總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1.注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強聯(lián)系,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高,。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見,，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣,，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時,，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,，通過平時講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，狠抓學(xué)生作業(yè),，要求學(xué)生及時完成。在每個星期的教學(xué)過程中,，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn),，就及時教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好,，并鼓勵他們學(xué)習(xí),。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)期我再次擔(dān)任一年級語文教學(xué),，這是疫情過后第一次開學(xué),，面臨很多難題，尤其是一年級的孩子，完全處于大班的狀態(tài),，剛開學(xué)時站隊都不會,，一切都要從零開始。一個學(xué)年了,，這一個學(xué)年的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著,。在工作中,，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

1 ,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極組織參加學(xué)校組織的切實有效的集體備課活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。同時，我也積極參加教育局組織的各種教研活動,，外出參加國培學(xué)習(xí),，回來后及時梳理、總結(jié),、交流,，不斷反思努力提高自己的教學(xué)水平。

2 ,、虛心聽課學(xué)習(xí),。

利用各種機會不斷向同組年輕教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段。開學(xué)一段時間,，堅持聽主動聽語文組其他年級的課,，以便更好的把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方,，虛心教研員請教,，對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還跨學(xué)科聽課,，跨階段聽課,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

3 ,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，并閱讀教學(xué)方面的書籍,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

對于剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講,，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。還有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，需要老師花更多的時間、精力來培養(yǎng),。

不但備學(xué)生,，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、識字、寫字,、讀書,、寫話、口語交際,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我和老師們經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

一年級小學(xué)生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為一3班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班干部更要以身作則,，否則,，“君子犯法，與民同罪”,；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生,、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班干部自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了,；學(xué)生講衛(wèi)生了,，地上的紙屑越來越少了；桌椅整整齊齊,；同學(xué)之間和睦相處,，打架扯皮的越來越少了。班級的集體榮譽感提高了,。

1 ,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2 ,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐，多虛心請教別人,。

3 ,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

4 ,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異。

5 ,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

作為一名語文教師，我知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷地充實自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下功夫,，爭取得到更好的成績,！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

寒去暑來,，凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了春風(fēng)細(xì)雨的滋潤,，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂,。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡,，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束,。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”,，但我卻想說，“沒有教過一年級的老師不能真正體會教師的意義,?！弊鳛橐幻荒昙壍恼Z文教師，面對這些稚嫩的兒童,，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財富的智慧大門,，如何引導(dǎo)孩子逐漸步入識字、寫字,、朗讀的佳境是我本學(xué)期時刻思考的問題,。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作,，特總結(jié)如下：

在低年級教學(xué)中識字教學(xué)是重點,。綜合課堂實踐，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律,。對于要認(rèn)的、特別是要寫的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力。我在課堂上常用的識字方法有：

（1）熟字加偏旁識字,，這是識字中用的比較多的一種方法,。在已經(jīng)認(rèn)識的字的基礎(chǔ)上添加偏旁，并成新的字,。運用熟字輔助新字記憶,。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲,，“直”加“木”變成植樹的“植”,，加“單人旁”變成值日的“值”。還有：平—蘋—評,；方—房—芳—訪—防,；丁—燈—釘—定—訂—打等等，學(xué)生好似玩游戲般,，既學(xué)了新字又鞏固了舊字,。

（2）熟字換偏旁識字，這也是一種常用的識字方法。變換偏旁,，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象,，又認(rèn)識了新字回憶舊字。如：“爺—節(jié)”,、“那—鄧”,、“多—歲”、“底—低”,、“油—郵”,、“橋—轎”、“線—錢”等,，學(xué)會了這種識字方法,，學(xué)習(xí)識字，孩子們再也不會覺得枯燥無味了,。

（3）形近字比較識字,，外形相似的字進行比較，說異同來區(qū)分形近字,，也盡量避免認(rèn)錯字的情況,。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同，從而加深記憶,。例如：“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”,，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了?！薄拔易约旱氖虑樽约鹤?。”從形,、音,、意三方面加深記憶。除以上方法外,，還可以猜謎識字,、編兒歌識字、字卡,，朗讀課文等形式也是識字的常用方法,。我認(rèn)為識字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終。讀文識字,，多說識字,，勤寫識字，不讀練習(xí),，才更能溫故而知新,。

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們活潑好動，是一群好奇心重注意力卻不集中的孩子,。他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中,，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開朗讀，在快樂朗讀的過程中,，孩子的樂趣得到延伸,，心情得到舒展，展開想象的翅膀,，愉悅倍增,。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀、讀熟,，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn),。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我時常做到：

（1）借助畫面感情朗讀。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩,、形象,、聲音來思維的?！钡湍昙壍恼n文大都配有形象,、生動、活潑的插圖,，并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié),。插圖是引領(lǐng)學(xué)生入境生情，增強內(nèi)心感受的有效手段,。在教學(xué)中可以充分利用課文中的插圖,，讓學(xué)生看圖說話，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),，然后圖文對照朗讀讀課文,。如在《司馬光》一文中，為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”,，引導(dǎo)他們觀察插圖,，說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的。有的學(xué)生說：“有一個孩子都嚇哭了,?！庇械膶W(xué)生說：“還有個孩子嚇跑了?！庇械膶W(xué)生說：“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦,？”……直觀形象、生動具體的畫面使學(xué)生感同身受，朗讀起來自然格外用情,。

（2）借助表演情境朗讀,。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段。讓孩子身臨其境去體會人物的情感,，設(shè)身處地地去感受,、去經(jīng)歷，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心,。此時此刻,，語言不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象,，他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景,。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時，孩子們表演對話興致盎然,，讀得感同身受,，把棉花姑娘的難受、請求,、高興,、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時,，聰明好問的小白兔,、誠實忙碌的燕子、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中,，形象生動,、個性分明,。學(xué)生在角色扮演中與角色融為一體,，真實地感受到朗讀的樂趣。

（3）借助音樂情感朗讀,。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈,。它可以刺激人的聽覺，啟發(fā)人的聯(lián)想,。音樂能調(diào)動人的情感，激發(fā)人的情緒,，對渲染情景，營造氣氛是必不可少的外在因素,。在朗讀時,，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個重要方法,。在教學(xué)《夏夜多美》一文時,，配上一曲悠揚柔美的小夜曲,，再配上優(yōu)美的故事畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入情入景,，深情感受一個夏天的夜晚，一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮,、蜻蜓,、螢火蟲的幫助下回家的故事，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去,，在優(yōu)美的樂聲中,，想象著、體味著,、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美,。這種熱烈而微妙的教學(xué)效果，不是其他手段可以代替的,。在朗讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣,，讀出情感，讀出想象,，讀出真知,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期教學(xué)工作，我不斷地反思著自己努力盡自己的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意只和實踐創(chuàng)新能力為主注重草重學(xué)生的需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教

在平時的工作中利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間,，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握年級新的教育教學(xué)方法把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué),、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法努力提高自己的教學(xué)水平,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源為自已上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教察、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1、備好課,，上好課,。

一年級冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母,、24個的母和16個整體認(rèn)讀育節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱讀準(zhǔn)四聲學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識四線格能正確瀉聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字正音,、學(xué)說普通話,。并且認(rèn)識常用漢字300個，其中100個要求會寫,。面對本班的44名學(xué)生,，我花了大量的時間備學(xué)生，制作大顯形象直觀的課件輔助教學(xué)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。

2,、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓學(xué)生喜歡山語文,，喜歡上自己,。說起來容易做起來難。上課前準(zhǔn)備充足給了我底氣讓我的心充實自信,。只要心齊了注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩”,。簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。

3,、平靜對待差異面向全體學(xué)生,。

基于學(xué)生學(xué)前教育的超點不同學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定有的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,，是有不同梯底的,。我經(jīng)常針對學(xué)生各白特點請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌控學(xué)生運用知識的情況也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的

4,、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,，學(xué)校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題進行激烈的討論,，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向,。

5,、多與家長溝通交流，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩了的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予增導(dǎo)交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2、教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌屋更多理論知識注重實踐。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

走進21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀,、教育觀,。我們學(xué)校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級語文教學(xué)工作的情況總結(jié)如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究、征求意見,，挑選了六位責(zé)任心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)一年級任科教師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人,，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，而且她們都有不斷學(xué)習(xí),，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學(xué)好,、用好新課標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進修學(xué)校首先對一年級教師進行上崗前的培訓(xùn),，接著暑假期間，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓(xùn),。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準(zhǔn)備,，投入到課改實驗中去。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí),、或自學(xué)《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實踐,。

通過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足,，同時也是大家在一起磋商、交流,、相互學(xué)習(xí),、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見?？傊?，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學(xué)校語文張利斌老師,、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課,。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌,，把話講清楚，借到鉛筆的,。同時,，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動手操作時學(xué)會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學(xué)生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上,，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對他們的做法進行評價，使學(xué)生認(rèn)識到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓,。從這可以看出，張老師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不同層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張老師上課中的閃光點,。

黃長慧老師在教《家》一課時，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，使學(xué)生對家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃老師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一,、二等獎,。

為了督促、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識，學(xué)校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽,。通過競賽,，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認(rèn)真批改作業(yè),、講評作業(yè)，課后,，對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力做到教學(xué)相長,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在備課中,，我既備教材備教法又備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課程的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課時都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌,、“摘蘋果”,、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年級老師的意見,，改進教學(xué)方式,。我們一年級一班有學(xué)生50人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣,，個別學(xué)生進步很慢,。但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字,、閱讀水平有了極大的提高,，從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體,、中心明確的話,，并且普通話水平有了較大的提高；學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,，但也有個別同學(xué)不喜歡上閱讀課,，閱讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作,，使他們放下“落后”的思想包袱?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則,。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合,；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察,，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起,；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備,，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感取得經(jīng)驗和存在不足

對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習(xí)替代,，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等。問題的設(shè)計要具有開放性，有趣味性,，富于想象力的問題,，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,，三是積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，還是有一定困難的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其中我重點做了以下工作：

首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。第一,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；第二,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

學(xué)生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的.學(xué)習(xí)成績,。

重視語文課的思想教育功能,。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

1、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點,、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感,。

3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

跟著時光的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又曩昔了,。期末臨近,，回憶這學(xué)期一年級語文教學(xué)工作，感受真累,，但也伴跟著收成的歡愉,。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加學(xué)校的各項活動，團結(jié)同志,，熱心幫助年輕的教師,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，為人師表,，有奉獻精神,。

1、備課：開學(xué)初,，積極參加學(xué)校組織的教研活動,，然后根據(jù)要求提前一周備)

2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。對一年級低段學(xué)生來說,，除了要教給他們好的學(xué)習(xí)方法以外,，還要教給他們好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學(xué)生把語文課本放在自己桌子的左角,，鉛筆和本子放在右角,，擺好后坐端坐直，抬頭挺胸看黑板,，靜坐2分鐘,，堅持了兩周，這個良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,。以后就是在靜坐的同時背誦已學(xué)過的課文,。看書寫字做到“三個一”,。讀書要手指書上的文字才讀,，否則就不讀。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的問題總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時間,，對一年級學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。中午吃飯后，就輔導(dǎo)學(xué)困生,，成績好的學(xué)生打掃衛(wèi)生,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求,，特別針對一年級低段學(xué)生，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選，適當(dāng)?shù)牧粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作用,。

通過本學(xué)期一年級語文教學(xué)，我的經(jīng)驗愈見豐富,。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,，一學(xué)期來,，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句“嗯,，同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

1.課改有利于推進素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,。

2.教材的針對性過于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性,。

總之,， 孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。因此,，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是終身的。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，還是有一定困難的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語、開展活動等,，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。并且制作各種教具，輔助教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行學(xué)習(xí),，開展探討性的交流和反思,。

（1）讓孩子快樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用,，通過學(xué)編兒歌、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，～～同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長,，在不斷思考和思維的碰撞中感悟,。最后，教育學(xué)生要持之以恒的閱讀,，才能有所收獲,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是生活上都有了較大的進步,，尤其本次期末考試學(xué)生的整體成績都有所上升,，

也增強了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

在摸索的一年中,，我的工作也存在著許多的不足,，如：班級管理還欠成熟，教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次,，對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。再次,，是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定努力有所進步。

總得來說,，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，我們五（7）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級也是學(xué)生養(yǎng)

成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予紅花獎勵。這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

五年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記,。在平時我要求學(xué)生對每一篇課文進行預(yù)習(xí)3至5遍,，雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記,。針對五年級學(xué)生的思維特點,，適當(dāng)?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪流講一個成語故事,，讓學(xué)生邊聽邊記,。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上,。經(jīng)過近兩個月的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。本期學(xué)生期末考試成績比較理想取得了較好的成績,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一

在一年級語文教學(xué)中,，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了,，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng),，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

1,、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索,。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境,，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣,。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知,、體驗,，再理解運用。在課堂中,，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,，如掛圖,、投影、表演,、繪畫,、音樂幫助學(xué)生識字。比如,，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學(xué)學(xué)它的叫聲等,。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

2,、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字,、看圖識字,；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加,、減一減的方法來學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字,，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,，用各種方法來識字,。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字,，效果當(dāng)然就好了。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會,。在具體教學(xué)中,，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識能力,。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果,，

3、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉,，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。如

1,、利用廣告牌、商標(biāo)識字,。

2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識字,。

3、認(rèn)姓名,。記住本班小朋友的名字,。

4、認(rèn)實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學(xué)生逛商場,、超市時認(rèn)字。

6,、在教室設(shè)置識字園地,，同學(xué)之間互相識字。與此同時,，一定要給學(xué)生展示的機會,。老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性,。

對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時考試學(xué)生成績較好,，但是班上個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，學(xué)生知識的運用不靈活，學(xué)生的讀書習(xí)慣還有待培養(yǎng),，這都還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助,，我會努力的搞好教育教學(xué)工作，將孩子們教好的,！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二

期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。一學(xué)期以來，我不斷的反思著自己,，努力使自己的工作更有成效,，讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

作為一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。再其次,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的工作，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過去了,。在新的教育理念的引領(lǐng)下,，我們走過了充實而又有意義的一年；期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂,，因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步,。

在這一年里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性……

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練,，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

一年級的孩子愛動,、好玩,，自立能力差,，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況，我利用課余時間,，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分,，與課堂教學(xué)相輔相成,，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中運用,，鞏固所學(xué)知識,，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣,，從而促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,。

一年來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力,。