人的意義,！對于教師而言，這是一個具大的挑戰(zhàn),。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，從學科教學轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，需要把知識轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學生精神打底的東西,，使學生的獨立性發(fā)揮出來,。在以后的教學中，重建課堂模式,，把以成績?yōu)閷虻腻e誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來,，教師該關注的是教育中的人，提升學生的素養(yǎng),，就是提升人類的整體素質(zhì),，就能使社會變得和諧。就能讓人們變得文明起來,，就是歷史的大進步,。

“科學教學立足于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”的教學理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效,，需要我們教師更新教學觀念,，轉(zhuǎn)變教學模式，長期地去關注,、實踐和探索,。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇五

20xx年春季學期悄然結(jié)束了，經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,，學生懷揣著自己的“勞動成果”進入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學期的工作任務。中心校組織人員對每位教師進行了業(yè)務常規(guī)檢查,，檢查過程中存在的問題很多,，個別問題還很嚴重。于是20xx年7月11日,，中心校就“如何提高教師的教學業(yè)務能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學教師進行業(yè)務常規(guī)培訓。

培訓中,，胡老師重點指出了業(yè)務檢查中存在的嚴重問題,，要求各位教師應兢兢業(yè)業(yè)，事實求是,，狠抓教學質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育。胡老師強調(diào),，教師是學生的表率,。教師怎樣要求自己的學生，就應該先嚴格要求自己,。他指出：我們教師通常都在講,，要求學生寫規(guī)范字，但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學生作業(yè)標準的“優(yōu),、良,、中”等字寫出來都無法辨認，字跡潦草,，書寫斜斜歪歪,?？梢?，此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進一步提高。除此之外,，他還重點強調(diào),，部分教師的教學工作和計劃的教案的擬寫敷衍了事，很多地方是文不對題,。

組織這次培訓會,，讓我們清醒地認識到自己的不足在什么地方。針對教師業(yè)務檢查中存在的具體問題,，由紅林小學的曾令堂主任就如何擬寫教學計劃和編寫教學設計做了詳細的講解,。他指出我們部分教師教學計劃擬寫不符合要求，教案編寫環(huán)節(jié)不齊,。經(jīng)他講解之后,，我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認真講解了教案編寫的幾大步驟,，檢查中,，如果少了哪個環(huán)節(jié)，那就丟分了,。

培訓中我有些迷茫,，新的教學理念要求有新的教學設計，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,，那為什么不同的人,，不同的課文，課型,，為什么要要求一個模式的編寫教案呢,？也有人在問，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,，人是有個體差異的,，應該允許有不同樣式的教案出現(xiàn)，還可以進行比較,，到底是哪一種優(yōu)勝,。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的，他們學校有一位教師，認真踏實,，由他執(zhí)教的班級學生整體水平很高,。他寫的教案情真意切，可是,，每次業(yè)務檢查,，他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應在于僅僅局限于框套,，而是應該有效于對課堂教學的指導,。可以用來指導教學的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,，學生易于接受的,，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案，就是合格的教案,。

通過本次培訓,，感觸很深，我們應該努力克服教學中敷衍塞責,，不負責任的思想,。學校花大力氣為我們安排這樣的學習,，實在是機會難得,，的確我們當中很多教師也不負責任。我個人認為注重“形”固然重要,，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認真去做，去思考,，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合，才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,，但是單憑注重“形”的教學,，那就很危險了。

小學教師業(yè)務學習心得體會教師能力素質(zhì)提升培訓心得體會篇六

通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想,，不斷更新教育教學觀念,，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學實踐,。

1,、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》,，把課標與所教學科內(nèi)容一一對照,，明確課標的目的,、內(nèi)容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》,，邊學習邊反思,，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神,，把理論與實踐相結(jié)合,。

2、按照開學初制定的讀書學習計劃,，本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,，八章內(nèi)容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內(nèi)容,，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎,，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗,。

3,、在教研活動中，我認真聽課,，充分體會新課標的精神,，學習其他教師優(yōu)秀的教學方式方法，并認真反思自己的教學工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，還虛心向他人求教,，指導自己的教學實踐,，不斷提高自身的業(yè)務水平。

4,、認真參加進修學習,，積極參與各級各類培訓，并及時反思自己的教學工作,，在反思中思索今后的教學實踐,。通過網(wǎng)上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念,，探究適合學生的教學方式,，并認真聽取學生的想法，熱門思想?yún)R報不斷改進教學方式,。

總之,，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平,，以課堂教學為主陣地實施新課標,，促進新課改,，樹立自己獨特的教學風格。

以上是我的學習總結(jié),，我認為學習就是一條漫長的路,，只有不斷學習才能充實自我，發(fā)展自我,，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀,、價值觀，“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足,，還應加大學習力度，所以,，我將永不停歇的在學習的道路上奮進,！