總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇一

本班有學生36人,，大部分同學能尊敬老師,，團結同學，沒有違法亂紀的現象,。在學習方面,，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講,，課后自覺復習功課,，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散,，學習態(tài)度馬虎,，基礎不扎實，成績不理想,。他們上課經常開小差,，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎,。因此,，在學習和紀律上都有待進一步加強。

1,、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育,。

2,、對學生進行了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識,。

3,、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風,、學風,，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。

4,、配合學校的工作計劃,，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動,，使學生的身心得到全面發(fā)展,。

5、通過對學生進行防火,、防電,、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識,，本學期我班事故率為零,。

1、重溫“守則”,、“規(guī)范”,，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓練，努力培養(yǎng)一個“團結互助,、守紀進取”的集體,。

2、校會、班會,、少先隊中隊為主要形式,，開展對學生的思想品德、品質教育,，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣,。

3、做好日常行為工作,，抓好文明班的評比活動,。

4、抓好學風建設,，做好培優(yōu)扶差工作,，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質,。

5,、加強與家長聯系，共同督促學生進步,。

6,、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展,。

7,、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用,。

要管理好一個班級,，班主任必須把工作做得細致，放下架子,，與學生多親近,。只有做學生的貼心人，學生才能聽之,、信之,。只有動之以情，才能敲開心靈之門,。如宋焱坤同學,，平時上課經常開小差，我發(fā)現他原來是因為沒在戶口,，自卑感強,，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他,，相反卻經常與他談心,，他聽后想到自己平時的行為,，羞愧地低下了頭。之后努力學習,，在期末檢測中成績進步較大,。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他,，或許會迫使他走上斜路,，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問,，教導學生要講究方法,。特別是對待后進生的問題，他們由于性格,、心理,、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開導,，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事,，從正反兩面加以激發(fā),、引導，從而以理服人,。

存在問題：

1,、個別學生團結協作意識淡薄。

2,、個別學生勞動觀念較淡薄,，勞動時不積極。

3,、部分學生學習目的不夠明確,，學習積極性低。

工作設想：

1,、在集體活動中,，培養(yǎng)學生團結協作精神。

2,、培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念,，發(fā)展學生的勞動能力,。

3、加強思想教育,，明確學習目的,，培養(yǎng)正確的學習觀。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇二

時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中,，轉眼又到了自我總結的時刻,，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾,，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期,，通過六個學期的努力,，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌,，班級情況也較正常,。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果,，將班級管理再上一個新臺階,。

1、抓好課堂紀律,，首先作好學生的思想工作,，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,，采取相應的促使及獎懲,。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽,，及時掌控課堂秩序,。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率,。同時加強與任課教師間的聯系,，了解學生的課堂表現，并由紀律委員,、小組長記錄學生的課堂紀律情況,，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰,，并肯定學生的點滴進步,，提高其重視度。最后,，了解學生各學科的學習情況,，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去,。

2,、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置限時作業(yè),，提高學生的作業(yè)速度及效率,。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求,。在復習階段,，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,。

3,、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,，每人為自己找一個小對手,，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識,。經常進行學習評比,，做好獎勵工作。

競爭是一股巨大的動力,，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足,，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：

1,、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現,，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何,。

2,、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心。

3,、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現個人,、小組與集體奮斗的目標。

我班有位同學叫鄒麗莉,，成績相當不錯,，但其由于家庭的種.種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向,，心理承受能力特差,，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾,，一氣之下便逃了出去,，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反映,，她有過激的行為,，當她和同學發(fā)生沖突，老師處理時,，她表現出來就是,，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著,，非常敵意,。有一次，真把我嚇壞了,。我無意去教室,，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條,，寫著：我實在受不了了,。我一見不妙，馬上領她到辦公室,，叫他先靜靜心,。我又回到教室，問清了事情的真相,。原來,，有同學在說她媽媽是神經病。于是我先作了全班同學的工作,，我在同學面前分析了她的性格,，我們應該顧及別人的感受，將心比心,，別說別做傷害別人的話和事,，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,，我有回到辦公室做他的工作,，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁,，我便跟她聊了其他一些事,，與她開開玩笑，剛開始比較累,，后來氣憤慢慢緩和,。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情,，其實你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著,，不管是快樂還是委屈,，我們可以一起分享。你不想說也沒關系,，我看你作文寫得挺好的,，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點點頭,。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進步,。

做了三年的班主任,，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪,，做事后勁不足,，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的,，但多數時候還是快樂的!

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇三

春去秋來,，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了,，并且擔任班主任工作兩年了,，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比,。

初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮,，同時心里也覺得有些壓力,，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀,，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時,，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了,，一看到學生做的事情不符合要求時,，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪,，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來,。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前,，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思,，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識,，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,，“假如當初我……做,，或許……問題就可以解決得更好”,，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

初為人師時,，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時,，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時,，我都是用較簡單的批評方法去指正,，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之,，不但起不到約束和改進作用,，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

在第二學年度,，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,，能夠更多從學生的實際出發(fā)，讓自己學生先制定,，再師生一起討論規(guī)范,，讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒,。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時,，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施,。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到,，而他偏偏又是一個主要科目的科代,，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意,。在我了解到這個情況時,，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況,，了解到他是住在河南南基路,，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來,。后來我的氣也就不然而然的消了,，并且與他商量如何解決現狀,，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息,，早上早點起來上學;二是不擔任科代表,，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者,，下定決心后就慢慢地改過來了,，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作,。從原來的“遲到大王”,，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話,，抄書等,，可能就會獲得相反的效果。

現在的學生正處于青春敏感期,，又加上功課相對比較緊,，學業(yè)比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,，而忽略了考慮其他后果,，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交),，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育,，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了,。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情,。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣,，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面,，他們最關心和最感興趣的是什么,，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時,，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話,?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活,，聽聽他們的心里話,，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題,。

在第一年的開始,，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,，心里完全無底,，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養(yǎng)成了一些很難改的習慣,，在管理上就顯得較為被動了,。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多,，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了,。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里,，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行,，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現的問題,，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家,，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng),，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在,，講壇上干不干凈等等,。學生養(yǎng)成了習慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認真對待,，獲得了較好的評價。

在第一年里,，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身,，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作,，從而沒能夠讓教育更加全面地開展,。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性,，在紀律,、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果,。也能夠在平時多與科任老師交流,，經常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持,，與家長保持聯系,，并且是能夠互相較好地配合。

在以前,，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果,，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸,，讓學生覺得難于接受,，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術,，教師在日常的教學管理中,，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發(fā)展特點,，本著尊重學生,，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生,。批評更要講究方法,，因為它如同醫(yī)生的手術刀，不注意分寸,，就會變成傷人的利器,，而講究方法，則會起到妙手回春的作用,。例如,，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課,，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室,，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察,，經常會將現有的一些用品進行設想和改良,，還會相應地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學都辦不到的,。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里,，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法,，在學習上也逐漸有了一些進步,。避開了直接的批評,，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚的時機,，實在性,，細節(jié)性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤,，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點,。后來慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。如班里有一名男生,，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的,，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成,。但是他在課堂上還是挺認真學的,，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣,，做值日時也是相當的認真,，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題,。并且經常抓住他的優(yōu)點,，在學習上取得進步時，或是參加比賽后,，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚,，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置,，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步,。

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解,，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始,。在新一年的班里,，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位,，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位,。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們,，并和其他學生一起幫助他們解決困難,。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子,，雖然有父母親,，但都是聾啞人士,，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環(huán)境也比較差,。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩,，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力,，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務,，也讓她體會到屬于自己的成功,。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師,，同學的關心支持下,，我相信她會取得更大的進步。

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓,，充分重視學校里的各次活動,，如廣播操比賽，校運會,，體育節(jié)和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量,，進行“我為班一角落來設計”的比賽,，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃,，讓學生在無形之中也接受了教育,。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步,，班里在各方面取得了一定的成績,，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方,，班里面也還存在很多要解決的問題,。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習,，在各方面取得更優(yōu)異的成績,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇四

作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班張炎同學,，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè),，還說我是傻瓜,。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能完成作業(yè),，而且成績也有了很大的進步,。

在生活上，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆,、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,，甚至學生嘔吐,、大小便在身上，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈,。以到我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話,，不由自主的叫我媽媽,。

集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽,、長跑比賽,、獻愛心等活動。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校,，一到學校就協助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字,、朗讀、口算比賽等,，利用黑板報開展繪畫比賽,，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體,。

在這學期中,，我與學生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇五

日子總是在不經意間飛逝,，轉眼一學期的工作已接近尾聲?；叵胨哌^的日子,，那一（3）班**張純真的小臉仿佛就在眼前,。在這個大家庭里，同學們互相關心著,、幫助著,。一個良好的中隊對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。然而良好的班風班貌又是各種習慣養(yǎng)成的基礎,，著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,，往簡單方面說，只有一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣”我們一年級正是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,，我就著手抓班級管理。接下來就這一學期的中隊工作作一個總結：

低年級學生是成長的起步階段,，良好的班風班貌則是各種習慣養(yǎng)成的基礎,。作為一名低年級的輔導員，對學生的德育教育是重中之重,。而德育工作的秘訣就是,，讓我們用自己的慧眼和雙手，去發(fā)現細節(jié),、關注細節(jié),，從而以愛對待學生，走進學生的心里,。這樣才能讓學生養(yǎng)成良好的習慣,，才能讓他們變得更加優(yōu)秀。

1,、抓思想

對學生進行思想品德教育是輔導員的首要工作,。因此除了星期一是升旗儀式外，其它每天我也都要準備好晨會內容,，主要是圍繞學生個人的學習,、品德，中隊發(fā)生的事情等,。我能圍繞學校對學生的具體要求,，及時對學生進行思想教育。我經常與任課老師取得聯系,，詢問學生的學習紀律等問題，并及時表揚學生和指出一些不良的學習習慣,。

2,、抓行為

在班級，我踏踏實實地做好每個環(huán)節(jié)的細微方面,。如：學生的學習習慣（上課習慣,、課前準備習慣,、作業(yè)習慣）以及行為習慣等。

學習習慣方面,，根據學生的特點,，首先對學生進行具體的訓練，再進行示范練習,。有時用編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。如：“上課鈴聲響，快快坐坐好”,；在描紅寫字時會說：肩放平,、腳并攏，寫字做到三個一“一拳,、一尺,、一寸”……做得好的學生加以獎勵，以此來激勵其他學生,，鞏固良好的學習習慣,。

3、兩紀,、兩操不放松

“兩紀”指的是課堂紀律和課間紀律,。一年級學生一開始課堂紀律不是很好，幾乎大部分學生都喜歡講話,，女生膽子小,，不太敢發(fā)言，男生缺少傾聽能力,。為此,，我真的是傷透了腦筋。后來,，我們制訂了管理計劃,，在紀律上嚴要求，著重訓練他們集中注意力的能力和傾聽能力,；發(fā)言上耐心引導,，注重問題的趣味性和對學生的及時鼓勵。經過一段時間的訓練,，現在已經進步多了,。課間紀律主要就是課間活動內容要豐富，同時教育學生“安全”兩字時刻記在心中,。

“兩操”指的是廣播操,、眼操。要求他們做到動作準確、有力度,。其中廣播操的排隊也是訓練的重點,，有的小朋友動作慢，還有邊排隊邊講話,，眼睛不看前面的情況,。而排隊也是最容易亂的時候，因此在出教室排隊的時候,，我總是統(tǒng)一要求放好書本,，再一二三排隊。并用語言來激勵他們：比比誰的動作快,；看誰能得排隊星等,，并沿著地磚的線站好，這樣就能幫助他們把隊伍排直,。在行進入操場的時候也要不斷地給予提醒,，手怎么甩，腳怎么踏,，眼睛看前方,。

3、勞動,、衛(wèi)生人人都來抓

人人都是班級的主人,，人人都可以來管理班級，為班級做事,。因此,，包干區(qū)的打掃我是安排由每天先到教室的同學負責，一個學期下來,，學生都能自覺地完成,。同時我是采用小組輪流制來搞好班級的衛(wèi)生，由組長負責檢查,，關好門窗,，排好桌椅，學生為班級服務的積極性非常高,。

總之,，一天的常規(guī)并不是簡單的重復，時時會有新情況發(fā)生,，因此無論哪一天都不可放松,。

班會活動課的開展，既可豐富學生的生活,，又可鍛煉學生的能力,。結合校安排內容由班干部在我的幫助下操作,。當然也鼓勵其他學生積極參與，鍛煉自身的能力,。本學期開展的活動內容豐富，有“我愛媽媽”主題班會,、“小小童話故事”主題班會,、“我有一雙勤勞的手”主題班會、“與文明同行”主題班會等活動讓學生在自娛自樂中得到觸動和教育,。還開展一些評比活動,，讓隊員們相互進行評比，并進行集體投票,，有什么意見可以直接提出,，被提的同學要虛心接受，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。在這樣一次次的評比中我們隊員的素質有了很大的提高。

盡管輔導員的工作多么的煩瑣,，我都將盡量投入更多的時間和精力用于班級的學習和管理工作中去,，為了孩子，我將樂此不疲,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇六

為了能在新的一年中爭取把各項工作做的更好,，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內容，客觀,、實際地認真總結一番,。下面我從德勤績能四個方面來總結一下我在20xx度的工作情況的。

德——

德高為師,，身正為范,。本學年我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排并積極參加學校的各項會議,；完成校領導分配的各項任務,。在下半學年的迎接評選教育強區(qū)的建設中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻。我熱愛教育事業(yè),，把自己的精力,、能力全部用于學校的教學以及其他的各項建設過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學生中樹立了良好的教師形象,。作為一個級長兼語文科組長我能夠積極的組織各項教研會議及活動，并主動與其他教師研究業(yè)務,，互相學習,，配合默契，教學水平共同提高。

勤——

工作一年來,，我沒有請過一天假,，沒有因個人私事而耽誤學生一堂課。根據教務處安排,，本學年我除了認真上好崗位練兵課,、家長開放日的觀摩課之外，我還對東莞市教研室,、廣州市越秀區(qū)教研室,、華東師大*教授等外地參觀人員上了幾堂公開課，獲得聽課老師的好評,。

績——

今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評比,，被評為教壇新秀。另外,，我撰寫的論文《讓每個孩子抬起頭來》以及《“自主,、合作、創(chuàng)造”語文課堂教學模式的探討》入選《新世紀創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當中,。上學期,，我積極配合英語老師，幫學生排出的英語節(jié)目獲得了校一等獎,，并在慶?；顒又斜硌荩@得家長及觀眾好評,。

能——

我想詳細從以下幾方面來總結我的工作能力：

想要給學生一杯水,，自己首先得有一桶水。這是我時常教育學生時說的話,。但是對于我自己,，我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴充自己的各方面知識,，也為了能夠適應不斷變化,、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求,，我一直都在努力的學習,、探索著。寒暑兩假,，我參加了華南師范大學的教育管理函授本科班的學習,，學到了不少的教育理論。在課余時間,，我經常上網查閱,、儲存有關資料,，另外，我還購買了《如何賞識你的孩子》《素質教育在中國》等教育書籍,，平常也經常和韋慧,、李鳳英老師探討教育良策，使我的教育素質不斷提高,，在教育學生方面也越來越得心應手,。

本學期我擔任學前班的班主任。本班學生在我一年的教導下,，已經逐漸形成了良好的行為習慣，自.能力也比一年前好得多,。在這一年班主任的班主任工作中,，我談談以下的幾個方面：

首先我認為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個好的環(huán)境，就像農民種莊稼,，要想長出好的莊稼,，必須給它合適的土壤。因此,，我在班上設置了圖書角,，“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評比欄、植物角,、優(yōu)秀作業(yè)欄等等,，還把白色的水管布置成一個向日葵藤，既美觀又寓意著花兒的成長,。我想,，孩子們一回到課室，身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學習,，就會有好的心情接受教育,。好的環(huán)境當然不止是外部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍,，我也時常和家長溝通,，希望他們能給孩子創(chuàng)造一個好的家庭氛圍，讓孩子們多交朋友,，學會寬容,。我告訴他們：和別人相處，若能想著得到的,，牢記饅頭,，忘記拳頭，把身邊的.人看成天使,，你就生活的在天堂,，若看成魔鬼,，你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說別人的優(yōu)點,，讓他們懂得如何去愛別人,，接受別人。因為我想：學生來學校念書,，不止是學習,，更重要的是學會如何與人相處，懂得做人,。在充滿愛和笑聲氛圍中長大的孩子,，他的心靈是舒展的，他的心境是樂觀的,，我希望我班里的孩子都是快樂的,，有著健康的心理素質。這也是我教育的基礎,。

其次,，我認為應該賞識每一個孩子。有句話說：沒有教不好的孩子,。以前我可不是這樣認為的,，那些多動癥的，那些動作慢得不得了的,，那些調皮搗蛋的,，那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來我看了《賞識你的孩子》一書,，接觸到了賞識教育,，覺得很有用。里面有句話很讓我感動“賞識就是哪怕天下人都看不起你的孩子,，你還堅信你的孩子是天下最好的孩子,，你得永遠地為他驕傲自豪?！?/p>

我開始讓我的學生找好孩子的感覺了,。每周一，我都讓他們輪流上來說：“我要做個好孩子”然后根據自己的缺點,、優(yōu)點說自己成為好孩子還需要哪些方面的努力,。另外，我從孩子的優(yōu)點入手,，更正孩子對自己弱點的感覺,。何匯膽小，我讓他找膽子大的感覺,；偉彬,、文彬比較調皮,，我讓他們做班干，嘗嘗乖孩子的感覺,；詩樂動作慢,，我?guī)退铱斓母杏X。漸漸地,，他們進步了,，雖然還很反復，但我已感覺到很欣慰,。

再次,，對孩子的懲罰是“豆腐嘴，刀子心”,。這點是跟韋老師學的,。她常說：“孩子畢竟是孩子”，大人都時常犯錯,，更何況是孩子？但錯了就得懲罰,。怎么罰,？首先得在態(tài)度平靜，保持.智的情況的下教育孩子,，堅決不說傷孩子自尊心的話,，要對事不對人。不用刀子嘴,，但要有刀子心,，就是哪怕只是很細微的小事，也要讓學生學會對自己的行為負責,，以后堅決不再犯,。這學期，學生犯了錯,，我不再簡單粗暴的訓訴或火冒三丈的批評,，而是盡量沉住氣，先忍耐幾秒,，再跟他們說：“你這樣做老師很傷心,，老師很失望?！闭f真的,，這樣的效果比大聲的訓訴好很多，因為有的學生好象彈簧,，你越壓他反抗就越強,，但他還真怕老師生氣,。

最后，巧引導,，少說.,，把自己代入到學生當中去。我們班的學生有些壞毛病怎么改也改不掉,。為此我專門請教了對班.管理很有一套的李鳳英老師,。從她身上我學到了不少，其中一個就是把自己的情感投入到學生中去,。我班學生的座位在上其他課室的課時,，總是亂七八糟。有一次,，他們出去上電腦課了,，我就進入課室把桌椅一張張擺好，書桌上的書,、筆盒一個個收好,。等他們回來，我就跟他們說：老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時間來幫你們擺桌子,。老師一天有很多工作要做,，你們能不能自己做好這個事情，不要再讓老師擔心呢,？下一次,，還是亂，沉住氣,，再擺一次,，然后再教育一次，并表揚有進步的小組和個人,。果然,，第三次好了很多，到現在,，這個問題已經不用我擔心了,。用這個方法在其他的方面，都收到了一定的成效,，所以我發(fā)現：學生大部分是懂事的,，只要你教育得當，只要你能讓他們?yōu)槟愣袆?，他們就會時常為你著想,，從而也時常為別人著想了。

今年是我當語文老師的第五年,，在這五年里,，尤其是在近兩年中,，我悟了一些教育的啟示。有句話說得好：教育就是給孩子一個蘋果,，這個蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方,。如果孩子老是摘不到蘋果，最終也沒有心情再跳,。于是我給每個學生定了適合自己的尺桿,。這學期學生的壓力都挺大的，每一次測驗在卷子后面,，大部分的學生都寫“我要拿一百分”,，而事實上哪有那么多的一百分呢？我告訴他們,，一百分并不重要,，重要的是每次都能進步，哪怕只是0.5分也好,。我們班的*,，成績較差，有一次拿了個52分,，全班倒數第一,，她傷心的哭了，家長也非常案.的惱火,。我告訴她，沒關系,，倒數第二名考了67分,，就追她。課堂上我給更多的機會給她,，再做了做家長的工作,。于是她第二次的測驗有了進步：59分。我高興地對仍然還是不合格而傷心痛哭的她說：“瞧,，進步了,，只差一分就合格，你真棒,！”到第三次測驗,，她合格了，期中考試更是考了七十多分,，進步可大啦,！學生就是這樣，嘗到了成功的甜頭,，才肯去努力,。只要我們不要放棄他,，只要我們不斷地對他進行鼓勵，他總會有成功的一天,。

*老師認為教學更重要,、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學習興趣。如果老師一味的教孩子學習,而不顧孩子的興趣,那就是灌輸,，我非常案.的贊同,。

作為一個語文老師，我認為語文教學的最終目的是能說會寫,。開學初,，我總是讓學生做很多的同步練習，結果他們覺得作業(yè)很多,，有了負擔,。于是我就取消了必寫的同步練習作業(yè)，而是轉向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè),。我設置了“小水滴”本,，先讓學生自己設計作業(yè)的封面，然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個以上的成語,。這樣,，語文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁紙和十多個成語,，后進生只抄一句兩個成語我也覺得他們完成的很好,。通過抄好詞好句，提高了他們的識字量和寫作能力,，錯別字也少了很多,。至于同步練習，我就爭取時間在課堂上完成并面批面改,。這學期學生學會了寫日記,，我就讓他們一周寫一到兩篇，每次的日記我都寫上一兩句評語,，還畫了臉蛋陰晴表,，寫話本一發(fā)下去，他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,，或者老師又寫了什么話,，大大推動了他們寫作的動力。

總之,，一年來,，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著許多不足,，如：對學生的教育不夠細致耐心，對班的常規(guī)工作還抓的不夠好,，流動紅旗總是丟,，科長、級長的工作還是不夠負責等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，向更多的老師學習，工作干得更好,，爭取更大的成績,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇七

今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生,，對六年級學生的學習生活還算是了解,。不過，我越來越發(fā)現,，現在的孩子見多識廣,，對社會，家庭,，環(huán)境的了解更深,，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,，把自己融進兒童的天地,。

于是，我和我的學生建立了很深的感情,。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點,，有的文靜,，有的活潑，有的見解獨到,，有的知識豐富,，有的樂于助人，有的心胸寬廣,，有的調皮搗蛋,，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活,，學習在一起,，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮,，給孩子自由的空間,，讓他們得到更多的鍛煉。

班主任工作,，爭做學生的良師益友,。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師,，身正為范”這條古訓,。要求學生做到的，我自己首先應做到,。在過去的一年當中,，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教,。在過去一年的工作中,，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,，服從學校工作安排,，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力,。對待學生,，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識,，把學生與家長作為服務的對象,。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作,。

1,、做學困生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生,。從不因學生學習成績差而歧視學生,。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤,，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,，又是生活中的知心朋友。在我的班中,，學困生比較多,，我便經常找他們談心,，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難,，我也耐心細致地為他們講解,。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友,。

2,、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

為了教育他們,，我便經常找他們談心,，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,，對他們進行"動之以情,，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足,，在期末復習這段時間里,，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生,，進行表揚和物質上的獎勵,，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想,。使期末復習工作穩(wěn)步進行,。

3、發(fā)揮自身表率作用,。

小學生,，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴守職業(yè)道德,，以愛潤其心，以言導其行,，用愛心去滋潤學生,，用語言去感化學生,，教給學生做人的道理,，增強學生前進的動力。“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范,。每次在學校的勞動中,，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性,，保質保量完成學校交給的每一項任務,。

4、建立一個良好的,，科學規(guī)范的班級制度,，即班規(guī)。

對學生的管理,，如果僅靠師生間的個人感情,，則易造成管理上的放縱及隨意。因此,，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī),。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核,，每月一總結,，對于優(yōu)勝者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情,，同時也制約了思想差的學生的一些行為,，使他們屏棄自身的不良習慣。

5,、不辭勞苦做好學生的家訪工作,。

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的,，還應該得到家長的協助,。因此，每學期的班級工作中我都有目的,，有計劃地走訪學生家長,，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話,，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作,，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況,，孩子的學習，紀律等各方面的情況,，爭取家長的意見,，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系,，共同教育學生,，有效地促進了學生的全面發(fā)展。忙的時候我便利用打電話,，開家長會的形式與家長取得溝通,，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束,，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛",，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣,，如果我這個班主任稍一放松,，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣,，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上,，自己的.工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生,。雖然在值周評比中我班的成績處于中游,，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果,。

作為一名小學教師,，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng),。在平時的工作中,，我邊教邊學，利用學校為我們安排的聽課的機會,，向其他老師學習,，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念,。學習現代教育教學理論,，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學,。盡量做到面向全體學生,，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人,。經過一年的教學實踐,，我積累了一些寶貴的經驗,。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,，我時刻注意調動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主,、平等,、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現的機會,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習態(tài)度不夠端正,，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,，以便達到更好的教學效果,。誠然，在教育學生“學會生存,，學會學習,，學會關心，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

人無完人,，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足,，生氣的時候,，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等,。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值,。我是失去了很多,，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),。"既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺--這方寸土上,，盡我最大的努力,，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇八

時間真快,，在忙碌中,，一個學期又過去了。對于這個班,，我感覺孩子們的成長真的是不經意的,。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間,，他們懂事了很多;不經意間,，他們學會了很多不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者，的感受,，就是欣喜,。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關心,、了解每一位學生,。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子,，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉,，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得,，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛,，經常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!老師越來越喜歡你了當我和家長交流時,，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現就會特別好,。還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛,。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。像這個學期錢塵垚,、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部,，我的小助手,。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。

我特別注重和家長建立良好的關系,，加強和家長間的交流。一學期來,，我對每位學生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭,、盧李杰等,，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性,、以自我為中心每次與家長交談時,，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,，學會欣賞別人,、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通,。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,，我總是留心觀察他的細小變化,，與他談心，及時主動地與他家長聯系,，希望與學校配合共同幫助他改變,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇九

這學年，本人擔任了六x班的班主任,。經過上兩學期的努力,，本學期的各項工作開展的較順利。

因為有上幾學期的鋪墊,，這學期我在家訪方面做的不夠理想,，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料,。在這一點上,，下學期需要加強。

1,、利用良好班風

經過上學期的德育教育,，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生,，已杜絕了叫不良綽號,，打架，罵人等惡習,。我利用這良好的班風,，幫助新生克服、改正原有的缺點,。讓其他學生幫助新生,，了解他們，幫助他們,，關心他們,。和他們一起玩耍，一起學習,，在玩耍和學習中指出他們的不足,。讓他們盡快適應班級，溶入班級,。并給他們一個月的時間適應,。有了這良好的班風，新生不到一個月,，就適應了新班級,，班級各方面進入軌道。

2,、加強德育

第一,，繼續(xù)通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育,。

第二,，繼續(xù)讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”,，每周看“品德記錄本”,，只要學生做好事，我就表揚;只要學生犯了錯誤,，就要調查清楚,，然后嚴加教育;對于罵人,、打架的學生，更是嚴肅處理,。

第三,，強化對兩個雙差生的關懷和德育教育,。對于那幾個雙差生,，我每隔幾天就找他們談談心,，還找來班里幾個品學兼優(yōu)的學生幫助他們,。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育,。

第四,，鼓勵新生的良好行為,。一旦新生有了好的行為表現,，或做了好事,，我會第一時間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習慣,。

第五,，同時，通過班會,，還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰(zhàn)》,，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片,，加強了他們的愛國情操,。

本學期我還是繼續(xù)保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日;中午,，11：40后開始學習,。在作業(yè)上,，要求他們平時的作業(yè)也要書寫工整,。

這學期，我還讓他們每天寫日記,。日記是教師了解學生的一個窗口,，更是師生情感交流的紐帶;同時，在日記中,，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估,，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且,，記日記能鍛煉學生的寫作能力,，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段,，多數學生都承受著極大的升學壓力,，思想波動較大,，作為班主任，更要認真批閱學生日記,，留意他們的思想動向,，發(fā)現問題，及時幫助疏導解決,，保證學生的心理健康,。下學期，我將繼續(xù)應用,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，會使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練也很重要。本學期常規(guī)訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主,，同時結合課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使學生無論在課堂上也好,，出操集會也好,，都能保持良好的紀律。

作為一名年輕教師,，在工作中肯定存在不足的地方,。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思;經驗的積累,，不斷改進,。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇十

隨著時間無情的流逝,，六年級上學期也結束了，我本學期帶六xx班,，是這個班級的班主任,，這學期班主任工作，說實話是很有壓力的,，畢竟他們這年級是處于小學最后一個年級,，我必須要做好班主任這工作,，才能帶領這群學生小升初。現就我這學期的工作做如下的總結：

作為這個班的班主任,，我必須要努力做到把他們的學習搞平衡了,，由于進入六年級，只剩下一年不到的時間學習,，就要升入初中,，為了把他們的學習在搞好一點，我給全班制定了學習計劃,，盡量做到每個科目的學習起來,。每天規(guī)定學生學習的時間，規(guī)定學習的內容,，并且規(guī)定每天早自習讀的科目,，讓學生在這個上學期就把學習的基礎加固，給他們下學期的學習奠基基礎,。

進入這個學期,，我也發(fā)現很多學生都不喜歡鍛煉，即使是上體育課,，也是不愛動,，所以我給學生們加強了對身體的鍛煉，監(jiān)督和督促他們鍛煉身體,。這個年齡段的學生正在長身體,，鍛煉是很有必要的，而且班上有些學生因為不喜歡運動,，導致身材肥胖,，這于健康危害。因而本學期,，我要求學生早上達到學校要跑步鍛煉,，課間操除身體不舒服以外，全部都要參與做操運動,。除此之外,，體育課我也讓他們參加多樣化的運動,，在體育老師的帶領下,，打羽毛球、踢足球,、打籃球,、跳繩等等，這些都要求學生去做,，幫助他們把身體鍛煉好,，把健康維護好,。一學期下來，這群學生很少有生病的,，而且那幾個胖胖的學生,，也減下一些脂肪和體重，變瘦了很多,。

雖然進入六年級是一個很緊張的階段,，但是我也注重學生的娛樂，我希望學生是學習與勞動相結合的,。為了平衡學習和勞動,，我本學期舉辦了一些娛樂活動提高學生在校的生活樂趣。中秋節(jié)舉辦了中秋晚會,，有學生組織和主持晚會,，班級學生參與其中表演，給學生添加班級生活的娛樂,。圣誕節(jié),、元旦也都有舉辦活動，而且都很成功,。學生的生活趣味增加了,，學生的動力也就更足。

本學期已經結束,，下學期的到來也很近了,，我會在下學期吸取這學期的教訓，總結經驗,，把這個六xx班帶領好,，助他們成功升上初中。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇十一

班主任的地位在學生心目中是至高無上的,，班主任的話對學生是最具號召力的,。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。我在擔任五三班數學課的同時，也當起了這個班的班主任,。經過這段時間的努力,，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,，信其道”呢?我試著從以下幾點做起,，并收到了良好的效果。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,。行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴而有格,。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭,，以及拜金主義的侵蝕,，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下,，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛,，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁,。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕,。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒,，而達不到教育的效果,。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說,，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,，有的同學是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視,。通過一段時間的觀察,，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談,，讓他明確了學習的目標,，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰,、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去,。面對這種情況,，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣,，讓他變的愛學習了,。作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷，經常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績。

教師經常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,，有些學習差的學生勞動表現積極,，不怕臟、不怕累,，爭做重活,，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈,。勞動結束后,，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲,。對于班干部同學要求更加嚴格,，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議,，推廣各自的工作經驗,，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗,，以便更加努力學習,。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術,，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術,，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結,，使自己的班務工作水平盡快提高。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇十二

本學期的班主任工作使我體會到：每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血,，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,，你會覺得一切都值得了。

由于學生的自我約束力差,，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈,。平時，多有些學生多講,、多提醒,、多督促，對隨地亂扔,、說臟話等不文明行為及時指出,，要求改正,，督促學生在思想上提高認識。這一年來,，絕大部分學生都能自覺遵守,，維護集體榮譽。

現在的學生自我意識較強,，缺乏顧全大局的意識,，所以通過教育，促進學生互幫互學,，大家共同進步,，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動,，培養(yǎng)學生的一榮俱榮的集體意識,，大大增進了集體凝聚力,，也為集體掙得了一份份榮譽,。

通過每周的主題班會，及課下找學生談心等方式,，教育學生懂禮貌樂于助人,，教育學生善待他人與寬容他人，教育學生孝敬長輩,。而通過教育,，我班大部分學生遇到老師能主動問好，學會了用“你好,，謝謝,，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相處,。

在這個學期,，我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性,，教給他們學習的方法,，教育學生要認真上課，積極思考,，積極發(fā)言,，培養(yǎng)學生敢想、敢思,、敢說,、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,，愛學習,，能主動學習,。

1、放低姿態(tài),，不做過高要求,。在之前的教學中，我總認為自己教的全面,，也把方法放出去了,，所以在練習中不應出現過多的問題，但事實恰恰相反,，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂,。放低了要求，確有意想不到的驚喜,。有時候我認為題目比較難的,，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩,，學生更喜歡動腦筋了,。

2、督促學習,，不如有個好態(tài)度,。之前的學習教育到位，那接下來就看學生怎么做了,。學生的學習態(tài)度端正,，自覺性提高，正確率也大大提高了,。我還經常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,，一定要找好原因，把握好一次過關,。

總結工作成績,，找出存在的差距，明確今后努力的方向,，促進在下一個學期把班主任工作干的更好!

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇十三

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,，班主任應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體、紀律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,，下面我就談幾點做法和體會,。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循,，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理,、動之以情,、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情,，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié)。

我認為,，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位,，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,，在我的帶動下,，我們班的大多數學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律,。

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導,，就能很好的解決問題,。

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當老師的都知道，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的一個眼神,，一個動作,，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實不容易,。但小學低年級又是學生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結合,，細致入微，一定會到達令人滿意的效果,。

小學班主任工作方面總結 小學班主任工作總結 個人篇十四

長期以來,，轉“差”問題一直困擾著不少教師，有時確實令人束手無策,。這樣一來,，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，而且還會使那些處于不穩(wěn)定狀態(tài)的中等生受到影響,。我知道作為一個班主任,，如果放棄了后進生，那么他的教育將是不負責任的,，學生整體素質的提高也只能是一句空話而已,。因此對“后進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的,，那么作為班主任,，我們只有用愛去轉化他們，從他們身上發(fā)現閃光點,。也許這才是教育的一條途徑,。

那么，什么才是所謂的后進生呢?其實原因主要是由于學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的,。除弱智兒童外,，那些學習上愛提“紅燈籠”的學生，他們的學習目的,、態(tài)度,、情緒、方法,、習慣往往處于不穩(wěn)定的波動狀態(tài),，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”,，有的“三天打魚,、兩天曬網”，有的“一知半解,、囫圇吞棗”,。而那些經常愛犯錯誤的學生，究其原因則是由于他們缺乏自制力而行為失控;由于缺乏分辨力而隨波逐流;由于嬌生慣養(yǎng)而懶散任性等等,。掌握了后進生的心理,，轉化工作便找到了門路，因此我決心從以下途徑開展自己的工作,。

在老師們眼里最喜歡的當然是那些優(yōu)秀的學生,。那些學習上有困難的學生往往容易被我們老師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關愛,，每個孩子都需要老師的愛,。為了轉化這些學生，我經常有意識地去親近他們,，比如摸摸他們的頭,，對他們微笑，這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺,。后來,，他們就盡量表現出最好的自己給老師看。

在教育后進生時,，對后進生的要求應有一個尺度,，過高或過低都是不利于教育轉化的。作為班主任既要協調好各科教師的教育要求,，又要保持學校和家庭教育的統(tǒng)一。特別要經常與學生的家長取得聯系,，全面了解后進生在家庭中的學習態(tài)度,、行為習慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學校教育協調統(tǒng)一，相互配合,。在這方面,，我堅持與每位后進生的家長每周至少取得一次聯系，及時掌握他們在校外的表現,。通過調查,，我發(fā)現有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自己的“工作”,，對于孩子的學習情況基本是不聞不問,，漠然處之;而有的家長則對子女過分溺愛，嬌生慣養(yǎng),，以至對孩子思想上產生的懶惰,、任性、挑剔等不良現象習以為常,，更談不上什么正確的引導了,。因此我們應設法統(tǒng)一家長教育子女的要求，使學生能在統(tǒng)一要求的尺度下端正學習態(tài)度,，將必要的常規(guī)付諸于具體的行為訓練,，從而端正不良的思想和行為。

從心理學角度分析,，外在的教育要求如果轉化為學生的內在需要,，就可以促進學生思想行為的積極轉變。班主任要在明確對后進生教育要求的基礎上,，通過具體的行為訓練,，使后進生在思想上意識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰(zhàn)勝學生內在的消極因素,，成為學生自身的渴求和需要,。為了強化后進生的良好行為訓練，我在班級中實行了“一管一,、一幫一”的管理制度,，讓學習自覺性強、行為表現好的學生對后進生的日常行為進行監(jiān)督和提醒,，給后進生一股外在的壓力,。在學習上，如果哪位后進生遇到了困難,，可以及時地得到其他學生的幫助,，但是作業(yè)的完成一定要及時，絕不能敷衍了事,，更不允許抄襲別人的作業(yè);在紀律方面,，要求后進生嚴格按規(guī)定做事，對于違反紀律的學生，每次都要做出檢討和自我批評,。同時將后進生的學習與行為表現納入到每學期的“達標活動”考核,，班委會每周都會對這些學生進行一次集體評價，表揚先進,，激勵后進,。通過這種外在的教育強化，使后進生內心逐步形成一種持久的自我壓力,。這樣可以使他們實現從“要我學”向“我要學”,，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。

也許后進生在每位老師的印象中都不是太好,，因此他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多,。久而久之，他們就失去了自己在集體中的責任感,，集體意識也就日漸淡薄,，從而會做出背離集體利益的行為來。因此,，我們應當多給后進生提供和創(chuàng)設一些參與活動,、鍛煉能力的機會，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用,。讓他們在具體的活動參與中發(fā)現自己的價值,，品嘗成功的滋味。在教學中我非常注意為后進生提供朗讀發(fā)言,、思考交流的機會,。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚,，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣,，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中,，產生自尊自愛,、自信自強的驅動力。

學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心,。教師除了要關心和鼓勵他們,，更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點”，使他們能揚長避短,，產生積極的遷移,。例如我們班有一個孩子，她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈,。我發(fā)現,，她的字寫得比較工整,。于是，我就經常在課堂上對她進行表揚,。通過潛移默化的教育，這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣,，上課舉手的次數增多了,，作業(yè)也能及時完成了。像這種有意識地對后進生實行積極的遷移,，不但可以增強他們的學習信心,，而且可以調節(jié)他們的思想言行。學生的思想網絡是一個積極與消極的結合體,，消極因素一旦占了上風,，那么就會做出不良的行為。因此,，教師要幫助后進生激活積極因素,，抵抑消極因素。