報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大學生幸福指數(shù)調(diào)查報告篇一

本次社會調(diào)查的主題是“國民幸福指數(shù)權(quán)重調(diào)查與研究“,。為了進一步了解就業(yè)者的生活,、情感等滿意狀況,，提高社會工作者的滿意度,，調(diào)查人們普遍的幸福指數(shù)，從而提高對人們的了解和認識。并且從這次調(diào)查中研究探討在哪些外在的客觀因素影響制約了人們幸福感,，更高層次上要求能夠找到解決這些問題的方法！

青壯年是社會發(fā)展的主力軍,，所以他們的幸福感對社會安定發(fā)展起到了很大的影響,。我國現(xiàn)在的社會人群結(jié)構(gòu)是青壯年居多，而且在這一年齡段的人無論是在體力精力還是承受壓力的能力都是最強的,。所以本次調(diào)查就以青壯年為目標人群,，對其進行幸福指數(shù)的調(diào)查。

為了保證調(diào)查所得到的信息準確可靠,、方便統(tǒng)計的前提，所以決定本次調(diào)查所采用的方式是發(fā)放問卷當面填寫的方式,。

此次調(diào)查因為條件的限制，所以將時間定為**月**日至**月**日,。

幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷,，又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎上產(chǎn)生的一種積極心理體驗,。而幸福感指數(shù)，就是衡量這種感受具體程度的主觀指標數(shù)值,。而我們正常將判斷幸福指數(shù)的途徑分為三個方面分別是：認知范疇的生活滿意程度，包括生存狀況滿意度（如就業(yè),、收入、社會保障等）,，生活質(zhì)量滿意度（如居住狀況,、醫(yī)療狀況、教育狀況等）,。情感范疇的心態(tài)和情緒愉悅程度，包括精神緊張程度,、心態(tài)等。

最后是指人際以及個體與社會的和諧,。所以從這幾個方面出發(fā)，我們的問卷就是圍繞這三個方面設計的,。在此次問卷里將問題分為三個模塊分別是a、受調(diào)查者的生活狀況和滿意度b,、受調(diào)查者的個人情感和人際關(guān)系c、受調(diào)查者最缺少的和個人觀點,。從這三點出發(fā)我們設計了一系列的問題，旨在清晰的了解受調(diào)查人群的具體情況,，以便我們統(tǒng)計分析研究得出結(jié)論

我們小組就問卷統(tǒng)計結(jié)果如下：

本次調(diào)查針對了受者調(diào)查的個人基本情況、生活環(huán)境,、情感和工作方面等內(nèi)容，主要調(diào)查目的是研究人們幸福指數(shù)的高低及其影響較大的原因,。

第一,、大眾生活環(huán)境基本情況。從基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可以看出,，在目前我們社會中收入高低人群是按照金字塔型的；3000元以下的收入者占到了66%,，高收入者只有2%。因此有八成的人認為自己的工資要提高一半以上才是對工作的合理報酬,。而且有62%的人表示自己有父母或小孩要贍養(yǎng),。各種生活壓力使現(xiàn)在城市人群感到壓力極大,。近年來房價的飛漲也是使幸福指數(shù)下降的主力推手，在受訪者中有一半的人沒有住房,，即使在有房的人中也有很多人在為還房貸而四處奔走勞累。

社會保障方面,。有近半分之三十的人認為自己的社會保障很不好,，亦有五分之一的人對此并不熟悉，但是也有20%的人認為自己的社會保障還是很不錯的,。最近國家正在普及醫(yī)保政策，所以有很多人積極的參加了醫(yī)保,，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，社會中對醫(yī)保政策的看法是褒貶不一的,。很多人認為醫(yī)保所提供的優(yōu)惠幅度很小，有錢人根本不需要這錢,，而窮人真正有病時這錢根本就是杯水車薪，起不到多大用處,。但是贊同者也占到了40%左右，他們認為新的醫(yī)保病人是一種能保障,，是一種安慰。現(xiàn)在我國社會保障建設的速度是遠遠趕不上經(jīng)濟發(fā)展速度的,，這與人們追求的生活有一定的差距,。

從人們生活環(huán)境的基本狀況我們大致的除了這些結(jié)論：一,、工作者對自己的理想工資狀況與現(xiàn)有工資情況并不滿意。二,、社會高房價高物價使人們心里漸漸的失去了平衡,，什么都在漲價，就是工資不漲,，漲工資降房價的呼聲越來越高。三,、社會保障制度的不完善，宣傳力度不夠,，大眾不了解我國現(xiàn)在的社會保障制度，對我國的社會保障制度仍持有懷疑態(tài)度,，是這也是人們幸福感不高的原因之一,。

第二,、個人情感和人際關(guān)系,。情感生活是衡量一個人是否幸福的重要指標，而人際關(guān)系在情感中也起了很大決定作用,。統(tǒng)計顯示70%的人認為自己的壓力很大，不僅僅是工作和生活開支,。所以在工作中壓力大了有一半的人選擇像親人或朋友傾訴，這是一種很好的方法,，親人之間互相支持扶持體現(xiàn)了家庭的和睦。就從中國目前的離婚率和西方比較中國是很低的,，這一點中國明顯優(yōu)于西方國家,。不僅如此本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)的人認為自己家庭和睦、伴侶是自己忠實的依靠,，自己的子女聽話孝順。

而在家庭以外的人際關(guān)系中,，有百分之八十的人說自己有知心朋友,，可以陪自己分擔困難分享快樂！但是也有一小部分的人認為自己沒有什么真正的朋友,，總是感覺有點孤單，而我們發(fā)現(xiàn)在這一類人中絕大多數(shù)是不樂觀的,，有一點憂郁，對自己的未來不抱有充分肯定的態(tài)度,，總是有一點憂慮,；俗話說船到橋頭自然直,，只要自己去努力，雖不是人人都可以大富大貴,，但是幸福快樂總是可以的,。每個人都是上帝咬過的蘋果,，你內(nèi)在好上帝多咬了一口,，雖然缺陷多了一點，但是你的優(yōu)點也比別人多一點,。

從整體看來,，在情感這方面受調(diào)查者的得分是比較高的，僅僅是在工作和其他的外部因素的影響下導致了普遍的生活壓力,，這不僅僅是個人原因,，也是目前我們這個社會所存在的問題導致的,。我們的社會是在向前發(fā)展的,，所以這個問題在不久將來一定會得到妥善的解決。

第三,、人們的普遍需求和個人觀點,。無論是多么富有的人永遠都有自己無法得到的東西,，所以在這次調(diào)查中設了一個最想得到的東西。但是由于我們所處的環(huán)境正如我們所料在所有的選項中住房,、汽車、好工作占據(jù)了前三甲的位子,，這也是一個很現(xiàn)實的問題，只不過是在調(diào)查中得到了進一步的確定,。夢想是人騰飛的翅膀；目標是人前進的動力,，但是在這次分析中得出的結(jié)論是超過一半的人已經(jīng)不敢再有夢想，因為這個社會很現(xiàn)實,，在他們的眼里夢想和做夢已經(jīng)沒有什么區(qū)別了。而在提到小時候的目標時,，一半的人說這一輩子肯定是實現(xiàn)不了的了，有機會下輩子再努力吧,；三成的人說正在努力過程中。對于這么多人失去了自己的目標和夢想,，我們只能說是這個社會的悲哀。

“你覺得你幸福嗎,？“對于這個問題很多人說“不,，生長在這樣的環(huán)境中,，想要幸福太難了,。“在我們受調(diào)查著里有一個收入最高的，他是這樣說的“生活壓力很大,，要想讓自己的生活質(zhì)量不下降,，就得拼命的工作，所以,，幸福是談不上的，能有點快樂的感覺就算不錯了,?！拔覀冋J為這是一個對于我們目前所處的環(huán)境最好的解釋，我們可以不幸福,，但是我們不可以不快樂，因為,，快樂是我們的資本，快樂不需要任何付出,；但是幸福是建立在很高的生活平臺上的，是需要投資的,。

快樂就行了,，應該學會知足,，這不是阿q的自我安慰精神,，我們這個社會就需要這q一點傻里傻氣的快樂，而多愁善感的人不會快樂,，更不會幸福。

正如人見人罵的任志強所說,，在改革開放之前中國極度貧困,，但是幸福指數(shù)卻是奇高，而如今改革開放經(jīng)濟快速發(fā)展,，無論是在哪個方面都要比改革開放前強，但是人民的幸福指數(shù)卻是逐年下降,，那是因為社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展改變了中國人的欲望，尤其是改變了未經(jīng)歷過改革之前的痛苦的一代的欲望,。新的一代對生活質(zhì)量的要求和精神追求的預期過度的提高了，人們的欲望越加的強烈,，想得到的東西越多但是與現(xiàn)實對比起來越加的懸殊，當人心理失去平衡的時候就會嚴重的影響到個人的幸福感,。盡管在xx年發(fā)布的全球幸福感排名當中中國名列第20,，但是我們可以看到，中國的環(huán)境分數(shù)占到了很大的分量,。這僅僅是前人研究的結(jié)果，這一次研究發(fā)現(xiàn)人們覺得不幸福主要集中在這幾個方面：第一就是房價上漲的太快,，一夜間無數(shù)的人發(fā)現(xiàn)自己變成了房奴；更加火上澆油的是媒體的大肆報道,，對個別的特例進行傳播，導致了更多的人心里極大的不平衡,，為什么房地廠開發(fā)商可以一夜暴富，而自己僅僅為了一個住所要辛辛苦苦工作大半輩子,。在這種極大的心理失衡狀態(tài)下，世界也變的失衡了,。在這現(xiàn)實壓力下，幸福感下降也是情有可原的,。更多的還需要人們素養(yǎng)的不斷提高,，社會保障的健全完善。

從另一個方面看,，幸福指數(shù)下降也有人們的內(nèi)在因素?？旃?jié)奏的生活是人們越來越感到不安，生活中的不安定減少了人們的歸屬感,。改革開放后,，隨著經(jīng)濟增長，緊緊的溫飽亦不能使人們感到滿足,，感情、思想,、生活方式等嚴重制約著人們的幸福。人們的意識水平普遍上升,，人們對物質(zhì)上的追求也不斷增加，物質(zhì)化的社會幸福感大大降低是必然的,。想想80s的新一代沒有經(jīng)歷過什么苦難，趕上了這個煩躁的世界,，社會發(fā)展的步伐太快，是他們過于物質(zhì)化,，還是社會過于急速化，他們在為今天無錢消費而抱怨時,，是市場經(jīng)濟讓他們在競爭中無法提高收入而失去了消費的自由，還是有錢無證而寸步難行失去了就業(yè)的自由,。過去的生活和現(xiàn)在的生活是沒法比的，但是那時候的人絕對比現(xiàn)在年輕一代幸福感強烈,，不是為別的,，是因為有一種叫做信仰的東西,，相比現(xiàn)在快速便捷的文化顯得是那樣得磕磕絆絆,。有點文化的人都知道金錢不是唯一能夠帶給人們快樂的東西，但信仰是一個人不可缺少的精神上的支持,，金錢至上的社會中,，怎樣求得生存，每個人都有自己的一個尺度吧,。

通過這次調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)人看來他們是不幸福的，這不僅僅表現(xiàn)在各種物價上漲,，還來源于各自的生活壓力和外界不同的權(quán)利威脅。人是有需求的,，滿足需求的同時自然會會激起欲望，就像山里和尚講故事的故事一樣,，回環(huán)往復，永無止境,，真正關(guān)鍵的是能夠珍重身邊小小的幸福，學會生活,。

當局者迷旁觀者清，以社會調(diào)查者的身份對這一話題的調(diào)查,，我們從局外人這一角度可以看得更加的清晰?，F(xiàn)在就我們將要面臨的情況是相當嚴峻的,。不僅僅是幸福與否的問題。但是我們不能只看到社會的負面,，我們這一代同時也是一個機會多多的時代,，至少我們知道這個社會是在發(fā)展和進步的,！

大學生幸福指數(shù)調(diào)查報告篇二

調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級,、性別、專業(yè)等,，其它情況如生活狀況,、人際關(guān)系,、性格等自我評定。你對幸福生活的理解,，當前幸福感狀況,，影響幸福的主要原因等,。

調(diào)查對象：瘦西湖校區(qū)全體學生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,，問卷采用選擇題形式,，附加主觀題一題,，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份,，有效回收率為97%。

（一）大學生主觀幸福感狀況

對于即將邁人社會,、走向生活的大學生來說,，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活,，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活,，能否很好的為將來奠定基礎，據(jù)此,，我們調(diào)查了大學生的總體感覺。

1,、就總體感覺來說,，8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福,，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福,，5.16%的人選擇了不幸福

2、就學校和專業(yè)的滿意程度來說,，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意,，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意,，6.19%的人選擇了很不滿意。

3,、就人際交往環(huán)境來說,，6.19%的人選擇了比較不融洽,，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽,，12.37%的人選擇了很融洽。

對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態(tài),，值得我們關(guān)注,。

（二）大學生對主觀幸福感的理解

20世紀50年代初,，心理學研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作,、評估、實證研究的科學指標體系,。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標,。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價,，探討包括正向情意,、負向情感以及生活滿意的認知評價,。

關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)，一般認為主要有三個維度：生活滿意度,、積極情感和消極情感,。

生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗,。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體,，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開,。根據(jù)此次調(diào)查，大部分學生認為經(jīng)濟狀況好,，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面,，但不能說是完全錯誤的，這跟現(xiàn)在學生的人格特征以及時代特征有關(guān),。

（三）影響大學生幸福感的主要因素

影響我校大學生幸?？鞓返闹饕颍瑥恼{(diào)查結(jié)果可以看出,，就業(yè)壓力、學習壓力,、家庭情況、心理問題,、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況,，對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響,。

1,、就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大,，因為感到前途渺茫,，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大,，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大,，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力,，因為船到橋頭自然直。

2,、戀愛問題方面，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感,，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多,，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能。

3,、心理問題方面，就對自己外貌,、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意,，43.30%的人比較滿意,，29.90%的人一般滿意,，22.68%的人不滿意。

可見就業(yè)壓力對大學生來說是主要的,，因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題，而戀愛等問題只是附加因素,，個人觀點不一,。

針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導,。

從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內(nèi)涵,，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提,；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力,，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系,，引導大學生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要,，認識和處理好個人需要和集體,、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中,；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己,，明確方向,，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因,，消除悲觀，振奮精神,，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助,，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來,；加強校園文化建設，從不同側(cè)面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活,、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己,，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值,，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致,，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生,、人際關(guān)系心理學、職業(yè)心理學等課程,，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律,，改善自我認識方式,，從而能夠促進自我調(diào)適，更好地順應社會發(fā)展,。

從大學生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來看,，大家對提高幸福感做出了不同的回答,。比如：改變自己，有目標,，為之努力，腳踏實地的學習,，能夠做自己喜歡的事情,，找個女朋友,，考上研究生，尋找生活激情,，充實生活，找到好工作,，加強與人溝通能力,，保持心態(tài)年輕……總的來說,，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標,，確立自己的人生理想,，正確處理個人與社會的關(guān)系,，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義,，在積極進取,、樂觀向上的拼搏,、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福,，實現(xiàn)自己人生價值,；積極參加體育鍛煉,，提高自己的身體素質(zhì),，保持健康的身體和良好的心態(tài),；抓住在校期間一切發(fā)展,、提高自己能力和素質(zhì)的機會，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求,、標準,，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才,，努力加強與同學、朋友,、師長和社會的溝通與交往,，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗,，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動,，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折,，克服困難,，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點,，不斷完善自己，培養(yǎng)積極,、樂觀、嚴謹,、開放,、自信、自強,、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

綜上所述,，從對瘦西湖校區(qū)的學生的調(diào)查結(jié)果來看，當代大學生大都滿意現(xiàn)在的生活,，主觀幸福感較強,，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質(zhì)水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素,。整個學校的主氛圍是愛好學習,，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風,，但畢竟是少部分。在學術(shù)方面,，學生之間互相學習，互相指導,；在課外活動方面,，愛好體育運動,，增強身體素質(zhì)；在社會實踐方面,，大多數(shù)學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經(jīng)驗。由此可見,，當代大學生的幸福感的提升是有跡可循的,，今后的大學生活將是以積極健康,，幸福舒適為主旋律。

大學生幸福指數(shù)調(diào)查報告篇三

幸福,，快樂，對于我們中學生意味著什么呢,？幸福,，不幸福，關(guān)鍵取決于每個人對人生的態(tài)度,。人生應有追求，但不可強求,。有追求,，但不強求,，人就會變得灑脫,、快樂、幸福,。反之，人生沒有追求,，就會變得死氣沉沉，缺少快樂與幸福,；但追求過度，就會令人痛不欲生,。而快樂，就是你認為你的快樂觀是什么,，什么就是快樂。舉個例子：你覺得能吃一頓大餐,，你就很快樂,，那么當你吃著美食的時候,，你就是快樂的，再比如,，作為母親，如果你認為當孩子考上了大學時,，你最快樂,，那么真的實現(xiàn)時,，你自認為快樂。而我們中學生的幸?？鞓肥鞘裁茨?？于是我對此進行了調(diào)查。

在我們這學期即將結(jié)束的時候,，我對西安愛知中學初一年級七個班進行了一次幸?？鞓返膯柧碚{(diào)查,，共抽查學生240余名，收回有效答卷200張,，有效率達95%！

本次調(diào)查采用問答式自評表,，針對學生目前的身心狀態(tài)， 從軀體化,、強迫癥狀、人際關(guān)系,、抑郁、焦慮,、偏執(zhí)等十個方面進行了自測,。

第一個問題的結(jié)果顯示,，有84%的同學認為自己的朋友有很多，但只有20%的同學說到自己完全沒有朋友,，（問卷排除不良因子成立，其中有很多學生反饋自己很”善于交友,，喜歡和陌生人打招呼”等原因）反映自己幾乎沒有朋友的學生雖只占20%，但我認為他們屬于中度心理障礙,，他們反饋自己不想和外界打交道，厭惡一些勾心斗角的人們,，還有一些人們認為自己就根本沒有朋友，他們反饋自己“感到孤獨無助,、心理緊張和苦悶,，沒有人愿意去幫助他們，” （問卷分析顯示除已含抑郁,、焦慮等五項因子外，還有偏執(zhí),、敵對、恐怖,、等因子存在）,。綜合分析顯示：有20%學生急需心理疏導和素質(zhì)教育,。

接著我的問題有進一步深入,，問到了焦慮感的話題，這個結(jié)果讓人大出意料,，有50%的同學認為自己有時有焦慮感，其中形成這種現(xiàn)象的主要原因在于大部分同學因為成績下降而產(chǎn)生了焦慮感,，這些同學屬于嚴重的心理障礙，因為他們的身心狀態(tài)出現(xiàn)了嚴重的問題,，你們知道產(chǎn)生焦慮感對中學生的危害嗎？

我先來介紹一組可怕的數(shù)字來證明這個問題,；“根據(jù)聯(lián)合國衛(wèi)生組織的最新調(diào)查，全球完全有或完全無心理疾病的人只占人類總?cè)丝诘?%和9%,，而大多數(shù)84.5%的人正好居于一種“亞健康的心理狀態(tài)”,，即“第三狀態(tài)”,！而焦慮感是“個體由于不能達到目標或不能克服障礙的威脅，自使自尊心的自尊心受挫,，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安帶有恐懼的情緒狀態(tài),?！苯裉斓闹袑W生大多為獨生子女,，他們自幼生活在優(yōu)益的條件下，衣來伸手,，飯來張口，有“小皇帝”之稱,，很少受挫折和磨難的考驗，心理承受能力比較差,。在個人發(fā)展遇到障礙，主觀努力受阻后,，即產(chǎn)生焦慮的情緒！不過作為中學生的我深刻的知道其實產(chǎn)生焦慮感的主要原因在于考試焦慮,，面對決定人生前途的升學考試，大部分的學生的都感到精神緊張,，壓力很大,。一方面希望自己考出好成績，一方面又恐懼考試失敗,，在這種矛盾心理的沖突中，焦慮情緒突出而生,。經(jīng)資料表明考試焦慮是由于考試和升學的壓力所形成的一種緊張不安的甚至帶有恐懼的情緒狀態(tài)。而輕度的考試焦慮主要表現(xiàn)為緊張,，著急，擔憂,，害怕，心煩意亂,。嚴重的考試焦慮會影響人的記憶力，想象力和思維力,，甚至回使人心跳加速，失眠,，頭痛，胸悶,，腸胃不適。我們中學生除考試焦慮外還有面對人生前途的焦慮,，對學習成績跟不上的焦慮，不該出現(xiàn)戀愛失敗后的焦慮等,。這些焦慮的癥狀中學生中或多或少的出現(xiàn)的存在,。所以，存在焦慮感是一個可怕的心理疾病,。所以，我們同學應該排除這一心理疾病的產(chǎn)生,。

同時，我又調(diào)查了中學生存在孤獨感的狀況,，有80%的同學認為自己有時有孤獨感，原因是：他們認為在學習孤苦奮戰(zhàn)的時候,，沒有人可以幫助他,，而感到非常的孤獨！“孤獨感在中學生生長過程中是不可避免的心理學變化,。可是只有8%的同學認為自己沒有孤獨感,。下面我就來介紹一下孤獨感“

據(jù)資料表明：孤獨是缺乏正常社會接觸。但孤獨感，卻來自心靈有意的隔閡,。孤獨一般有兩種類型：其一是情緒性隔絕,，指孤獨者不愿意與周圍人來往,；其二是社會性隔絕，指孤獨者不具有朋友或親屬的關(guān)系網(wǎng),。孤獨,，并不是單純的獨自生活,，也不意味著就是獨來獨往。一個人獨處,，可能并不感到孤獨,；而置身于大庭廣眾之間,，未必就沒有孤獨感產(chǎn)生。孤獨還是對環(huán)境的刻意拒絕,。

一般來說,，孤獨是一種人們不愿接受的狀態(tài),，它給人們帶來的是種種消極的體驗，如沮喪,、失助,、抑郁,、煩躁、自卑,、絕望等，因此孤獨對人體健康有很大的危害,。據(jù)統(tǒng)計,，身體健康但精神孤獨的人在十年之中的死亡數(shù)量要比那些身體健康而合群的人死亡數(shù)多一倍,。人的精神孤獨所引起的死亡率與吸煙、肥胖癥、高血壓引起的死亡率一樣高,。但是這不表明孤獨一定會有不良情緒，不良情緒出自孤獨感,。

接著,，我對中學生有沒有幸福感進行了調(diào)查,。結(jié)果顯示有50%的同學說明自己經(jīng)常有幸福感，而有40%的同學認為自己有時有幸福感,，最后只有10%的學生認為自己沒有幸福感可談！這個結(jié)果還是比較樂觀的：

根據(jù)資料表明：所謂幸福感,，就是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會標準對自己生活質(zhì)量的整體性、肯定性的評估,，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價,，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢心理狀態(tài),。按照心理學的界定，主觀幸福感是個體對自我評價的幸福,，認為幸福是評價者個人對其生活質(zhì)量的整體評估,。它有主觀性,、整體性和相對穩(wěn)定性等特點。主觀幸福感是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標,。主觀幸福感是一種態(tài)度，這種態(tài)度至少包括認知和情感兩個基本組成成分,。主要的測量內(nèi)容包括心理健康,、生活質(zhì)量和社會老人學三個方面。賓夕法尼亞大學的“積極心理學之父”馬丁·瑟里格曼表示,，這個規(guī)則能被歸納成：快樂+參與+意圖=幸福。所以幸福感是中學生比不可少的感覺,。

然后，我問了同學生活快樂的話題。有80%的認為覺得生活很快樂,。原因是在世上活著就是一種快樂,！,、有4%的同學認為生活中幾乎沒有快樂，10%的同學認為生活中有很少的快樂,，6%的同學認為生活中沒有快樂,，其實認為生活中有快樂的同學是對生活積極向上充滿信心的人了,。

最后我問到了中學生愛哭與否的情況。有52%的同學反映自己有時很愛哭,，哭泣的原因是：“當被人誤解了之后,，很委屈,，于是就要哭”有3%的同學認為他們從不哭泣，他們在試卷中反饋到“男生是從不流淚,，男生哭泣是一件丟臉的事情“

我感到其實哭泣是日常生活中，思通見慣的心理活動,，不論男女老少都躲避不開這種情緒，所以哭不丟臉,！

對以上的中學生幸?？鞓犯形姨岢隽艘韵碌慕ㄗh：

第一,、關(guān)于孤獨感

1、孤獨者應注意培養(yǎng)自己生活的樂趣,。

2、經(jīng)常抽出一點時間主動接觸別人,，逐漸改變自己封閉的生活方式,。

3,、 平時有意識地參加一些群體活動,，加強自己的參與感,，這會令你發(fā)現(xiàn)許多有趣的事和人，使你不知不覺地與他人融為一體,。

第二、關(guān)于焦慮感

1,、積極參加文體活動，包括聽輕松音樂,、打球,、跳舞,，能迅速減輕焦慮

2、講究心理衛(wèi)生,，提高自信,，充分發(fā)揮自己的積極因素,，敢于面對現(xiàn)實，在預防焦慮方面有重要意義,。

3,、在可能的情況下爭取家屬,、同事、組織上的關(guān)照,、支持,，解決好可引起焦慮的具體問題,。

4,、要樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，患者應堅信自己所擔心的事情是根本不存在的,，經(jīng)過適當?shù)闹委?，此病是完全可以治愈的?/p>

第三、關(guān)于幸福感

1,、要對生活充滿信心,，覺的自己生活在這個世界上就是意見幸福的事情,。

2、要覺的凡是你付出給別人的還是別人給你的愛,，都是幸福的,！

3,、從主觀心理里培養(yǎng)自己對幸福的。態(tài)度,！

第四、關(guān)于交朋友

1,、樂交善友

2,、能正確指出朋友的不足,。

3,、不交損友

4、有朋友和睦相處,。

總的來說要做到以下幾點：

1,、對生活充滿信心,。

2、在生活的過程中善于觀察,，善于感受生活中的美。

3,、在生活的過程中要喜歡挑戰(zhàn)自我,，超越自我,！

享受幸?？鞓啡松巧畹淖罱K目標,，中學生幸福快樂感的調(diào)查報告總的來說：中學生中或多或少的存在著心理疾病,，不過克服它們,，讓我們享受健康快樂的人生！