在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等,，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語,。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢,？

1,。找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語音類、單詞串,，力爭(zhēng)使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

2,。立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

三,、模擬練習(xí),，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣,。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1,。課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律,。

2。講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年,，但作為一名高中英語教師,，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中,，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施,，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度,，甚至于有些家長(zhǎng)也抱怨高中英語太難學(xué),，叫苦連天，到處尋找良策,。

針對(duì)上述問題,，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：

初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中,，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少,，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對(duì)來說很容易,。而到了高中階段,，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多,，有時(shí)一下子多出幾十個(gè)，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞,，后面的單詞又壓了過來,，這樣惡性循環(huán)，不會(huì)的越來越多,，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心,，徹底放棄了這個(gè)英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。

初中階段只學(xué)一些簡(jiǎn)單的詞組和句型,，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ,；等等。這些學(xué)生都能倒背如流,，即使他們說不出語法上為什么,，也能照葫蘆畫瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分,?？墒堑搅烁咧校闆r就大不同了,，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型,，語法較為集中,，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了,；加上課后自習(xí)時(shí)間有限,，沒有計(jì)劃，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，幾單元過后心中便沒底了,。

初中階段，教材內(nèi)容淺易,，對(duì)話趣味性濃,，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中,，課文內(nèi)容的篇幅大多較長(zhǎng),，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多,，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束,。這樣學(xué)生們別說背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難,，對(duì)于課文的理解更是難上加難,。

無論是學(xué)生還是家長(zhǎng),，他們都很納悶初中的作文寫得挺好，幾乎滿分,，怎么到了高中,，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫作文了,，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了,。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切,、感情飽滿，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的?jiǎn)單句和單純的時(shí)態(tài)正確,。

這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題。而我們學(xué)校是一所普通高中,，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差,，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了。另外,，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段,，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面,，單詞量更大,、閱讀材料更長(zhǎng)，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱,。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施,，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過程,，我們也要為之付出百倍的努力,。

首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色,。新課程的核心理念是“以人為本”,，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一,。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此,，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者,，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題,。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”,，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性,，從“教”變“導(dǎo)”,。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專業(yè)化水平,，提高自身素質(zhì),，具有精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力,，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來適應(yīng)新教材,，新教法。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，以便于從態(tài)度上接受外語。

第二,，建立平等民主的師生關(guān)系,。“要學(xué)生親其師,，老師必先愛其生”,，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ),，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要,。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們便對(duì)這位老師的課感性趣,，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課,，這種現(xiàn)象也是思空見慣的,。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的'興趣,、愛好和情緒變化,，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式，不傷害他們的自尊心,，讓他們感到老師是真誠地愛護(hù)和幫助他們,，希望他們努力學(xué)習(xí),。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí),。即使基礎(chǔ)差,，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制,，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去,。

第三,，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性,，英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)科駕馭能力較低,。此外,，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺,，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要,。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、在學(xué)習(xí)單詞方面,，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過關(guān),，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則,，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學(xué)是把鑰匙,，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門,，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力,，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力,。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程，只有經(jīng)常使用,，反復(fù)呈現(xiàn),，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等,，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們,，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練,、多用,，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝,。

2、在學(xué)語法方面,，要點(diǎn)滴積累,，不要急于求成。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運(yùn)用的方方面面上,，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域,。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過高的要求,，這樣既可能會(huì)造成消化不良,，一事無成，又往往會(huì)給自己壓力,，逐漸失去信心和興趣,。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析，自己歸納總結(jié),，老師加以補(bǔ)充,，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語言知識(shí)記憶得更深刻,。

3,、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力,。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候,，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí),，找出疑難問題,。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解,，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過,，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料,，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法,，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生,；掌握閱讀技巧,，從而提高閱讀速度。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧,，同時(shí)也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦,。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教,；要持之以恒,，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

總之,，新課程改革給我們英語教師,，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生,，力爭(zhēng)使他們想學(xué),、愛學(xué)、學(xué)好,！以達(dá)到師生的共同目的,！

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

在河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我選學(xué)了《如何開展初中英語“小組合作型教學(xué)”》與《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析與運(yùn)用》,，認(rèn)真聽了xx老師和向東方老師的視頻和學(xué)習(xí)了各種文字資料,，學(xué)習(xí)了他們的教育理念。并且在閑暇之余還看了各位老師的發(fā)帖,，參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我暑假生活充實(shí)了起來。

1 ．學(xué)生的小組合作能力是一個(gè)逐步養(yǎng)成的過程,。

2. 處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,。組織合作學(xué)習(xí)前要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生個(gè)人有了想法后,，才能和同伴交流,、探究，解決問題,。

3. 引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生平等參與,。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師要發(fā)揮管理和調(diào)控作用,。

4. 把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),。討論的內(nèi)容要有價(jià)值，要有一定的趣味性和實(shí)踐性,，否則學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與,。

5. 要避免合作學(xué)習(xí)的 “ 假 ” 與 “ 浮 ” 。教師組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)通過小組角色分工,，教給學(xué)生合作技巧，確保小組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，取得實(shí)際效果,。

6 ．教師要積極參與合作學(xué)習(xí),，劃分小組要科學(xué)，教師要起督促作用,，防止小組放任自流,，產(chǎn)生混亂。

7. 教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)交際情景,。使學(xué)生輕松,、自如地參與其中。

8. 教師要努力地提高自身的語言水平,。具有廣博的知識(shí)和文化素養(yǎng),，才能科學(xué)、合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí),。

9. 處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配,。在目前的英語教學(xué)實(shí)踐中，只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起,，才更有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率,，人數(shù)較多的班級(jí)，處理好二者之間的時(shí)間分配關(guān)系尤為重要,。在課堂教學(xué)過程中,，教師須根據(jù)所教的內(nèi)容，對(duì)小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)有效地合理分配,。

10. 引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于組內(nèi)成員來說，是他們之間的合作,，但對(duì)于組與組之間來說,，還必須有競(jìng)爭(zhēng)。只有建立 “ 組內(nèi)是合作,，組間有競(jìng)爭(zhēng) ” 的機(jī)制,，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。對(duì)于表現(xiàn)好的小組,，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。

11. 注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,。合作學(xué)習(xí)被引進(jìn)英語課堂教學(xué),，究其原因也是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，適應(yīng)英語這門語言學(xué)習(xí)的需要,。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了合作技巧,，除了可以提高英語學(xué)習(xí)的效率之外，還可以增強(qiáng)他們與人交往的能力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與技能,。

意識(shí)到了這些問題，我明白了,，小組合作學(xué)習(xí)正在成為初中英語課堂上重要的教學(xué)組織形式,。我應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中加上這些理論摸索應(yīng)用好課堂合作學(xué)習(xí)，使它發(fā)揮出最大的功效,。在我的備課過程中,，應(yīng)該對(duì)每一次活動(dòng)作好精心準(zhǔn)備，從而真正減少小組合作低效現(xiàn)象,，讓小組作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中真正見實(shí)效,。

而在《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析與運(yùn)用》的課堂中，我學(xué)到了,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡貫徹以人為本的思想,，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心并且注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程,、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。那么,，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該切實(shí)的落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的真正需求,，了解學(xué)生的真正需求,，分析并滿足學(xué)生的發(fā)展需求是落實(shí)學(xué)生主體地位的保障。避免出現(xiàn)“前面學(xué)生吃不飽,，中間學(xué)生吃不好、后面學(xué)生吃不了”的局面,，致使教學(xué)效率低下,。 針對(duì)問卷調(diào)查法，訪談法,，課堂觀察法,，作品分析法等方法來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從而在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值取向,。